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老師，我想對你說詩歌
在平凡的學習、工作、生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的老師，我想對你說詩歌，歡迎閱讀與收藏。
老師，我想對你說詩歌1
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達對老師的保育員的愛和感謝。
活動目標：
1、學習詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。
2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。
3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。
活動準備：
布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的`美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標志性物品。
活動建議:
1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。
（1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。
�。�2）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情。
2、學習詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。
�。�1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。
�。�2）教師朗誦地1段詩歌，引導幼兒學說詩歌。
情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。
3.教師朗誦地2段詩歌，引導幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。
情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？
4.學習詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。
附詩歌
《老師，我想對你說》
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，
做一個一年級小學生，
坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！
親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，
手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。
幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學設計+PPT課件音樂反思(無琴譜)
老師，我想對你說詩歌2
老師我想對你說，但我不知道我要說什么，感激？悔過？委屈？還是，破口大罵？！我還是沉默，不是不想說，其實也差不多，而是沒有什么可以說，確切地說，是沒有真心、實際的話可以說。
不管怎樣，我還是感激要老師，非常的感激。就像天底下所有熱愛老師的學生一樣，有一種說不出的感激，無法表達的感激。
幼兒園里的老師都記不清了，即使在路上撞上也不知道，想必他們也認不出我了吧。幼兒園里的事大概也不記得了，只有一件事，對誰也沒說過。放學了，爺爺還沒來接我。幼兒園里還有一個人，好像是幼兒園老師的寶貝兒子。畢竟是小孩子，沒大人在就瞎胡鬧起來。也不知道是他怎么弄的，我流起鼻血來，一發(fā)不可收拾，流了一地。我慌了，他更慌了。我爺爺來了，一看什么都明白了，二話沒說，背著我去醫(yī)院了。鼻血很快就止住了。家里人問我是怎么回事，我本想說的，又想到了老師兒子，想到了老師，想到了高不可攀的老師，想到了老師完美的形象……拐彎抹角地想了一通，最后還是沒說。
小學的老師我記得很清楚，畢竟相處了六年了嘛，但真的要在路上碰見，我還是會裝作沒看見，與其說是不想看，不如說是不敢看。自從我進入小學開始，就進入了森嚴的等級制度。我總是中等或中等偏上的，上不著天下不著地的位置。也許處于上等的人們并不察覺，但等級的概念，永遠深深地烙在我心中，深入骨髓。處于等級塔頂端的你們知道嗎，我嫉妒你們！我始終是覺得老師始終是高不可攀，與老師同起同坐，是想都不敢想的事情。臨近畢業(yè)的'前一天，班主任曾陪我走過一段路。班主任同我聊天，我還是只會點頭，頂多就吐出一句簡語――只有“主謂賓”，有時連謂語都沒有。后來，班主任搖搖頭走了，我默默地望著她的背影，目送離去，希望她能再回頭看我一眼，看到我臉上的淚……
我敬愛的老師啊，希望在多年以后再相聚的時候，再看到寡言的我沉默地看著您，希望您能了解我心中想說的千言萬語吧！
相聚無言，惟有淚千行……
老師，我想對你說詩歌3
老師，我想對您說，
您是藍天，
我就是在您寬闊的胸膛下飄來飄去的.白云。
老師，我想對您說，
您是港灣，
我就是在您那避險的小船。
老師，我想對您說，
您是大海，
我就是在您的培育下成長的小魚。
老師，我想對您說，
您是大地，
我就是在您的滋潤下成長的小花。
老師，我想對您說，
您用勤勞的汗水給予我們永恒的快樂。
老師，我想對你說詩歌4
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展此刻我的眼前;你的關(guān)心，愛護，一向縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的`心中;你和我們一齊時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的期望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有這天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
老師，我想對你說詩歌5
老師，我想對你說……
老師，我想說
你是那紅彤彤的太陽
我是這綠油油的小草
是你的光芒
讓我們迅速長大
老師我想說
你是那辛勤的園丁
我就是嬌嫩的幼芽
是你的汗水
讓我們越發(fā)健壯
老師，我想說
你是那勤勞的蜜蜂
我就是那圓圓的花蕊
是你的'勞動
讓我們更加芳香
老師，我想說
你是那無邊的藍天
我就是這雪白的云朵
老師，我想對你說詩歌6
老師，我想對你說：
你的音容笑貌，
你的舉手投足，
時常展現(xiàn)在我的眼前；
你的關(guān)心，愛護，
一直縈繞在我的`腦海里；
你的循循善誘，諄諄教導，
至今銘記在我的心中；
你和我們一起時的一切，
都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：
是你給了我學習的自信；
是你給了我生活的勇氣，
是你給了我發(fā)奮圖強的動力，
是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：
你是我開啟智慧的敲門磚；
你是我打開幸福之門的金鑰匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：
如果沒有你，
或許我就會自暴自棄；
如果沒有你，
或許我就會那么沉迷下去；
如果沒有你，
或許就沒有我生活的前景；
如果沒有你，
或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：
感謝你風雨之中為我的遮擋；
感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；
感謝你對我的培育之恩；
感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：
祝愿你健健康康，
幸幸福福，
和和美美，
快快樂樂地度過每一天！
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