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    1. 課外閱讀評(píng)課稿

      時(shí)間:2023-11-16 10:34:56 其他 我要投稿

      課外閱讀評(píng)課稿2篇[合集]

        作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿,所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué),是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。怎樣寫(xiě)評(píng)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的課外閱讀評(píng)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      課外閱讀評(píng)課稿2篇[合集]

      課外閱讀評(píng)課稿1

        隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入,“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀,重視語(yǔ)言積累,對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。課外閱讀指導(dǎo)成了每一位語(yǔ)文教師必須做的工作。然而,一直以來(lái)我們總在困惑,課外閱讀怎么指導(dǎo),用一節(jié)課或幾節(jié)課的時(shí)間教孩子讀完一本書(shū),甚至希望由此引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀,簡(jiǎn)直是不能完成的任務(wù)。今天,龐老師的課為我們做了一個(gè)很好的示范。

        1.多種形式激發(fā)閱讀興趣

        激發(fā)閱讀興趣是課外閱讀指導(dǎo)課的重要目標(biāo),龐老師的課上充分體現(xiàn)了五大原則。一是關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)。第二是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。不拔苗助長(zhǎng),不急于求成。第三是體現(xiàn)綜合性,讓學(xué)生把閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)。第四是體現(xiàn)閱讀的`多元互動(dòng)。第五是體現(xiàn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與行為習(xí)慣的養(yǎng)成的整合。

        2.依托實(shí)例指導(dǎo)閱讀方法

        從各位老師的評(píng)課發(fā)言中,出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞是“反芻式閱讀”。確實(shí)這一課重點(diǎn)指導(dǎo)的閱讀方法就是“閱讀

      課外閱讀評(píng)課稿2

        楊老師執(zhí)教的《昆蟲(chóng)記》是課外閱讀指導(dǎo)課,老師精心設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。楊老師從《昆蟲(chóng)記》一書(shū)封面到目錄的指導(dǎo),每一頁(yè)都從內(nèi)容上作了詳細(xì)地介紹,娓娓道來(lái),學(xué)生對(duì)整部書(shū)先有了全方位的了解。接著,楊老師又從語(yǔ)文的角度向?qū)W生推薦文中的優(yōu)美語(yǔ)段,指導(dǎo)閱讀方法。在這一過(guò)程使學(xué)生真正掌握了課外的方法,這在學(xué)生自薦語(yǔ)段階段可見(jiàn)一斑。最后,楊老師不是放任自流讓學(xué)生自己去讀,而是針對(duì)書(shū)的篇目劃分時(shí)間有步驟有計(jì)劃地去讀。使閱讀真正有實(shí)效。整堂課楊老師指導(dǎo)的又細(xì)致又有趣,學(xué)生完全沉浸于昆蟲(chóng)的世界中。課上,楊老師較注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。

        由于昆蟲(chóng)的世界與我們的現(xiàn)實(shí)世界是有差異的,所以,每次指導(dǎo)到昆蟲(chóng)的特殊的'生活習(xí)性時(shí),老師總是留下懸念,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀相關(guān)篇章,自己去了解。整堂課,楊老師注重主體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)和反應(yīng),及時(shí)作出評(píng)價(jià),并隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,誘發(fā)學(xué)生深入閱讀,翱游于書(shū)海中,是學(xué)生的閱讀的點(diǎn)燈人。

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