高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

　　早上好！

　　我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。

　　我從6個方面來進行說課。

　　首先說教材，包括4點：

　　1．教材地位

　　“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

　　本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。

　　癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。

　　1．2 教學(xué)目標(biāo)

　　1．2．1知識目標(biāo)

　　描述癌細(xì)胞的特征；

　　舉例說出生活中常見的致癌因子；

　　說出癌癥治療方法。

　　1．2．2 能力目標(biāo)

　　討論如何預(yù)防癌癥；

　　學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；

　　學(xué)會更好的與他人合作；

　　擬定健康的生活方案。

　　1．2．3 情感態(tài)度與價值觀

　　關(guān)注癌癥病人，增強社會責(zé)任感；

　　形成健康生活的態(tài)度；

　　養(yǎng)成良好的生活方式；

　　正確對待癌癥。

　　1．3 教學(xué)重點

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。

　　1．4 教學(xué)難點

　　原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

　　說學(xué)生

　　我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。

　　但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。

　　說教法

　　我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

　　突出重點、突破難點

　　癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

　　難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。

　　5．1 聯(lián)系生活，引入主題

　　這是本節(jié)課第一亮點。

　　一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進入本節(jié)課的情境之中。

　　5．2癌細(xì)胞的概念

　　本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

　　5．3癌細(xì)胞的特征

　　該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力；

　　通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；

　　相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。

　　5．4細(xì)胞癌變的原因

　　本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。

　　之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

　　舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

　　5．5癌癥的預(yù)防

　　作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。

　　此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　5．6 癌癥的治療

　　通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。

　　在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

　　5．7 愉悅總結(jié)，及時反饋

　　本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。

　　在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。

　　5．8 課后活動

　　結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。

　　該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　分組合作使得學(xué)生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。

　　最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點。

　　我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)

【高一生物《細(xì)胞的癌變》說課稿】相關(guān)文章：

高一生物細(xì)胞癌變說課稿06-26

單細(xì)胞生物說課稿06-07

單細(xì)胞生物的說課稿11-18

《細(xì)胞的癌變》課后反思范文06-24

單細(xì)胞生物說課稿范文06-22

單細(xì)胞生物說課稿4篇06-07

《沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒》生物說課稿06-28

從生物圈到細(xì)胞說課稿范文06-22

《生物細(xì)胞器》高三說課稿06-24

高中生物說課稿細(xì)胞呼吸01-06