- 展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案及答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案及答案
三維目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．積累詞語，豐富語匯。
2．．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就，感知貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
3．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫作方法。
過程與方法
1．能根據(jù)不同的閱讀要求，篩選并整合相關(guān)信息，合理概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2．模擬解說員、小記者、主持人，在現(xiàn)場解說、現(xiàn)場采訪、人物訪談等活動(dòng)中能靈活自如地問答，提高語言運(yùn)用能力。
3．討論分析人物性格特點(diǎn)，感受人物的精神世界。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體察貝聿銘的愛國情結(jié)，學(xué)習(xí)他從事建筑設(shè)計(jì)所體現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、深入研究、堅(jiān)持自我和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．把握精心選材、恰當(dāng)組材描寫人物的寫作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的表達(dá)效果。
2．感受貝聿銘的愛國之心，并從中受到啟迪。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
自讀課文，整體感知；積累詞語，理清思路；走近人物，了解人物成長、成功的經(jīng)歷；學(xué)做解說員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1．勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開拓進(jìn)取的中華兒女為世界為整個(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)。說到這個(gè)話題，我們不能不提到榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人楊振寧、李政道，榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人李遠(yuǎn)哲，榮膺海外華人“藝術(shù)三寶”的法籍華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周至中、美籍華人建筑家貝聿銘。他們是中華兒女的驕傲。今天我們有幸走近其中的一位杰出人物，他就是貝聿銘。
2．在各種藝術(shù)中，大家最喜歡哪一種？（學(xué)生暢談，教師可順勢引導(dǎo)談建筑）有人說，建筑是有形的詩篇，讓人進(jìn)發(fā)出激情；也有人說，建筑是凝固的音樂，給人以美的熏陶。還有人說，建筑是美的實(shí)體，是美的具象。今天我們將要欣賞貝聿銘的建筑藝術(shù)，相信你會(huì)有不菲的收獲。
3．在世界建筑史的長掌中，一個(gè)中國人的名字被書寫在了頂級(jí)大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。1985年，他被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎(jiǎng)”，法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”??這樣一位集無數(shù)榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，卻有著一顆深深的愛國之心。下面就讓我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。
二、自讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫并批注課文。教師提醒學(xué)生注意以下內(nèi)容：積累詞語，把握讀音、字形和釋義；勾畫文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子，了解貝聿銘及其建筑藝術(shù)成就，把握其建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；勾畫出能表現(xiàn)貝聿銘的愛國之心的句子，體會(huì)其愛國情懷。注意文章的小標(biāo)題，體會(huì)它們之間的邏輯關(guān)系；概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教師提醒學(xué)生注意以下詞語：
讀準(zhǔn)字音：
榀（pǐn）剔透（tī）貝聿銘（yù）軒然大波（xuān）
聘用（pìn）躋身（jī）牛犢（dú）摩天（mó）
遺孀（shuāng）遴選（lín）縈系（yíng）勘察（kān）
水榭（xiè）抉擇（jué）諧調(diào)（xié）頒發(fā)（bān）
用詞語寫話（任選其中五個(gè)詞語寫一段話，要求語意連貫，有明確的中心）：
晶瑩剔透
初露頭角
相得益彰
變幻莫測
別具匠心
聲譽(yù)卓著
軒然大波
力排眾議
當(dāng)之無愧
相輔相成
2．教師預(yù)設(shè)提問：結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，以“貝聿銘是一位＿＿＿＿＿的建筑大師，因?yàn)椋撸撸撸撸摺本涫秸f話。學(xué)生暢所欲言，富有愛國精神、創(chuàng)新精神，擁有驚人才華，敢于堅(jiān)持自我??個(gè)性解讀，只要符合文意，能自圓其說即可。
3．梳理思路，整體把握。
學(xué)生概括各段內(nèi)容要點(diǎn)，然后交流對(duì)三個(gè)小標(biāo)題內(nèi)在邏輯的理解。
學(xué)生達(dá)成共識(shí)：文章開篇介紹具有驚人氣勢和高貴氣質(zhì)的中國銀行總部大廈，點(diǎn)明這篇人物通訊的描寫對(duì)象，突出了貝聿銘建筑的不同凡響。然后以三個(gè)小標(biāo)題的形式分別介紹了他早期在建筑界獲得的成就、建筑設(shè)計(jì)上的突出成就和深沉的愛國之情。
這三個(gè)小標(biāo)題是有邏輯順序的，先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講國內(nèi)的建筑成就。介紹國外的建筑成就。先談從事建筑初期的成就，再談后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國心這樣的順序來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。
三、走近人物，了解人物成長、成功經(jīng)歷
教師預(yù)設(shè)：這是一篇人物通訊。請(qǐng)大家結(jié)合課前所收集的貝聿銘的相關(guān)信息和對(duì)文本的初步解讀，介紹人物成長、成功的經(jīng)歷，最好以年表的形式呈現(xiàn)。
教師示范：
1917年4月26日出生在廣州，父親貝祖貽是中國金融界巨子。
學(xué)生交流。成果展示：
1927年，父親貝祖貽出任中國銀行香港分行總經(jīng)理，舉家遷居香港。
1935年，遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)。
1936年，赴美國賓夕法尼亞州立大學(xué)攻讀建筑。
1945年，在哈佛大學(xué)建筑研究所深造。獲哈佛大學(xué)建筑碩士學(xué)位。
1948年，被紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)巨商威廉·柴根道夫打破美國建筑界慣例首次聘用為建筑師，擔(dān)任由他創(chuàng)辦的建筑公司建筑研究部主任。
1955年，在紐約宣誓為美國公民，成立貝聿銘建筑師事務(wù)所。
1959年，榮獲美國建筑學(xué)會(huì)獎(jiǎng)，這是貝聿銘獲得的第一個(gè)建筑獎(jiǎng)。
1960年，創(chuàng)辦自己的建筑公司，設(shè)計(jì)大眾化公寓。
1963年，榮獲由費(fèi)城萊斯大學(xué)授予的“人民建筑師”稱號(hào)，榮獲由美國建筑學(xué)會(huì)頒發(fā)的紐約榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?1970年，獲波士頓國際學(xué)院金門獎(jiǎng)，成為美國建筑師學(xué)會(huì)建筑獎(jiǎng)評(píng)審委員。
1975年，榮任美國學(xué)院院士。
1978年，設(shè)計(jì)建成華盛頓國家藝術(shù)館東樓。任美國藝術(shù)與文學(xué)學(xué)院院長，是有史以來第一位建筑師任職。同年，設(shè)計(jì)建造北京香山飯店。
1979年，設(shè)計(jì)建成肯尼迪圖書館，被授予該年度美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�，榮獲美國建筑師學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)的金獎(jiǎng)。
20世紀(jì)80年代，設(shè)計(jì)建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，這一建筑被列為“當(dāng)代建筑的十大奇跡”之首，獲得稱為建筑界諾貝爾獎(jiǎng)的普茨克獎(jiǎng)。
1984年，設(shè)計(jì)建造香港中銀大廈。
1985年，被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合選為研究院院士。
1991年1月1日貝聿銘宣布退休。
1993年11月28日法國總統(tǒng)密特朗在羅浮宮開館兩百周年紀(jì)念會(huì)上，授予“榮譽(yù)軍團(tuán)司令勛章”，榮任英國皇家藝術(shù)學(xué)院榮譽(yù)院士。
四、學(xué)做解說員，介紹貝聿銘建筑藝術(shù)成就
教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：假如班級(jí)要組織一次貝聿銘建筑設(shè)計(jì)成就展，請(qǐng)你為貝聿銘建筑設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品圖片展配寫解說詞�？梢詮奈恼轮泻Y選相關(guān)信息，或整合，或擴(kuò)展，語言表達(dá)要流暢，重點(diǎn)要突出。
學(xué)生凝神思考，然后以四人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀解說詞全班評(píng)點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
1．看了貝聿銘的精彩設(shè)計(jì)，你有什么樣的感受？
2．從文章中選出你最欣賞的語句，揣摩其深意。
3．閱讀下面的文字，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
貝聿銘是一位我們熟知的華裔建筑師，他認(rèn)為自己設(shè)計(jì)最失敗的一件作品是北京香山飯店。他在這座飯店建成后一直沒有去看過，認(rèn)為這是他一生中最大的敗筆。
實(shí)際上，在香山飯店的建筑設(shè)計(jì)中，貝聿銘對(duì)飯店里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對(duì)每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么樣的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才�，�?duì)飯店中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨(dú)具。
但是工人們在建筑施工的時(shí)候?qū)@些“細(xì)節(jié)”毫不在乎，根本沒有意識(shí)到正是這些“細(xì)節(jié)”方能體現(xiàn)出建筑大師的獨(dú)到之處，隨意“創(chuàng)新”，改變水流的線路和大小，搬運(yùn)石頭時(shí)不分輕重，在不經(jīng)意中“調(diào)整”了石頭的重量甚至形狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便�？吹阶约旱木脑O(shè)計(jì)被無端演化成這個(gè)樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。
提示：香山飯店建筑的失敗不能歸咎于貝聿銘，而在于執(zhí)行中對(duì)細(xì)節(jié)的忽視。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)做主持人，人物專訪——大師面對(duì)面；學(xué)做小記者，采訪作者，品味文章獨(dú)特的寫法。激情擬寫頒獎(jiǎng)詞，表達(dá)對(duì)人物的個(gè)性評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程
一、學(xué)做主持人，人物專訪——大師面對(duì)面
教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：央視“面對(duì)面”是精品欄目，深受觀眾喜愛。今天我們在座的同學(xué)都是央視名主持。假如由你主持和貝聿銘大師面對(duì)面的節(jié)目，你打算如何提問，請(qǐng)寫出你的人物專訪計(jì)劃。
教師對(duì)人物專訪的要點(diǎn)稍作提示：專訪的目的是突出人物獨(dú)特的人格魅力，引導(dǎo)人們真正認(rèn)識(shí)大師，學(xué)習(xí)大師。要對(duì)采訪對(duì)象作盡可能多的深入細(xì)致的了解，不說外行話。要能設(shè)計(jì)被采訪者感興趣的問題，問題要具體，有特點(diǎn)，要能打開被采訪者的心扉。要講究談話藝術(shù)，熱情誠懇，營造融洽的氛圍。要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機(jī)應(yīng)變等。要記好采訪筆記。
這次人物專訪，可以從貝聿銘選擇建筑的初衷、對(duì)建筑藝術(shù)的理解、獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)理念、力排眾議敢于堅(jiān)持自我、成功的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)青少年的建議、對(duì)成果和榮譽(yù)的看法、不變的中國心等方面設(shè)問。學(xué)生設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的問答有：
問：貝聿銘先生，您常說“我的根在中國”“中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那您當(dāng)年遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)，是出于什么考慮呢？
答：是的，我驕傲我是中國人！我常常告訴我的朋友們說，我是蘇州人，我是廣州人。我和夫人至今仍然能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。我是搞建筑的，我常常給我們國內(nèi)的朋友說，我們不能每有新建筑都往外看，中國建筑的根還在。但是，光尋歷史的根還是不夠，還要現(xiàn)代化。所以，我當(dāng)年選擇了遠(yuǎn)渡重洋，到美國留學(xué)，正是想借外國新鮮的東西、好用的東西，接到中國建筑這個(gè)老根上去。更好地體現(xiàn)中國民族建筑藝術(shù)的精華。
問：貝先生，聽說當(dāng)年您父親希望您學(xué)金融，您后來卻選擇了攻讀建筑學(xué)，這中間應(yīng)該有不少曲折吧？答：我選擇了自己最喜愛的，我堅(jiān)持自己的選擇并努力實(shí)現(xiàn)自我，走了一條通往成功的路徑。問：貝先生，您認(rèn)為，在您創(chuàng)業(yè)的過程中，誰對(duì)您的影響或者說是幫助最大？
答：威廉·柴根道夫先生，是他打破了美國建筑界的慣例，聘用我擔(dān)任他創(chuàng)建的建筑研究部主任，從此，開始了我們長達(dá)十二年之久的親密、友好而有效的合作，為我在美國建筑界站穩(wěn)腳跟，開創(chuàng)自己的事業(yè)，莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)威廉·柴根道夫先生表達(dá)最誠摯的感謝！
問：現(xiàn)在的您可以說是功成名就，獲得了許多令人羨慕的榮譽(yù)，您是怎么看待這一切的？
答：成就和榮譽(yù)只屬于過去。我只想在有生之年，對(duì)建筑研究作更大的貢獻(xiàn)，把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)更好地熔于一爐嗎，相信我可以做得更多。
問：請(qǐng)您給當(dāng)代中學(xué)生提一些建議，好嗎？
答：踏實(shí)學(xué)習(xí)，勇于探索，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新。
二、學(xué)做小記者，采訪作者，品味文章獨(dú)特的藝術(shù)魅力
教師創(chuàng)設(shè)情境：假如由你執(zhí)筆來寫貝聿銘，你可能會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？假如由你來采訪作者余瑋，你會(huì)從哪些方面提問呢？
教師可適度提示：采訪作者，可以從探究作者的寫作動(dòng)機(jī)、人物通訊的獨(dú)特寫法等方面提問。
1．學(xué)生交流自己的寫作構(gòu)思：貝聿銘作為享譽(yù)全球的建筑家，可寫的角度有很多�？梢詳懰纳胶颓髮W(xué)歷程，突出青年時(shí)勤奮學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。可以選擇他具有代表性的建筑表述其
偉大成就。可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人�？梢詫懰麨橹袊鞒龅呢暙I(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國情。
2．對(duì)比作者的構(gòu)思。作者余瑋通過記敘世界頂級(jí)建筑大師美籍華人貝聿銘的杰出成就和對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，頌揚(yáng)他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛國情。
模擬提問：你是如何著力體現(xiàn)人物的愛國情懷的？
應(yīng)答：通過生活習(xí)慣方面的細(xì)節(jié)、對(duì)祖國的感情、代表性的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格等方面體現(xiàn)的。
生活習(xí)慣：“成家立業(yè)，功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利�！�66個(gè)年頭”說明他離開祖國的時(shí)間已經(jīng)很長，然而一生對(duì)中國的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都保持中國傳統(tǒng)。
對(duì)中國的感情。回到祖國，他心中有無限的感慨，感慨祖國的巨變，鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情，久別重逢�！拔业母谥袊保@里的“根”指生命的根、割不斷的祖國親情。
作為一個(gè)杰出的建筑家，他表達(dá)對(duì)祖國感情的最好途徑莫過于在他的建筑設(shè)計(jì)中滲入中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。“歷史的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，“好的根”指優(yōu)秀的中國民族建筑藝術(shù)，這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這充分體現(xiàn)了他的中國心、愛國情�！斑@座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”從這句話中我們體會(huì)到了貝聿銘作為一個(gè)華夏兒女要為民族爭光為祖國爭氣的愛國之心。
3．探尋獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
模擬提問：文章在選材組材方面有什么獨(dú)到的考慮呢？
關(guān)于文章的開頭。描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)時(shí)，把它放在“夕陽映照下”這一宏大的背景下，更增添了其氣勢，還用了“晶瑩剔透”“燈光閃耀”“充滿詩意的水晶宮”“充滿激情的幾何結(jié)構(gòu)”等語句來形容。語言生動(dòng)形象，充滿感情。貝聿銘是位杰出的建筑師，他設(shè)計(jì)的建筑物最能體現(xiàn)他的價(jià)值。故開篇先宕開一筆，通過描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。這樣的開頭，起到激發(fā)閱讀興趣、統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
關(guān)于文章的標(biāo)題。為何不用“貝聿銘傳”“一個(gè)偉大的建筑家”“建筑界的泰斗”等作為文章的標(biāo)題，卻以“展示華夏文化魅力”作標(biāo)題？那是因?yàn)椋贺愴层懽鳛橐晃唤艹龅慕ㄖ䦷�，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說，他設(shè)計(jì)的建筑物，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。而這一件件藝術(shù)作品，就出自承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。他向世界展示的是建筑藝術(shù)，更是華夏文化的魅力，是一個(gè)海外華人的赤子之心、愛國情懷。
關(guān)于精心選材。貝聿銘的建筑成就卓越，可寫的材料有很多，作者從中選取最有代表性的典型事例進(jìn)行敘寫。如寫早期成就，只列舉了麻省理工學(xué)院的科學(xué)大樓、紐約大學(xué)的教職員工住宅大廈和費(fèi)城的3層社會(huì)公寓來表現(xiàn)；他設(shè)計(jì)的大型建筑有100多項(xiàng)，作者只選擇了肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建筑物來寫；寫他的愛國心，除了生活習(xí)慣外，只選取了北京香山飯店和香港中國銀行大廈來寫。選取典型事例來表現(xiàn)人物，本文無疑是很好的范例。
關(guān)于詳略得當(dāng)。寫貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫；寫突出成就時(shí)詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。這樣既可以了解全貌，又可以了解重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)于多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
【展示華夏文化魅力導(dǎo)學(xué)案及答案】相關(guān)文章：
《展示華夏文化的魅力》教案07-04
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案08-26
展示華夏文化魅力語文說課稿06-23
展示華夏文化魅力的教學(xué)教案3篇08-26
一線課堂導(dǎo)學(xué)案答案07-02
七年級(jí)語文展示華夏文化魅力說課稿12-13