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觀摩鐘鶴童老師《與眾不同麻雀》有感
看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，這時候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的觀摩鐘鶴童老師《與眾不同麻雀》有感，歡迎大家分享。
鐘鶴童老師執(zhí)教《與眾不同的麻雀》這節(jié)課簡單又很深刻，既富童趣又富哲理。尤其是鐘老師在這節(jié)課上引導(dǎo)孩子們隨文識字解詞的方法更值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語言是語文的主要任務(wù)。課中教師引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中采用多種的方法理解詞語。比如“七嘴八舌”這個詞，采用讓學(xué)生感受到七嘴八舌會說些什么，進(jìn)而感受到七嘴八舌的意思。這樣，學(xué)生不僅知道詞的意思，還知道這個詞該用的場合。而“妨礙”這個詞就更難理解，先讓學(xué)生說說妨礙的近義詞什么嗎，然后用妨礙說句話，并且問學(xué)生做沒做過妨礙別人的事，并相機(jī)進(jìn)行教育，這樣學(xué)生就知道妨礙的意思，并且知道自己不應(yīng)該做妨礙別人的事情，最后學(xué)生通過讀相關(guān)句子懂得妨礙在句子中的意思是打擾，影響的意思。對于“譴責(zé)”一詞，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過看圖，深入理解譴責(zé)的含義。總之，在教學(xué)中運(yùn)用多種方法體會詞語的意思，提了高學(xué)生理解詞語的能力。
特級教師薛法根認(rèn)為，詞語只有在具體的語言環(huán)境中，在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。因此語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。如此，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才具有語文的“滋味”。而鐘鶴童老師的這節(jié)課，恰恰做到了這點(diǎn)。
從鐘老師這節(jié)課上，我們也可以對如何綜合靈活的識字有些所得：
1．有的重形。如“商量”的“量”字，老師先讓學(xué)生自己觀察，然后讓學(xué)生分析這個字的上下兩部分組成，還借助編“一日行一里路”的字謎兒歌幫助學(xué)生識記。
2．有的重理解含義。如教學(xué)“刮”時，老師先讓孩子聽刮風(fēng)的聲音，感受可怕的寒風(fēng)吹在身上的感覺就像刀割一樣，冷得舌頭都要打顫。從而理解并記住“刮”字。
3．有的需要字理分析。如我們在教學(xué)一些象形字或會意字時，可用簡筆畫或圖片向?qū)W生展示漢字演變過程，講述生字背后豐富的漢字文化內(nèi)涵。
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