設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典9篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
未來的我將會(huì)成為一位著名的房屋設(shè)計(jì)師。我設(shè)計(jì)的房子，不僅美觀而且實(shí)用。
同學(xué)們，你們是不是很想知道我設(shè)計(jì)的房子是什么樣的，那就聽我來給你們介紹一下吧。
來到我家的門口，你首先看到的是一扇多功能的全自動(dòng)防盜門，防盜門上有一個(gè)自動(dòng)監(jiān)控?cái)z像儀，它能識(shí)別你的身份和個(gè)人信息，如果是主人，它就會(huì)自動(dòng)打開；如果是客人，它會(huì)通知主人客人來了；如果是小偷，它就會(huì)伸出一張大手，毫不猶豫地將其監(jiān)控起來，并自動(dòng)撥打110報(bào)警。
走進(jìn)房子，便會(huì)進(jìn)入一個(gè)豪華的多功能客廳，它非常大，有上百平方米。茶幾上，放著一個(gè)控制器，上面有幾個(gè)按鈕。只要一按黑色的按鈕，客廳就會(huì)立刻變成一個(gè)真空虛擬的`太空城，各種星球會(huì)在你的身邊飄蕩，你可以到任何一個(gè)星球上遨游。 如果按藍(lán)色的按鈕，則會(huì)展現(xiàn)一個(gè)虛幻的海底世界。在海底世界里，還會(huì)有很多利用海底壓力制氧的機(jī)器，保證不會(huì)缺氧。在里面，你會(huì)覺得自己像一條小魚自由自在地在魚群中來回穿梭。
走進(jìn)臥室，你會(huì)看到一張全自動(dòng)的變形床，它可以根據(jù)需要變得或大或小，或高或矮，它還具有冬暖夏涼的功能，會(huì)根據(jù)你的需要將溫度調(diào)至你滿意的程度。躺在床上，它還能消除你的疲勞，讓你立刻進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
房子和家具都是可以充氣的。如果房屋的主人，住在一個(gè)地方時(shí)間長了想搬家很麻煩，但是這種房子可以解決主人的這些問題，只要把氣放了，把房子再折疊起來，想住在哪兒，就搬到哪兒，然后再充上氣就行了！
看，我設(shè)計(jì)的房子酷不？
設(shè)計(jì)作文 篇2
在17年之后的20xx年，我成為了一名智能社區(qū)設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)社區(qū)智能生活方面的設(shè)計(jì)和改造升級(jí)。
在我設(shè)計(jì)建造的智能社區(qū)中，所有人的生活需求都能得到多方面的滿足，社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)住戶家庭，都會(huì)擁有一個(gè)獨(dú)特的家庭服務(wù)機(jī)器人，相當(dāng)于每家都有一個(gè)智能小管家。這個(gè)家庭機(jī)器人約1.3米高，外形根據(jù)每個(gè)家庭的喜好來定，可以是卡通的也可以模仿真人；功能根據(jù)各家庭的不同狀況，按需給每戶定制不同功能。機(jī)器人可以充當(dāng)多種角色，為家庭服務(wù)。它可以是一名營養(yǎng)師，按照每個(gè)人日常所需的營養(yǎng)，制定出每天的營養(yǎng)套餐。它也可以是一名家庭醫(yī)生，隨時(shí)讀取家庭成員手環(huán)上的健康數(shù)據(jù)，檢查身體，對(duì)普通病情做出預(yù)防和治療；它還可以是一名保潔員，做好家里日常的保潔工作。
在我設(shè)計(jì)的.智能社區(qū)中，每個(gè)空間都能得到充分地科學(xué)地利用。在每幢樓的頂層都會(huì)建造一個(gè)巨大的觀景臺(tái)，旁邊是一個(gè)恒溫游泳池，里面的水每天都會(huì)根據(jù)檢測(cè)自動(dòng)過濾，干凈衛(wèi)生，還有供業(yè)主休閑和娛樂的躺椅和燒烤架，大家可以在這里和朋友休閑娛樂，頂層下面一層是健身會(huì)所，只要憑借人臉識(shí)別，就可以使用這里五花八門的智能健身設(shè)備。
在我設(shè)計(jì)的智能社區(qū)中，寵物樂園也是一大特色，在社區(qū)里養(yǎng)寵物的業(yè)主，他們?nèi)ド习喙ぷ骰虺霾盥眯械臅r(shí)候，家庭服務(wù)機(jī)器人可以幫主人悉心照料這些小動(dòng)物。當(dāng)它們需要外出活動(dòng)，和伙伴一起玩耍時(shí)，智能小管家就可以帶它們?nèi)ド鐓^(qū)指定的寵物樂園與伙伴們玩耍。
我的家人和寵物一起住進(jìn)了我設(shè)計(jì)的智能社區(qū)，享受了高科技帶來的生活便利。住在這里的住戶都稱贊：“智能社區(qū)滿足了我們很多需求，讓我們生活更加便利，業(yè)余生活豐富多彩，真是幸福的家園�！泵看温牭竭@樣的聲音，我都無比的高興。
在20xx年，我用我微小的力量來回報(bào)社會(huì)，我做了我喜歡的工作，給居民帶來完美的社區(qū)體驗(yàn)，幫大家擁有一個(gè)溫暖的家，我為我的工作感到自豪。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
�。薄⒔柚匆�、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。
３、圍繞問題讀課文，理解課文。
�。�、感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋
�。薄⑼阑プx。
２、抽生讀，檢測(cè)讀音。
�。场⒄f：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
４、談體會(huì)：
從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
�。病⒎纸巧硌�。
五、拓展訓(xùn)練
�。薄⒄归_想象續(xù)編故事。
２、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)
�。�、讀讀讀記記。
�。�、完成讀讀寫寫。
�。�、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教，要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中，教師只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’，學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”。
在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí)，孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應(yīng)了，并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合，我當(dāng)小木偶，他們一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個(gè)擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個(gè)躬：“老婆婆，您的親切讓我感動(dòng)，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時(shí)，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。
設(shè)計(jì)作文 篇4
大家好！我叫張瑞涵，我是一個(gè)熱愛繪畫的女生。你聽到我寫的題目一定很奇怪吧！我又不是設(shè)計(jì)師，哪兒來的設(shè)計(jì)師呢？讓我來告訴你吧！
我有著一張白凈的瓜子臉，細(xì)長的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛，長長的睫毛，帶著一個(gè)綠色波點(diǎn)的發(fā)夾，這就是我！
我最大的夢(mèng)想就是做一名設(shè)計(jì)師，到時(shí)尚之都----法國巴黎去工作。做一個(gè)知名的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的.品牌。
我現(xiàn)在可是班里的小畫家哩！連比我還有才的戴遠(yuǎn)琪都天天跟著我，我最好的朋友是張奕安、袁箐霖和王藝丹。好多人說我有個(gè)性。不過，到現(xiàn)在我還搞不清是什么意思。我在家里是大姐大，在學(xué)校是風(fēng)趣幽默的開心果。
怎么樣我是不是一個(gè)有個(gè)性的女生呢？
設(shè)計(jì)作文 篇5
我的生日快到了，我決定邀上小伙伴去必勝客開一個(gè)生日聚會(huì)，作為唱主角的我，當(dāng)然要光鮮艷麗的登臺(tái)了。于是，我和媽媽來到商場(chǎng)買新衣。
我們來到商店里，滿眼都是色彩鮮艷、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個(gè)小公主；我又提起那一件，哇，真有個(gè)性，我穿上肯定像日本動(dòng)畫片里的花仙子，我看來看去真不知道該挑哪件。終于，我的眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印著一個(gè)公主在翩翩起舞，腰上系著一條帶著蝴蝶結(jié)的腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因?yàn)殓R子里的我簡(jiǎn)直慘不忍睹。就像一個(gè)大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來，細(xì)細(xì)的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子里的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的'小丑。頓時(shí)，我尷尬極了，連忙脫下衣服，但我并不泄氣，吸取了上次的教訓(xùn)，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲嘆氣，說：“這怎么行呢，趕緊脫下來�！蔽矣忠贿B試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最后，在媽媽的提議下，我只好買了一件寬松的汗衫草草了事。
一路上，我都悶悶不樂，真想對(duì)那些童裝設(shè)計(jì)師說：“世界上的兒童千千萬萬，他們不可能都長著標(biāo)準(zhǔn)的體型，所以你們?cè)O(shè)計(jì)童裝不能按照兒童標(biāo)準(zhǔn)的體型來設(shè)計(jì)，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮、合適的服裝來�！�
設(shè)計(jì)作文 篇6
明天晚上，學(xué)校要開家長會(huì)，班主任老師說，讓我們給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張獎(jiǎng)狀，明天早上教交給老師，由老師明天晚上開家長會(huì)時(shí)頒發(fā)給家長，給家長們一個(gè)驚喜。班主任老師真是別出心裁，我們也感覺這是件新鮮事，很是興奮。班主任老師還特別囑咐我們不要預(yù)先告訴家長呢！
下午放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒下班，我關(guān)上房門，思考設(shè)計(jì)我自己獨(dú)一無二的獎(jiǎng)狀。嗯，寫給媽媽的，應(yīng)該怎樣寫呢？寫給爸爸，該說點(diǎn)什么呢？我想既然是獎(jiǎng)狀，表達(dá)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，不能長篇大論。思考再三，我便找出兩張粉紅色的A4紙，提筆一筆一畫認(rèn)真地寫起來。我在紙的最上端，寫了兩個(gè)大大的“獎(jiǎng)狀”二字，再紙的正中我準(zhǔn)備給媽媽寫的是“您因十年來給予海寶盡心的'教育和溫暖的母愛，榮獲家長會(huì)愛子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫給爸爸的是“您因十年來給了海寶如山的父愛，榮獲家長會(huì)愛子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫好后，我在右下角還用彩色鉛筆畫上了一個(gè)大大的海寶印章。呵呵，獎(jiǎng)狀看起來像模像樣，很特別！
做好了獎(jiǎng)狀，我趕忙收進(jìn)書包，準(zhǔn)備明天交給班主任老師。我想，爸爸媽媽收到這張獎(jiǎng)狀會(huì)有什么感受呢！一定很驚喜吧！好期待！
設(shè)計(jì)作文 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)人物的個(gè)性語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)人物的個(gè)性語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寫出人物的個(gè)性語言，把提示語或動(dòng)作描寫細(xì)致。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1大家請(qǐng)看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩�。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
誰能來讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）
【設(shè)計(jì)理念】直奔主題，節(jié)省課堂時(shí)間，充分利用學(xué)生的有效注意時(shí)間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫
�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習(xí)，學(xué)習(xí)在對(duì)人物進(jìn)行語言描寫時(shí)可以對(duì)“眼睛、說話時(shí)的語氣和動(dòng)作進(jìn)行描寫，以更形象地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1.PPT接著出示：
在這段描寫中，你看到了一位什么樣的.母親，是從哪里看出的？
2.學(xué)生自讀并思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語氣、動(dòng)作”等方面表現(xiàn)出了一個(gè)和藹的母親。
4.過渡：我們現(xiàn)在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會(huì)是什么樣的表現(xiàn)，她會(huì)說些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會(huì)說些什么話呢？說話的語氣會(huì)是什么樣的，在說話時(shí)會(huì)有什么樣的眼神，什么樣的動(dòng)作，說話時(shí)會(huì)是什么樣的語氣呢？
6學(xué)生思考后交流。
如果學(xué)生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時(shí)停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下�！�
看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的。”說完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動(dòng)作。
6挑學(xué)生說，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話說完整，說精彩。
【設(shè)計(jì)理念】在對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)人物的眼睛、語言和說話時(shí)的語氣等進(jìn)行描寫，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對(duì)人物的描寫在原有基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┑诙伪容^練習(xí)，進(jìn)一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵(lì)。”
“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴(yán)厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結(jié)：我們是用什么方法來表現(xiàn)一個(gè)和藹的父親的？
【設(shè)計(jì)理念】通過又一次的對(duì)比改編，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人物進(jìn)行語言描寫的方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
我們?cè)趯懸粋�(gè)人時(shí)，可以通過對(duì)他說的個(gè)性語言和說話時(shí)的眼神、動(dòng)作、語氣進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】通過總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對(duì)人物進(jìn)行語言描寫的方法。
三、寫作文
1.談爸爸或媽媽
用一個(gè)詞來形容你的爸爸或媽媽的特點(diǎn)。
2.明確寫作要求
出示PPT：
習(xí)作要求：
用剛才描寫人物的方法來表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點(diǎn)，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設(shè)計(jì)理念】通過以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對(duì)人物進(jìn)行語言描寫，通過寫整篇作文的實(shí)踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)得到練習(xí)，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、講評(píng)
圍繞對(duì)人物的眼睛、動(dòng)作、說話時(shí)的語氣和語言方面來講評(píng)。
【設(shè)計(jì)理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會(huì)學(xué)到更多東西。無論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言描寫的妙處，還是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評(píng)，都一直圍繞著一個(gè)重點(diǎn)來做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。
設(shè)計(jì)作文 篇8
今天上作文課，老師出人意料的宣布了作文的內(nèi)容：設(shè)計(jì)班徽！
我有些摸不著頭腦，設(shè)計(jì)班徽？怎么設(shè)計(jì)？為什么要設(shè)計(jì)班徽？我抬起頭，看看氣體同學(xué)的進(jìn)度，有的同學(xué)與我一樣，爪兒饒頭，有的同學(xué)則已經(jīng)開始設(shè)計(jì)，有點(diǎn)同學(xué)則在與其他同學(xué)一起討論……頓時(shí)，教師成了歡快的海洋。
我想了想，也馬上開始設(shè)計(jì)。首先，需要定外形；用什么外形還呢？長方形？不好，太方了；三角形？不好。太難看了……我冥思苦想，最后，我定成了圓形，因?yàn)樗鼪]有棱角，而且，它寓意著我們是一輪太陽，一輪初生的太陽，代表著我們鴻鵠的前途！
圓定好了，我開始畫。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我畫了N個(gè)圓，可都不像圓，正在我不知怎么好時(shí)，老爸來了，老爸聽說了我的苦惱，笑瞇瞇的說：“杯子底部就是個(gè)圓嗎？”老爸的話就像一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)亮了我的靈感，加快了我的進(jìn)度。
不久，我的班徽就設(shè)計(jì)好了！這個(gè)班徽以圓為背景，既看的我們是個(gè)大集體，又看的出我們就像是一輪初生的`太陽，有著無限前途。下面三個(gè)小人手拉手，說明我們團(tuán)結(jié)一致，字母“J、Z”代表競(jìng)爭(zhēng)，告訴我們要互相競(jìng)爭(zhēng)。上面的彩虹，每個(gè)顏色都有一種寓意：黃色代表自信，積極向上；藍(lán)色代表純潔，理想遠(yuǎn)大；紅色代表樂觀，激情四溢……最下方的“書舟”，則告訴我們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的思想。
我設(shè)計(jì)的班徽，很不錯(cuò)吧！
設(shè)計(jì)作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見所聞。
2、能選擇郊游過程中印象最深的一件事情說清楚，寫具體。
3、注意寫清楚游覽方位順序，景物的特點(diǎn)，用上打比方的方法。
4、書寫干凈整齊，語句連貫。
教學(xué)流程：
一、讀一讀，做一做引入新課：
1、教師引導(dǎo)讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習(xí)題要求再讀文，邊讀邊畫出所填內(nèi)容，然后填空。
2、集體更正。
3、教師指導(dǎo)練習(xí)第四題。要求把句子寫具體。（誰在什么地方怎樣做什么。）
二、引入新課，口語交際說郊游：
1、讀一讀83頁的一和二。要求默讀，感悟怎樣寫具體。
2、進(jìn)行口語交際，說郊游。要求：（1）回憶郊游過程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車、喂小動(dòng)物、認(rèn)識(shí)其他樹木和農(nóng)作物。）；（2）抓住特點(diǎn)，說清楚方位，會(huì)用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。
3、先在小組內(nèi)交流，再選出代表進(jìn)行全班交流。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)說的怎么樣。
三、寫一寫郊游：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己印象最深的部分來寫。寫的要求：（1）寫景要按照方位順序?qū)�；�?）抓住景物特點(diǎn)寫具體；（3）用上打比方的'方法或其他方法；（4）語句通順，用上學(xué)過的好詞好句；（5）書寫干凈整齊美觀。
2、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿。
3、教師批閱，選出佳作宣讀。
【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)的作文07-16
設(shè)計(jì)作文08-15
[精選]設(shè)計(jì)作文09-10