[合集]復習教學設計4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的復習教學設計，歡迎閱讀與收藏。
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復習教學設計1
教學內(nèi)容：
教材77—79頁
教學目標：
1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和面積。
2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關的問題，增強應用意識。
3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正
教學重難點：
重點：圓的周長和面積的計算。
難點：應用圓的周長和面積的相關知識解決實際生活中的問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入復習
1、出示：小明家新買了一個圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長是多少米？面積是多少平方米？如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？
提問：解決這些問題需要用到和誰有關的知識？
2、這節(jié)課我們就對圓的有關知識進行整理和復習（板書課題）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡
1、自主整理。
說一說本單元你學習了有關圓的哪些知識？
�。�1）學生可翻閱課本，并簡要記錄各節(jié)要點
�。�2）小組內(nèi)交流。
（3）整理知識點：
內(nèi)容
知識要點
舉例
圓的認識
圓的周長
圓的面積
2、小組匯報。
學生分組匯報整理結(jié)果，匯報時其他學生認真聽，完善補充。
三、重點復習，強化提高
1、基礎知識
�。�1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
�。�2）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。
�。�3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。
�。�4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。
2、判斷：教材79頁的6題。
學生說出判斷的'理由，進一步對基礎知識進行鞏固。
3、解決問題：
�。�1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m
�。�2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
（3）79頁的10題：
提問：操場跑一圈是多少？
讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。
四、自主檢評，完善提高
1、判斷題
�。�1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）
（2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）
�。�3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（）
�。�4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半、（）
（6）半圓的周長就是圓周長的一半、（）
2、解決問題：
練習十七的1、2、3、5題
小組內(nèi)評價。
3、師：誰來評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)
復習教學設計2
[教學目標]
1、通過實驗探究物態(tài)變化過程，將熔點、沸點與生活實例結(jié)合
2、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。
3、能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征
[教學內(nèi)容、方法與步驟]
一、熔化與凝固
1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。
晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變。（圖象）
條件：達到熔點、繼續(xù)吸熱
2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。
晶體在凝固過程中放熱但溫度不變。（圖象）
條件：達到凝固點、繼續(xù)放熱
3、晶體有一定的熔化（凝固）溫度——熔點（凝固點），非晶體則沒有。
二、汽化與液化
1、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化要吸熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩方式。
�。�1）蒸發(fā)：在液體表面進行的緩慢汽化。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動快慢
�。�2）沸騰：在液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈汽化。
沸騰時吸熱但溫度不變。
條件：達到沸點、繼續(xù)吸熱
�。�3）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：位置、溫度、現(xiàn)象
2、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。條件：遇冷放熱。
如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等
自然現(xiàn)象：霧、露、云等
三、升華與凝華
1、升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華要吸熱
如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態(tài)CO2，北方冬天雪人沒化成水就變小了
2、凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華要放熱
自然現(xiàn)象：霜、冰雹、霧凇、雪
[學法指導]
對于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣
[作業(yè)布置]
1、將正在熔化的'冰拿到0o C的房間里，冰將（）
A、能繼續(xù)熔化B、再熔化一會兒C、不能繼續(xù)熔化D、都有可能
2、下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（）
A、用電吹風把頭發(fā)吹干B、瓶里的酒精用過后及時蓋上瓶蓋
C、將濕衣服放在陽光下晾干D、用掃帚把積水攤開
3、下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（）
A、小河的水結(jié)冰B、小河的冰融化成水C、水蒸發(fā)成水蒸氣D、太陽出來后霜化成水
復習教學設計3
教學內(nèi)容
教材第12至26頁的內(nèi)容。物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
教學目標
1、通過練習，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、使學生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。
3、體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應用。
教學重點
學生在方格紙上劃出平移后的圖形。
教學難點
使學生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的.圖形。
教學方法
1、直觀演示法。
2、指導練習法。
教具準備
課件、學具、方格紙等。
教學過程
一、復習導入
本單元我們都學習了哪些主要內(nèi)容？
這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？
二、鞏固練習
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1、你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎？在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。
2、（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風扇、飛機、拖車、水龍頭等畫面。
3、誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？
4、體會平移和旋轉(zhuǎn)：
指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動閥門等。
5、教師拿出教具和鏡子，通過練習讓學生體會鏡子的特點。
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1、找一找哪些字也是對稱的？
2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會見到對稱圖形？
五、布置作業(yè)
自己做一張要單元的復習題。
六、板書設計
復習教學設計4
教學目標：
1、通過復習使學生進一步理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的數(shù)量關系，能正確熟練地進行解答。
2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。
重點：
理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。
難點：
利用百分數(shù)的意義靈活的解決生活中的實際問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思
一、基本練習
�。�1）10萬元的5%是多少？
�。�2）一個數(shù)的80%是100，求這個數(shù)。
（3）500減少20%后是多少？
（4）1000元增加2%后是多少？
�。�5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思
二、知識梳理
1、某校男生人數(shù)比女生少10%。
①誰是單位“1”。
�、谀猩藬�(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？
�、垡阎�500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進行比較，然后小結(jié)。
3、105頁第1題，課本105頁第4題。
二、稅款的計算方法，利息的'計算公式。
1、復習稅款的計算方法。
2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁的第4題。
2、課本105頁的第6題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
教后整體反思
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