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[精選]三字經(jīng)教學設(shè)計14篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的三字經(jīng)教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[精選]三字經(jīng)教學設(shè)計14篇](https://p.9136.com/00/l/c8fdd7d6bead2_2.jpg)
三字經(jīng)教學設(shè)計1
一、教學要求：
1、按筆順正確描紅。
2、認識部首，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語。
6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習在不同場合，用適當?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學寫毛筆字。
二、教學時數(shù)：4課時
三、教學程序：
第一課時
一、教學第一題：
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書斷學生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習書空。
指導(dǎo)書空并說出筆畫。
3、練習
指導(dǎo)學生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo)，及時糾正。
二、教學第二題：
1、審題
指名讀題，講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個部首，老師講解，這8 個漢字的部首
出示部首卡片讓學生認讀。
認讀每個部首的名稱。
小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學生手中，教師指導(dǎo)學生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習
學生在自己書上連線，然后找一學生到黑板上連線，及時糾正并進行矯正訓練。
三、作業(yè) ：
1、寫第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時
一、教學第三題：
1、審題
學生認讀題目。
教師幫助學生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學生回憶課文中的這兩個句子，比一比，看誰背得正確流利。
出示填空題，讓學生回頭填空。
指導(dǎo)學生書面填空，要求學生坐姿要正確。
指導(dǎo)學生讀好句子并口頭造句。
出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學生用驕陽似火造句啟發(fā)學生回憶夏天烈日當空時人們得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。
3、練習：
重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學第四題：指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時
一、教學第五題：
1、審題：
指名讀題
教師談話，幫助學生弄清本題學習要求。
2、指導(dǎo)：
學生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師。
教師范讀。
學生自由讀，并說出8個成語的大概意思。如：
孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的`成績。
3、練習
自由讀
同桌互背。
二、教學第六題
1、審題。
指導(dǎo)學生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習很重要的一點是要有恒心，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學習。第三句講的是學習是無止境的，要永不停步。）
教師再次范讀。
3、練習：
學生自由練讀，注意糾正字音。
指名讀。
練習背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時
一、教學第七題
課前準備教學掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話，揭示話題：學會勸阻。
學生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。
讓學生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場所，發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學生回答逐一板書：
高壓線下放風箏打谷場上點燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水
指導(dǎo)練習在第一種場合下的勸阻。
讓學生假設(shè)處在這種場合，你會怎么想。
讓學生說說江小寧是怎樣勸阻的，要求學生能展開說。
指導(dǎo)學生能各自練說，并與同桌同學配合表演。
請同學上臺表演，老師作直指導(dǎo)。
3、練習。
分別選擇一幅圖，以第一種場合為例，自由練說。
同桌互相配合，分角色表演。
教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對，讓他們準備在全班表演。
4、反饋。
請同學站起來說一說勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學，讓他們有機會練習說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議，教師總結(jié)。
請同桌起來分腳色表演，同學評議，教師指導(dǎo)后，再同學上臺來表演。
最后請四個同學在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。
二、教學第八題
見寫字備課
三字經(jīng)教學設(shè)計2
設(shè)計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。
教學目標
1認識本課16個生字，會寫10個字。
2運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環(huán)境的意識。
教學重點
本課生字詞，練習寫好字。
教學難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學準備
多媒體課件，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？
（教師以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數(shù)。）
2運用你們喜歡的方法，我們一同學習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學習，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的'喜悅，激發(fā)他們的學習熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設(shè)計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
�。�1）自主拼讀。
�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
�。�3）小老師教讀。
�。�4）“開火車”讀。
（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來�！眮砹�，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
�。�1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：
因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
（3）練習說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
�。ㄖ腥A民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
�。ㄍㄟ^多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）
四、自讀自悟，學習課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎？
1學習第一組韻文。
�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。�2）匯報交流。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
�。�2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�、诮涣鳌�
�、凵鷷铡�
�、苊杓t。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導(dǎo)。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結(jié)，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。）
六、拓展
出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學生自由閱讀。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
三字經(jīng)教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”。
教學目標：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦。
3、明白學習別人的優(yōu)點可以使自己進步的'道理。
教學重、難點：
對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學準備：小黑板、圖片
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？
3、今天我們就來學習跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩文、理解大意
1、出示詩文，讀準字音
�。�1）教師范讀（教師語速適中，使學生聽清字音）
�。�2）學生自讀（給學生充足的時間，使學生讀準字音）
�。�3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）
2、理解詩文
（1）你讀懂了哪些內(nèi)容？
學生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
（2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，教師適時補充）
（3）教師對詩文意思進行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？
2、我們應(yīng)該向他們倆學習什么？
3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲？
五、總結(jié)
今天我們學習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。
三字經(jīng)教學設(shè)計4
教學目標：
1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。教學重點：通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學難點：學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學過程：
一、課前演講與名言推薦。
1、課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、演講評分
3、名言推薦。
二、導(dǎo)入，師：“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的'心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、要求學生背誦《三字經(jīng)》
1、提出要求：請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學生談?wù)剬W習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求：請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W習后的收獲。
2、學生談收獲。學生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉宜勉力”。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。
學生3：“為人子方少時親師友習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經(jīng)》。
1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。
歸納：①巧用典故②運用多種修辭手法③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感
2、要求學生模仿所學內(nèi)容，根據(jù)九峰校訓“勤誠勇愛”，寫《校訓三字經(jīng)》
1)學生獨立完成。
2)四人一小組交流，并推薦一名學生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。
3)全班交流、評析。
4)集體朗讀《校訓三字經(jīng)》
六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字，課后第三題，可讀讀要寫的字。
3.先寫4個獨體字，注意要寫得勻稱。
4.再寫左右結(jié)構(gòu)的字�！皩O”是左右同寬的字。
5.接著寫上下結(jié)構(gòu)的字。“華”字“一”要穩(wěn)，“炎”字上小下大。
6.“遠”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“辶”的捺要寫平。
七、教師小結(jié)。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學校的校本課程。
三字經(jīng)教學設(shè)計5
設(shè)計理念：
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
學情分析：
《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發(fā)展過程中。
教學內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”兩句。
教學目標：
1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。
過程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說勤學成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
教學準備：小黑板、多媒體課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學們，你們知道《三字經(jīng)》嗎
《三字經(jīng)》是學習我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的.兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用，你們自豪不其實上學期要求我們學習的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰能說說講的是什么意思
你們知道《孟母三遷》的故事嗎這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學習一段關(guān)于教育和學習對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删�。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學習，后來成了大學問家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒好好讀書，而我們年紀輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書
(2)要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣
8、請學生思考問題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對
(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學習新知識(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)(教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂集體齊讀。
10、指導(dǎo)學生背誦。
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
教學反思：
此堂課中，我教學的內(nèi)容是一年級《國學》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！边@一部分。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關(guān)知識，以應(yīng)對學生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學上有一定的突破。在教學中，首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂聲中輕松地背下所學內(nèi)容，得到教育�？傊谡n堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，因為現(xiàn)在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
三字經(jīng)教學設(shè)計6
教學目標：
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學習興趣。
2、淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。
3、通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。
教學重點：
激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。
教學難點：
中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。
教具準備：三字經(jīng)有關(guān)材料。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的。
二、誦讀新句子：
請一個學生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎根據(jù)同學的回答，進一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢我們的祖先難當沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的
2、性相近，習相遠�！敖苯咏愃�;“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專�！敖獭苯逃�，學習;“貴”重要的，好的方面;“�！睂Ｒ弧＿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰
(1)提問，我們?nèi)松牡谝粋�老師一般是誰父親應(yīng)該對教育孩子負什么責任在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢
(2)講了岳飛教育兒子的故事
教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習：
誦讀新學的.句子，齊誦已學的所有句子。
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
三字經(jīng)教學設(shè)計7
一、教學要求：
1、按筆順正確描紅。
2、認識部首，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語。
6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習在不同場合，用適當?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學寫毛筆字。
二、教學時數(shù)：4課時
三、教學程序：
第一課時
一、教學第一題：
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書斷學生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習書空。
指導(dǎo)書空并說出筆畫。
3、練習
指導(dǎo)學生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo)，及時糾正。
二、教學第二題：
1、審題
指名讀題，講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個部首，老師講解，這8 個漢字的部首
出示部首卡片讓學生認讀。
認讀每個部首的名稱。
小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學生手中，教師指導(dǎo)學生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習
學生在自己書上連線，然后找一學生到黑板上連線，及時糾正并進行矯正訓練。
三、作業(yè) ：
1、寫第三課的'筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時
一、教學第三題：
1、審題
學生認讀題目。
教師幫助學生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學生回憶課文中的這兩個句子，比一比，看誰背得正確流利。
出示填空題，讓學生回頭填空。
指導(dǎo)學生書面填空，要求學生坐姿要正確。
指導(dǎo)學生讀好句子并口頭造句。
出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學生用驕陽似火造句啟發(fā)學生回憶夏天烈日當空時人們得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。
3、練習：
重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學第四題：指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時
一、教學第五題：
1、審題：
指名讀題
教師談話，幫助學生弄清本題學習要求。
2、指導(dǎo)：
學生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師。
教師范讀。
學生自由讀，并說出8個成語的大概意思。如：
孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績。
3、練習
自由讀
同桌互背。
二、教學第六題
1、審題。
指導(dǎo)學生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習很重要的一點是要有恒心，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學習。第三句講的是學習是無止境的，要永不停步。）
教師再次范讀。
3、練習：
學生自由練讀，注意糾正字音。
指名讀。
練習背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時
一、教學第七題
課前準備教學掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話，揭示話題：學會勸阻。
學生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。
讓學生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場所，發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學生回答逐一板書：
高壓線下放風箏打谷場上點燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水
指導(dǎo)練習在第一種場合下的勸阻。
讓學生假設(shè)處在這種場合，你會怎么想。
讓學生說說江小寧是怎樣勸阻的，要求學生能展開說。
指導(dǎo)學生能各自練說，并與同桌同學配合表演。
請同學上臺表演，老師作直指導(dǎo)。
3、練習。
分別選擇一幅圖，以第一種場合為例，自由練說。
同桌互相配合，分角色表演。
教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對，讓他們準備在全班表演。
4、反饋。
請同學站起來說一說勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學，讓他們有機會練習說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議，教師總結(jié)。
請同桌起來分腳色表演，同學評議，教師指導(dǎo)后，再同學上臺來表演。
最后請四個同學在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。
二、教學第八題
見寫字備課
三字經(jīng)教學設(shè)計8
設(shè)計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。
教學目標
1認識本課16個生字，會寫10個字。
2運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環(huán)境的意識。
教學重點
本課生字詞，練習寫好字。
教學難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學準備
多媒體課件，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？
�。ń處熞浴傲奶臁钡姆绞搅私鈱W情，做到心中有數(shù)。）
2運用你們喜歡的方法，我們一同學習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學習，讀通課文
1選擇你喜歡的'方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設(shè)計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
（1）自主拼讀。
�。�2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
�。�3）小老師教讀。
�。�4）“開火車”讀。
�。�5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來�！眮砹�，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
�。�1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生：
因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
�。�3）練習說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
�。ㄍㄟ^多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）
四、自讀自悟，學習課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎？
1學習第一組韻文。
�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。�2）匯報交流。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
�。�4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
�。�1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
�。�2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�、诮涣鳌�
�、凵鷷�。
④描紅。
�。�3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導(dǎo)。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結(jié)，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學生自由閱讀。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
2推薦學生看《上下五千年》這本書。
七、板書設(shè)計
三字經(jīng)
炎黃帝
大熊貓
老祖先
國之寶
五千年
花鳥蟲
已久遠
不可少
讀讀
議議
背背
三字經(jīng)教學設(shè)計9
設(shè)計理念：
將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
學情分析：
《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發(fā)展過程中。
教學內(nèi)容:
《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”兩句。
教學目標：
1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。
過程與方法：
訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說勤學成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
教學準備：小黑板、多媒體課件
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學們，你們知道《三字經(jīng)》嗎
《三字經(jīng)》是學習我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用，你們自豪不其實上學期要求我們學習的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎(一起背)(羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞)誰能說說講的`是什么意思
你們知道《孟母三遷》的故事嗎這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學習一段關(guān)于教育和學習對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删洹�
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。(唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學習，后來成了大學問家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒好好讀書，而我們年紀輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。)
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書
(2)要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣
8、請學生思考問題：
(1)蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對
(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學習新知識(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。)
(3)從中你得到什么啟發(fā)(教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當，也可使兒童成為有用之才)
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學生背誦
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
三字經(jīng)教學設(shè)計10
教學內(nèi)容：
《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”。
教學目標：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦。
3、明白學習別人的優(yōu)點可以使自己進步的道理。
教學重、難點：
對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學當效之”內(nèi)容及含義的理解。
教學準備：小黑板、圖片
教學流程：一、導(dǎo)入新課
二、初讀詩文、理解大意
三、明理品讀
四、拓展升華
五、總結(jié)
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)
2、用自己的話說一說，故事講的是什么事？你從中知道了什么道理？
3、今天我們就來學習跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。
二、初讀詩文、理解大意
1、出示詩文，讀準字音
�。�1）教師范讀（教師語速適中，使學生聽清字音）
�。�2）學生自讀（給學生充足的'時間，使學生讀準字音）
�。�3）指名讀（多種形式：拍手讀，男、女生分讀，小組讀，接龍讀……）
2、理解詩文
�。�1）你讀懂了哪些內(nèi)容？
學生匯報，教師適時講解：賦棋、彼、爾、效等字詞的意思。
�。�2）指名講解詩文的意思（學生嘗試講解，教師適時補充）
�。�3）教師對詩文意思進行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智，在當時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書。
三、明理品讀
1、北齊的祖瑩、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？
2、我們應(yīng)該向他們倆學習什么？
3、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）
四、拓展升華
這節(jié)課你有什么收獲？
五、總結(jié)
今天我們學習了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事，希望同學們能效法他們，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人。
三字經(jīng)教學設(shè)計11
設(shè)計理念：
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學目標：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認12個生字，會寫6個生字。
3、提高學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發(fā)展過程中。
“茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學準備：
生字卡片、課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學習課文
1、通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
（四）品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？
學生先進行小組交流，再在全班分享各自的.感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：
學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
（六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學生認真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
�。ㄔO(shè)計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）
（七）總結(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
三字經(jīng)教學設(shè)計12
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學會感恩，孝敬父母，學會友愛、謙讓，形成美好的品德。
教學內(nèi)容：
香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。
融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）
1、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認真傾聽狀、舉手）
2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？
A、上課要坐神氣。（評：瞧，XX就坐的很神氣，老師喜歡）
B、認真聽。（評：是呀，不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學的回答）
C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認真樣。）
3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來，聽仔細了——你知道，古時候的小朋友上學學的是哪本書？
4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價：你們可真愛讀書呢！
《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學學其中的道理。
設(shè)計意圖：興趣是的老師。本教學環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學習習慣的培養(yǎng)，如上課要認真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的學習做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。
2、聽范讀錄音。
3、想學嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。
指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準了；你讀的很有節(jié)奏感。）
5、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢，你能找出來嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設(shè)計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學習內(nèi)容，第一個字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個整體的了解。
三、學習“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)”
過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細嘍，待會老師會提問題來考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》。
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子。
3、黃香幫爸爸溫席，這時他多大？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中�！境鍪尽�，誰來讀好這句？（評：聽出來了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀。
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。
（1）【出示】“孝于親，所當執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
�。�2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）
�。�3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當要做到的�！皥�(zhí)”就是做到的意思。
�。�4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的.嗎？
評：會做家務(wù)，你是個能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子；學學習上讓父母少操心，你是個懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動來表達對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
�。�1）男女比賽讀
（2）四小組合作讀
設(shè)計意圖：本節(jié)教學環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。
四、學習“融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知”
過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理�？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W習的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖
（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
評價：剛才的故事你聽的真仔細！
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？
師：他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀？
（3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會怎樣夸獎孔融？誰能學學爸爸來夸夸孔融？
�。�4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長，宜先知�！般�，在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”�！伴L”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長，宜先知。（男女生讀）
（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
3、孔融在4歲時就敬愛大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中，你做過哪些事情，表達對哥哥姐姐的敬愛？
評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。
擴大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊時候你是怎么做的？坐公交車的時候你會怎么做呢？
4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。
5、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶。
要學孔融把梨讓，先別人，后自己。
人人夸我“你真棒”！
6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設(shè)計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個學生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展，引進社會生活中，讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學到了什么？（孝順，友愛，謙讓等）
2、聰明的小朋友一定不會放過任何學習道理和知識的機會。自己練練，看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過，老師想找個搭檔一起來，誰來？（對拍手讀）
4、這樣既有趣，記起來又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習相遠。古時候的人是這樣讀書的，咱們也來學一學古人的讀法。（評：還真是有點古韻呢�。�
總結(jié)：
小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛。
三字經(jīng)教學設(shè)計13
【教學目標】
1.流利朗讀并能背誦——香九齡等三句。
2.了解所學內(nèi)容的意思，能夠明理，懂得“百善孝為先”的道理。
3.通過學習，使學生能在生活中真正做到孝順自己的父母、尊敬自己的長輩。
【教學重、難點】
重點：熟讀經(jīng)文，感悟“孝”道。
難點：背誦所學的內(nèi)容，并能根據(jù)所學的指導(dǎo)自己的行為。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、導(dǎo)入
師：據(jù)說咱們班的孩子背古詩挺厲害的，不過耳聽為虛，眼見才為實嘛！我想親自來考考你們，到底有多厲害！有信心嗎？準備好。看大屏幕（大屏幕）
�。ㄉ故颈彻旁姡�
剛才你們背的這些唐詩宋詞都是咱們中華民族不朽的國粹。今天，陳老師要帶小朋友們?nèi)チ私獾氖橇硗庖徊拷?jīng)典詩文——《三字經(jīng)》（板書：《三字經(jīng)》。 來，一起讀一讀。
二、初步了解《三字經(jīng)》，引出“孝于親”
1.生背《三字經(jīng)》。
師：一聽到是《三字經(jīng)》，好多小朋友都迫不及待地想背一背了。（生背）來，我們看大屏幕。（課件出示——《三字經(jīng)》簡介）
2.簡介三字經(jīng)，引出學習內(nèi)容。
《三字經(jīng)》在我國有著一千多年的歷史，她含有大量的歷史知識，概括了中華五千年的文明發(fā)展，是我國不可多得的寶貴遺產(chǎn)。 《三字經(jīng)》是以三個字一句，四句一組的形式出現(xiàn)的，讀起來輕松愉快，所以特別適合我們小朋友誦讀。
聽了介紹，小朋友你知道為什么它叫《三字經(jīng)》嗎？（生答）
《三字經(jīng)》的內(nèi)容也是相當?shù)呢S富，今天我們來學習的是《三字經(jīng)》中關(guān)于“孝”的內(nèi)容。（ 板書——孝）
3.交流對“孝”的理解
是的'，孩子們，在家里我們可以幫幫爸爸媽媽做家務(wù)，這是孝順；在學校我們應(yīng)該認真學習，不讓父母擔心，這也是一種孝順。孩子們，你們知道在古代，子女都是如何孝順自己的父母的嗎？我們先來聽一個小故事。邊聽邊想：故事講了誰？他是怎樣孝順父母的？
三、誦讀
u “黃香溫席”——學習“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。”
1.講“黃香溫席”的故事。
2.交流。
3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準音。
4.指名讀。
5.男女生起立讀。
6.拍手讀。
7.小結(jié)
剛才的“黃香溫席”小故事告訴我們要——孝順父母（板書），這是孝的一種表現(xiàn)。那和自己的兄弟姐妹我們又應(yīng)該如何相處呢？我們先來聽一聽孔融讓梨的故事。
u 孔融讓梨——學習“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知�！�
1.播放視頻“孔融讓梨”。
2.交流。
3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準音。
4.指名讀。
5.打節(jié)拍讀。
6.同桌互讀。
u 學習“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。”
1.師生交流。
2.小結(jié)。
是啊，孩子們，黃香九歲就知道給自己的父親暖被窩了，孔融小小年紀，就懂得尊敬自己的哥哥，把大梨讓給哥哥，他們不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚�？梢�，一個人從小首先要學會孝順父母、尊敬長輩。然后再是擴展自己的知識，豐富自己的見聞。用《三字經(jīng)》中的一句話就是——首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。（出示）
3.教師指導(dǎo)讀最后一句。
4.全文背誦。
5.配樂誦讀。
四、小結(jié)
孩子們，通過今天這堂課，你學到了什么？（生交流）
是啊，百善孝為先，我們學做人也一樣，首先最重要的就是要學會孝順。（板書：學做人、孝為先）孩子們，看，通過學習我們又組成了一首新的三字經(jīng)，趕快來讀讀。（指板書）
五、情感升華，結(jié)束課堂
最后，陳老師送你們一首歌——《母親》。（播放視頻）一邊聽，一邊想：聽完這首歌你想對自己的爸爸媽媽說些什么。
好，孩子們聽完這首歌，有什么話想對爸爸媽媽說？
【板書設(shè)計】
《三字經(jīng)》
敬父母
孝 讓兄弟
學做人
孝為先
三字經(jīng)教學設(shè)計14
教學目標：
1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實的知識根底。
教學重點：
通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學難點：
學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學習我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不？
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）
三、學文曉理
1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。有一次孟子不用功，逃學回家，孟母當著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學的`道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了�！�
五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。
作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學斷機杼。
竇燕山有義方教五子名俱揚。
說說你自己的感受。
其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？
人之初性本善性相近習相遠。
人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學習環(huán)境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專。
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰。
生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂誦讀
1、師配樂范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥，請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W習后的收獲。
五、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。
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