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    1. 八年級(jí)生物上冊知識(shí)點(diǎn)

      時(shí)間:2024-01-28 08:03:13 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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      八年級(jí)生物上冊知識(shí)點(diǎn)

        在我們平凡的學(xué)生生涯里,是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中,是指對某一個(gè)知識(shí)的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢?以下是小編整理的八年級(jí)生物上冊知識(shí)點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。

      八年級(jí)生物上冊知識(shí)點(diǎn)

        第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

        一、腔腸動(dòng)物

        (代表動(dòng)物:水螅,還有水母、?⑸汉飨x)

        1、腔腸動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)比較簡單,其中大多數(shù)生活在海水中,如水母、海葵、珊瑚蟲等;少數(shù)種類生活在淡水中,如水螅。

        2、水螅的體形輻射對稱,即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,經(jīng)過身體縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對稱的兩部分。(輻射對稱)這種體形的優(yōu)點(diǎn):該身體結(jié)構(gòu)便于水螅感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激,從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。

        3、水螅的身體有外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞。

        兩層細(xì)胞中間填充著他們分泌的膠狀物質(zhì)。由內(nèi)胚層構(gòu)成的空腔叫消化腔,它與口相通。外胚層有多種細(xì)胞,如刺細(xì)胞,他是腔腸動(dòng)物所特有的攻擊和防御的利器,在觸手處尤其多。

        4、腔腸動(dòng)物的主要特征是:身體呈輻射對稱;體表有刺細(xì)胞;

        5、腔腸動(dòng)物與人類生活的關(guān)系:海蜇經(jīng)加工后可以食用,珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)可堆積構(gòu)成珊瑚礁,它不僅可以形成島嶼、加固海岸,還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護(hù)地。

        二、扁形動(dòng)物(代表:渦蟲)

        1、蝸蟲的身體背腹扁平,形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)。腹面有口,口內(nèi)有一個(gè)管狀的咽,可伸出口外捕食水中的小動(dòng)物。

        2、渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱,也稱左右對稱,即經(jīng)過身體縱軸只有一個(gè)切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優(yōu)點(diǎn):能夠運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確、迅速而有效,有利于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、捕食和防御。

        3、扁形動(dòng)物中像渦蟲這樣自由生活的很少,多數(shù)扁形動(dòng)物是寄生在人和動(dòng)物體內(nèi),對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單,沒有專門的消化器官。

        4、扁形動(dòng)物門的主要特征:身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;

        第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

        一、線形動(dòng)物

        (代表動(dòng)物:蛔蟲,還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。)

        1、寄生在人的小腸里,身體呈圓柱形,體表有角質(zhì)層,起保護(hù)作用。

        2、消化管結(jié)構(gòu)簡單,以人小腸里的半消化食物為食。

        3、生殖能力強(qiáng)。無專門的運(yùn)動(dòng)器官,僅能緩慢蠕動(dòng)。

        4、線形動(dòng)物的主要特征:①身體細(xì)長,呈圓柱形;②體表有角質(zhì)層。③消化管前端有口。

        二、環(huán)節(jié)動(dòng)物

        (代表動(dòng)物:蚯蚓)還有沙蠶、水蛭等

        1、體形:呈長圓筒形;前部有一段體節(jié)界限不明顯,顏色也不同,稱為環(huán)帶。(靠近環(huán)帶的一端為前端)

        2、身體有許多相似環(huán)形體節(jié)構(gòu)成,分節(jié)使運(yùn)動(dòng)靈活。

        3、體壁有發(fā)達(dá)的肌肉,肌肉與剛毛配合可以完成運(yùn)動(dòng)。以土壤中的有機(jī)物為食;腹面:有許多小突起,觸摸有粗糙感覺。

        4、體壁可以分泌黏液,使體表保持濕潤(有助于呼吸),所以實(shí)驗(yàn)中應(yīng)經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

        5、蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,氧氣可溶于體表的黏液里,然后進(jìn)入體壁的血管中,體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)過體壁的毛細(xì)血管由體表排出。

        6、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征:身體呈圓筒形;由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成,靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

        7、蚯蚓對人類的益處:①疏松和改良土壤,提高土壤肥力;②富含蛋白質(zhì);③處理垃圾等有機(jī)廢物。

        第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

        一、軟體動(dòng)物

        (代表動(dòng)物:河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等)

        1、軟體動(dòng)物有10萬種以上,是動(dòng)物界的第二大群。

        2、外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼,因而稱為“雙殼類”,殼內(nèi)的身體表面有外套膜,貝殼就是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的。

        3、雙殼類動(dòng)物用足緩緩地運(yùn)動(dòng),利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。

        4、軟件動(dòng)物的特征:柔軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼;運(yùn)動(dòng)器官是足。

        5、軟體動(dòng)物對人類的價(jià)值與危害

        二、節(jié)肢動(dòng)物

        代表動(dòng)物:蝗蟲,還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

        1、節(jié)肢動(dòng)物是的動(dòng)物類群,目前種類有120萬種以上,占所有動(dòng)物種類的80%以上。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物的一分類

        2、蝗蟲身體分頭部(一對觸角、三個(gè)單眼、一對復(fù)眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、兩對翅)、腹部(氣門)三部分。

        3、身體表面包著堅(jiān)韌的外骨骼,不僅能保護(hù)自已,還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,但外骨骼會(huì)限制昆蟲的發(fā)育和長大,所以昆蟲需要定期蛻皮。

        4、昆蟲的基本特征:有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

        5、節(jié)肢動(dòng)物因附肢分節(jié)而得名,主要特征是:體表有堅(jiān)韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。

        6、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系密切。

        生物期末復(fù)習(xí)方法與技巧速看

        一、重要的概念

        重要的概念是生物學(xué)科的基礎(chǔ),如果概念理解不了學(xué)生很難對生物學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行把握,雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細(xì)化要求,但是對教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理和知識(shí)體系的建立起著非常重要的作用。

        二、重要的識(shí)圖

        生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科,圖形比較直觀具體,符合學(xué)生的認(rèn)知律。有利學(xué)生對知識(shí)的把握,需要教師在教學(xué)特別重視,教給學(xué)生識(shí)圖的基本方法,學(xué)會(huì)勾畫草圖,注意聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以及圖與圖之間的聯(lián)系,有利于學(xué)生對所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建,形成一個(gè)整體。比如七年級(jí)上冊,顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等,這些圖形中涉及的知識(shí)幾乎是植物學(xué)科教學(xué)的主要知識(shí)。

        三、重要的知識(shí)體系

        不管怎樣學(xué)習(xí),如果學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合在一起,通過各種方式構(gòu)建起知識(shí)樹,我想不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且學(xué)生能夠進(jìn)行有效地對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移,能夠?qū)W會(huì)正確的應(yīng)用,這樣將學(xué)生學(xué)到的死知識(shí)變?yōu)榱嘶畹闹R(shí),更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實(shí)際問題,否則學(xué)生很難靈活動(dòng)知識(shí),解答各類習(xí)題。

        四、重要的習(xí)題講解

        習(xí)題是學(xué)生對知識(shí)遷移運(yùn)用的一種方式,講解習(xí)題與學(xué)生熟習(xí)題不是目的,只是手段和過程,通過反復(fù)地訓(xùn)練從而對知識(shí)的理解和提升,并進(jìn)行歸納總結(jié)。因此,教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,精心地備課,精心地對習(xí)題進(jìn)行篩選。

        如葉片的基本結(jié)構(gòu),分析本題要考查的知識(shí)點(diǎn)是葉片的基本結(jié)構(gòu),只要學(xué)生對這部分的知識(shí)有全面的了解才能很好地解答此題,要對葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些,各部分的功能是什么等,這樣學(xué)生才對該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握;應(yīng)對光合作用、呼吸作用、運(yùn)輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用都進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行比較,達(dá)到舉一反三的目的,打開學(xué)生的思路,做到前后知識(shí)的縱橫聯(lián)系,不能為講題而講題,否則是沒有多大的價(jià)值所在,這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生,逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。

        五、重要的記憶及抽查

        生物學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的記憶是必不可少的,而對學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握情況進(jìn)行多種形式的抽查,家長和學(xué)生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行復(fù)習(xí)并有利于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的效率。

        正確的生物記憶方法是哪些

        1 .簡化記憶法。

        即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

        2 .聯(lián)想記憶法。

        即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

        3 .對比記憶法。

        在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。

        4 .綱要記憶法。

        生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

        學(xué)好生物的五個(gè)技巧是什么

        會(huì)聽課

        聽課的時(shí)候不僅要保持旺盛的精力,還要做到眼到、耳到、腦到、手到,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。老師講課尤其是講新課的時(shí)候,一般是分塊的,但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的,是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí),這樣易理解好記憶。上課時(shí)要注意老師是怎樣運(yùn)用這些基本觀點(diǎn)去分析生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的。

        善閱讀

        閱讀時(shí)可以用下面這幾種方法:

        出示提綱導(dǎo)讀:可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容事先精心準(zhǔn)備閱讀提綱,這個(gè)提綱可以根據(jù)課后習(xí)題來列,然后以此有目的的閱讀相關(guān)課文,以便抓住重點(diǎn),使自己讀有所得。

        聯(lián)系實(shí)際閱讀:聯(lián)系實(shí)際問題,閱讀與思考相結(jié)合,能很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。帶著問題閱讀有關(guān)的內(nèi)容,會(huì)很清楚地掌握植物細(xì)胞吸水和失水的原理以及成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

        聯(lián)系課本插圖閱讀:課本內(nèi)容包括知識(shí)系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)。同學(xué)們往往忽視有意識(shí)地查看插圖。

        概念原理重點(diǎn)讀:生物學(xué)科中的概念原理用詞嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),必須通過思維活動(dòng)加以錘煉,才能把握其本質(zhì)內(nèi)涵。

        抓規(guī)律

        規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡單→復(fù)雜、低級(jí)→高級(jí)、水生→陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,也要遵循認(rèn)知規(guī)律、大腦活動(dòng)規(guī)律。

        歸納運(yùn)用

        一本書的內(nèi)容上完了,這本書中到底講了些什么,你有沒有想過對它們進(jìn)行歸納、概括呢?最好打破章節(jié)界限,列出一些標(biāo)題,把各種知識(shí)相互融合在一起,形成網(wǎng)絡(luò)或體系。綜合歸納要做到“三抓":一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。

        抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián):神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)可按神經(jīng)細(xì)胞、腦、脊髓、神經(jīng)的順序關(guān)系學(xué)習(xí),對生理、生長、發(fā)育等知識(shí)的理解與記憶。

        抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓神經(jīng)聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成腦、脊髓灰質(zhì)等;突起可以形成神經(jīng)纖維,再組成白質(zhì)、神經(jīng)。

        抓特點(diǎn),如神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就可將神經(jīng)節(jié)不列入,眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

        觀察比較

        生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法,有比較才有鑒別,生物中能比較的東西很多。如光合作用與呼吸作用這類生理過程,可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。而是物質(zhì)變化、能量變化的反應(yīng)前后變化,抓住此重點(diǎn),有利于理解光合作用,呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中學(xué)生物概念多,易混難記,比較是有效的方法之一。

        怎么提高生物學(xué)習(xí)興趣

        一、生物學(xué)科怎么學(xué)

        學(xué)習(xí)初中生物的過程中覺得預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。

        初中生物包括:結(jié)構(gòu)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌)必考,分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng)),這部分注意比較、對比,理性記憶3。生物術(shù)語(比如什么叫節(jié)肢動(dòng)物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延,考試會(huì)考選擇,問下列四種那種是或不是。實(shí)驗(yàn),生物是一門以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對照,無關(guān)變量即其他條件保持一樣,這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論?恐鴮ι锏臒釔廴ヌ剿!不是靠背!記得再多還是會(huì)忘掉!只有親身體驗(yàn)了自然,那種感覺會(huì)伴隨你一生。

        二、學(xué)好生物樹立正確的觀念

        這是毋庸置疑的。學(xué)好初中生物科目,要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系,這一點(diǎn),在老師授課時(shí)會(huì)體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身,重視概念之間的聯(lián)系,在課堂上會(huì)涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平時(shí)上課不好好聽講,導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂,還天真地認(rèn)為,考前突擊背一背就好了,當(dāng)然是不行的。

        生物學(xué)不是一門簡單的學(xué)科,也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)初中生物的時(shí)候,要有一個(gè)明確的目標(biāo):我的成績達(dá)到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越,但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo),一旦設(shè)定了,就要堅(jiān)持不懈,為自己負(fù)責(zé)。如果自己沒有目標(biāo),可以與老師和家長討論,也可以贏得支持和方法指導(dǎo)。

        三、課堂認(rèn)真聽講

        很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學(xué)習(xí)過程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們再來完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過程。

        而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在初中生物課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘。