班主任交流發(fā)言稿[精華15篇]
隨著社會一步步向前發(fā)展，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
![班主任交流發(fā)言稿[精華15篇]](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce01_5fbf7edc8fcf3.jpg)
班主任交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
擔任班主任工作的這14年間，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。反思這些年的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，同時更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗，就本著學習的原則，把我對班主任的理解與大家共勉。
一、嚴格紀律，制定班規(guī)，適時激勵
要抓好學習，首先要抓好紀律。明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等，在處理班務時，我一直秉持“對尖子生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則�，F(xiàn)在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點錯誤，我也照樣懲罰他。無論尖子、班干部，還是最普通的一位學生，違反了規(guī)定，都同樣收到處分。
二、用不同的方式去處理不同的學生
20xx年，我班有個學生，經(jīng)過一段時間的了解，我知道他性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來，路不要走偏，要走正，盡管好打架，但是你有許多好品質(zhì)，并不是一無是處。你人際關系好，有號召力，正因為我沒有用異樣的眼光去對待所謂的差生，他后來成為我班級管理中的得力助手。
面對偶爾犯錯誤的學生，我會善意地提醒，告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學生，有時也給學生留點時間，讓學生在輕松的氛圍中反思自己，樂于改正自己的錯誤。現(xiàn)在班里的學生黃鑫淼上自習吃東西，我說了她幾句，而課下她及時寫好了檢查向我認錯了，弄得我都有點不好意思。其實學生都是善意的，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生，寬容學生錯誤是理解學生、熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，更給了學生一個反省和改過的機會。
三、換個角度看待班主任的累
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的'心里去。班主任起得早，那是最佳的起床時間；跑早操，課間操，那是用公家的時間在鍛煉自己的身體；班里的瑣事多，那是在提升你的能力。這樣想你還累嗎？
最后，這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學生”
現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓每個組的成員輪流去主持，看看學生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈，張?zhí)K芮組織的“心存夢想，我的理想大學”，用抖音的方式給同學呈現(xiàn)了大學的美好；丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話劇的形式讓同學在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任，從早到晚，我一直生活在他們中間，我感謝我的學生們，是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔，是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起，我就覺得自己永遠年輕，愛說、愛笑、愛玩，工作也更有成效。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的明天。在我們高二這個和諧的團隊里，去創(chuàng)造出一個又一個的三中輝煌！
班主任交流發(fā)言稿2
各位領導，各位同事：
大家晚上好！
在準備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一直在思考，我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對你們有一點點幫助，我將倍感榮幸。
第一點，我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情，班級才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。而學生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，如果得到了學生的接納和信任，他才會用真實的一面去面對，去按照你的要求去做，這樣班主任的工作才能順利的開展開來。
在情感教育中老師首先要真誠的對待學生，敢于抒發(fā)自己的真實情感。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。我揀幾個例子，一次周日值日的同學沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的學生誰打掃的，最后知道是很靦腆的陳司達掃的。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞，會很生氣，所以我就掃嘍。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福，陳思達太好了，太體貼老師了。一次有個同學把大書箱放在走走道，我很生氣地指責那個學生，并試圖用腳把書箱踢動，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說，誰把這個書箱給我搬走。那時候全班靜靜的看著我，我在想說錯話了，如果沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學去愛護自己的老師。而也正是這種表達，反過來潛移默化的影響學生，教會他們?nèi)ジ兄�，去體會，去表達。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。
其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯誤怎么罵我批評我都行，但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的地方。所以我在做學生工作中，在我激勵學生努力學習時，我常常會提到我們的父母。我說當我們因為犯錯誤要被學校開除時，當我們因為不努力考不進一中時，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途，托這個求那個，也許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？如果你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會把學生催熟，但我覺得這是一個不可逃避的事實，特別是初三這個關鍵階段，我們不能再任性，應該帶著責任前行。
當然學生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想每個老師都是對學生好的，既然我們是好心就一定不能讓學生誤解，不然就真的是好心被當做成了驢肝肺。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發(fā)火，要批評甚至惡批。但這時候我們不能批評完學生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過學生，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關心他一句。這時我都能細微感受孩子那時的欣喜。有時候我們也可以側(cè)面解決問題。初二時，一個學生因為對我沒大沒小，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認真過。事后我也覺得自己做的有點過，畢竟讓11班12班的學生都聽到我罵他很傷他面子，有點擔心他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學偷偷刺探他再干嘛。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍，我又偷偷問他們宿舍的一個學生，他怎么樣了，學生說沒事了，剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個學生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病，我對他也扮了很長時間的嚴肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非�？炭鄬W習我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事，他說我知道你偷偷讓其他同學觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊。
有時候我們也可以抓住學生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。初二時，有個男同學因為上廁所問題而沖動的罵了老師。這是件很大的事情，嚴肅批評，恐嚇他可能會被開除，找家長談話，等措施使用完之后，我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學留了下來，通告了此事并嚴厲批評了該同學。在這位同學念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎？同學們有的說是為了批評這位同學，有的說為了警示他們。我說，大家都只說對了一點點。這次雖然是這位同學犯了事，但這位同學的事就是我們12班的事，12班每位同學的行為舉止都代表12班形象，當你成功時12班因你而榮，當你出事時，12班和你一起承擔，和你一起度過難關，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學在下面說：老師你今天好偉大啊，老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失，大家說如果要開除這位同學，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發(fā)生的不快。在大家的幫助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個細微變化，到了初二因為同學之間感情加深了，如果我們處理一個學生不當，可能會失去很多學生的'信任，因為他們會認為如果換成是他，老師會不會也是這樣對我；反之，也會獲得一大片人的支持，他們會在你對待別的同學的方式上，去感受你對他們的關愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。
另外，我要談的就是措施。初中的學生是要激的，他們不會自然成為你想要的那種樣子，更不會成熟到自己為自己的發(fā)展謀劃。我們需要用措施引導他們走向我們希望他們走到軌道。然而不是所有措施都可以一直保持藥效，有些方法開始有效，后來卻沒有用了。其實這是很正常的現(xiàn)象。一方面因為學生是成長的個體，不同年齡段的學生的心理與行為方式都是不同的，所以同樣的措施初一時有用，初二不一定還適用。另一方面一種措施用久了，孩子會慢慢變的麻木，或者會鉆空子，推陳出新，改革措施就很有必要了。比方說反饋表中的德育分，我們班的學生慢慢的變的不是很在乎，于是我借評選形象大使的活動，把德育分改成形象分，其中包含：表揚分，團體分，陽光分，排名分，拼搏分。表揚分指上課被老師表揚或批評的得分，團體分指小組活動或比賽獲勝時的得分，而上課睡覺，早晚讀不讀或小聲讀謂之為不陽光給予扣分，體育突出，助人為樂謂之為陽光，排名分及拼搏分是指成績優(yōu)秀或進步很大的得分�，F(xiàn)在的孩子對自己的形象都很在乎，把德育分換成形象分后，大家表現(xiàn)出很大熱情，變得積極多了。有時候我們像這樣做些小變動，就會收到不小的效果。
同時我們對待寫小毛病分子，處分不能處分，罵又不敢用又浪費口舌，不如想些懲罰措施。比如我們班初二時，地都是由扔垃圾的，講話的，不交作業(yè)的等等分子掃，掃不干凈不及時繼續(xù)掃。大家很擁護這項決定，于是為了抓掃地的，開始階段我頻繁的檢查地面衛(wèi)生，記名字，晚修我或班干部記名。而正是這個舉措，初一階段的壞習慣很快整頓了下去�，F(xiàn)在這項措施仍然使用，不同的是以前抓的同學排隊都掃不完，現(xiàn)在勞動委員經(jīng)常提醒我又快沒有人掃地了，快點來抓人。現(xiàn)在有時我也會把沒有那時完成作業(yè)的罰唱歌，可能因為12班同學還算很開朗，不管唱的好不好也唱的陶醉其中，班會罰唱歌儼然成了演唱會，下面的學生在紙板上寫著唱歌學生的名字，想粉絲一樣揮來揮去。我曾給學生說初三的生活太單調(diào)了，所以有時候想點法子自娛自樂。
總之，對待問題單單說教起到的效果是短暫的，甚至沒有效果，所以在的班級管理中，我時常會冒出些新的想法，我會把這些想法在腦海里好好蕓量，這個措施要達到什么效果，具體怎么實施，實施過程會有那些障礙，我都會認真去想。有時候自己解決不了，我會找同學來幫我解決問題，或者全班討論實施。有時候新措施特別是有點新穎的措施實施時，學生可能會以為你是說說而已，但當他們看到我每天一本正經(jīng)的去落實這個，大家就很認真的去配合了。所以，在一開始時我們班主任自己，一定要很堅定，很認真，堅持一段時間，措施才能貫徹下去，才能發(fā)揮效果，這樣一個完美的措施才不會半路夭折。而有效的措施可以讓我們的工作輕松很多，所以班主任工作更大一部分是腦力工作，其余的體力工作是去落實你大腦思考的結(jié)果，也就是你的措施。
因此在反復的工作中，我們不妨想點新點子，在給我們的生活還有學生的生活帶來些新感受的同時，做個輕松快樂的班主任！
班主任交流發(fā)言稿3
各位領導，各位老師：
大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學校為我們搭建了這樣一個難得的學習交流平臺，讓我有機會學習借鑒各位老師先進的教育教學經(jīng)驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。
時光飛逝，兩個月很快就過去了�；仡檭蓚�月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。兩個月以來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作.
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習慣”演講活動讓他們學習別人的好習慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、創(chuàng)造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，并結(jié)合一年級的.學生實際，通過每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學的努力，如果有一個同學損害了我們班級的榮譽，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應該如何去學習等等，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學習的動力。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經(jīng)常教育他們當班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋�，F(xiàn)在，只有我有事不在班里，兩個同學完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力。例如：一位同學在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上值日組長后，覺得自己應該為班集體出力。他早晨安排同學打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當小干部，班級出力。每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”
四、是重視從細節(jié)處關愛，激勵學生成長
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求本資和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，才會達到令人滿意的效果。因此，我經(jīng)常捕捉學生的閃光點，并及時表揚。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚，讓其他同學都學習他。這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務，孩子們也越來越懂事。
另外還要用真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力，教師對學生的關注應該是灑向所有的學生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學生覺得老師不偏心。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
五、平時加強與家長的聯(lián)系
本學期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。
總之一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮腋械綗o比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)。，
謝謝大家。
班主任交流發(fā)言稿4
各位領導、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學習，彌補自己的不足，讓自己的班務工作做得更扎實，更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務工作的經(jīng)驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細化的管理，建設優(yōu)秀的班風學風
�。�1）制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標，有一個切實可行的工作計劃，才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中，短期目標：初一第一學期的目標就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風學風；長期目標：初三畢業(yè)時每一個學生都是合格的中學生等。
�。�2）勤到班，勤巡管是干好班務工作的基礎。我們班務工作的主體是學生，要做好班務工作，就必須要了解學生，坐在辦公室里是了解不到學生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學生聊一聊，及時了解學生動態(tài)，及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ�、中、晚）�?/p>
�。�3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團體，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個班長負責加分，一個班長負責扣分，并做好相應的記錄。衛(wèi)生掃除，一個勞動委員負責安排，一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會他們做事的方法，鼓勵學生去做�？傊�，培養(yǎng)一支合格的班委干部團體，關鍵在班主任怎么去引導，讓學生去發(fā)展。
�。�4）制定班紀班規(guī)，落實制度化建設。俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展，有秩序化，制定相應的班紀班規(guī)必不可少。制定班紀班規(guī)，首先要科學化、規(guī)范化，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平；再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時，先由班主任制定相應的細則，然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然，制定再好的班紀班規(guī)，不能落到實處，也是一紙空文。
�。�5）及時總結(jié)班級存在的問題，有利于班級的健康發(fā)展。對于班務工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結(jié)一次。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評與表揚，然后再由班主任點評不足之處。經(jīng)過一段時間的引導，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié)，逐步能指出班級存在問題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會模式。
二、重視班級文化建設，創(chuàng)建班級特色
班級文化建設是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。班級文化建設是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：
1、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。
構(gòu)建班級物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學生有個性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內(nèi)容主要圍繞實事，學校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄。重視學生的綜合素質(zhì)評價。
2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓�？茖W、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學生良好行為習慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進作用�？梢哉f，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設班級制度文化的過程中，首先是從學生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主，讓學生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。學生自己制定的規(guī)章制度，學生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓、口號，構(gòu)建班級精神文化。
班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵，形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓就是：“靜、凈、敬、競、進”，這一班訓，概括了學生應該做到的各個方面。
口號是班級目標的濃縮，是一種激發(fā)班級同學積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂學習，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊活動，構(gòu)建班級活動文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建發(fā)揚個性的舞臺，展示其風采。通過活動不僅加強班級特色文化建設，而且還可以起到增強班級的凝聚力，同學之間團結(jié)互助的作用。除了學校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關系的'不二法門。我們要教育好學生，首先要知道學生心里想什么，怎樣才能知道學生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W生。要了解學生，一種方式是側(cè)面的，通過同學，通過家長；一種方式是與學生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術，有些學生未必就領你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點，觸及其心靈。我找學生交流談心一般都是全面性的，每個學生都談，既可以了解學生本人情況，還可以了解其他學生的情況，也讓學生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學生家庭情況，在校情況，學習情況，困難等，對正面教育學生有至關重要的作用。
四、不偏愛學生，不歧視差生，生生平等
在平時的日常工作中，對待成績優(yōu)秀的學生和成績差的學生要一視同仁，不能因為成績優(yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學生中失去威信，讓學生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?0xx級1班時，我班上來了一個叫王志的學生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個學習的機會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學生我有一個原則，那就是平等。我的學生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學生越來越?jīng)]有禮貌。學生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學習不合格是半成品，品德、學習合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì)，從學習到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談談你對網(wǎng)絡的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�，培養(yǎng)學生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設有專門的文明禮儀監(jiān)督員。
六、注重言傳身教，造就班級個性
我們常會對一些班級進行評價。比如：某班學生太活躍，某班學生太沉悶；某班學生很團結(jié)，某班學生很松散；某班學生有禮貌，等等，這些看似簡單的評價，其實道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學生是一股腦地模仿、接收。班主任與學生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風正，學風濃。
班主任交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔任班主任組織工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和的汗水是不會收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作論及幾點體會：
一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長。
主持者幼兒園學長既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，她既擔負著教育教學其他工作，又盡數(shù)管理著幼兒日常全部瑣碎事務。面對這些純潔無私的女孩，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不必不需要班主任具有什么特定功能。只需要你深入到孩童的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的辨認出一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關愛，你的責任。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師品德的核心，也是班主任教育工作的前提和基礎。就像高爾基所說的.：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子。”的確，只有你的愛心付出了，進步你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，才能幫孩子健康的成長。
二、班級內(nèi)三位教師密切配合，共同互助促進幼兒健康和諧發(fā)展。
班內(nèi)三位教師的積極合作是一個班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他中老師溝通，達成共識，注重保教結(jié)合。如:惡習老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習慣，我們都會及時交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的，這時我們?nèi)唤處煏芮新?lián)系，保育員老師負責照看孩子，一位教師站在教室的大門口，負責招呼孩子;另一位教師則與家長及時溝通交流有關或作業(yè)的事項，做做這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動的目的。
三、家園合作，共同進步。
家園合作是班主任做好班級工作如何有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”私立學校幼兒能高高興興地上幼兒園，將為嬰兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是父母熱情的接待每一個孩子。亦然站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以人帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子沮喪我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到遺憾暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會緊跟著你的感覺走，很快溶入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展戰(zhàn)略打下良好基礎，最重要的是用接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的同情與支持。
班主任還要切身感受孩子、了解家長。要對每個媽媽了如指掌，這樣以求因材施教，使每個幼兒得到不同程度各個的發(fā)展。將孩子的在景表現(xiàn)、健康發(fā)展情況如實的與家長交流，讓老師了解到老師對孩子的關愛，再與家長一起分析女孩的問題所在，共同商談替孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的與幫助，以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務，扎實做好班主任教育工作。
扎實認真的做好教育教學教育工作，是做好班主任其他工作的基礎。所以，我逐漸地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上以到最好，讓幼兒學到盡量避免多的知識。當然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的，我只有不斷地學習為自己充電，利用可利用的時間研究，才能讓自己速度更快的提高，才能進一步增進我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是兩件事我班主任工作的兩句話感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的義賣、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由展翅翱翔!謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿6
本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的`我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習慣
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經(jīng)過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學習，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任交流發(fā)言稿7
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。
我是一名新教師，很高興能向領導匯報一下我自己的工作。首先我先感謝領導對我的支持，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來。
一、堅持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>
在剛參加工作的日子里，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過懷疑、曾經(jīng)因為工作不夠順利而焦慮，然而我從來沒有放棄自己心中的理想，以一種不服輸?shù)木�，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個又一個困難，最終成長為受學生愛戴、家長滿意的好教師。
二、抱著一種不斷學習的態(tài)度。
初為人師讓我更加清醒地認識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此，我選擇了向書本、向同事、向領導虛心求教與學習。為了不被時代淘汰，緊跟教育改革的時代步伐，我不斷學習新的教育理念，不以一成不變的方法進行班級管理，而是始終站在時代的前沿，積極探索踐行人性與科學的管理方式、全面客觀的評價方法、符合學生心理的溝通交流措施；我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關教育教學的書籍、材料，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，夯實自己的文化底蘊，進而以自己的學識贏得學生的尊重，樹立了個人的威嚴。
三、將學生放在工作的首要位置。
教師的工作對象是學生，是有著豐富的思想感情的.不斷變化的活生生的學生。教師的教學就是要時刻想著如何去滿足學生的需要，從人情、人道、人性的角度出發(fā)實施教育工作。在這方面，我總在思考如何讓學生學得愉快、學得輕松，所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課，講好每節(jié)課，使自己成為了一名受學生歡迎的教師。
四、認真的對待每一件事。
凡事最怕“認真”二字，如果總能以一種極度負責的態(tài)度去對待工作、對待學習、對待生活，相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中，我一直勤奮努力，默默地奉獻著，從不計較時間上的得失，一心撲在教學上。去年休產(chǎn)假回來就開始接受一年級，一年級的孩子小，自理能力差，更加需要我這樣一個既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨，希望我每天能早點回家，當時我心中也積滿了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光，所有的怨言都化為了灰燼。
五、不放過每一次鍛煉的機會。
做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機會。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學校領導給我去外校聽課的機會，記得那次在迎賓路小學聽的三節(jié)語文課，讓我受益匪淺，從而改進了自己教學中的某些不足，才讓我的語文課，講得讓同事們交口稱贊。
六、對自己嚴格要求，做師生的楷模。
時刻注意樹立教師的職業(yè)形象，嚴格要求自己，做學生的表率。要求學生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學生家長和諧相處、以責人之心責己、常懷感恩寬容回報之心、不斷反思自己的教育教學行為，以對事業(yè)的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細微工作。
在班級管理方面我也采取了一些措施：
一、根據(jù)學生平時成績及日常表現(xiàn)進行異質(zhì)分組：每組成員四人，分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學生特點明確每人監(jiān)督幫助任務分工：優(yōu)秀生負責學習成績、規(guī)范生負責紀律規(guī)范、差等生負責作業(yè)規(guī)范。各小組組長由學生輪值擔任，此法可增強差等生的進取心與自我約束能力。同組學生相互負責對本組學生日常表現(xiàn)做出評價記錄，班主任隨時了解學生之間的微妙關系和變化，采取適時的方法，增強班級的和諧關系。
二、在學習方面。我還設計了“草芽尖尖識字大比拼”的活動。我先讓同學們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個自制的小信封里以便使用，這樣可以節(jié)約課上時間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績以小組的平均成績進行比較，對每月成績最優(yōu)秀的小組提出表揚，并在班級的板報內(nèi)特設一個表揚的版塊，這樣可以激發(fā)出學生的競爭意識與團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動整個班級體向好的方向發(fā)展。
三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學活動中，對差生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。
四、在出勤方面授予學生個人綜合表現(xiàn)星座等級名稱。每月獲20面紅旗（以每月上20天學為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康星， 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下面紅旗為成長星（重�。�
這些方法的實施和不斷的強化激勵下，本班學生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學習狀態(tài)出奇地高昂，整個班級就像一個大家庭互相幫助，師生之間無話不說。無論是學習上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學生把我看做是他們最親，最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切，我愛他們，愛我的事業(yè)，“愛”，讓我在自己的崗位上不斷進取，勇往直前。
謝謝各位老師，在工作中還有很多不足，需要不斷的充實自己，完善自己。
班主任交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用本身的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把本身的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級標語：做好我本身，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上成立了“班級之樹——光榮榜”。對表示好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表彰的同學既為本身高興，樂意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經(jīng)常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不安排太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的'內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會，這里有治理者，有被治理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
班主任交流發(fā)言稿9
良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功，受學生歡迎的班主任為我不斷努力的目標。
一、繼續(xù)加強常規(guī)管理工作
一個軍隊訓練有素就能所向披靡，同樣一個班級各項工作順利進行班級工作就有條不紊，因此，我將繼續(xù)重視學生行為習慣的養(yǎng)成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準備，下課離開座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強調(diào)紀律，就寢，就餐排隊要整齊，進教室要自覺主動的學習并保證教室紀律，這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心，只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習慣，形成習慣后班級工作就有條不紊，才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風班貌。
二、關注每個孩子的健康成長
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級的學生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長正確的引導，因此，我著重利用每一次班會及時發(fā)現(xiàn)他們的思維動向并加以引導，真正做到走進每一個孩子的心里，關注他們的心里成長。
三、繼續(xù)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
我的班級管理模式是“抓兩頭，帶中間”對于后進生，我先給他們安排一個得力的同桌，不僅僅是學習上得幫助，更重要的是從學習習慣，處事態(tài)度，聽課技巧上感染他們，讓他們趕有目標，學有方向，偷懶沒有機會，這樣慢慢減少他們的負積累，在原有的基礎上更有進步，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)調(diào)好后進生和老師之間的作業(yè)問題，使“比、學、趕、幫、超”的.觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關愛學生，使他們“親其師，信其道”
在學習上給予指導，在生活上給予關心，在精神上給予支持和鼓勵，這樣一來就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動，使學生真正的“親其師，信其道”那么班級工作就得心應手，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)向他們學習好的班級管理經(jīng)驗，是自己的工作上一個新的臺階。
班主任交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領導，各位老師:
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的'立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
班主任交流發(fā)言稿11
尊敬的校領導、老師：
上午好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。
昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關于班級治理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果我是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變，學生鞏固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把本身平時所做的工作談幾點體會：
一、關愛學和生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有必然感染力
到這個學校兩年來，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。還可以理解為教育本身就是一個辦事行業(yè)尤其是私立學校表現(xiàn)更明顯，教師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)辦事。教師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質(zhì)辦事，只有這樣學校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作本身的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對本身的子女充滿愛，兩年來我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的學生請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，學生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會，醫(yī)院也是我去的比較多的地方，如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒，他家住在黃埠，我先與他的家長取得聯(lián)系后，馬上把這個學生送到中心醫(yī)院，給這個學生交費拿藥，打針后護理，家長到醫(yī)院后很受感動，他當時對我說了一句話，他說：“把小孩放在這學校讀書，我很安心�！�
二、從嚴治理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
這個班原有學生48人，學生本質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是A等幾位學生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，并且還會對其它同學造成負面影響。為此，我從整頓班風入手，進行從嚴治理，從下面兩個方面開展工作：
1、我當班主任不久，感覺這個班有一學生學習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個情況，我馬上調(diào)整工作方法。
跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學生多接觸，從早操到上課前清點人數(shù)，從自習課到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，兩年來沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉(zhuǎn)，如內(nèi)宿生早操到操場最早的我們班，最先排好隊的也是我們班，更可貴的是有幾位同學能提前到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。
真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你必然要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表彰我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我治理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的.思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫手治理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標同意，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層治理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他表情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級治理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表示在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養(yǎng)他們做事的負責感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。淘氣的孩子再也沒有討價還價。
習慣決定命運，我注重培養(yǎng)孩子的習慣，講衛(wèi)生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把本身的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，負責越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優(yōu)秀的教學教育經(jīng)驗，努力讓本身這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結(jié)向上，積極進取，再苦再累，我都同意。這是做班主任的最大快樂。
班主任交流發(fā)言稿12
尊敬的校領導、老師：
上午好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。
昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關于班級管理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果我是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變，學生鞏固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會：
一、關愛學和生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力
到這個學校兩年來，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯，教師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務。教師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質(zhì)服務，只有這樣學校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，兩年來我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的'學生請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，學生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會，醫(yī)院也是我去的比較多的地方，如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒，他家住在黃埠，我先與他的家長取得聯(lián)系后，馬上把這個學生送到中心醫(yī)院，給這個學生交費拿藥，打針后護理，家長到醫(yī)院后很受感動，他當時對我說了一句話，他說：“把小孩放在這學校讀書，我很放心�！�
二、從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
這個班原有學生48人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是A等幾位學生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
1、我當班主任不久，感覺這個班有一學生學習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個情況，我馬上調(diào)整工作方法。
跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學生多接觸，從早操到上課前清點人數(shù)，從自習課到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，兩年來沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉(zhuǎn)，如內(nèi)宿生早操到操場最早的我們班，最先排好隊的也是我們班，更可貴的是有幾位同學能提前到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。
2、及時處理偶發(fā)事件
學生不可能百分百去遵守紀律，學生違反了紀律要及時處理，動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，然后必下錯誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個學生偶爾犯錯誤很正常，成年了也難免，如果個班級沒有學生違反紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。上學期有一天上午錢包，我當時并沒有批評他反而還表揚了他拾金不昧，事后我找了這個學生，在辦公室里他承認偷錢包的事，并把原來在小學宿舍里有類似的行為都說了出來，通過教育后該生作出痛改前非的保證，一學期來，該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽增強，學生團隊意識不斷增強，在每周流動紅旗評比中，一直居年級前列，連續(xù)三個學期被評為“文明班級”，學生的成績也由七年級上學期的是你的成功，一個集體如果能發(fā)揮每一類學生的作用，每一個成員的作用，這就是你的成績，一定是堅無不摧的集體。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉。
教師是人類靈魂的工程師，這個工程師不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于引導學生的個性發(fā)展，讓學生健康成長，如文校長所說，讓學生做一個好人，才是你的成功，最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
班主任交流發(fā)言稿13
各位領導、各位老師：
下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我借此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和周末承擔校創(chuàng)新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創(chuàng)新大賽�；仡欉@一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；②經(jīng)過幾輪循環(huán)教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰(zhàn)自我，進一步提升班級管理的能力；③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發(fā)揮自我能力的空間。
這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經(jīng)驗，加強與任課老師交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。做好學生與老師間的協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調(diào)課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名；③全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包干區(qū)問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向?qū)W生提出：在先搞好自身衛(wèi)生工作基礎上，再向全校師生發(fā)出愛護校園環(huán)境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現(xiàn)亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包干區(qū)問題解決了，班上衛(wèi)生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，采取有效措施，本學期本班在班級常規(guī)管理評比中名列前茅，被評為08—20xx年度文明班級。
二、教學工作
針對三個班教學的工作量偏大，作業(yè)批改上有有大難度，特別是課后輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態(tài)度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經(jīng)常是早晨查完早讀后就忙著批改作業(yè)，接著又忙著上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內(nèi)提高他們聽課質(zhì)量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的`同時，積極參與創(chuàng)建學校創(chuàng)新社團的活動
去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創(chuàng)意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產(chǎn)權(quán)局組織的，是目前全國規(guī)模最大的創(chuàng)新大賽，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽�，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十�？倹Q賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，為我們提供良好的實踐平臺，特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結(jié)果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創(chuàng)新，創(chuàng)建創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型社會的大背景相吻合。另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間，在關心比賽的同時，還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經(jīng)在火車上幫學生背商標法，知識產(chǎn)權(quán)法知識要點；曾經(jīng)為了準備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽；曾經(jīng)連續(xù)幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點鐘�？倹Q賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家里小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結(jié)果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實際行動。
以上是我上學期的工作和想法，在今后的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。
班主任交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好。站在這里，我覺得我很榮幸，感謝領導給我這次機會。
首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒有經(jīng)驗，是他們在一直默默的幫助著我，指導著我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數(shù)學老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進步。
下面我就把平時做的工作談幾點體會：
一、真誠地愛每一個孩子。
我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個孩子，無論是學習好的，學習不好的;聽話
的，調(diào)皮的;長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個個都很可愛，每個人都有自己的優(yōu)點。
上學期，我班后轉(zhuǎn)來一名女同學，性格內(nèi)向，學習成績很差。了解到它的家庭情況很特殊，學習上出現(xiàn)錯誤時，我總是鼓勵她，從來沒有大聲說過她一次，幫助她建立起學習和生活的信心。現(xiàn)在，她慢慢變得自信起來，性格變得開朗起來，對學習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學一起玩耍，進行交流。
二、建立班級的規(guī)章制度，調(diào)動孩子的`積極性。
無論是學習、紀律、衛(wèi)生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎
有罰，調(diào)動他們的積極性。
就拿學習來說，每一次樂園、聽寫、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學們的積極性很高。
三、以身示范，培養(yǎng)孩子認真細心的好習慣。
孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們
的榜樣。
比如說：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫字工工整整，記得加標點，我在黑板上寫字的時候，也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書桌上，學生在我的影響下，也能夠自覺的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂園、圖形格、聽寫、合作日記批改完后，我都會作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務必在當天讓學生改正錯誤，從來沒有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。
以上三點就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
班主任交流發(fā)言稿15
各位領導、各位同仁：
大家下午好!
今天和在座的各位進行班主任工作的交流，感覺到既幸運又慚愧，其實我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務時間較短，準備不夠充分，因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后，請大家不吝賜教，提出寶貴建議。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！币虼耍蚁�，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎，而讓他的優(yōu)點迸出火花，這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。我班解帆同學，是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生，學習基礎很差，數(shù)學成績開學初時只有三十幾分，其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生，對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點，讓學生的優(yōu)點迸出火花，用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”，我班聘請他作義賣宣傳員，他非常樂意，并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場，他比較準確地宣傳本班的物品，介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價值，活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說，為了很好的完成任務，課余向其他同學了解到的，說實話，有些連我也不知道，真是活到老要學到老，教師更應如此。不僅如此，他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場，“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票，可以抽獎”，對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價，盡顯一個小商人本色。正是因為他，本班的義賣業(yè)績不斷上升，獲得了較多的義賣款項。活動總結(jié)會上，我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質(zhì)，號召全班同學向他學習，而且重點表揚了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦，并頒發(fā)給他一個我多年珍藏的小紀念品，這是全班的最高榮譽，而頒發(fā)紀念品在活動前我沒有向班上宣布，目的`只有一個，讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻，老師不會忘記你，班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣，激動的不知所措，同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。最后說明的是，在畢業(yè)考試中，解帆的語文、數(shù)學和英語成績?nèi)T都及格了，而考試前他有近半個月的病假。我想，只要我們關愛每一個學生，讓他的優(yōu)點迸出火花，也許他長大后就會成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。
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