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    1. 教師師德讀書筆記

      時間:2024-01-20 13:26:45 讀書筆記 我要投稿

      教師師德讀書筆記

        當(dāng)仔細品讀一部作品后,想必你有不少可以分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?以下是小編為大家整理的教師師德讀書筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      教師師德讀書筆記

        教師師德讀書筆記 篇1

        暑假期間,仔細閱讀了李長娟的《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》,收獲頗多。有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教育科學(xué)化運動,在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后,引起世界各國的教育者的關(guān)注。對有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的探討是近幾年的事情,案例研究正是有效教學(xué)和師德修養(yǎng)之間的一座橋梁!队行Ы虒W(xué)與師德修養(yǎng)》是作者多年積累的教育教學(xué)和理論研究的成果,這樣一本具有真實情境的教育教學(xué)案例并融入作者更多個人情感和反思的書是值得我們認真閱讀和思考的。

        《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》這本書將師德修養(yǎng)問題與有效教學(xué)問題緊密聯(lián)系在了一起,通過大量生動的、有情境的教育教學(xué)案例,結(jié)合作者自己在教育教學(xué)實踐中的感悟與反思,多層面、多角度地闡述自己的教育觀念和教育決策,引領(lǐng)著讀者們進行深入的閱讀和思考,具有強烈的時代性和鮮明的中國特色。《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》在內(nèi)容上除緒論外共分為五個話題:話題一,備課行為與師德修養(yǎng);話題二,課堂教學(xué)行為與師德修養(yǎng);話題三,課堂調(diào)控行為與師德修養(yǎng);話題四,對學(xué)生評價行為與師德修養(yǎng);話題五,教師合作與師德修養(yǎng)。其中著者對每個話題先進行問題揭示,引領(lǐng)讀者閱讀和思考,然后分步對每個案例進行評價,最后對每個話題進行討論與評析,把有效教學(xué)與師德修養(yǎng)的討論上升到理性的高度。

        而話題四“對學(xué)生評價與師德修養(yǎng)”對我啟發(fā)很大。首先以崔永元的一段話引入,然后從四個方面詳細論述了對學(xué)生評價行為與師德修養(yǎng)的關(guān)系。書中那些生動的、有情境的教育教學(xué)案例,引發(fā)了我對師德修養(yǎng)與有效教學(xué)問題的思考:對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,對于學(xué)生的課業(yè),對于學(xué)生的其他行為我們做教師的該如何評價?不同的評價是否會對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響?教師該如何提高自己的師德修養(yǎng),給孩子一個公正的評價,使教師的教學(xué)真正成為有效的教學(xué),給孩子一個美好的未來?

        書中談到,評價是調(diào)動學(xué)生主體性的有效機制,學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自己的積極努力才能習(xí)得。積極的課堂評價能夠使學(xué)生獲得鼓舞、鞭策,調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)創(chuàng)造性思維,使課堂教學(xué)知情相融。因此,在評價過程中教師應(yīng)該用贊賞的眼光,多角度多方面地看待學(xué)生所做出的努力,并加以肯定。如果對學(xué)生的活動不加鼓勵,將會直接或間接影響學(xué)生的求知欲。教師適時的激勵性的評價會給學(xué)生以信心,讓他們品嘗成功的喜悅,促使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。激勵源于欣賞,欣賞源于尊重,老師只有像尊重自己最尊重的人那樣尊重自己的學(xué)生,教學(xué)民主才能真正落到實處,學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能充分地發(fā)揮出來,孩子的學(xué)習(xí)才是真正有效的。我認為教師對學(xué)生的積極評價既需要教師有教育機智,但更需要教師從“熱愛學(xué)生”師德要求的基本出發(fā)。

        俄國教育家烏申斯基在《人民是教育的對象》中提出:“不論教育者怎樣地研究了教育理論,如果他沒有教育機智,他就不能成為一個優(yōu)良的教育實踐者!笨梢,教育機智在教學(xué)中的重要作用。但是,只有教育機智是遠遠不夠的,還必須有一顆熱愛學(xué)生的心!處在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生就像一杯沒倒?jié)M的水。通常老師們只看到“一半是空的”,卻總看不到“一半是滿的”——前者否定,后者肯定,哪一種會對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用呢?當(dāng)然是后者。

        上海著名特級教師賈志敏老師就用自己的教學(xué)實踐為我們老師作出了榜樣。賈志敏老師有這樣一個教學(xué)小細節(jié)。他在上《程門立雪》一課時,老師讓學(xué)生給生字組詞。一位學(xué)生站起來給“尊”字組詞:“尊,遵守!蓖瑢W(xué)們頓時哄堂大笑!八麤]有錯,他還沒把話說完呢!”老師神情自若,微笑地望著那位學(xué)生:“遵守的‘遵’,去掉……”那位學(xué)生立即領(lǐng)悟過來:“遵守的‘遵’去掉走字底,就是尊敬的‘尊’。”“你們剛才笑得太早啦!”課堂上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,聽課的教師不禁為執(zhí)教老師高超的教學(xué)藝術(shù)叫好!有位教育專家認為:“所有難教育的孩子,都是失去自尊的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心!蔽覀儾浑y看出回答問題的孩子的確把問題答錯了。賈老師卻不慌不忙,神態(tài)自若,說:“他并沒有錯,他還沒把話說完呢!”給學(xué)生留足了面子,給了孩子寶貴的自尊。接著給了孩子一個臺階“遵守的‘遵’,去掉……”,孩子馬上領(lǐng)悟…… 這樣,問題解決了,既節(jié)省了時間,提高了課堂效率,又保護了孩子的自尊。

        通過賈志敏老師的'課例,讓我們深深地領(lǐng)略了其學(xué)識和修養(yǎng)。同時,也讓我們明白了:作為一名教師該如何提高自己的師德修養(yǎng),如何利用教學(xué)機智“化干戈為玉帛”,如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)真正成為有效的教學(xué)。

        雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出:“教育就是一片云推動另一片云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂召喚另一個靈魂!薄敖逃褪侨说撵`魂的教育!薄敖逃绻茨苡|及人的靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,那么,教育就不能稱其為教育。只有美好的、充盈的靈魂才能喚醒另一個靈魂!币虼耍處熢谠u價學(xué)生的過程中,發(fā)自靈魂深處的對學(xué)生的贊揚、賞識、暗示是何等重要!這種贊揚、賞識、暗示是由內(nèi)而外的,它是以愛為前提的。發(fā)自靈魂深處的評價才能激起孩子對學(xué)習(xí)的渴望,教師的教學(xué)才真正有效!教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感有巨大的影響,評價彰顯師德,評價是門藝術(shù)。評價要發(fā)自內(nèi)心,以情動人。

        陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容,”最為可貴的是“愛”。請記住,你的成功將是學(xué)生進步的保證,學(xué)生的進步也就是你成功的證據(jù)。請相信,你的賞識既能造福學(xué)生的一生,也能造就自己的成功!讓我們行動起來吧,平等地關(guān)愛每一個學(xué)生,堅信每個學(xué)生都能成才,以賞識尋優(yōu)等方式激勵學(xué)生積極向上、永續(xù)發(fā)展,從成功走向更大的成功!教師的價值,全在于學(xué)生的成功。所以,學(xué)生的成功也就是教師的成功。在教學(xué)中,要先學(xué)生之憂而憂,為學(xué)生之樂而樂。

        總之,我認為教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感有巨大的影響,評價要發(fā)自內(nèi)心,以情動人。一句溫暖的話能排除學(xué)生心頭的冰雪,排除學(xué)習(xí)障礙,溫暖學(xué)生的心房;而尖酸刻薄的語言會像刀子一樣,傷學(xué)生的心,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,更有甚者一蹶不振,就此離開學(xué)校,告別學(xué)生生涯!

        因此,我們應(yīng)在評價孩子中提升師德修養(yǎng)!學(xué)生需要知識的滋潤,同樣也需要心靈的關(guān)愛。面對學(xué)生,我們一定要少一些諷刺和挖苦,多一些耐心和友善。在學(xué)生遇到凄風(fēng)苦雨、寂寞憂傷、痛苦絕望的時候,送上一句撫慰的話。一句話是一個人品德、學(xué)識、素質(zhì)、修養(yǎng)的綜合體現(xiàn),讓我們做一個有愛心和教養(yǎng)的人,做一個充滿對生活的熱愛和關(guān)懷的人!

        送人玫瑰,手留余香!

        教師師德讀書筆記 篇2

        人才源自知識,而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等,無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。這篇教師師德培訓(xùn)課外讀書筆記,希望可以加強你的基礎(chǔ)。

        古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!边@次市里組織學(xué)習(xí)視頻講座,細細聽來,收獲不少,迷茫的心里點起里亮堂的明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。

        師德師風(fēng)的`學(xué)習(xí),我認為很有必要,尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期,給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。

        通過學(xué)習(xí),我認為:

        搞好教育工作要有恒心。

        所謂恒心,就是要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為教育事業(yè)努力,有成效地工作。師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真,自然也會認真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

        教師師德讀書筆記 篇3

        日前,學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)了陸局長的《致老師們的一封信》,我感觸很深,具體心得體會如下:

        一、拒絕有償家教,做個明亮教師

        從教十二年來,有不少家長向我提出在課外給學(xué)生有償補習(xí)的要求,都被我委婉地拒絕了。但是,我總會用其他方法來幫助那些英語學(xué)習(xí)真正有欠缺的學(xué)生。

        有一次,我班的一個學(xué)生家長給我打來電話,說想在周末將孩子送到我家來“開個小灶”,補習(xí)一些綜合題,提高能力。我給他分析了他的孩子的學(xué)習(xí)情況,告訴他沒有補習(xí)的必要,只要做一些針對性的練習(xí)就行了;亟^了家長后,我在家里找出以往收集的練習(xí)題,勾劃出一些題目交給這位學(xué)生,讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正。這樣反復(fù)幾次后,他做題的正確率有了很大的提高,他對英語學(xué)習(xí)有了更大的興趣和更充足的信心。

        初三畢業(yè)典禮那天,送走了學(xué)生,整理好教室,我也輕松下來,準備回家。剛進辦公室,同事就對我說:“孔老師,桌子上有你的禮物!蔽沂煮@訝地打開一看,原來是一個紫色的沙漏,盒子里面有一張小小的卡片,卡片上寫著工整的字跡:“孔老師,您是一個好老師。時光會如這沙一般流逝,但我永遠不會忘記您的諄諄教導(dǎo)!笔鹈恰澳囊粋學(xué)生”?粗@張小小的卡片,那一刻,初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡,心中只有大大的感動和滿滿的幸福。

        二、拒絕有償家教,讓愛在這里凝結(jié)

        看著現(xiàn)在的學(xué)生,我時;貞涀约憾嘧硕嗖实某踔猩睿悍艑W(xué)后和老師同學(xué)們一起打乒乓球,周末一起去郊游野炊……快樂的回憶很多很多。可是我們的學(xué)生們呢?從早上六點到晚上十點,除了吃飯,其他時間都在學(xué)習(xí)。他們俯首筆耕的身影常常令我們?nèi)滩蛔@息:“現(xiàn)在的學(xué)生,真累!真苦!”試想,他們未來對初中生活的回憶還有什么呢?花季歲月沒有七彩的虹,只有灰暗的天。所以,周末和假期的時候我總是給學(xué)生少布置甚至不布置作業(yè),或者布置非書面作業(yè),比如去書店閱讀,去郊外踏青放風(fēng)箏,清明節(jié)去祭祖等等,學(xué)生們聽到這樣的作業(yè)總是喜笑顏開,到校后總有人主動來與我聊天,談完成“作業(yè)”的心得。這種時候我總是很認真很快樂地聆聽,覺得自己又為他們的生活添了一抹彩色。

        去年我們學(xué)校校園文化節(jié)元旦晚會時,我迎來了一份感動,我從教第一年也就是2003年教的學(xué)生到學(xué)校來看我,而且一下子來了七八個。分別十年沒有聯(lián)系,這些已經(jīng)踏入不同工作崗位的學(xué)生自發(fā)組織了起來,給我們老師來了一個“突然襲擊”,著實令我們感動不已。席間,學(xué)生們談起自己的初中生活,說到XX老師時,一個學(xué)生說:“不喜歡那位老師,總是要求學(xué)生周末到他家去補課!

        送走了學(xué)生,我們不禁感慨:拒絕假期補習(xí),拒絕有償家教,不僅能給學(xué)生一個美好的假期,而且也能讓教師留給學(xué)生一個美好的'回憶。

        三、拒絕有償家教,還教育一片凈土

        作為教師,我們深深明白,我們的任務(wù)是“教書育人,為人師表”,我們不是教育一個人,一群人,而是這個社會的一代人。教師的內(nèi)心應(yīng)該有一方潔凈的土地來栽培花朵。如果我們只貪一時之利,可能就會成為一時之弊,甚至?xí)惠呑幼寣W(xué)生認為我們老師貪利,令學(xué)生瞧不起我們老師。況且每個學(xué)生的家庭情況也不一樣,有的或許還能承受補課費用,而有的卻成了家庭額外負擔(dān)。如果教師進行有償家教,給教育事業(yè)涂上功利化、商業(yè)化的色彩,使教師職業(yè)蒙上拜金的陰影,那么我們怎能成為學(xué)生精神的導(dǎo)航者呢?我們可能會教育出智力上超群,但精神上垮掉的一代人,而這一代人卻是我們這個社會的未來。

        我們期待社會的一片凈土,希望人間無私,更愿人人相助。教師是個公共形象,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,其身正不令而行,我們的道德準則不僅影響一代人甚至影響幾代人。所以,只有我們不貪蠅頭之利,多發(fā)揚奉獻精神,才會聚集起社會的正能量,才會為社會的未來撐起一片純凈的藍天。

        教師師德讀書筆記 篇4

        讀完《修優(yōu)美師德 做陽光教師》一書感慨頗多。就在想,面對新的情況,在倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象。通過學(xué)習(xí),我更加清楚地認識到良好的師德是非常重要的,因為師德是關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會的前途命運的。我認為作為一個師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

        一、 教師要具備良好的個性品質(zhì)

        就高中學(xué)生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的!苯逃龑<抑匀绱苏撌觯褪且驗榻處焸性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。

        教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

        健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。

        二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)

        “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的`形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

        三、教師要愛戴自己的學(xué)生

        記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。

        我還抽時間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。

        尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

        眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。

        教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。兩年多來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

        師德不是單靠個人的力量來完成的,而是在組織中建設(shè)的,這次的培訓(xùn)讓我進一步認識合作與奉獻。這次學(xué)習(xí)是一次靈魂的洗滌,心靈的凈化,使我感受到教師神圣使命是多么光榮。

        教師師德讀書筆記 篇5

        在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,在這一年里我學(xué)到了很多東西,特別是現(xiàn)在在進行二期課改,這對我們新教師更是一個很大的考驗,我們不僅要對一期課改有一定的了解,還要趕上二期課改的步伐,不斷用新的教育理念來武裝自己。對此,我有一點小小的感受。

        其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,確實藝術(shù)能升華人的精神,改變?nèi)说男袨,特別是他對右腦功能地提升與開發(fā),使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方,這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式,這就使教師可根據(jù)班級的實際情況,結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動。

        我認為,二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識,首先,要創(chuàng)設(shè)民主氛圍,讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍,運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的.心理空間。這時他們的思想是開放的,思維是活躍的,會自由表達自己的想法,因為她有足夠的安全感,即使說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)干部之家,全國干部共同天地生特別流暢的獨特的思維,容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造''''需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造,要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲,多一些微笑:少一些指責(zé),多一些寬容;少一些約束,多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣,處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次,要組織安排,讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性,給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。

        如果教師的每個工作安排的非常緊湊,那么就沒有時間進行思考、探索,創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,使教師之間優(yōu)勢互補,形成合力,發(fā)揮其最大的積極性和效益,使她們自身價值得到較好實現(xiàn),個性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能,并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博,另一方面因為。

        教師師德讀書筆記 篇6

        無論做哪個行業(yè)都是要有職業(yè)道德的,做教師的更應(yīng)有師德。“為人師表”更能體現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質(zhì)教育的今天,對教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。

        為了更好地提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì),我們學(xué)校開展了讀好書活動,在讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書后,我對教師這個職業(yè)有了更深的體會。

        首先,我們要有強烈的師德意識。教師這個職業(yè),是被人譽為“人類靈魂的工程師”,對此,每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn),鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等,這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。

        其次,我們要加強提高自身的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。當(dāng)今社會發(fā)展之快,科技發(fā)展之快,新的東西層出不窮,這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí),不斷更新,與時俱進,不斷完善自己,提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力,努力做到業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時,應(yīng)注意加強人文素質(zhì)的培養(yǎng),了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系,相互促進、充實和豐富教書育人的內(nèi)容,做一名合格的人民教師。

        再次,我們在學(xué)生面前要以身作則。教師教學(xué)生學(xué)何等人,首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。作為一名教師要在學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外,還有更高的追求,這就要以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任,這是沒有功利目的,而是完全出于對社會、對學(xué)生負責(zé)的責(zé)任感。做一個有德之人、有為之人。因此,師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。

        最后,我們要熱愛我們的.學(xué)生。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)法中,樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員,有自己的個性,也會發(fā)火,但是教師要受師德的限制,要注意培養(yǎng)自己的個性,而不能意氣辦事。

        通過這次讀書活動,我深知只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。

        教師師德讀書筆記 篇7

        “愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓,是師德之魂,是師德的永恒的主題。無論是古今還是中外都無一例外的要求為人師者必須具有對學(xué)生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷,這種情懷已成為幾千年來為人師者永恒的道德信條。

        它告訴我們:“愛生、奉獻”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”,它意味著對學(xué)生的理解、尊重和愛心。理解是一種認知因素,尊重是一種態(tài)度,它能使孩子快樂健康的成長,而愛心則是一種情感,即是天然的情感,又是理性的升華,這種愛純潔而真摯的,普遍而持久,這種愛是在理解和尊重之上建立起來的,是情理相容的,可以產(chǎn)生巨大的教育力量,因為它能滿足學(xué)生需要,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),又能設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生去探究,這種師愛是教師魂中之魂。

        這樣的師愛讓學(xué)生真切的感受到教育對他們進行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內(nèi)心充實、和諧、光明和快樂,從而實現(xiàn)個體身心素質(zhì)的全面的、生動的、活潑的發(fā)展,這是以人為本的教育,是師德的'真正的內(nèi)涵。教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。因此,在教育過程中無私奉獻這種師愛,是教育成功的關(guān)鍵。教師的職業(yè)是崇高的,是奉獻的職業(yè),這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè),用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè),也就是說教師需要遵守一定的職業(yè)道德,嚴格要求自己,從而“奉獻”自己。

        教師師德讀書筆記 篇8

        通過本次學(xué)習(xí)活動,更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。

        教師的一言一行都會影響孩子們的成長,因為教師的不負責(zé)任,很可能會影響孩子的一生,世界上還有什么比這個造成的損失更大呢?“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,使我更清楚地認識到了自己的責(zé)任之重!

        學(xué)習(xí)了李宣海同志的講話,使我進一步認識師德的重要性。沒有高水平的.教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育;沒有教師隊伍的現(xiàn)代化,就沒有上海教育的現(xiàn)代化。師德是我們教師最重要的素質(zhì),幼兒教師只有愛幼兒,才能做好這份工作。

        面臨改革開放的新時期,國家和社會對教師、對教育事業(yè)的要求和期望來說,作為教師是故步自封、 不思進取還是勇于改革與時俱進呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了李宣海在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進會上的講話后,思想上更清晰明了了;也充分認識加強師德建設(shè)的特殊性和重要性。

        我要把自身的師德素養(yǎng)提高為首要任務(wù),在實踐中理論中不斷的完善自己、提高自己,使自己成為一名名副其實的人類靈魂工程師!

        教師師德讀書筆記 篇9

        有好書可讀,人生一大快事也!在我看來,閱讀應(yīng)該成為教師的生活方式,閱讀能讓人長見識,明是非,堅心志。我熱愛閱讀,在我看來閱讀是幸福的,閱讀是快樂的。給每一天留下閱讀時間,給每一個閱讀時間留下寧靜的心情,給每一份寧靜的心情留下悠悠書香。你會發(fā)現(xiàn)讀書除了讓人誕生智慧之外,它還能夠讓人因讀書而安靜而減少喧鬧。如果指望更多的人能夠形成閱讀的習(xí)慣,這個習(xí)慣是否應(yīng)該從教師開始?如果教師自己都不讀書,他自己都無法從閱讀中獲得智慧的享受,他如何能夠鼓動他的學(xué)生去過閱讀的生活?

        下面我就推薦暑假里看過的一些書。

        1、首先要推薦的是《朗讀手冊》這本書。

        《朗讀手冊》封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我的眼球,“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。

        朗讀能給孩子帶來什么,不朗讀真的會讓孩子落伍嗎?

        書中有這樣一段話,“如果您為人父母,該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題,讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘,與孩子共讀,孩子會擁有不一樣的人生。如果您身為兒童或教育工作者,本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導(dǎo)!彼械膵雰撼錾鷷r都是平等的,沒有人會說話,數(shù)數(shù),讀書或?qū)懽郑@些孩子在進入幼兒園時卻是不平等的,差異的原因在于:他們的父母是盡力培養(yǎng)他們,還是僅僅看著他們長大而已!独首x手冊》里面很多小故事都是發(fā)生在實際生活中的,給人很多觸動。它告訴我們的不是朗讀的技巧,而是進行朗讀的非常必要性以及如何來激發(fā)朗讀的熱情。

        一個只上過小學(xué)的住在貧窮、治安很差的社區(qū)的單親母親卻培養(yǎng)出了全美首席小兒眼科醫(yī)生,一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時候智商高達111分,一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩,最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè),一個父親早喪母親離棄、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的力量!

        這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的.科普讀物!独首x手冊》教給我們方法,教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣?如何引導(dǎo)孩子?如何大聲為孩子閱讀。

        2、其次,我要推薦的是薛瑞萍班級日志《心平氣和一年級》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯三年級》《破繭而出四年級》

        薛老師的文字給我的感受是“震撼”二字,除了羨慕她的才氣、毅力,我更欽佩她特立獨行、敢講真話的勇氣,看薛瑞萍的書,感觸很深。作為老師,不應(yīng)每天只是作業(yè)、備課。每天要擠時間看書,才會有更大的進步。

        在薛老師的班里,每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品!睂W(xué)生想成為什么樣的人,完全取決于學(xué)生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面,積極上進的一面。當(dāng)他們受到污染時,為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生,對自己負責(zé),做自己命運的雕刻家。

        班主任的育人目標就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征,追尋學(xué)生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么?這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征,學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬能定律:“呵護那一點點光”來解讀。

        在薛老師的梳理,看到這樣一段文字,收獲不少。

        請看一個11歲的美國兒童為完成家庭作業(yè)制定的清單。這份清單明顯流露出的是男孩對于母親的信任和依賴——他終于把自己交給了一個溫暖有力的母親。他一邊抱怨一邊快樂著,實現(xiàn)著生命的破繭而出!

        教師師德讀書筆記 篇10

        作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時要不斷加強學(xué)習(xí),與時俱進,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段!敖虝,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

        一、做好教育工作要有恒心。

        所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

        二、做好教育要有愛心。

        愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,要做學(xué)生的良師益友對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

        教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

        四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

        注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的`需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,要認真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

        總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

        教師師德讀書筆記 篇11

        《教師成長與師德修養(yǎng)》一書讀完已久,可是其中卻有一種東西一直深深的吸引著自己,并不斷地讓自己不停的思考,那就是——創(chuàng)新。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族、一個國家在世界中生存的基本能力,而師德修養(yǎng)的新時代也要求著教育創(chuàng)新。因為民族對創(chuàng)新能力的呼喚來自于對創(chuàng)新人才的需要,創(chuàng)新人才要靠創(chuàng)新的教育來培養(yǎng),創(chuàng)新的教育要靠具有創(chuàng)新品格的教師來實踐。

        還記得書中講到了這樣的一個故事:

        在英國亞皮丹博物館中,有兩幅藏畫十分引人注目:一幅是人體骨骼圖,另一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一位名叫約翰·詹姆士·麥克勞德的小學(xué)生的作品。麥克勞德在上小學(xué)的時候,有一天,他突發(fā)奇想,要親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。于是,他偷偷套住一只狗,宰殺后,把內(nèi)臟一一割離,觀察。校長得知后極為惱火,因為這只狗正是校長家的,而且是校長最喜歡的狗。校長的處罰決定很快出來了,罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。這實在是出人意料!麥克勞德接受了處罰,認認真真地畫了兩幅圖交給了校長!皻⒐肥录本瓦@樣畫上了句話。而小麥克勞德卻從此與生物學(xué)結(jié)下了不解之緣,成為了一位著名的解剖學(xué)家,并因為成功研制胰島素而獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。在許多年之后,校長將他保存的這兩幅畫捐獻給了博物館。

        在故事中,校長或許在時間發(fā)生之初是極其憤怒的,畢竟死去的是自己心愛的小狗,可小麥克勞德完成懲罰后的震撼也可想而知。校長呵護了一個小孩追求好奇的“生命”。

        作為教師,善于發(fā)現(xiàn)并且努力呵護生命世界之中的創(chuàng)造,這是我們的責(zé)任和使命。盡管創(chuàng)新并不是要教師做出轟動世界的成果,但這并不意味著任何人都能創(chuàng)新、都會創(chuàng)新。

        作者提出了一個觀點:一個知識面狹窄、思想保守、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀的教師是不可能有什么創(chuàng)新的;反之,一個知識視野開闊、思維敏捷、勤于思考、進取心強的教師則更有可能創(chuàng)新,也更容易創(chuàng)新。

        就自身而言,或許在創(chuàng)新之路上,善于學(xué)習(xí)是自己最需要補充的`。讀書,是一種自我教育、自我提升和自我超越的手段;讀書,是拒絕世俗、獲取智慧、尋找教育本質(zhì)的“綠色通道”;讀書,是痛并快樂、鳳凰涅槃的情懷。智慧,是一種生命的載體,不是一種簡單的疊加,是一種成長的搖籃,不是“溫柔鄉(xiāng)”的滋生。

        教師常常被稱為是“靈魂的工程師”,其實并不是我們有多么卓越的“建筑才華”,可以將一個個孩子建造成為“高樓大廈”,而是我們的職業(yè)鑄就我們能更多地關(guān)注孩子的“閃光點”,以其特色修建出“特色的樓房”,各有千秋。

        在教育這一片茂密的森林中,我愿意不斷吸收森林的養(yǎng)分,從而煥發(fā)蓬勃的精力,以創(chuàng)新為視野,開拓出屬于自己的天地。

        教師師德讀書筆記 篇12

        通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》使我懂得要時刻用《新義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益。

        《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職。

        正所謂:師愛是師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

        “一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。因而,教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每

        一個學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

        在今后的工作中,我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。

        教師師德讀書筆記 篇13

        我認為要做好守師德、正教風(fēng)、樹形象這個活動,要堅決克服三種錯誤認識。一是認為整個社會風(fēng)氣差,教育相 對好,卻又還要嚴格要求的錯誤認識。社會風(fēng)氣是社會文明程度的重要標志,是社會價值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)。樹立良好的道德風(fēng)氣是廣大人民群眾的強烈愿望,也是經(jīng) 濟社會順利發(fā)展的必然要求。

        現(xiàn)階段我國在從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過程中,一些領(lǐng)域法制建設(shè)滯后以及人們對于市場關(guān)系與非市場關(guān)系區(qū)別的認識不足,使這種 現(xiàn)象獲得了較大的活動空間,導(dǎo)致社會風(fēng)氣較差,這是事實。但作為教育工作者,我們必須清醒地懂得:由于教育是具有特殊社會職能的行業(yè),因而不能容許市場經(jīng) 濟條件下的一些社會游戲規(guī)則的干擾和影響。保持這一塊相對的凈土,就是我們每個教育工作者的共同責(zé)任,而不能人云亦云。二是其他部門亂收費,而教育相對要 好,卻又還要嚴格要求的錯誤認識。受部門利益的驅(qū)動,亂收費現(xiàn)象在一定程度上普遍存在,但受侵害的多是法人單位及個私老板,社會反響相對不怎么強烈。而我 們教育的服務(wù)對象是整個社會,是面對的每一個人,我們?nèi)绻麃y收費,所損害的是群眾利益,其社會影響極為強烈。同時,無論哪個部門亂收費,都在國家明令禁止 和查處之列。事實上,也查處了不少,部門亂收費現(xiàn)象可望得到有效遏制,從這個意義上說,我們也應(yīng)該想得通。三是教育戰(zhàn)線待遇比其他單位低,心里不平衡,不 亂收費就解決不好待遇的錯誤認識。首先,要承認教育戰(zhàn)線目前的待遇確實比一些單位要低,但我們更要看到各級政府對解決教師待遇是務(wù)實的。今年10月,國務(wù) 委員陳至立同志在我省調(diào)研時曾說過,教育目前存在的一些問題和碰到的一些困難,是暫時的困難。中央和地方會很好地共同研究,F(xiàn)在看來,困難主要是這幾點: 第一個問題是整體上看,當(dāng)年收的學(xué)雜費是低水平的,保障運轉(zhuǎn)也是低水平的,F(xiàn)在把學(xué)雜費替換為各級政府的投入,但學(xué)校運轉(zhuǎn)還是低水平的.。

        但到了20xx 年,這個標準會有所提高,所以明年要克服一年困難。第二個問題,原來所收費用當(dāng)中,“一費制”以內(nèi)也好,“一費制”以外也好,用了部分學(xué)生雜費發(fā)教師津 貼,現(xiàn)在下?lián)芄媒?jīng)費不能挪作他用,教師的收入減少了。這個問題要高度重視。由各級政府出臺的教師津貼應(yīng)當(dāng)納入各級政府預(yù)算。對于其他不合理的補貼,那就 要做好思想工作,不能再發(fā)。最重要的是這兩條:第一,無論如何不能從政府的補助資金中挪用,這項資金就是保學(xué)校運轉(zhuǎn)。第二,無論如何也不能亂收費,否則就 會損害這個大工程的信譽,而且會搞亂。所以,最核心的是要把各級政府出臺的合理的教師津貼納入預(yù)算,對貧困縣要加大轉(zhuǎn)移支付力度。從國務(wù)委員的這些話中, 我們可以感受到黨和國家對我們教師莫大的關(guān)心。我想,不久的將來,教師的待遇就不會比其他單位的低。最后,不管怎樣不能把待遇低作為我們亂收費、向?qū)W生揩 油、甚至向?qū)W生索拿卡要的理由。只有這樣,我們才能樹立整頓的信心和決心,才能增強自覺性,才能把教育活動變成每個教師的自覺行動。

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