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淺談班主任與家長交流的藝術(shù)
隨著越來越頻繁地與家長接觸，我深切的感受到，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校教育，需要家長們的積極參與，特別是班主任如何與家長進行融洽地溝通，至關(guān)重要。借鑒其他老師成功的經(jīng)驗，結(jié)合自己的工作實踐，總結(jié)幾點與大家共享：
一、熱情相見。
近幾年，我基本上是低年級的班主任兼語文教學(xué)工作，和大部分學(xué)生家長的第一次見面，一般都在新接收的班級學(xué)生報到的第一天，或第一次家長會。其實，這個時間，家長們的心情大都一樣的，他們都很想借此了解孩子的初任老師是個怎樣的老師，以便確信孩子是否能很好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們要重視這第一次與家長的見面。在與家長交談時，我力求達到兩個目的：一是舉止談吐要文雅，維護自己的師道尊嚴；二是態(tài)度要和藹親切，讓家長善于接近。要與家長互相聯(lián)系電話，希望多與家長一起共商教育孩子的良策，使每個孩子都能健康成長。這樣就讓家長覺得自己的孩子遇到了可信任、又很隨和的老師，為以后與家長的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、真誠相待。
很多老師都有同感，學(xué)生家長一接到電話，就問：“老師，我孩子又犯什么錯了？”也許是由于家長沒主動與老師溝通的習(xí)慣，更重要的是平時與家長聯(lián)系多半是“告狀式”交流，因此家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子不聽話，而我認為，孩子不聽話，可以告知家長，但更多地是要把學(xué)生的進步告知他的家長，至少也要說優(yōu)點，再告狀。俗話說：“望子成龍，望女成鳳�！庇袝r教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，甚至改變對待孩子的態(tài)度。當學(xué)生犯了錯誤要求家長到校時，我們要駕奴好批評的藝術(shù)，使家長能理智地和我們一起解決問題。如果能自己聯(lián)系上的，盡量不叫學(xué)生回家聯(lián)系，教師主動聯(lián)系以表明我們的誠意和態(tài)度。家長來校后，我不當著他的面訓(xùn)斥孩子，不管怎樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子，肯定不好受，把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)鏡里向家長說明情況，提出教育措施時，采用商量的口吻，讓家長感覺到我們對他的尊重。
三、贏得信任。
在學(xué)校，學(xué)生難免會發(fā)生嗑磕碰碰的事情，當學(xué)生不小心發(fā)生意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長的角度去考慮事情。曾經(jīng)有一次，我班有一位男生，在課間不小心被同學(xué)絆倒了，腿上劃了一道小口子。我聞訊后，立即處理了傷口，覺得小問題不礙事，并批評了有關(guān)肇事者，而且一次對全班進行了安全教育，隨后，讓同學(xué)自己回家向家長匯報，自覺得處理妥當了，沒想到下午接到家長的電話，言語之中顯出了不滿，這時我耐心地向家長說明一切，并關(guān)切的詢問孩子的傷口情況，家長聽了我的解釋，改變了態(tài)度，由衷地對我說：謝謝你啊，老師，這孩子很調(diào)皮，請老師狠狠管教。此時，我知道我的行動已贏得了家長信任。我就抓住鍥機，坦率地將孩子喜歡在課間追逐打鬧奔跑的表現(xiàn)向家長反映，并誠懇地請他提出教育孩子的措施，也適時的提出自己的要求，最終達成了共識，也收到了滿意的效果。
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