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四季童趣音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的四季童趣音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四季童趣音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲
中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。
２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪
四季美麗的景色和童年樂趣，能運(yùn)用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。
３、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知
二聲部聲響。
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有
哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧�。牳枨诙�，學(xué)生拍手伴奏）
師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個(gè)表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的.四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？
生：。。。。。
師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看
有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）
四季童趣音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《四季童趣》，感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲《四季童趣》。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《四季童趣》。
2、各種打擊樂器。
活動過程：
一、引入
1、教師：一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說自己的`理由。
2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？（如春天放風(fēng)箏、冬天滑雪等。）
3、教師播放課件【童趣】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，讓幼兒通過課件，形象地感受不
同季節(jié)中有特色
的游戲活動。
二、欣賞歌曲《四季童趣》
1、教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情
你又做過嗎？
三、表演歌曲《四季童趣》
1、教師再次播放課件【歌曲欣賞】，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件【歌曲欣賞】，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點(diǎn)節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點(diǎn)練習(xí)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲。
四季童趣音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。
三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、
�。保┩ㄟ^師生合作制作碗琴的`過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。
�。玻┛紤]課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。
二：新課學(xué)習(xí)：
1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動作）
1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容
2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動作進(jìn)行表演。
2：學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《四季童趣》；
2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)
3）豎笛演奏《四季童趣》旋律
4)，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)
5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。
4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演
錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
四季童趣音樂教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
課型：音樂綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、師生問好（問好歌）
二、激趣導(dǎo)入
1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；
2、說四季；（問歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？問一年有幾個(gè)季節(jié)？）
3、那如果讓你們用顏色來表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會用什么顏色呢？
�。ù禾欤壕G色，萬物復(fù)蘇，最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節(jié)；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、說的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？
a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
5、同學(xué)們，你們都會在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢？能用動作表現(xiàn)出來嗎？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、看來，四季給大家?guī)砹嗽S多樂趣，今天彭老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么�?/p>
春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節(jié)奏帶讀歌詞）
�。�2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？
�。�3）分句跟琴唱。
�。�4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
（5）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、輪唱（把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。）
6、教師組織學(xué)生合作表演：
四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
四、拓展。（表現(xiàn)歌曲）
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案：
A、喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅的貼在黑板上）；
B、喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
C、喜歡器樂的'同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；
D、喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。
2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。
3、教師做小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
五、總結(jié)
1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個(gè)季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂時(shí)光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）
四季童趣音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確
課型：唱歌綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。
二、 復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學(xué) ：
1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘�；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的'世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
�。�1） 有感情地朗讀歌詞；
�。�2） 跟錄音哼唱歌詞；
（3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1） 喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
�。�2） 喜歡舞蹈
的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
�。�3） 喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；
�。�4） 喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
�。〞r(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
四季童趣音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。
２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運(yùn)用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。
�。场⒅R與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。
轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。
聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的.那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）
師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個(gè)表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？
生：......
師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）（220232015-）兩個(gè)難點(diǎn)（板書）220232015-55055122--比較
4、節(jié)奏接龍
師：看了老師的標(biāo)記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)切分音的節(jié)奏，那就請聰明的你們一起用這個(gè)節(jié)奏來回答老師的幾個(gè)問題吧！
XX0XXX--
問：什么的春天？溫暖的春天
XX0XXX--
問：什么的夏天？炎熱的夏天
XX0XXX--
問：什么的秋天？涼爽的秋天
XX0XXX--
問：什么的冬天？寒冷的冬天
師：節(jié)奏念準(zhǔn)了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱：XX0XXXXX-
童趣在春天放飛蜻蜓花蝴蝶用琴帶唱前兩句。
師生對唱，老師唱前一句，學(xué)生唱后一句。
5、力度記號的感受
師：你們唱的真好聽。其實(shí)還有一個(gè)將這首歌推向高潮的關(guān)鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有？就是結(jié)尾部分的力度記號，mpmff我們一起來表現(xiàn)一下。（在教師的指揮下按照力度記號演唱兩遍）
6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：
7、跟音樂齊唱全曲。
三、小結(jié)，下課
師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘�；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。
師：今天的課就上到這里，再見吧！
四季童趣音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)奏的準(zhǔn)確
課型：
唱歌綜合課
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。
二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘�；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
（1）難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)
（2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
�。�3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。
（4）拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）有感情地朗讀歌詞；
�。�2）跟錄音哼唱歌詞；
�。�3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
�。�4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現(xiàn)歌曲：
�。�1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的`貼在黑板上）；
�。�2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
�。�3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；
（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
�。〞r(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)略過。
四季童趣音樂教案8
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、打擊樂。
教學(xué)理念
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐創(chuàng)作。
表演《四季童趣》
教學(xué)基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會適得其反。
2.可反復(fù)多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
編創(chuàng)與活動：
編自己的`歌
1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在 的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說明而已。
2.編歌活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
自制樂器：
“碗琴”
1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，教師也準(zhǔn)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。
2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動作）。
2，畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。
3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色代表四季。
課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
教學(xué)反思
1、 這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣，比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比較高。
2、 節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。
3、 教師在教學(xué)中要多動腦，設(shè)計(jì)一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。
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