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智慧課堂的心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的智慧課堂的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
智慧課堂的心得體會1
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)!皒x通”是指教師所在學(xué)校的每個教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以投影機+白板為終端顯示,每個班級都能同時上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享,演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時,更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員,以及一名一線教師,我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué),給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c體會:
一、“xx通”工程的實施,更新了教師的教學(xué)方式,有利于幫助教師靈活教學(xué)。
“xx通”的實施,實現(xiàn)了教師備課方式的改革,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實現(xiàn)超文本方式,教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進(jìn)行電子備課,備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材(課件)、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體,更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課,進(jìn)行課件的設(shè)計和制作,在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息,并把自己制作的教案、教學(xué)素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng),還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源,并進(jìn)一步加工整理,為我所用。同時,多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的.效果。
二、“xx通”的建成,推動了教師專業(yè)化的成長。
“xx通”提高了教師的認(rèn)識,使教師樹立起“終身學(xué)習(xí),常教常新”的理念!皒x通”是新事物,呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點,它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具,又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺,教師在使用“xx通”中,深刻地認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物,不斷地縮小自己與別人的差距;同時,教師利用“xx通”通過網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗和方法,教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法不斷豐富,教學(xué)水平越來越高。“為了更好地反思自身的教學(xué),教師在有關(guān)教學(xué)研究活動中,可以對課堂教學(xué)過程拍攝現(xiàn)場錄像,并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評價與反思!边@種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動,為教師的反思提供了比較全面的第一手資料,如對具體問題的處理是否恰當(dāng)?教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注是否全面?學(xué)生的反應(yīng)如何?是否對學(xué)生的一些閃光點進(jìn)行了及時評價并生成了新的教學(xué)?自己的教學(xué)語言、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后,驚訝地說:“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題,不可能!”在個人反思的同時,也有利于教師的集體反思,將不同種類的教學(xué)問題集中反映出來,方便教師的歸納和總結(jié),有利于完善和改進(jìn),從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
使用交互式電子白板,教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦,在教學(xué)過程中,課件可以讓教師的板書更加清晰,并具整體性和系統(tǒng)性,可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較,同時也可以使知識更富趣味性。有了“xx通”,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等,每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動,在教師的引導(dǎo)和點撥下,都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點,學(xué)生的興致高,教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識,受到教育,提高能力,還得到美的享受和熏陶。
四、“xx通”改進(jìn)了學(xué)校的管理手段,豐富了學(xué)校的德育教育途徑。
隨著學(xué)校教師備課的電子化,學(xué)校的無紙化辦公擺上了議事日程,學(xué)校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化,檢查的結(jié)果通過公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布;設(shè)計制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動態(tài)統(tǒng)計軟件,隨時了解每位任課教師的使用次數(shù),這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡單,但在對于促進(jìn)教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學(xué)校管理同樣可以利用“xx通”來進(jìn)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻,從中找出問題,尋找解決的方案,督促教師完善和改進(jìn)。
五、正視問題,加強管理,把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計劃之中。
在運用“xx通”教學(xué)的三年來中存在了不少的問題,需要一線教師去克服,也需要管理者走進(jìn)教室、辦公室聽一聽、看一看,進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
1、“xx通”的電子白板不能代替黑板,容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容,一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過,這樣勢必造成學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認(rèn)識到,xx通只是輔助教學(xué)的一個工具,還不可能取代黑板的作用,板書還是非常有必要的,板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“xx通”課件為求新穎太過花哨,動態(tài)圖片過多,雖能引起學(xué)生興趣,卻易分散學(xué)生的注意力,應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片,課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作?傊,靈活掌握和運用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段,課堂教學(xué)信息化,需要我們不斷探索,努力實踐,我相信,隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,“xx通”必將發(fā)揮越來越大的作用,合理利用“xx通”進(jìn)行課堂教學(xué),必會使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園?偠灾,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,“xx通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率,改變了落后的教學(xué)理念,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力,增強了學(xué)生探究問題的能力。同時,“xx通”的靈活運用使得課堂教學(xué)效率得以提高,從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
智慧課堂的心得體會2
作為一個英語教師,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精深的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)鑒戒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受:
一、教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要條件和基本保證。在聽課中,我發(fā)覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的知道,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,辭匯豐富,課堂充實。
二、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素養(yǎng)教育的.要求。通過聽課我發(fā)覺教師的教學(xué)理念都產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變,都建立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把全部課堂還給了學(xué)生,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),重視主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采取小組比賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的愛好,營建了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和學(xué)生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛,特別是一些年輕的老師能說會唱,肢體語言豐富,很得學(xué)生們的愛好。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。第一,上課前與學(xué)生做互動式就成心引入音樂這個話題,課程開始后,從單詞的講授,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的知道和跟進(jìn),思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)運用本節(jié)課的語法重點,孩子們很自然的完成了接觸,知道,使用的一系列進(jìn)程。很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,獲得了較好的成效。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊急感,認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去摸索,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生愛好上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有豪情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。第一要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),英語一天不看,不聽就會退步,常常提示學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永久不能跟體會相對抗。虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
智慧課堂的心得體會3
通過從第一階段的實際操作學(xué)習(xí),結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點但不是難點,難點是對教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件制作時,我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向,坐在電腦旁無從下手。常常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié),反復(fù)修改,沒法進(jìn)入下一頁的設(shè)計?偸怯X得課件的制作不如人意,思緒斷斷續(xù)續(xù),軟件運用起來也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的`操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,所以學(xué)習(xí)的效率特別低。一個課件要花很多時間,很多心思,很吃力的去完成;對照ppt的教學(xué)設(shè)計這太費時了,導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的愛好,對二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成成效不理想。在一次ppt教學(xué)中,無意識用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計去替換其中幾個部分的教學(xué)設(shè)計,我找到了新的教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)的思路。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路,從中去發(fā)覺教學(xué)設(shè)計中缺點,再用智慧課堂的設(shè)計去補償其中的不足。這樣結(jié)合起來,制作課件的速度明顯快了很多。由此,我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí),軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里還是一片空白,只有當(dāng)有了教學(xué)思路后,需要進(jìn)行功能設(shè)計時進(jìn)行學(xué)習(xí),那樣學(xué)習(xí)效率才會高。所以,更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有知道了智慧課堂的教學(xué)理念后,再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思,那樣學(xué)習(xí)才會有方向有重點,這樣學(xué)習(xí)才會事半功倍。
智慧課堂的心得體會4
對于校本課程的開發(fā),這幾年,我校都在如火如荼的進(jìn)行著,而且進(jìn)行的有聲有色。讀完周仁康老師的《走向智慧的校本課程開發(fā)》開發(fā)的意義與目的認(rèn)識更加深刻了。這本書,對校本校本課程開發(fā)的意義有三個:促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校特色形成。其中學(xué)生的個性發(fā)展是校本課程開發(fā)的終極目標(biāo)。下面針對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展這一點談?wù)勛约簻\薄的認(rèn)識。
教育作為培養(yǎng)人的活動就是要使每個人的個性得到充分而自由健康的發(fā)展,從而使每個人都具有高度的自主性、獨立和創(chuàng)造性。校本課程關(guān)注每一個學(xué)生的不同需求,給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。
1、以人為本。傳統(tǒng)的課程強調(diào)學(xué)科知識,忽略了學(xué)生作為一個活生生的人的真實體驗。校本課程的開發(fā)注重學(xué)生的生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,課程實施中強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性、主動性。關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的主體,滿足每一個學(xué)生不同的發(fā)展需要。
。、給學(xué)生留下空間。個性的'發(fā)展需要一定的自由空間。學(xué)生作為校本課程開發(fā)的主體之一,有課程決策的權(quán)利。課程開發(fā)是一個動態(tài)的。不斷完善的過程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇,為學(xué)生的個性發(fā)展留下了一個空間。
。场⒉町愋越逃簢艺n程強調(diào)人才規(guī)格的整齊劃一,忽略了學(xué)生之間的個體差異。校本課程開發(fā)為學(xué)生提供了自我個性張揚的現(xiàn)實條件。每一個學(xué)生都可以對自己要學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)安排,根據(jù)自己的發(fā)展需要形成具有獨特性的個別化課程。教師作為課程的組織者與指導(dǎo)者,要研究學(xué)生的需要和發(fā)展的可能性,注重個別指導(dǎo),盡可能滿足學(xué)生不同的需要,從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),提供差異性課程,作到因材施教。
。础⒄n程以學(xué)生為中心。校本課程開發(fā)是以學(xué)生的的需要出發(fā)的,是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。學(xué)生實際需要什么,成人不一定清楚,校本課程的開發(fā)主體之一就是學(xué)生自己,更能夠從學(xué)生的需要出發(fā),精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
智慧課堂教學(xué)心得體會6首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個學(xué)生,讓學(xué)生成長為一個真正有智慧的人。
尊重學(xué)生表現(xiàn)在,一是緊扣考綱,緊扣教材,突出重點,突破難點,讓智慧學(xué)生扎實地掌握考點知識,富有實效;二是生動活潑,激情飛揚,課堂有樂趣、有笑聲,讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí),師生互動。
一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展,扼殺學(xué)生的童真、天性,時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識,更需要機敏、豁達(dá)的智慧,要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時認(rèn)為:“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”,“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對話的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復(fù)雜、沒有定格的教學(xué)模式。
智慧課堂要提高學(xué)生能力,要寓智慧于德育之中,學(xué)會做人的道理,使學(xué)生心理健康,健全學(xué)生人格,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇,也是一個倫理范疇,“有一種智慧叫師德”,就是從倫理學(xué)的角度來強調(diào)智慧的內(nèi)涵,特別是教育智慧。教師除了要具備,勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,還要用耐心、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認(rèn)為:教育智慧是在教育過程中自然生成的,是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富,它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機智,還有教師的教育品格。
教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面:教學(xué)設(shè)計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應(yīng)變的智慧等。
總之,智慧課堂不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂,教師只有如醉如癡地鉆研教材,如琢如磨地研究教法,讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來,最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園。
智慧課堂的心得體會5
智慧課堂作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新興形式,正逐漸在許多學(xué)校得到應(yīng)用。作為一位中學(xué)生,我有幸在過去一年中體驗了智慧課堂的使用,并從中受益頗多。下面我將分享一些我在智慧課堂中的使用心得和體會。
首先,智慧課堂為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式。以前,在傳統(tǒng)的課堂上,我們通常是通過聽講的方式學(xué)習(xí)知識。而在智慧課堂中,老師會通過投影儀將知識重點顯示在課件中,使我們更加直觀地理解和學(xué)習(xí)。此外,智慧課堂還可以通過網(wǎng)絡(luò)連接,讓我們通過在線資源獲取更多的學(xué)習(xí)材料,從而拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。
其次,智慧課堂在學(xué)習(xí)過程中更注重互動與合作。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生通常是被動接受知識的,而在智慧課堂中,我們可以通過一些在線平臺進(jìn)行討論和交流,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如,在課堂上,老師會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),讓我們通過手機或平板電腦來回答問題或參與小組討論,這樣既能提高我們的學(xué)習(xí)積極性,也能加深對知識的.理解。
第三,智慧課堂的使用使我能夠更好地管理和自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中,我們通常會有大量的紙質(zhì)作業(yè)和學(xué)習(xí)材料,而在智慧課堂中,這些都可以通過網(wǎng)絡(luò)保存和管理。通過使用智慧課堂的學(xué)習(xí)管理平臺,我們可以輕松地查閱和掌握課程內(nèi)容和進(jìn)度,及時完成作業(yè)和任務(wù)。此外,智慧課堂還提供了一些學(xué)習(xí)輔助工具,如語音識別和作業(yè)檢測等,幫助我們更好地自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。
另外,智慧課堂也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)和反思。首先是技術(shù)問題。有時候,網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定或者設(shè)備故障會導(dǎo)致智慧課堂無法正常使用,這給我們的學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。其次是隱私和安全問題。在智慧課堂中,我們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和個人信息都可能被記錄和收集,這讓我對個人隱私保護產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。因此,我們在使用智慧課堂的同時也需加強對網(wǎng)絡(luò)安全和個人信息保護的意識和管理。
總結(jié)起來,智慧課堂的使用讓我體驗到了一種全新的學(xué)習(xí)方式和氛圍。它使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣、互動合作,提高了學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。然而,也需注意技術(shù)困難和隱私安全問題的解決和管理。只有在充分利用智慧課堂的同時,不忽視這些問題,我們才能真正享受到智慧課堂給我們帶來的便利和提升。希望未來智慧課堂能夠繼續(xù)發(fā)展完善,給更多的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
智慧課堂的心得體會6
隨著數(shù)字時代的到來,智慧平板課堂已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢。作為一名身處于教育教學(xué)前沿的教師,我將與大家分享自己在智慧平板課堂使用中的心得體會。
第一段:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
在智慧平板課堂中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到了翻轉(zhuǎn)。學(xué)生不再是被動的接受者,而是積極主動地參與到課堂中來。教師也不再是簡單的“傳道授業(yè)解惑”,而是更多地成為一位導(dǎo)師和引領(lǐng)者。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生的思維能力得到了更好的發(fā)展和鍛煉,同時也促進(jìn)了教師教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)。
第二段:教學(xué)資源的優(yōu)化。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教學(xué)資源有限,往往只能通過講解、演示、練習(xí)等方式來完成教學(xué)。而在智慧平板課堂中,教學(xué)資源可以得到充分的優(yōu)化。教學(xué)ppt、視頻、游戲、音頻等多媒體教學(xué)資源的加入,使得學(xué)生可以通過視覺、聽覺、交互等多種方式來學(xué)習(xí)知識,進(jìn)一步提高了學(xué)生掌握知識的效率和質(zhì)量。
第三段:教學(xué)效果的提升。
智慧平板課堂的使用,不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也提升了教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加形象生動,學(xué)生對知識點的理解更加深入透徹。同時,教師在教學(xué)中也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和問題,及時進(jìn)行調(diào)整和反饋,從而使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程更加精細(xì)化和個性化。
第四段:后續(xù)發(fā)展的思考。
隨著智慧平板課堂的發(fā)展和普及,教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段和教學(xué)知識都面臨著全方位的升級改造。因此,我認(rèn)為,智慧平板課堂的.使用,不僅是一種技能和操作的問題,更是一種教學(xué)思維和態(tài)度的改變。只有不斷地反思、更新和創(chuàng)新,才能讓智慧平板課堂更好地為學(xué)生服務(wù),讓教育教學(xué)更加有效和智慧。
總結(jié):
智慧平板課堂的使用,不僅是時代的需要,更是教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。在實際的教學(xué)實踐中,我們要認(rèn)真思考如何將其運用到課堂實踐中,真正發(fā)揮其作用,使學(xué)生在掌握知識的過程中,能夠產(chǎn)生更多的思考和想象,真正實現(xiàn)對學(xué)生思維和能力的提升。
智慧課堂的心得體會7
智慧課堂是一種新興的教育形式,其以信息化技術(shù)為核心,融合教育資源與學(xué)科知識,旨在借助先進(jìn)技術(shù)手段打造智能化、多元化、互動式的教育環(huán)境。在與智慧課堂相伴的日子里,我深深感受到了課堂環(huán)境的深刻轉(zhuǎn)變和教育方式的全新提升,這場變革帶給我豐富多彩的體驗與思考,讓我重新審視了教育的本源所在。
智慧課堂為我們帶來的變化是顯而易見的,它曾經(jīng)只是一種未開化的教育方式,而現(xiàn)在通過強大的信息手段,它與我們產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系,參加智慧課堂,不再是乏味的被動接受,而成為了主動學(xué)習(xí)的積極行動。在智慧課堂中,我所接收到的信息變得更加有效,課堂互動也更加活躍。動畫、實驗、圖形圖像等多媒體技術(shù)的運用,使學(xué)習(xí)內(nèi)容狀態(tài)多樣化,讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識,從而激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛。
同時,智慧課堂的互動氛圍也是我最喜歡的地方之一。與傳統(tǒng)的課堂講授不同,智慧課堂充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的新的交互方式,允許課堂呈現(xiàn)更多元化、更立體化的內(nèi)容,更重要的是,教師與學(xué)生之間實現(xiàn)了更為緊密的.溝通。這種強交互性的特點,在很大程度上可以鼓舞學(xué)生信心、激活學(xué)生思維,讓學(xué)生在感知的同時,也可以通過反應(yīng)實時地獲取教育內(nèi)容,更加全方面地吸收知識。
當(dāng)然,一場智慧課堂的生動呈現(xiàn),不僅需要教師的精心準(zhǔn)備和規(guī)劃,還需要學(xué)生在課堂上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,積極參與課堂互動,完善教育成果。為此,在智慧課堂的實現(xiàn)中,教育者應(yīng)注重師生之間的互動,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,因為這也是智慧課堂的根本所在,也是實現(xiàn)教育價值和作用的重要手段。
有朝一日,智慧課堂的普及化和推廣將成為全球教育改革的一個重大方向,改變青年學(xué)子與教育者之間的交流方式,引領(lǐng)學(xué)習(xí)與知識的新時代,為我所在的現(xiàn)今社會注入生機與活力,成為勤勞、懷揣理想的青年人們奮斗與投身的新素材。
智慧課堂的心得體會8
智慧課堂是近年來教育領(lǐng)域的一種新興概念,它將人工智能、云計算等技術(shù)融入教學(xué)中,幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提升教學(xué)效果。在智慧課堂中,學(xué)生可以通過電子設(shè)備參與互動教學(xué),教師可以及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對性地進(jìn)行教學(xué)。我在一個月前開始接觸智慧課堂,并在其中度過了一段有意義的時間。在這一過程中,我從智慧課堂中領(lǐng)悟到了不少心得和體會。
在傳統(tǒng)課堂中,教師往往只能靠口頭講解知識點,而學(xué)生也只有聽和筆記兩種方式來學(xué)習(xí)。在智慧課堂里,學(xué)生可以通過電子設(shè)備參與互動教學(xué),回答問題,進(jìn)行討論等互動方式來更好地理解知識點。此外,教師也可以通過教學(xué)軟件直接給出問題,并實時批改學(xué)生的作答情況,使學(xué)生能夠檢測自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種交互式教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且還可使學(xué)生在互動中更好地領(lǐng)悟知識。這是傳統(tǒng)課堂所無法比擬的。
一、智慧課堂中的數(shù)據(jù)采集與處理。
在智慧課堂中,教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能夠通過各種手段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。從學(xué)生的答題速度、結(jié)果、實時問答中的參與度等方面都能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。這些數(shù)據(jù)可以與歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化,也有助于教師對教學(xué)效果的評估。同時,這些數(shù)據(jù)還可以通過人工智能算法進(jìn)行處理,挖掘出隱藏的關(guān)聯(lián)性,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。這種數(shù)據(jù)收集和處理,可以更全面的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更精細(xì)的管理教學(xué)。
二、智慧課堂的靈活性和便捷性。
在智慧課堂中,不受時間和地點的限制,學(xué)生和教師都可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。學(xué)生可以在任何地方打開電腦或手機,進(jìn)行作業(yè)或復(fù)習(xí)課程,教師可以隨時添加、修改教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生及時跟進(jìn)。這種靈活性和便捷性不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,而且還可以滿足學(xué)生和教師快速變化的學(xué)習(xí)需求,使教學(xué)更貼近實際生活。
三、智慧課堂的安全性和可靠性。
在智慧課堂中,數(shù)據(jù)和隱私的安全得到了更為重視和保障。智慧課堂系統(tǒng)采用了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù),保證數(shù)據(jù)傳輸和存儲的安全性。另外,在智慧課堂中,學(xué)生和教師的身份信息也會被嚴(yán)格保護,系統(tǒng)對個人信息進(jìn)行隱私保護,保證信息安全。這種安全性和可靠性是智慧課堂必備的條件,也是為學(xué)生和教師提供服務(wù)的重要保障。
作為一個新興的領(lǐng)域,智慧課堂還有廣闊的發(fā)展前景。未來,隨著技術(shù)的不斷升級和革新,智慧課堂將會在更多的方面給學(xué)生和教師帶來更加豐富的教學(xué)體驗,更加有效的教學(xué)方法。從簡單的`多媒體闡述到更全面的互動式教學(xué)、數(shù)據(jù)采集和分析,再到更加深入的人機交互和虛擬現(xiàn)實科技應(yīng)用等等,智慧課堂的未來將是無限美好和可期待的。
總之,在智慧課堂的學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)悟到了許多心得和體會。交互式教學(xué)讓學(xué)生在互動中更好的領(lǐng)悟知識;數(shù)據(jù)采集和處理讓教師更加直觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;靈活性和便捷性提高了學(xué)習(xí)的效率;安全性和可靠性保障了學(xué)生和教師的隱私。未來,智慧課堂在不斷升級和變革的技術(shù)中,一定會為教學(xué)帶來更多驚喜和想象,讓我們拭目以待。
智慧課堂的心得體會9
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“通”已走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)!巴ā笔侵附處熕趯W(xué)校的每個教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以投影機+白板為終端顯示,每個班級都能同時上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享,演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時,更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員,以及一名一線教師,我深切地感受到了“通”應(yīng)用于課堂教學(xué),給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c體會:
一、“通”工程的實施,更新了教師的教學(xué)方式,有利于幫助教師靈活教學(xué)。
“通”的實施,實現(xiàn)了教師備課方式的改革,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實現(xiàn)超文本方式,教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進(jìn)行電子備課,備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材(課件)、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體,更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課,進(jìn)行課件的設(shè)計和制作,在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息,并把自己制作的教案、教學(xué)素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng),還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源,并進(jìn)一步加工整理,為我所用。同時,多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。
二、“通”的建成,推動了教師專業(yè)化的成長。
“通”提高了教師的認(rèn)識,使教師樹立起“終身學(xué)習(xí),常教常新”的理念。“通”是新事物,呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點,它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具,又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺,教師在使用“通”中,深刻地認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物,不斷地縮小自己與別人的差距;同時,教師利用“通”通過網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗和方法,教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法不斷豐富,教學(xué)水平越來越高!盀榱烁玫胤此甲陨淼慕虒W(xué),教師在有關(guān)教學(xué)研究活動中,可以對課堂教學(xué)過程拍攝現(xiàn)場錄像,并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評價與反思!边@種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動,為教師的反思提供了比較全面的第一手資料,如對具體問題的處理是否恰當(dāng)?教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注是否全面?學(xué)生的反應(yīng)如何?是否對學(xué)生的一些閃光點進(jìn)行了及時評價并生成了新的教學(xué)?自己的教學(xué)語言、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后,驚訝地說:“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題,不可能!”在個人反思的同時,也有利于教師的`集體反思,將不同種類的教學(xué)問題集中反映出來,方便教師的歸納和總結(jié),有利于完善和改進(jìn),從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“通”應(yīng)用于課堂教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
使用交互式電子白板,教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦,在教學(xué)過程中,課件可以讓教師的板書更加清晰,并具整體性和系統(tǒng)性,可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較,同時也可以使知識更富趣味性。有了“通”,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等,每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動,在教師的引導(dǎo)和點撥下,都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點,學(xué)生的興致高,教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識,受到教育,提高能力,還得到美的享受和熏陶。
四、“通”改進(jìn)了學(xué)校的管理手段,豐富了學(xué)校的德育教育途徑。
隨著學(xué)校教師備課的電子化,學(xué)校的無紙化辦公擺上了議事日程,學(xué)校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化,檢查的結(jié)果通過公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布;設(shè)計制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動態(tài)統(tǒng)計軟件,隨時了解每位任課教師的使用次數(shù),這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡單,但在對于促進(jìn)教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學(xué)校管理同樣可以利用“通”來進(jìn)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻,從中找出問題,尋找解決的方案,督促教師完善和改進(jìn)。
五、正視問題,加強管理,把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計劃之中。
在運用“通”教學(xué)的三年來中存在了不少的問題,需要一線教師去克服,也需要管理者走進(jìn)教室、辦公室聽一聽、看一看,進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
1、“通”的電子白板不能代替黑板,容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容,一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過,這樣勢必造成學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認(rèn)識到,通只是輔助教學(xué)的一個工具,還不可能取代黑板的作用,板書還是非常有必要的,板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“通”課件為求新穎太過花哨,動態(tài)圖片過多,雖能引起學(xué)生興趣,卻易分散學(xué)生的注意力,應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片,課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作?傊,靈活掌握和運用“通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段,課堂教學(xué)信息化,需要我們不斷探索,努力實踐,我相信,隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,“通”必將發(fā)揮越來越大的作用,合理利用“通”進(jìn)行課堂教學(xué),必會使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園?偠灾,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,“通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率,改變了落后的教學(xué)理念,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力,增強了學(xué)生探究問題的能力。同時,“通”的靈活運用使得課堂教學(xué)效率得以提高,從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
智慧課堂的心得體會10
語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它是學(xué)生鞏固知識、熟練技能的主要途徑,是教師檢驗課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段,是教師以學(xué)定教的前提。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計作業(yè),激發(fā)學(xué)生熱愛母語的興趣,提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
1.在前置學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣
本學(xué)期我在語文前置學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了思考實踐,前置學(xué)習(xí)任務(wù)不超過2項,形式靈活,因人而異,自主性強。例如:在字詞積累方面我的常規(guī)要求是:不會讀的注音,不會寫的寫會了,形近字組詞,多音字辨析,寫不理解的詞義或者挑3-5個詞寫一段話,美句、重點句摘抄、背誦、仿寫或者賞析。老師在第二天及時進(jìn)行抽查或者檢測。再如:在課文學(xué)習(xí)時,運用思維導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)圖調(diào)動學(xué)生的興趣,理清結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》、《貓》等文章時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上的練習(xí)題運用思維導(dǎo)圖整理課文內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,還讓我將作品拍下來微信發(fā)給家長。又如:在期末復(fù)習(xí),我讓學(xué)生用此方法整理七年級上冊知識點,古詩詞,整理《西游記》和《朝花夕拾》的知識,學(xué)生在快樂的畫圖中進(jìn)行學(xué)習(xí),興趣很高。
2.在課后練筆中激發(fā)興趣
閱讀是吸收和積累,作文是內(nèi)化和運用,只有在閱讀中“厚積”,才能在作文中“薄發(fā)”。閱讀教學(xué)中要“以讀引寫”,搭建“讀”與“寫”的橋梁,在博采眾長的基礎(chǔ)上,勤加練筆,讓閱讀得以升華。如學(xué)習(xí)親情單元時,結(jié)合《自讀課本》上的詩歌,寫獻(xiàn)給母親(或者其他親人)的詩歌,學(xué)生很喜歡,好多孩子將一首詩寫改了三遍,爭先恐后的在課堂上進(jìn)行朗讀。此外我還進(jìn)行變換文體練筆:發(fā)揮想象將《狼》、《天上的街市》改寫成一篇現(xiàn)代文。進(jìn)行美文賞析練筆:寫《從百草園到三味書屋》精彩的寫景片段的賞析。寫讀后感練筆:學(xué)習(xí)《秋天的懷念》讓學(xué)生結(jié)合自己中學(xué)生的身份,寫一寫當(dāng)下“應(yīng)該怎樣好好活”;學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》寫“我身邊的種樹人”;學(xué)習(xí)《<論語>十二章》結(jié)合實際選擇座右銘并寫出理由。閱讀為寫作儲備了足夠的“資金”,寫作使閱讀得以升華,在一次次練筆中,學(xué)生學(xué)會了運用語言,體會到寫作的樂趣。
3.在個性化作業(yè)中激發(fā)興趣
教學(xué)相長,不僅發(fā)生在師生之間,也應(yīng)發(fā)生在生生之間,學(xué)生也喜歡過把“當(dāng)老師”癮。根據(jù)學(xué)生特點,我讓學(xué)生自己編寫小卷子,互相檢測,教師點撥,可以說一次作業(yè),學(xué)生出一套試卷,判一套試卷,做一套試卷,改一套試卷,根據(jù)時間還可以再觀摩幾套試卷,在交流中提升,在主動中高效。再如學(xué)生初讀《論語》時,我讓學(xué)生完成一份個性畫的作業(yè),學(xué)生有朗誦的,有進(jìn)行賞析的`,有畫手抄報的,有選擇座右銘、家風(fēng)或宿舍口號的,有制作書簽的,有寫書法作品的,還有寫讀后感的?傊寂c名著閱讀有關(guān),又不失其興趣,學(xué)生在讀思寫的過程中傳承傳統(tǒng)文化。
本學(xué)期,多樣化、有選擇性、有層次性的作業(yè)貫穿課堂前后,深受學(xué)生喜歡,既發(fā)揮會了學(xué)生的自主性,又提高了學(xué)習(xí)效率。
智慧課堂的心得體會11
作為一名教育工作者,我深知教育的重要性,也一直在嘗試使用各種教育技術(shù)手段來提高教學(xué)效果。智慧平板課堂是我最近使用的一種教育技術(shù)手段,使用過程中我得到了不少的體會和感受。
第一段:快速提高教學(xué)效果。
智慧平板課堂的最大優(yōu)勢就是快速提高教學(xué)效果。在過去的教學(xué)中,我主要使用的是黑板,但是黑板只能呈現(xiàn)靜態(tài)的圖像和文字,無法滿足學(xué)生對于動態(tài)感官體驗的需求。而智慧平板課堂可以呈現(xiàn)豐富的音視頻、動畫等圖像內(nèi)容,使學(xué)生更容易理解和接受知識。同時,智慧平板課堂還可以快速的切換教學(xué)材料,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏更加快速。
第二段:提高交互性和互動性。
智慧平板課堂可以提高教學(xué)的交互性和互動性。在以往的教學(xué)中,學(xué)生只是被動接受老師的講解,而智慧平板課堂可以通過一些互動功能,讓學(xué)生更加主動參與到教學(xué)中。比如可以通過智能筆在平板上做筆記、完成課堂練習(xí)等,也可以通過平板上的討論區(qū)實現(xiàn)學(xué)生之間的互動交流,使得教學(xué)更加富有活力。
第三段:方便與實用。
智慧平板課堂的使用也非常方便實用。老師只需要準(zhǔn)備好教學(xué)材料,并且掌握好平板的使用方法,就可以在課堂中快速應(yīng)用。同時,智慧平板課堂還為老師提供了很多方便的教學(xué)工具,比如可以隨時搜索課程資料、調(diào)取學(xué)生信息、發(fā)起考試等。這些工具的應(yīng)用,使得教學(xué)更加高效、便捷和智能。
第四段:適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
智慧平板課堂的誕生正是適應(yīng)了現(xiàn)代教育的需要。隨著社會的.發(fā)展,教育方式也必須要與時俱進(jìn)。智慧平板課堂的使用,不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代化科技手段在教育中的應(yīng)用,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使得教育方式更加符合現(xiàn)代教育的需求。
第五段:結(jié)語。
總的來說,智慧平板課堂是一種非常優(yōu)秀的教育技術(shù)手段。它可以方便、快速地提高教學(xué)效果,同時還可以提高教學(xué)的交互性和互動性,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。作為一名教育工作者,我相信智慧平板課堂未來會有更廣泛的應(yīng)用,也希望更多的教育工作者加入到智慧教育的行列中,并且共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
智慧課堂的心得體會12
新課改以來,心得課程理念不斷沖擊著廣大老師的頭腦,改變著教師的行為。教學(xué)研究者、實踐者們不斷探索教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式。為此,辛勤耕耘在教育一線的工作老師期盼著進(jìn)一步明確一些課程教學(xué)的觀念,把一些研究、探索的經(jīng)驗加以梳理。
作為新教師的我,剛剛踏上工作崗位,對新的課程理念的海不夠深入,因此,在課堂教學(xué)的些許環(huán)節(jié)還存在不足。通過對智慧課堂的學(xué)習(xí),我的教學(xué)過程中存在的不足逐漸得以糾正。我不但抓住了教材的重點和難點,提高了教學(xué)效率,而且能正確駕馭了教材,我覺得受益不少。
下面我就中高年級三段六環(huán)自能賞讀教學(xué)基本策略淺談一下自己的心得。中高年級賞讀教學(xué)的基本策略是重預(yù)習(xí)、深賞讀、巧拓展。其中自主預(yù)習(xí)的`預(yù)習(xí)六部曲對預(yù)習(xí)提出了明確的目的與任務(wù),值得學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)六部曲如下:一讀標(biāo)畫掌握新字新詞,初步理解重點詞語;最全面的寫作網(wǎng)站二讀課文感知概括主要內(nèi)容,理清文章思路;三讀課文查找相關(guān)資料,加深對文章的理解;四讀課文賞析重點語句,并作批注;五讀課文質(zhì)疑解析,記錄未解決的問題;六讀課文搜集同主題文章,資源共享。
是體驗感悟、理解升華的基礎(chǔ),只有正確流利、有感情的閱讀,體會作者的思想感情,才能培養(yǎng)良好的語感,才能做好好詞佳句的積累以提高寫作水平,才能更好地體現(xiàn)閱讀教學(xué)。
所以,在以后的語文教學(xué)中應(yīng)該加強閱讀。讓學(xué)生在閱讀中深入體會、理解課文內(nèi)容,揣摩課文的表達(dá)方式,以提高語文素養(yǎng)。
智慧課堂的心得體會13
任教九年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,可這次縣初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)已過半,每天的感覺是幸福而又充實,因為每天都要面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能看到不同類型的亮點展示,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學(xué)習(xí),真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、擴展自己的舒展空間,突破自己:
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的.缺陷,專業(yè)技術(shù)知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實:
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學(xué)起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:
1、作為一名教師,我要向馬玉梅老師學(xué)習(xí),要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書,不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
智慧課堂的心得體會14
通過本次學(xué)校組織的網(wǎng)上“知趣課堂”的學(xué)習(xí),我受益匪淺。智趣課堂是開發(fā)學(xué)生智力。生成學(xué)生智慧,情趣與理趣相互交融的課堂;是以智啟智,以趣激趣的課堂;是智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的課堂。圍繞“智趣課堂”這一主題,我認(rèn)為應(yīng)該提倡生活化的課堂,即讓課堂回歸生活,讓濃郁的生活氣息充滿課堂,我們應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓學(xué)習(xí)于生活之中,變理想的課程為現(xiàn)實的課程,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
并且智趣課堂應(yīng)該是充盈情趣的課堂。我們要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生閱讀、認(rèn)知、理解、探索的興趣,進(jìn)而碰撞情感和思維的火花,努力創(chuàng)造和諧。民主。主動的教學(xué)效果。針對激發(fā)學(xué)生興趣,我們可以采用“嘗試學(xué)習(xí)單”教學(xué)的方法,即建立在學(xué)生嘗試性學(xué)習(xí)之上的'課堂教學(xué),它集中體現(xiàn)了“先學(xué)后教”“先生后師”“先練后講”的教學(xué)思想。它的核心理念為質(zhì)疑激趣。對話啟智。讓孩子在課堂中找到學(xué)習(xí)的鑰匙。
智慧課堂的心得體會15
隨著科技的快速發(fā)展,智慧教育逐漸滲入傳統(tǒng)教育中。智慧的課堂為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會和資源,使他們能夠更自主、更主動地參與到學(xué)習(xí)中。我曾有幸體驗到智慧的課堂,在這個過程中,我深刻認(rèn)識到智慧的教育對于學(xué)生的影響和作用。以下是我從智慧的課堂中學(xué)到的一些心得體會。
首先,智慧的課堂讓學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教室中,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是被動地接受知識。但在智慧的課堂中,學(xué)生可以更自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。比如,在在線平臺上,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和疑惑選擇觀看不同的學(xué)習(xí)視頻和資料。同時,智慧的課堂也鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動和合作。通過在線討論和分組活動,學(xué)生可以與同學(xué)們分享自己的觀點和體會,從而提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
其次,智慧的課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教室的教材資源有限,而智慧的課堂可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到更多、更全面的學(xué)習(xí)資源。通過在線教育平臺,學(xué)生可以獲得到豐富的、與教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。同時,智慧的教育也提供了更多的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備,如電子書、學(xué)習(xí)軟件等,使學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些資源的'豐富性和多樣性可以滿足學(xué)生不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)需求。
另外,智慧的課堂也幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。通過在線學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到時間和空間的限制。學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不再需要等待教師的指導(dǎo)和安排。同時,智慧的課堂也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和反饋機制,學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。
最后,智慧的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。在智慧的課堂中,學(xué)生不再僅僅是被動地接受知識,而是要通過思考、分析和實踐來主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。通過在線實驗室和設(shè)計平臺,學(xué)生可以進(jìn)行自主實踐和創(chuàng)新嘗試,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。智慧的教育也鼓勵學(xué)生從多個角度思考和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。
總之,智慧的課堂給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和資源,提高了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。通過智慧的教育,學(xué)生不再僅僅是被動地接受知識,而是要積極參與到學(xué)習(xí)中,主動思考和實踐。我深信,智慧的課堂將會給學(xué)生的未來發(fā)展帶來更大的機會和可能性。
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