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《認(rèn)識(shí)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用：1個(gè)水槽，2個(gè)透明的杯子，舊報(bào)紙。
學(xué)生用：材料1、透明的塑料袋，牙簽，小風(fēng)車、注射器、橡皮各一個(gè)。
材料2、水槽，透明的杯子、舊報(bào)紙，氣球和塑料袋（保鮮袋）數(shù)個(gè)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入→利用感官初步感覺空氣→實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動(dòng)→總結(jié)拓展
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放錄像帶，讓學(xué)生觀察跳傘表演和主題人物的對話，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，激起學(xué)生探究的熱情。
�。�1）教師談話
�。�2）播放多媒體，教師解說。
2、提出問題
師：高空中降落傘像一朵“盛開”的花，是什么東西使降落傘撐開呢？
（學(xué)生發(fā)表自己的意見。）
師：對，是空氣！有關(guān)于空氣的知識(shí)，你們知道哪些？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）
3、提示課題。
師：今天就讓我們用科學(xué)研究的方法來了解空氣。
教師板書：了解空氣
二、利用感官初步感覺空氣
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，利用感官感覺空氣的存在。
（1）師：剛才有同學(xué)說空氣就在我們的周圍，現(xiàn)在大家就來看一看，看見空氣的什么了？
生：看不見！
師：用手來摸一摸。
生：摸不著！
師：我們的周圍是不是真有空氣？
引導(dǎo)學(xué)生感覺空氣的存在。
�。�2）師：空氣是看不見來又摸不著，要研究它可就難了。誰來想想辦法？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、師生討論，演示用塑料袋抓空氣。
師：要研究空氣首先得抓到空氣，可以用什么方法來抓空氣？
學(xué)生說一說
師：哪一個(gè)方法能夠讓我們更方便的研究空氣？
引導(dǎo)學(xué)生說出用塑料袋來抓空氣。并讓一個(gè)學(xué)生演示一下。
3、引導(dǎo)學(xué)生用感官來了解空氣。
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