實用的設計作文8篇（薦）
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計作文 篇1
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我會把校園變成一個大花園。校門口，我要掛上一排排粉白色的喇叭花，每天早上，喇叭花吹響號角，迎接朝氣蓬勃上學的同學們。
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我要在校園里造一池音樂噴泉，音樂噴泉的周圍擺滿五彩繽紛的蝴蝶花，當音樂響起的時候，噴泉隨著音樂的`節(jié)奏舞動起來，蝴蝶花也會跟著一起翩翩起舞。
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我要在教室的周圍種上潔白的米蘭、金黃的桂花，它們會釋放更多的氧氣，讓香氣充滿教室，讓我們在清香中快樂地學習知識。
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我要在老師辦公室的窗外種一株紫丁香，隨風唱歌，為老師消除一天的疲勞。
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我要在操場的周圍種下五顏六色的鮮花，有紅色的玫瑰花、粉色的夾竹桃、白色的芙蓉花、黃色的月季花……給正在操場上玩耍的小朋友帶來快樂，也給正在比賽的同學們吶喊加油！
假如我是一名優(yōu)秀的設計師，我要在垃圾角擺放仙人掌、蘆薈、虎皮蘭，讓它們吸收二氧化碳，趕走蚊蠅，還我們清新的一角。
這就是我設計的“花香滿溢”的校園，在這個校園里，我們可以快樂地學習、健康地成長。
設計作文 篇2
今天，我上公園，媽媽問我假如你是這個公園的設計者，你會怎么設計公園呢？我說：我先建造一個大噴泉，在里邊放上一座假山，噴泉地下都用五顏六色的燈照著，會更好看。
再修建一些，過山車、水球、蹦蹦床、碰碰車、蹦極、獨木橋、等等好多好玩的，過山車讓我太刺激了，簡直像在飛一樣，水球讓小朋友們在里邊手舞足蹈的，站都站不穩(wěn)，蹦蹦床有很多小朋友在里邊你跳一下我跳一下，小朋友總是摔倒。
再修建一些老年活動區(qū)，有打麻將，有的下軍旗、下象棋，有的玩撲克，這些都是讓老人的晚年開心的，再給他們設計一些娛樂活動，如讓老婆婆參見西洋樂隊、讓老爺爺們打太極拳，這都是讓老人們活動、健身的`。
我在種上一些花兒，有菊花、玫瑰花、蘭花、桂花、梨花、迎春花、牽牛花、臘梅花，讓這些花一年四季都爭奇斗艷，花香撲鼻，沁人心脾。再種一些小草，和樹，有柿子樹、蘋果樹、梨樹、桃樹、奇形怪狀的樹，既能讓人們欣賞，又能吃到可口美味的果實。這三種植物都能凈化空氣，保護環(huán)境。我還要在旁邊掛上一個牌子，寫上：“請勿破壞植物，植物也是有生命的。
再建一個美食城，我讓世界各地所有好吃的食品都搬到這里來，春夏秋冬都能吃到美味可口的食品，也有冷飲熱飲批發(fā)處。
真想當一個真正的設計者。
設計作文 篇3
有的同學想當享譽世界的科學家，有的同學想當救死扶傷的醫(yī)生，還有的同學想當才華橫溢的博士，但我最想成為一個構思新穎的服裝設計制作師。
每到雙休日，我家的客廳就“不得安寧”，茶幾上、沙發(fā)上到處都擺滿了我給娃娃做衣服的布料。五顏六色的線、量尺、各種各樣的飾品等，還有我的小模特——葉羅麗。
今天，我要為葉羅麗設計制作一條款式新穎的'背帶裙。
我要開工了，首先我拿出尺子為葉羅麗量出肩寬、胸圍、臀圍的尺寸，并把它記錄在我的筆記本上。之后選了一塊色澤艷麗的布料，用粉筆在布料上按照我測量的尺寸畫出背帶裙的形狀。拿出剪刀一心一意地按著裙子的形狀剪了下來。拿出針和線，把線穿好，一針一線、一出一回認認真真地縫了起來……
快要縫好的時候，我被針扎了一下，手指頓時流出了鮮血，疼得我差點要哭出來了。媽媽為安慰我，在一旁輕輕唱起了《水手》“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，為什么？至少我們還有夢……”我抬起頭，沒有讓淚水流下來，接著為葉羅麗制作衣服，很快衣服縫好了。
最后，我要在裙子的上邊繡花了。我從手機里找出牡丹的樣子，用紅色的線，一出一回密密的繡起來，終于一朵漂亮（用詞隨意，建議改為：雍容華貴）的紅牡丹花在背帶裙上“盛開”了。我還在裙子的下擺上縫上一顆顆小鉆石，構成一個心形。這樣一件漂亮的背帶裙做出來了，葉羅麗穿上非常漂亮。
我以后不僅要為葉羅麗設計制作更多的漂亮衣服，也要為媽媽、同學、好朋友設計制作更多更美的服裝。你看我這個服裝設計制作師合格吧！
設計作文 篇4
打開家門，滿眼的綠便撲面而來。
首先映入眼簾的便是掛在墻上一瀉千里的綠蘿瀑布，他們的綠絕不比顏料遜色，倒仿佛是聽到哪里“嘩——”的一聲，成桶的綠顏料便傾瀉下來，染了一墻——不，說他們是顏料顯得太呆板了，他們絕不是單調的綠，而是有生命的綠，黯淡深邃的綠中透著一點點新嫩，一片翠色中也襯著幾絲深沉，綠意盎然，生生不息。湊近細看，才發(fā)現(xiàn)這些綠是有脈絡的，葉片緊挨在一起，有幾枝嫩芽竄了出來，就好似一條瀑布中濺起的幾點浪花。再仔細觀察，才會發(fā)現(xiàn)掩映在綠葉中形狀各異的玻璃瓶，綠蘿就養(yǎng)在里面。交錯著難以讓人發(fā)現(xiàn)的透明魚線，把一個個玻璃瓶懸吊在墻上，如此巧妙的的設計讓我仿佛身處在大自然中，能讓我的'心沉淀在綠的世界里。
這出自我老爸的巧手�！斑@白色的門套太單調了�！眿寢屵@樣說，于是，爸爸便利用各種廢棄的玻璃瓶和透明的魚線，營造出這樣一方天地。
家中像這樣的綠色設計比比皆是。沿著走廊走向北面書房，你會看到一個小小的后花園。說起這個后花園，只不過是搭在空調外設平臺上的一塊恰到好處的木板，上面擺滿了各種小綠植：綠蘿、常春藤、杜鵑、千葉吊蘭、紅掌、墨蘭……老爸見空調設備平臺向外凸起好大一片有可利用的余地，便量了尺寸，千方百計鋸來木板架在鏤空部分兩端，騰出了這么一小片空地。無論春夏秋冬，那里總是綠艷艷的一片，有時還會點綴上幾點，與外面的綠混渾為一體，讓人覺得自然就在家中。因這里通風陰涼，爸爸有時會將一些瀕危的綠植移到這精心照料。冬去春來，那些原本退敗的景象居然又能煥發(fā)出新的活力。再看那陽臺上置滿各色多肉的楠竹花架，茶幾上繞上麻繩的各色花瓶……
爸爸用他熱愛生活的心賦予了這些花花草草新生，他的這些溫馨的設計讓人想靠近，且溫暖。
設計作文 篇5
一、作文教學目標：
1．總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁。
2．讀寫結合，讓學生在讀文賞文評文上獲取寫作的技巧與經(jīng)驗，提高寫作能力。
3、讓學生通過本次習作，學會用平和的心態(tài)面對生活，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。
二、學情教況分析：
1、面對緊張的初三生活，很多學生感到一種學習生活的“苦”，但對于初中生活并沒有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；
2、學生課外文字交流很棒，但寫起作文總感覺有難度，興趣不濃；
3、教師平時不注重作文教學，甚至沒有認真投入上過一節(jié)作文課；
4、教師只要求學生寫作，而不習慣于寫下水文，與學生沒有真正溝通交流。
三、教學設想：
1、借助話題作文“我的初中生活”， 引導總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。
2、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時代的生活，讓學生評價，在過程中自然滲透對寫作的知識與技能的形成教學，讓學生產(chǎn)生交流與表達的.欲望。
四、教學流程：
�。ㄒ唬�、課前交流
今天呢，教師是第一次來到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老師要給大家三次機會給給老師提問題，請抓住機會，開始……
（二）、導入課題
其實呀,李老師今天來到大家跟前主要是想和大家聊聊我們的初中生活,所以我首先來問一句：你們的初中生活還好嗎?.......一個個來說,誰先來說說(作業(yè)很多,學習壓力很大;包含了酸甜苦辣各種滋味……
如果在以大家的初中生活高話題來寫作文,大家覺得難不難?(難)難在哪?請?zhí)拐\地告訴老師(不知道從何寫起;三年時間,太長了,寫不完;太精彩了,來不及抓住就溜走了…….
（三）、評點教師作文
1、教師讀下水文：
感謝同學們向老師敞開了心扉,說出了自己的難處,其實呀,老師也是從初中生活走來的,我時�；叵肫鹞夷嵌稳兆�,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過了解老師的初中生活來啟發(fā)啟發(fā)自己。
2、學生評點作文：
1）學生分小組合作學習，三分鐘討論，形成對教師作文的評價意見。提示可從題目、語言、結構、選材等多角度入手。
2）特聘助手，把同學和老師發(fā)言講話當中你認為對寫作有關的語文記錄下來。
3）學生發(fā)表意見。
3、教師點撥：
1）引用著名評論家劉勰所說的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個人有了表達需要，自然就會有相應的話產(chǎn)生，有了相應的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。
2）寫作“四”字簡析：
真
新 情
深
1）教師承諾所寫都是真實，每個人都有屬于自己的回憶，我們都可以把它坦誠地寫出來，所以寫文章首先必須講“真”字；（藝術的“真實”）
2）我們要在寫真事時追求自己的個性，這就要求我們要寫出新意來。
3）有了自己的個性，我們要追求更高的層次，那就是“深”
4）你所寫的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結晶，能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢，這就要求我們自始至終用“情”述說。
4、看同齡人寫的文章，發(fā)表看法：
5、助手把記錄公布：
6、教師進行寫作的點滴感悟總結：（師生互補）
（屏幕展示定作建議）
1）寫真事，抒真情，表真意；（在生活中尋找材料，在回憶中打開源泉）
2）寫出屬于自己的獨特感受，有個性，有新意；（“爆笑怒罵皆成文”）
3）有目的地取舍，有條理地表達；（初中生活那么多，選什么來寫呢？）
4）“文章不是無情物”，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。
（四）、學生習作
舉例題目，啟發(fā)學生靈感；可以直接寫文，也可以先寫寫作的設想
�。ㄎ澹�、總結全課
初中生作文十大病
一、 察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。
二、 語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。
三、 機械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神。
四、 生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。
五、 言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。
六、 追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。
七、 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。
八、 孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。
九、 淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。
十、 輕視標點，一逗到底，有的甚至王文不加標點。
設計作文 篇6
正月的一天，我去姑姑家拜年，在姑姑家院子里，我發(fā)現(xiàn)有一盆枯爛的柳枝，就當我要把這些枯枝從土壤里拔出來的時候，姑姑對我說：“不要拔，過一段時間你就會發(fā)現(xiàn)它的奧秘�！�
就在前幾天，我又到姑姑家去玩，發(fā)現(xiàn)那盆枯爛的柳枝長出了小小的芽苞，我看見這些大大小小的芽苞，目瞪口呆了。姑姑走到我身旁笑著對我說：“怎么樣，我沒說錯吧。”“可為什么它又長出新葉子呢？”我迷惑不解地問。姑姑回答：“每個人都有父母，但不能依靠父母，從小應該學會自己照顧自己，要知道父母不是萬能的。你看，這些柳枝做到了這一點�！�
姑姑的話我至今留在腦子里，那一盆枯爛的.柳枝讓我懂得了，我們要去觀察自然，認識自然，不能破壞自然，要從自然中去收獲。我想“他們”如果不離開“母親”，就不能“成材”，就不能成為一棵“參天大樹”，只能成為燒飯用的燒火柴。我相信，每個人只要和“他們”一樣，就會在社會上成長，就會成為有用的人。
設計作文 篇7
我有一個夢想，那是我從小的夢想，我要成為一位服裝設計師，那個夢想在我心里面埋藏了好久好久。我要為那個夢想付出代價；我要去拼搏；我要去奮斗，我要用自己的夢想改變自己和家人的命運。
我愛設計服裝，隨手拿起一支筆、一張紙，我就不由自主的畫出一件衣服。漸漸地，我對服裝產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愛上了它―—設計服裝，我要讓它和我永遠不分離，讓它永遠陪在我身邊。每一次我看見漂亮的服裝，進入我的眼簾的時候，我就偷偷在想：我什么時候才可以成為一名合格、出色的服裝設計師呢？
記得一次，數(shù)學考試，我做完了。我在自己的`草稿紙上畫衣服，我把草稿本畫完了就在試卷上畫，老師發(fā)現(xiàn)了批評了我，我心里可不是滋味了，心想；我有自己的愛好有什么錯，我喜歡畫畫，更喜歡畫衣服。因此我把這件事記得一清二楚，我要讓我的老師不在阻擋我畫衣服，我要讓他支持我、鼓勵我。我還要讓非洲、美國、泰國、巴西、意大利、德國還有我親愛的祖國、全世界的人都穿上我一筆一畫設計出來的衣服。向爸爸、媽媽證明我是一個讓他們值得自豪的女兒；讓老師覺得有我這個學生感到驕傲。
我想，我的夢想不是夢﹗我期盼著有一天，全世界的人都穿上我設計的衣服。
設計作文 篇8
假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“溫度調控服”衣服里有一個微型空調，可以自動調節(jié)溫度，人們穿上它就會覺得冬暖夏涼。
假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“變色變形服”它可以隨著人們的喜好變色變形和擴大縮小。
假如我是服裝設計師，我就會設計出一種“心情調節(jié)服”衣服里有一個小小的心情調節(jié)器，它可以讓難過得人高興起來，讓高興的人更加快樂，它還可以讓每個人每天都精力充沛，開開心心的'去上班、上學。
假如我是服裝設計師，我就要設計出一種“防水防火服”它是用先進的納米材料制成的，既不怕水也不怕火，可以做潛水衣和火警制服。
假如我是服裝設計師，我一定要設計出更多五彩繽紛的服裝，讓服裝成為人類時尚的一道亮麗的風景線！
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