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《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
１、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”１２個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
過(guò)程與方法
利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀察、想象，在讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的感情；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
難點(diǎn)：了解比喻句的不同表達(dá)形式。
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
生：觀察、想象、自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
３課時(shí)
第一課時(shí)
☆ 課時(shí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”１２個(gè)生字。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內(nèi)容。
一、談話激趣，出示課題。
１、同學(xué)們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
根據(jù)同學(xué)們的回答，隨機(jī)板書(shū)：
花木燦爛 春
輕松愉快 夏
白雪皚皚 冬
�。�、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)１５課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
�。�、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文的句子。
�。�、學(xué)生互相檢查生字的讀音。
�。�、老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。
出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
突然 燦爛 固然 遍地 簡(jiǎn)直 稱贊 綴滿 瑪瑙
４、指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的`主要內(nèi)容。
�。�、學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
�。�、討論上述問(wèn)題。
�。场⒛x全文，找出課文的中心句。
“迷人”是什么意思？
這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？
指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
１、學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
�。�、師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)
☆ 課時(shí)目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀、背誦課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、指名聽(tīng)寫(xiě)生字。
２、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
�。ǎ玻�、“啊，秋色更濃了”表達(dá)了作者怎樣的感情？
（３）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。ǎ保�、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么樣？
�。ǎ玻�、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齊讀第二自然段。
�。�、學(xué)習(xí)３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫(xiě)了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。
（２）、分組學(xué)習(xí)，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)具體的？
（３）、全班交流。
邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。
柿子：紅得簡(jiǎn)直像火一片火。與楓葉作比較。
蘋果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。
山楂果：紅瑪瑙似的。
葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。
�。ǎ矗�、多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子，讀出贊美之情。
（５）、完成課后練習(xí)３。
�。ǎ叮⑸钊胗懻摚呵锷嘧硕嗖�，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？
�。ǎ罚�、秋天還會(huì)有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。
三、總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你有什么收獲。
第三課時(shí)
☆ 課時(shí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)、鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
一、用課后的生字組詞。
二、寫(xiě)反義詞。
增加——（ ） 喜愛(ài)——（ �。�
透明——（ ） 特色——（ �。�
三、填一填。
燦爛的（ ） 紫色的（ �。 〖t紅的（ �。�
四、我會(huì)造句。
更加……___________________________________________________。
串串……___________________________________________________。
五、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的水果或樹(shù)木。
教學(xué)反思：
《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第15課《迷人的秋色》
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解文中水果成熟時(shí)的迷人之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)及探索大自然的興趣。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比喻描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：品味朗讀，感受書(shū)中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點(diǎn)：在讀中體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
在不同形式的讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來(lái)臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節(jié)課，就我們接著走進(jìn)第15課，去繼續(xù)感知那迷人的秋色。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(再迷人一點(diǎn))
3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀生字。然后齊讀。
4、教師過(guò)度：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進(jìn)課文里大家也不會(huì)讀錯(cuò)了。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。(找出課文的中心句)
2、學(xué)生反饋。
(1)(學(xué)生找出最后一句話)是的，課文是圍繞這一句話來(lái)寫(xiě)的，作者也用這句話總結(jié)了他對(duì)秋天的喜愛(ài)。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話總寫(xiě)了秋天的迷人之處呢?)
你們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：瓜果遍地
(展示課件)請(qǐng)同學(xué)們把“瓜果遍地”這個(gè)詞放進(jìn)句子里讀一讀，讀后想一想這個(gè)句子還告訴了我們什么?(作者也很喜歡春天)，
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課件里的朗讀吧。
(3)相信同學(xué)們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書(shū)：柿子 蘋果 山楂 葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來(lái)，讓我們和作者一起走進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。
2、柿子
那咱們先去西面山洼看看。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學(xué)生反饋)
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來(lái)夸夸它嗎?
“簡(jiǎn)直像一片火”多美呀，誰(shuí)能讀得更美?(指名讀)
我們一起來(lái)夸它吧。(齊讀)
3、蘋果
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了?用你們的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一下吧。
作者是怎么描寫(xiě)它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛(ài)呢?(男、女生比賽讀。)
逗人喜愛(ài)的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰(shuí)?(展示課件)
大金帥蘋果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學(xué)們能把課文里寫(xiě)大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂
走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學(xué)們，你們吃過(guò)山楂片嗎?山楂片是經(jīng)過(guò)加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)山楂的句子讀一遍。
老師這有一個(gè)描寫(xiě)山楂的句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹(shù)上，綴滿了一顆顆果子。
山楂樹(shù)上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的`果子。
哪個(gè)句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)美美地讀讀寫(xiě)山楂的句子呀?(指名讀)
5、葡萄
(水晶葡萄)
孩子們，接下來(lái)我們?nèi)テ咸褕@參觀吧。相信那里的葡萄會(huì)令大家眼前一亮的。(展示課件)
我聽(tīng)到了一片“哇”聲，孩子們，你們?cè)隗@訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來(lái)夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。(齊讀)
這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來(lái)的?
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來(lái)美美地說(shuō)一句話。
(玫瑰紅葡萄)
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)玫瑰紅的句子吧。
誰(shuí)來(lái)告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)
看來(lái)同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個(gè)孩子來(lái)美美地讀描寫(xiě)它的句子?(指名讀)
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)稱贊它們。(板書(shū)：絢麗多彩)齊讀詞語(yǔ)。
6、同學(xué)們，走出葡萄園，回過(guò)頭來(lái)向嶺上望去�？催@遍地的瓜果，多么誘人呀，作者是抓住它們的什么來(lái)寫(xiě)的?
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來(lái)不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學(xué)們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)
再迷人一些。(齊讀句子)
同學(xué)們，讀到這，你們覺(jué)得除了“迷人”還可以用什么詞來(lái)形容秋天?
7、教師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)。
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的水果)
五、結(jié)課
同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去觀察呢。請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫(xiě)下來(lái)。
《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累生字10個(gè)。
2．積累詞語(yǔ)6個(gè)，句子2句，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配。
3．正確朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
4．了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
5．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字、詞；感受書(shū)中介紹的瓜果的美麗之處，從而熱愛(ài)秋天。
難點(diǎn)：理解“遜色、綴滿”；感受瓜果的美麗之處，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
一、揭示課題。
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2．師：大家都講得不錯(cuò)。有一個(gè)小朋友很喜歡花木燦爛的春天，可是，他更喜歡瓜果遍地的秋天。讓我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。
3．出示句子：gù
花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
1）自讀、指名讀。
2）學(xué)習(xí)生字：固�！肮倘弧睋Q詞：雖然。放進(jìn)句中讀。
3）男、女賽讀。（各讀一句）
4．師小結(jié)、出示課題，齊讀。
二、整體感知。
1．聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚“我”看到了哪些瓜果？長(zhǎng)得怎么樣？
2．交流、出示：
shì
柿子紅得耀眼
jiāo
紅香蕉蘋果鮮艷
shuài dēng
大金帥蘋果黃澄澄
zhā
山楂果瑪瑙似的
pú táo
水晶葡萄晶瑩透明
紫玫瑰葡萄紫中帶亮
1）同桌合作學(xué)習(xí)生字：柿、蕉、帥、澄、楂、葡、萄。
要求：讀準(zhǔn)字音、記住字形、給生字找朋友。
交流：
A找出部首相同的字。（蕉、葡、萄；柿、楂；）
你有什么好辦法記？分別用“草字頭、木字旁”說(shuō)字、組詞
B比較：帥——師用“帥”組詞。
C理解“黃澄澄”
D鞏固。
2）字寶寶放回去，讀一讀，然后參考下面的樣子練習(xí)說(shuō)話。
秋天的果園真美啊，有紅得耀眼的柿子，有怎樣的什么．．．．．
秋天的果園真美啊，柿子紅得耀眼，什么怎么樣．．．．．．
3）完成練習(xí)：用線把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。
紅得耀眼的水晶葡萄
黃澄澄的柿子
瑪瑙似的大金帥蘋果
晶瑩透明的山楂果
三、學(xué)習(xí)課文。
1．快速讀一遍課文，找一找，哪幾節(jié)詳細(xì)介紹了這些水果？
2．小組合作學(xué)習(xí)，要求：
1）輕聲讀一遍課文2、3小節(jié)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2）用直線劃出你最喜歡的地方，可以是一句，也可以一句中的一部分。
3）小組交流：把劃出的部分讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
3．集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
A古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹(shù)來(lái)，
楓葉卻不知要遜色多少呢。
理解“遜色”。
B山楂樹(shù)上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果；
出示山楂樹(shù)圖，理解“綴滿”。
齊讀2、3小節(jié)。
4．小結(jié)、讀句：哦！好一派迷人的秋色啊！
四、拓展。
1．秋天的水果除了課文中講到的蘋果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多，你能說(shuō)出幾種嗎？
�。ń圩印⒐饒A、菠蘿、石榴、獼猴桃、棗、梨......）
2．選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。
3．交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：
1．本課有10個(gè)生字，7個(gè)安排在整體感知時(shí)集中學(xué)習(xí)，側(cè)重記字形，穿插三種練習(xí)形式（用部首說(shuō)字、組詞；比較字形，找朋友；理解并運(yùn)用），學(xué)后及時(shí)加以鞏固。另外三個(gè)“固、遜、綴”組成新詞“固然、遜色、綴滿”，側(cè)重理解詞義，分別放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，解決教學(xué)的難點(diǎn)之一。
本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結(jié)合的方式，學(xué)生不覺(jué)吃力。在用“木字旁、草字頭”進(jìn)行說(shuō)字、組詞練習(xí)時(shí)，特別積極。只是“固然”一詞換詞時(shí)有一定難度。
2．本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近，我在備課時(shí)按四個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1）引入、揭題。
聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚醒他們對(duì)四季的熱愛(ài)，引出課文第一節(jié)，通過(guò)朗讀、小結(jié)，揭示課題。
學(xué)生對(duì)四季已有一定的認(rèn)識(shí)，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發(fā)言。引出第一節(jié)和揭示課題顯得比較自然、順暢。
2）整體感知。
先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。再運(yùn)用集體交流的方式了解課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)7個(gè)生字。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，捎帶完成課后的'連線練習(xí)。
感知課文→了解內(nèi)容→學(xué)習(xí)生字→說(shuō)話訓(xùn)練→完成練習(xí)，五個(gè)環(huán)節(jié)絲絲入扣，緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節(jié)奏快，學(xué)生的注意力很集中，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
3）學(xué)習(xí)課文。
課文2、3小節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我安排學(xué)生分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：
①小組合作，通過(guò)找、讀、劃、說(shuō)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
�、诩w交流，在討論的過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解“遜色、綴滿”的意思，深入感受這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
�、劾首x2、3小節(jié)。
學(xué)生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見(jiàn)。
在討論時(shí)根據(jù)句子出示圖片，用直觀演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨(dú)特美麗之處，也讀出了那種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
4）拓展。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天還有些什么瓜果，再選擇一種向好朋友介紹，最后集體交流。
這一環(huán)節(jié)是氣氛最熱烈的。學(xué)生愿意說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，說(shuō)得全面、說(shuō)得開(kāi)心。
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