骨干教師培養(yǎng)計劃(熱)
時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的骨干教師培養(yǎng)計劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師培養(yǎng)計劃1
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一直具有良好政治業(yè)務素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎，教育改革實踐的發(fā)展，承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務素質的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍指定了此計劃。
一、骨干教師隊伍建設的目標：
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的`認定工作，申報市級骨干教師，選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。
二、學科骨干教師的培訓：
�。ㄒ唬⿲W科骨干教師選拔：
1、學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔：
2、應具備以下條件：
�。�1）三年以上教齡；
�。�2）具有合格以上學歷；
�。�3）富有教育教學的創(chuàng)新精神，素質教育的能力；
�。�4）積極參加，市，校內教學活動，而；且取得一定成績；
（5）在教改實踐中有實驗課題。
3、各學科骨干教師選拔的原則：
�。�1）40歲以下的中青年教師占70%以上；
�。�2）各學科分布要考慮層次合理；
（3）同等條件下，高學歷者優(yōu)先；
�。ǘ⿲W科骨干教師培訓形式：
遵循骨干教師成長的規(guī)律，注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結合的特點。
1、要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
2、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、作到研培與教研結合；自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。
（三）學科骨干教師的培訓內容：
培訓內容分兩部分，即理論課與專業(yè)學習。
1、理論知識學習，包括教育理論，教育科研知識。
2、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。
3、學習教改講座。
4、觀看教學錄象。
三、學科骨干教師選拔標準：
1、熱；愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《區(qū)學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發(fā)展。
4、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔教改教研項目，并取得階段性或終結性成果。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有一定的外語基礎，有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。
（二）學科教師骨干的審核和認定：
學校根據學科骨干教師條件按民主集中制的原則產生校級骨干教師。區(qū)級學科骨干教師由教育局，區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組。并認定學科骨干教師。
四、建立健全學科骨干教師業(yè)務檔案并跟蹤考核。
1、個人提高計劃；
2、承擔教研情況；
3、承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結或實驗報告。
4、撰寫的經驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有帶培新教師計劃；有理論學習輔導提綱；
6、取得成績，獲得榮譽
骨干教師培養(yǎng)計劃2
一、指導思想
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內部培養(yǎng)與重點引進相結合，盡快形成一支數(shù)量足、質量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)計劃
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據省市教育行政部門要求確定。
三、培養(yǎng)目標
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
四、培養(yǎng)形式、手段
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學術水平。
五、培養(yǎng)管理
1、培養(yǎng)對象的'確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內，對經考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
六、組織領導
區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責，要根據自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
骨干教師培養(yǎng)計劃3
為了提高我校教育教學水平，增強實施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風海結成師徒關系，愿意履行師傅的義務。
一。協(xié)議期間，師傅應履行如下義務：
1。制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導徒弟制定一個一年的成長提高計劃。
2。言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)?止血態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計較個人的時間。
3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實踐結合。
4每月給徒弟上一次示范課。
5。幫徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。
6。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排一節(jié)示范課并及時解答。
7。每學期指導徒弟做校內匯報課一節(jié)。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。
8。每年幫助徒弟完成一篇論文。
9。指導并檢查徒弟的教育教學反思，教育教學隨筆，每月至少2次。
二。預定目標：
通過共同學習，使徒弟盡快熟悉語文，數(shù)學教學的基本規(guī)律與方法，了解教學理念。從而使學生掌握基礎的學習方法。提高學生的學習能力。
三。信守：
師傅必須做到：真誠，認真，細致，言傳 身教，誨人不倦，毫不保留，要勤聽，勤導，勤評，勤示范
骨干教師培養(yǎng)計劃4
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養(yǎng)目標
(一)總目標
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區(qū)、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
(1)學校成立新教師培養(yǎng)領導小組：
組長：副組長：
組員：
(2)領導小組不僅關注青年教師業(yè)務素質的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內需。
盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求，引導他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領導小組督促實施，創(chuàng)設發(fā)展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的新教師進行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
①結對子。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的.方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。
a.師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。
b.指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務知識學習、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關。每月至少聽取結對新教師研究課一至二節(jié)，并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏。
c.新教師要好學多問，勤思多寫。每月至少聽取指導教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導教師匯報一節(jié)高質量的研究課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時寫好教學案例、教學隨筆、聽課反思。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學習、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)。
b.積極開展各種業(yè)務素質練兵活動，為新教師提供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c.爭取機會承辦區(qū)級的教學研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學理念先進，教學基本功扎實，課堂教學特色明顯的新教師。
d.通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務素養(yǎng)。
e.對有發(fā)展?jié)撡|的新教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質量的評課，每學期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學質量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態(tài)，學習有關新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題，每學期寫好一篇較有質量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學期寫好一份個人成長階段性總結。
同伴互助的教師：
推廣“十個一”活動，即：每學期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教;
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少;
4、教師沙龍：學�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討;
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課;
同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會;設計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進行一次深入的教學反思;參與并主要承擔一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學校或教研組組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。
骨干教師培養(yǎng)計劃5
一、指導思想
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。
二、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術與學科課程有機的整合。
3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
三、培養(yǎng)對象
十五年內的青年教師
四、培養(yǎng)措施
1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。
2、拜師結對
在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協(xié)議書，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的.課1節(jié)，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強青年教師教育教學理論的學習
�。�1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。
（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。
�。�3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。
�。�4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流�！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。
4、強化匯報課制度
青年教師每學期必須上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。
5、快速提升教學業(yè)務能力
1）學校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學評比。
2）積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。
6、建立青年教師成長檔案袋
學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計劃6
一、指導思想
以各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以促進每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提高業(yè)務能力。
二、工作目標及重點
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1、培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。
2、打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
3、建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩(wěn)步成長。
4、充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的'優(yōu)勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。
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1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質的學習資源，建立良好的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩(wěn)步前進。
3、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提高業(yè)務能力和素質水平。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬├煤镁W絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網絡學習的質量。
�。ǘ⿲⒄n程標準的學習納入常態(tài)。
要求代課教師每人自購一本20--版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自己的教學。
�。ㄈ┘哟髢�(yōu)質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1、教科室每月在校網上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據學校推薦的專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
�。ㄋ模┯^看課堂實錄。
為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
�。ㄎ澹┬ｎI導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座。充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座。
（六）加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作
1、重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關要求進行培訓。
2、骨干教師要按時上傳校網相關材料，按月完成所承擔的任務。
�。ㄆ撸┐_定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。
1、開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。
2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務水平和教學能力。
（八）繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1、繼續(xù)實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統(tǒng)做法。
2、依據師徒結對書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
�。ň牛┩獬鰧W習。
繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
�。ㄊ┙M織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養(yǎng)老師們積極進取快樂工作的心態(tài)
（十一）組織好東勝區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
骨干教師培養(yǎng)計劃7
第一次活動
第三周周二（2008年9月16日）下午1點1刻至4點。
地點：莘松中學（蔣偉芬老師負責）
內容：讀書沙龍暑期讀書交流；本學期培訓計劃。
要求：每位學員準備好書面的讀書心得。（主要談如何讀書，促進專業(yè)發(fā)展。2千字左右）
第二次活動
時間：第七周周一（2008年10月13日）下午1點1刻至4點。
地點：龍柏中學（六年級）
內容：初中語文區(qū)內教學展示。
安排：此次語文教學展示活動，由基地主持人與相關學科（學段）的研訓員研究決定。邀請教研員老師、區(qū)骨干教師管理辦公室領導進行點評，并與執(zhí)教者、聽課人員進行互動與交流。
參加聽課人員為本區(qū)初中語文骨干班成員；初中語文學科六年級的備課組長。
第三次活動
第九周周一（2008年10月27日）下午1點1刻至4點。
地點：新基礎教育實驗學校
內容：初三語文教學研究
請全體學員做好發(fā)言準備，尤其是教畢業(yè)班的學員重點發(fā)言。
第四次活動
第十二周周一（2008年11月17日）下午1點1刻至4點。
地點：閔行區(qū)教師進修學院
內容：語文教學課題成果交流（1）
要求：基地學員做好充分準備，參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領導參加。
第五次活動
第十五周周一（2008年12月8日）下午1點1刻至4點。
地點：明星學校
內容：語文教學課題成果交流（2）
要求：基地學員做好充分準備，參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領導參加
制作“首屆閔行區(qū)區(qū)級骨干教師培養(yǎng)基地”畫冊（暫定名）
各基地主持人應準備相應的`材料，具體模塊為：基地簡介、主持人風采、特色活動、聚焦課堂、培養(yǎng)成效等。也可以在上學期已制作展板的基礎上進行充實、修改。
論壇及表彰（暫定2009年1月）
主題：課程意識與教師素養(yǎng)
1.選若干名學員參加論壇。
2.總結與表彰。
骨干教師培養(yǎng)計劃8
一、 基本情況分析：
我�，F(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，�？飘厴I(yè)4人。由此看來，學校中青年教師文化水平高，能勝任小學學科教學。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學工作的主要力量。為使我校教育教學工作走在全區(qū)工作的前頭，學校必須加強對中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學改革的精神，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊。
二、培養(yǎng)目標：
1、進一步端正教育思想，通過培養(yǎng)進修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質教育，在教學中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路。
2、努力豐富專業(yè)知識，在教學工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學科的有關知識。
3、不斷改革教育教學方法，要發(fā)揚創(chuàng)新求實的精神，勇于探索，虛心學習先進的教學經驗，大膽進行教育改革，努力提高教學效率。
三、工作措施：
1、加強領導，落實責任，學校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領導小組，制定行之有效的工作計劃，實行分工責任制，并定期進行培訓。
2、采取多種形式的培訓學習方式，讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優(yōu)質課，觀摩課，教材教法培訓，回到學校再舉行公開課，教材教法培訓等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。
3、積極支持，大力幫助。學校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵，時間上保證，經濟上扶持，妥善解決教材在培訓進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的`后顧之憂，使他們全身心地投入到學習中去。
篇四：骨干教師培養(yǎng)計劃
百年大計,教育為本。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質的教師隊伍,直接關系著一所學校教育教學質量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍,本學期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設�，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
一、基本情況
全中心學�，F(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學生。其中校級骨干教師15人，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對提高我校教育教學質量創(chuàng)造了有利的條件。同時，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經歷淺、經驗不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點。
二、培養(yǎng)目標
1、本學期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng) 、充實校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨干教師及經驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。
3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上，校級40名以上。
4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎上，力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內小有名氣的優(yōu)秀教師。
三 、采取措施
1、鼓勵中青年教師認證學習業(yè)務知識，熟練教學技能技巧。
2以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質課評選活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。
5、加強校際間交流，采取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。
骨干教師培養(yǎng)計劃9
一、指導思想
貫徹落實上級精神，建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學知識，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我�！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
二、骨干教師及名師的培養(yǎng)目標：
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1、“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結構，具有一定的教育教學研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學科范圍內起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┚唧w目標
1、師德要求：
�。�1）熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表。
（2）關心愛護學生，教書育人，面向全體學生，不厭棄后進生，有奉獻精神。
�。�3）遵循教育規(guī)律，科學育人。
2、教學要求：
�。�1）善學樂思，努力鉆研業(yè)務，做到對所教學課具有扎實的理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學標準、教材、教學原則和教學方法，準確傳授知識。學科教學業(yè)務水平扎實。
（2）具有豐富的教學經驗，熟練的教學技能，能為教師上示范課，并承擔教學研究任務。
（3）積極開展教研活動，提高課堂教學效率，形成自己的教學特色。每學期有一次校級以上的研討課。
�。�4）教學效果好，教學質量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
�。�1）努力學習，提高教育教學理論水平，結合教育教學實踐，積極參與專題討論和研究。
�。�2）加強課堂教學的研究，并能隨時作好研究成果的積累。
�。�3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
三、培養(yǎng)措施
1、市級骨干教師的'培養(yǎng)對象：
主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學實績突出。每年在校際以上開設兩次示范課、觀摩課或專題講座。
2、溪安縣學科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學成績在溪安縣范圍內有一定的知名度。每年在縣級開設2次示范課、觀摩課或專題講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現(xiàn)代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學實績在本校名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長、備課組長等職務。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現(xiàn)代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學實績在名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
四、工作措施：
1、結對拜師，互相促進。
通過新教師與資深教師結對拜師，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強業(yè)務學習，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學記好業(yè)務學習筆記。
3、實行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強化教學反思，每兩周寫出一份教學反思或案例。
6、根據“注重能力，講求實效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓內容，使學科教學、課題研究與教育教學實踐相結合。
7、學校要大力支持外出聽課、學習。學校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、研究和實踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓，進一步拓寬培訓渠道。
五、管理措施
加強組織領導，學校成立加強對骨干教師培養(yǎng)的組織領導，學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務處主任組成的領導小組，做好各級教學骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標責任，制定培養(yǎng)目標。
加大培養(yǎng)力度，切實抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進具有研究生學歷或碩士學位學科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學改革實驗和教育科學研究，有計劃地安排學科帶頭人、名師、骨干教師參加有關學術交流、外出參觀學習考察等，為他們的培訓進修創(chuàng)造條件。
強化人本管理，積極宣傳推廣學科帶頭人、名師、骨干教師的工作經驗、成果和先進事跡，營造學科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計劃10
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
一、培養(yǎng)目標：
1、建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>
2、使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的.帶頭、示范作用。
二、培養(yǎng)方式：
1、任職資格：
學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備�？茖W歷和中級以上教師職稱。
學校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責：
貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
根據教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。
三、培養(yǎng)措施及管理辦法
1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2、加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4、結對帶徒，促進成長
為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業(yè)務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
5、在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6、學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。
7、學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養(yǎng)計劃11
為適應我區(qū)小學教育發(fā)展需要，培養(yǎng)造就一支高素質的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學骨干教師隊伍，帶動全區(qū)小學教育均衡向縱深發(fā)展，逐步完善教師成長的梯隊機制，結合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育實際及三年幫扶工作計劃，根據區(qū)教育局年度工作重點，決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學試點骨干教師的培訓培養(yǎng)。20xx年初，經學校推薦，教育局審定，已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學6名語文、6名數(shù)學、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊伍，并對其進行了任務布置、方法指導等第一期培訓工作，為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作，根據培養(yǎng)計劃，特制定第二期培訓方案如下
一．參加人員
1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。
2.部分學科兼職教研員。
二．培訓時間
20xx年6月20日——6月22日
6月20日下午四點前報到。
三．培訓地點
xxx酒店（市大道278號）
四．培訓內容
1.教師專業(yè)化成長的路徑
2.小課題研究的方法
3.班級管理的策略指導
4.多媒體時代教學信息化的`使用
五、培訓形式
1.專家報告；
2.小組討論、匯報。
六、培訓日程安排
七、工作要求
1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊伍梯度建設的重要環(huán)節(jié)，骨干教師所在學校領導應高度重視并給予支持，合理安排好工作，督促他們按時參加培訓。
2.參訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學科本學段教材，筆記本電腦參訓，并根據培訓內容做好準備，具體參訓人員由區(qū)教研室安排專人通知。
3.本期培訓費、資料費、伙食費從區(qū)教育局20xx年教師專項培訓經費中列支；交通費由所在單位解決。
骨干教師培養(yǎng)計劃12
一、指導思想
師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學校師資隊伍建設的核心工作、作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務為學校的發(fā)展和教師業(yè)務的提高盡心盡力、為了學校能更好的地構建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動發(fā)展”的管理宗旨，特擬定本學年的'骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術、教育教學潛質與教育科研潛質等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、構成自我的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法
1、在發(fā)奮提高自身各項潛質的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃、計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的教育教學，并在必須基礎上能得以提高
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則、要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態(tài)度，要對自我和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神
3、做好師傅的本職工作、做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自我的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質
4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念
5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自我最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案
6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質以及應變潛質
7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文
8、每個學期能夠指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務
9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高
四、培養(yǎng)措施
1、根據“注重潛質、講求實效、主動發(fā)展、構成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃、
2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件、
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領悟、進修、研究和實踐的條件、
總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自我的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師、
骨干教師培養(yǎng)計劃13
一、指導思想
為進一步加強我校教師隊伍建設，提高我校骨干教師的專業(yè)化水平，促進骨干教師向教育專家、名師的轉化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進我校教師隊伍整體素質的提高，從而全面提高學校教育教學質量，制定本方案。
二、培養(yǎng)對象
�、笔�、區(qū)級骨干教師、區(qū)首席教師；
⒉校級骨干教師（教研組長、備課組長）
三、培養(yǎng)目標
�、蓖ㄟ^多種形式的培訓，使骨干教師在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面有較大的提升。
⒉骨干教師率先掌握先進的教育技術，力爭所有市區(qū)級骨干教師達到教育技術中級水平。
⒊通過學校培養(yǎng)，力爭打造至少兩個在全區(qū)范圍內較有影響的骨干教師。
四、主要工作措施
㈠以理論學習為支撐，抓觀念更新。
對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，學校每月將定期在骨干教師中舉辦當代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。課題研究專項培訓等，使骨干教師在教育理念、教學理論、課題研究等方面走在前面。
�、嬉越逃夹g為手段，促教學技能提升
加強對骨干教師現(xiàn)代教育技術的培訓。學校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級的教育技術培訓學習，校內進一步加強電子白板與學科整合與網頁制作等的技術培訓，使骨干教師及時掌握新技能，新方法，在教學資源整合、教學方式手段的運用上做到與時俱進，讓個人教育教學優(yōu)勢能更好的發(fā)揮輻射作用。為此，骨干教師本學期要上交一份自己設計的多媒體課件。
�、缂哟笠曇伴_拓，提升理論高度
學校創(chuàng)造條件選派骨干教師參加校、區(qū)、市、國家組織的'外出考察培訓，接受高層次的培訓，與專家、學者對話，再將學習收獲傳遞給娿其他教師，達到“一人學習，眾人受益”。
�、枰曰顒訛槠脚_，發(fā)揮輻射引領作用
為使骨干教師自身的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領作用，學校將以各類研訓活動為平臺，在骨干教師中繼續(xù)開展“五帶頭”系列研訓活動。
⒈帶頭做好“師帶徒”活動：骨干教師要切實履行師徒合同相關規(guī)定，對徒弟跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟的業(yè)務水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課，并于課后及時給以點評， ；
�、矌ь^上好一節(jié)校級以上引路課：每學期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級以上引路課，以此為契機，在全校范圍內，開展大型研討活動，總結提煉教學經驗及策略，為其他教師提供借鑒，在學校教學工作中發(fā)揮引領作用；為此，骨干教師于課后要及時上交教學設計教學反思和課件。
�、硯ь^做好主題月論壇活動：本學期我們將開展骨干月論壇活動，每月由上引路課的骨干教師結合學校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。
�、磶ь^做好課題研究：市區(qū)級骨干教師要承擔一項課題研究工作。有區(qū)級立項課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求，按計劃開展個人課題研究工作。沒有區(qū)級立項的骨干教師作為校級課題進行研究。每位骨干教師要依據自己的課題立項申請·評審書，制定學期課題研究計劃，每月有研究過程資料，學期末撰寫課題研究階段總結。
⒌帶頭撰寫教育科研總結論文：鼓勵骨干教師積極參加各級各類教育教學論文評選、案例評選、信息技術應用論文等的評選活動。本篇文章來自資料管理下載。為此，每學期要求骨干教師能夠總結教育教學及課題研究工作的經驗，帶頭撰寫論文，上交一篇質量高，有價值的論文，參加評選，力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。
㈤具體要求
�、卑磿r出席參加各部門組織的培訓活動，認真做好培訓記錄；
�、脖Ｙ|保量按時完成學校規(guī)定的相關任務。
�、昕己伺c激勵
⒈建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
�、裁吭鹿歉山處煹墓ぷ髑闆r納入月考核。
�、诚碛袇⒓舆M修學習和外出交流的優(yōu)先權。
總之，骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。
骨干教師培養(yǎng)計劃14
一、指導思想：
百年大計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數(shù)量和質量對學生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁培育”工程建設，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學校的辦學品位，全面推進素質教育，結合我校實際，特制定本方案。
二、目標任務：
努力建設一支強大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學習、課題研究、教學實踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
（一）青年教師培養(yǎng)：
1、實行青年教師培養(yǎng)導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請有經驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學大綱和課標，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。青年教師拜師結對，向老教師學師德、學技能，先聽課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚長避短，實現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務能力互補，經驗隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。
3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學校每學期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學等崗位練兵活動，不斷總結教學經驗，使青年教師在實踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流�！罢堖M來”即不定期請先進校老師及有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。
5、委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進心，愿意承擔一些帶有挑戰(zhàn)性的任務。各學校從愛護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，提拔擔任備課組長或學科教研組長、中層干部等。在教學工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、大力選拔、培養(yǎng)學校學科帶頭人。實踐證明，各學科帶頭人的水平是各科教學水平的重要標志，關系到整個學校教育教學質量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時，選準具有培養(yǎng)前途的'青年教師重點培養(yǎng)。在教學實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現(xiàn)代化的教育技術。在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境。
�。ǘ┟處熍囵B(yǎng)：
青年教師掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學經驗，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學能手、學科帶頭人等名師方向發(fā)展。進一步培養(yǎng)出具有學科特點的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
（1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學校骨干教師培養(yǎng)對象進行教育理論、教學科研知識的學習。通過學習，更新教育觀念，在各自的教學過程中運用科學方法，結合本校的課題研究，提高教學實效。
�。�2）加快校級教學能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學習的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應該具有較高的教學教育能力，還應該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學科研研究力爭把自己的教學教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎教育改革，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學習，輔導，組織活動，強化實踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內在潛能，使他們能夠成為適應素質教育需要的高素質教師，成為在校內、旗內、市內有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計劃15
我校的師資結構目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢：40歲以上的教師有人，小于35歲的教師有人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。因此，造就一支德才兼?zhèn)�、富有先進科學理論和創(chuàng)新能力的青年骨干教師隊伍，到帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進
教育質量和辦學水平全面提高。既是當務之急，更是長遠之計。根據學�，F(xiàn)狀，我們制訂了青年骨干教師培養(yǎng)計劃，認真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。
一、指導思想：
造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學理論、具備一定教科研能力和教育教學創(chuàng)新能力、適應新世紀教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊伍，促進教育質量和辦學水平全面提高，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓工作新格局。
二、培養(yǎng)對象:
青年教師
三、培養(yǎng)目標：
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、科學創(chuàng)新”的青年骨干教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助青年骨干教師盡快成長，培養(yǎng)一批科研型的青年教師。
四、培訓形式和要求
教師培訓以在職學習、集中培訓、師徒結對、請進來、送出去等形式為主。從實際出發(fā)，根據不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓工作。通過舉辦培訓班、研討班、學術講座、教學經驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。
�。薄l(fā)揮學�，F(xiàn)有條件優(yōu)勢，采用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進行自主學習和自我進修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學習新的教育教學理論、現(xiàn)代教育技術，開拓青年教師的.視野，不斷提高他們的教育教學理論素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術的能力。
�。�、利用多種途徑和形式，開展青年骨干教師的技術教育培訓，在提高他們學歷層次的同時，著力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構建新的知識體系。
�。�、利用多種途徑和形式，加強同知名學校的交流，采用“請進來”“送出去”的方式，相互間進行教育、教學信息的交流和溝通，開展青年骨干教師培訓。
４、充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化完善“師徒結對”模式，以“老教師”之長補“新教師”之短，促進“新教師”盡快成長。
五、主要措施
�。�、重領導。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教導處及教研組長組成的領導小組，負責每年計劃的實施及青年教學骨干的認定工作，做好市縣級教學骨干的管理工作。
�。�、抓進修。學校要求全體教師參加各級繼續(xù)教育的培訓學習，善于學習新知識，新技術和新的教學方法，不繼更新知識，提高應變能力，尤其推薦中青年教師參加各類競賽，鼓勵他們參加自考、函授、提高學歷層次，使他們專業(yè)知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導青年教師利用現(xiàn)代教學媒體改革課堂教學結構，提高課改教學效益。有計劃地安排青年教師到外地學習先進經驗，觀摩專家名師講學示范。
�。�、促自培。學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志1至2種，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼”其學習，促其提高。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學閱歷。
４、倡教研。學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是各教研組的骨干教師、學科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學習，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過加強青年骨干教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。
５、常訓練。學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，每學年均舉行一次青年教師優(yōu)質課大賽。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作PPT課件。
�。�、樹典型。學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。
�。贰⒔Y師徒。學校實施“帶教工程”，每位高級教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的高級教師給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。
附：指導教師職責：
�、攀乔嗄杲處熕枷�、工作上的導師⑵被青年教師聽課，提供好示范課
⑶聽青年教師上課，每周至少聽兩節(jié)，業(yè)務上給予具體指導。
�、惹嗄杲處煒I(yè)務考核要充分聽取指導教師的意見。被指導教師的要求：
1、虛心接受指導教師在思想上、工作上的指導。
2、備課。先看指導教師的教案后備課，看指導教師的備課筆記時要有靈性，不能照搬。每次集備都要認真做好筆記。
3、扎實教好本學科，努力形成教學風格，教學質量較高。
4、積極改革課堂教學，能以理論指導實踐，不斷提高實踐教學能力，和運用現(xiàn)代教育技術的水平，增加教學基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。
5、在學科教學中起帶頭作用，每年上好兩次以上示范課或觀摩課。
6、積極參加教學科研，參與學校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。
7、積累總結教學經驗和教學成果，認真撰寫經驗總結。
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