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綜合性學習《文學部落》教學設(shè)計【精品3篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的綜合性學習《文學部落》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合性學習《文學部落》教學設(shè)計1
學習目標：
1.籌建文學團體。了解學校團體組建的一班程序，了解一個文學團體內(nèi)部的構(gòu)成，以及各部門的職能，成立文學團體。
2.開展文學活動。
嘗試進行文學創(chuàng)作，初步了解文學欣賞的一般方法，學會摘錄式讀書筆記，開展一些有關(guān)交流活動。
重難點：
嘗試進行文學創(chuàng)作，初步了解文學欣賞的一般方法，學會摘錄式讀書筆記，開展一些有關(guān)交流活動。
主要任務(wù)：
指導學生搭建一個進行文學交流的平臺。
建設(shè)一個發(fā)布成果的園地。
制定閱讀計劃。
課時設(shè)置：2課時
第一課時
主要任務(wù)：指導學生怎樣做好讀書筆記
指導學生建立發(fā)布成果的園地
一、怎樣做好讀書筆記
1.讀書筆記種類：
摘要式：索引、抄錄原文、摘要
評注式：書頭批注、提綱、提要、讀后評注、補充原文
心得式：札記、心得、綜合
2.讀書筆記的載體
筆記本、活頁本、簡報、全文復印
3.做讀書筆記注意的問題：
必須認真的讀懂原作、態(tài)度嚴肅。
二、建立發(fā)布成果的園地
1.建立文學角最方便�？梢员碚脤W生的`優(yōu)秀作文。采用粘貼的方式，每周更換一次。優(yōu)秀作文由學生推薦，粘貼由學生自己完成。
2.每月評選一次優(yōu)秀作文之星，每學年評選優(yōu)秀學生。
3.每一周的作文更新后的稿件，由課代表保管，一學期后裝訂，作為班刊保存。
第二課時
活動目標：
1．感受文學作品中的生動形象，體會豐富的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2.培養(yǎng)學生的自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作的精神。
3.通過文學創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生寫作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
活動一：制作“佳作欣賞卡”
要求：
1.學生可以選擇自己喜歡的作品。
2.根據(jù)自己的喜歡制作卡片�；緝�(nèi)容包括：篇名、作者、文體自己喜歡的原因等。
3.學生展示自己制作的成品。
目的：調(diào)動學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好讀書的氛圍。
活動二：名作欣賞
1．欣賞作品
(1)詩歌——《獻給母親的歌》
(2)散文——《春》
(3)小說——《空城計》
(4)戲劇——《白毛女》
2．學生談觀后或聽后感分組討論代表發(fā)言
3．教師點拔：
�。�1）了解了文學知識
�。�2）講述了基本情節(jié)
�。�3）分析了人物形象
（4）積累了名言佳句
�。�5）領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法
活動三：建立文學角
1.落實任務(wù)，及時更新內(nèi)容。
2.班刊的創(chuàng)立。有班委會籌備，教師指導。
四、總結(jié)：古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。今天我們進行了一次文學的洗禮，受益匪淺。
綜合性學習《文學部落》教學設(shè)計2
我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南；但我更愛文學，因為我從中學到了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；學到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；學到了“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；體味到了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。如果你也是文學愛好者，就讓我們一起啟程，踏上快樂的文學之旅吧。
學習目標
1、通過本次實踐活動，讓同學們感受到文學的魅力。
2、掌握寫讀后感的方法。
3、培養(yǎng)學生改編文學的興趣、愛好。
課前準備
利用課余時間到圖書館或閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受，將相關(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料，設(shè)計成手抄報。
教學過程
一、新課導入
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品是一種文化的積累，一種感情的積累。大量的閱讀優(yōu)秀的'文學作品，不僅能增長知識，也能豐富情感，為表達對文學的熱愛之情，我們開展這次“我愛文學”主題活動。
二、自學指導——合作與交流
�。ㄒ唬┪膶W之旅第一站——誦讀優(yōu)秀詩文
學生自由選擇自己喜歡的詩文并配樂朗誦。
（二）文學之旅第二站——讀名著寫感想
文學作品影響了一代又一代人，使我們的思想自由自在地在廣闊的世界里遨游。請說說自己讀過的文學著作并寫出你的讀后感。
【參考例文】
替天行道，英雄之信念也
——讀《水滸傳》有感
古人曾云：“大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移�！绷荷接⑿蹅兣e起“替天行道”的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！
梁山好漢個個集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇、除暴安良，其所為人們無不拍手稱快。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為的是解救金氏父女；晁蓋、吳用、阮氏兄弟等人義劫生辰綱，為的是接濟貧困。
一部《水滸》寫出了英雄之信念：替天行道。
【小結(jié)】讀后感一般由“引議聯(lián)結(jié)”四部分組成。引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。議——就原文的思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說的某個方面來寫。聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強附會。結(jié)——總結(jié)全文。以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點，是核心。
（三）文學之旅第三站——童話劇表演
童話劇表演《皇帝的新裝》
【小結(jié)】今天的讀書交流活動，令大家受益匪淺。同時充分展示了我班同學的才華：聲情并茂的朗誦讓我們享受到文學的魅力；佳作欣賞讓我班的小作家們嘗到了“小荷才露尖尖角”的喜悅；發(fā)自內(nèi)心的讀后感讓我們感受到讀者與作者的思想共鳴；童話劇，雖然比不上專業(yè)水準，但卻讓我們感受到了中學生蓬勃的朝氣與創(chuàng)新意識。今天的活動讓我們深切地感受到了文學的魅力。
（四）文學之旅第四站——制作手抄報
班級開展了一次以“我愛文學”為主題的綜合性學習活動�，F(xiàn)在你所在小組要出一份“小小文學手抄報”，請你完成下面任務(wù)：
1、請你為文學社的刊物的文學專欄命名。
【交流點撥】小說天地；文苑擷英。
2、請你仿照示例，用簡練的語言介紹巴金和冰心。
示例：施耐庵，是我國元末明初小說家，代表作品有長篇小說《水滸傳》。
【交流點撥】巴金，我國現(xiàn)代作家，代表作品有長篇小說《家》《春》《秋》等。
冰心：現(xiàn)當代詩人、翻譯家、兒童文學作家，代表作有《寄小讀者》等。
3、你心目中的文學是什么？請仿照下面的句子，再續(xù)寫一句。
文學，是一座充滿了智慧的知識寶庫：孤獨的時候，文學是你最忠實的朋友，讓你有了精神的伙伴；。
【交流點撥】悲傷的時候，文學是一種無言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂愁；苦悶的時候，文學便是最好的釋懷，讓你的心情天空布滿了霞光。
綜合性學習《文學部落》教學設(shè)計3
一、教學目標
1、嘗試進行文學創(chuàng)作，初步了解文學鑒賞的一般方法，學會做摘錄式讀書筆記。
2、組建自己的文學興趣小組，搭建進行文學交流的平臺，嘗試進行活動的策劃、組織和實施，培養(yǎng)學生組織策劃的能力。
3、通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等形式，培養(yǎng)自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作精神，激發(fā)學生文學閱讀與創(chuàng)作的興趣。
4、搜集整理學習成果，發(fā)揮學生各自的特長，利用文學角、校園網(wǎng)絡(luò)和刊物展示成果，交流分享文學帶給我們的詩意與美。
二、教學重難點
教學重點：
搭建進行文學交流的平臺，建設(shè)一個發(fā)布成果的園地，嘗試進行活動的策劃、組織和實施。
教學難點：
擬定自己本次綜合性學習的目標，自主閱讀、主動探索，互助合作，認真完成自己的任務(wù)，交流分享。
三、教學策略
本課主要采用任務(wù)驅(qū)動式自主合作探究的活動法，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1、活動目標由學生根據(jù)個人情況自主設(shè)計，活動過程由學生組織策劃。
2、自主閱讀、搜集資料中質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，過程中進行師生、生生和自我評價。
3、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學生文學閱讀和創(chuàng)作興趣，引導鼓勵合作探究，交流分享，豐富人生體驗，提高審美品位。
四、教學過程
�。ㄒ唬┏闪⑽膶W興趣小組
1、教師明確本次活動的學習任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。
�。�1）師生共同閱讀一部文學作品，包括前言、后記，查找有關(guān)作者資料以及本部作品的相關(guān)評價。老師要關(guān)注同主題、同作家和同時期的相關(guān)作品，以及與教材內(nèi)容的'關(guān)聯(lián)。
�。�2）通過活動，能夠結(jié)合選材、構(gòu)思、人物、主題或語言等方面，初步了解文學鑒賞的一般方法，學會做摘錄式讀書筆記，并且嘗試進行劇本、詩歌、對聯(lián)、評論、仿寫、續(xù)寫等多種樣式的文學創(chuàng)作。
�。�3）學習中由個體自主閱讀到分組創(chuàng)作交流，豐富閱讀體驗，拓展閱讀思維。
【設(shè)計意圖】明確閱讀任務(wù)，指導學生圍繞語文素養(yǎng)提升制定具體活動目標和計劃。
2、有效合理地分組。
分組前，老師可根據(jù)所讀作品的特點確定相應的組別，也可根據(jù)對學生閱讀興趣及問題點的調(diào)查了解來確定組別。例如，通過問卷、討論、聊天及讀書摘記情況來確定組別，使分組更加合理，以便交流活動有效地開展。
�。�1）組別：小說、詩歌、散文、戲劇等，每組4～6人。
�。�2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。學生自愿加入感興趣的小組，教師根據(jù)學生實際情況進行調(diào)配。
�。�3）任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。
學生在組長的策劃、組織下，分工完成內(nèi)容梳理、小報或PPT制作及講解詞、歌曲選擇及歌詞改編、劇本創(chuàng)作編演、總結(jié)陳詞等系列任務(wù)。
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