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    1. 繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)

      時間:2024-02-03 09:26:59 教育 我要投稿
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      繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)

        總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

      繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)

      繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)1

        學員在培訓結(jié)束后可以發(fā)表培訓總結(jié),與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結(jié)應(yīng)符合以下要求:

        1、培訓總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問題與不足記錄下來作為總結(jié),也可以發(fā)表對本次培訓實施的意見或者建議等;

        2、要求提交的總結(jié)字數(shù)不少于500字;

        3、支持原創(chuàng),拒絕抄襲。參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結(jié)題目,從個人內(nèi)心來說有點糾結(jié),想說點實話,但是目前這社風,有點畏縮,首要的問題就是總結(jié)能否順利通過。為了對得起自己的良心,也不想忘記做一名人民教師的責任,我堅持實事求是。

        我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡(luò)培訓,主要的.體會就是軟件的升級換代,足以代替所有網(wǎng)絡(luò)上需要完成的工作;人類的弄虛作假能力在與時俱進,達到了道高一尺魔高一丈的境界。

        試問下,所有參加過網(wǎng)絡(luò)學習的老師,能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學習的這件事情安排的出發(fā)點和實際意義,耗費如此人力物力所為之事,又能抵幾場實實在在的講座,又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我,問題的答案是:尊重事實。

        我曾經(jīng)其他省份教學,也曾參加過幾次培訓,確實受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個時代最為便捷的交流方式,但相對于做學問,自認為網(wǎng)絡(luò)是一個好學嚴謹?shù)膶W者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然,借此方式,以期課改,轉(zhuǎn)變理念,確有失策。

        課改首先需要改變的教育實施者做學問的態(tài)度。一個接受傳統(tǒng)教育十20xx年的人,再通過三五載的向前輩、資深的學習,這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事,即便此刻恍然大悟,待重回傳統(tǒng)環(huán)境,必將漸變漸淡,豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及。

        其次,本已習慣了生活方式,又何來意識去改變自我,更何談主動走進網(wǎng)絡(luò),細心靜聽,潛心專研。如此說來,依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來完成點擊任務(wù),自然而自然,且充滿絲絲喜悅。

        再次,無任何監(jiān)督的管理,都不能稱之為管理;沒有監(jiān)督的學習,又怎能說圓滿達標。怎能是幾次作業(yè),一份總結(jié),所能概括。

        凡事看結(jié)果,重過程,欲落實新課改,奠定百年大計,還需實事求是。

      繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓學習總結(jié)2

        20xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓,到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與學習,一面在培訓中當輔導(dǎo)員,從中我深刻體會到繼續(xù)教育培訓發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。

        一、思想上重視,行動上務(wù)實,培訓的成效才能成為實效。

        對學習有興趣,學習才是需要,學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學如此,天下事亦然?梢哉f,沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務(wù)培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務(wù)培訓帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學培訓,加強學習,不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓的時間里,我更加深刻地認識到:參與培訓既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù);既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓,主動參與培訓,樂于參與培訓,學習者自然會在學習效果中獲得實效,這種實效,是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認識的高度提升,也是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升,更是學習者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢在必行。

        二、時間上抓緊,學習上抓實,培訓的實效才能收獲高效。

        魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當善于利用零散的時間。應(yīng)該說,善于利用零散的時間就是最科學的利用時間,就是最高效地利用時間!當今社會,人們的工作生活節(jié)奏加快,來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。在經(jīng)過一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上,主要有以下兩點:1、自己在時間的利用上還不夠科學;2、自己在學習的行動上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著,有人說他是天才,他卻說:“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用

        在工作上了!惫磐駚,無數(shù)志士仁人和革命前輩在對待學習的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學習表現(xiàn)進行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學習時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學習意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學習時存在的錯誤觀念,及時扭轉(zhuǎn)了自己在學習之路上的錯誤方向,進一步增強了自己的學習意識。通過這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓,讓我認識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓、快樂培訓就不是一件難事!網(wǎng)絡(luò)培訓,也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應(yīng)該更加善于利用零散的時間用來讀書學習,武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓學習中取得實效!

        三、態(tài)度上嚴謹,作風上扎實,培訓的高效才能發(fā)揮長效。

        數(shù)學家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累。”保持勤奮,注重積累是學習者學習態(tài)度嚴謹?shù)目少F表現(xiàn)。學習者有了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學習作風和工作作風,不驕不躁,潛心學習,鉆研業(yè)務(wù),使自己的'工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學工作中,一直堅信“學如逆水行舟,不進則退”的道理,不僅教育自己的學生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進取的精神,積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓,為自己提高學識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應(yīng)當感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓形式,為每一名熱愛學習的人提供了一條全新而寬廣的學習途徑。我相信,每一位認真參與培訓的學員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學習收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務(wù)成長之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用,強勁的功效必將是長久的!

        在我的生活中,學習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個小學信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂章。

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