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音樂(lè)作文(匯編6篇)
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的音樂(lè)作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)作文 篇1
''下一節(jié)課是什么?''我沒(méi)精打采的趴在桌上問(wèn)趙蘊(yùn)輝!笆裁矗且魳(lè)課?耶!”我一聽(tīng)下節(jié)是音樂(lè)課便立即打起精神迫不及待的等待著上課。想知道我為什么那么喜歡上音樂(lè)課嗎?那就請(qǐng)往下看。
其實(shí)以前,我并不喜歡上音樂(lè)課,因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課是副科,也十分枯燥,許多同學(xué)都聽(tīng)不進(jìn)去。可是自從兩年前學(xué)校推出的"自主學(xué)習(xí),高效課堂”我們的音樂(lè)課就發(fā)生了翻天覆地的改變:同學(xué)們上課十分積極,講的知識(shí)大家都能記住,并且有了興趣,每一節(jié)課都是在掌聲,笑聲,討論聲中度過(guò)的。音樂(lè)課上,我們是主宰,老師則起到一個(gè)拋磚引玉的作用。老師把任務(wù)分到每一個(gè)組里,我們接到的任務(wù)各不相同,有的是表演歌唱任務(wù),有的是指揮,有的是拓展訓(xùn)練,分配完任務(wù)后就是討論時(shí)間了。當(dāng)?shù)健坝懻摃r(shí)間”時(shí),組員就迅速向我靠攏,我們組接到的是唱歌。光是唱歌多枯燥呀,我們要與眾不同!組員們集思廣益想點(diǎn)子,我把許多組員的建議匯集起來(lái),看上去還真不錯(cuò),別出心裁,我把任務(wù)分給組員,全組都忙碌起來(lái),有的.寫(xiě)小黑板,有的練習(xí)任務(wù),做到人人有事干,看到大家擰成一股繩十分團(tuán)結(jié),我也很高興。轉(zhuǎn)眼間五分鐘的組內(nèi)交流時(shí)間結(jié)束了。精彩的展示環(huán)節(jié)也拉開(kāi)了帷幕!首先崔璐那一組用講故事的形式為我們展示了五聲調(diào)式和七聲調(diào)式,她們還準(zhǔn)備了小卡片,那卡片好像磁鐵一樣把我們的眼球吸引過(guò)去了。她們組交流完我們不約而同鼓起掌來(lái)。馬上就該我們組了,組員們都信心滿滿,喊著口號(hào)就上講臺(tái)了,同學(xué)們立即聚焦。先由袁雨森來(lái)提問(wèn),回答對(duì)的同學(xué)可以跟我們一起表演,底下的同學(xué)們立刻舉起了手像一棵棵小樹(shù),老師看著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后得樣子欣慰的笑啦。我們組開(kāi)始唱歌了,我特意安排了我們組最不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)領(lǐng)唱,大家按照計(jì)劃排好隊(duì)形,組員們都盡力用最動(dòng)聽(tīng)的聲音給大家演唱,我們一邊唱一邊輕輕搖晃身子,就連我們組最調(diào)皮的學(xué)生也沉浸在音樂(lè)之中,到最后時(shí)我們還一齊做了一個(gè)非常漂亮的pose!我們的精彩展示贏得了大家那震耳欲聾的掌聲,老師對(duì)我們的點(diǎn)評(píng)也十分高,我們組的組員都十分開(kāi)心,作為組長(zhǎng)的我不用說(shuō)心里比吃了蜜還要甜!
我喜歡上音樂(lè)課,更喜歡上高效課堂的音樂(lè)課!
音樂(lè)作文 篇2
森林又舉行一年一度的盛大音樂(lè)會(huì)。許多小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后的報(bào)名參加。 氣球到處都是,許多小動(dòng)物們手中都牽著氣球,彩旗掛滿了森林各個(gè)角落。孔雀小姐打開(kāi)美麗的扇子尾巴,穿著高跟鞋緩緩地向舞臺(tái)走去;老虎大王雄赳赳氣昂昂想舞臺(tái)中心走去;黑熊大哥也大搖大擺緊隨其后;黃鸝姑娘優(yōu)雅地飛到舞臺(tái)邊。 這時(shí)燈光突然不見(jiàn)了,當(dāng)太陽(yáng)落山,燈光亮起的時(shí)候,只見(jiàn)穿著白紗裙、踩著高跟鞋的白兔小姐站在舞臺(tái)中央,正式向觀眾宣布:“第23屆‘森林是我家’音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,首先讓黃鸝和百靈組合給我們高歌一曲《森林國(guó)歌》,大家掌聲歡迎!” 臺(tái)下立刻響起雷鳴般的掌聲。 黃鸝從左邊緩緩飛來(lái),百靈從右邊慢慢飛來(lái),兩人同時(shí)歌唱。場(chǎng)下安靜極了,鴉雀無(wú)聲,動(dòng)物們被她們婉轉(zhuǎn)的歌聲迷住了,有些還按捺不住也跟著輕輕唱起。 接下來(lái)孔雀慢慢拉起優(yōu)美的二胡,那聲音慢慢地融進(jìn)小動(dòng)物心里,聲音越聽(tīng)越優(yōu)美。拉完一曲,余音仍縈繞在耳邊。 黑熊大哥把禮帽展示給大家,見(jiàn)證里面什么都沒(méi)有,接著,他魔棒一揮,飛出了一只雪白的鴿子。后
來(lái)他又使用了自己苦修多年的障眼法,揮出一群和平鴿,象征著森林的動(dòng)物和品相處。 狐貍演出團(tuán)也不甘示弱,高音王獅子也唱得十分入迷;昆蟲(chóng)樂(lè)團(tuán)也十分美妙。 最后蟋蟀唱完京劇后,小兔就宣布:“一我宣布卡年一度的.音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束!” 聽(tīng)到這句話小動(dòng)物們依依不舍地離開(kāi)了。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 小作者能較完整地勾畫(huà)出一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)的演出畫(huà)面,具備了一定的想象能力。遺憾的是,此類(lèi)題材屢見(jiàn)不鮮,缺乏新意。另外,文中有多數(shù)明顯的錯(cuò)別字,語(yǔ)句也欠通順。
音樂(lè)作文 篇3
《音樂(lè)教育》一個(gè)綜合性音樂(lè)刊物,所涉及內(nèi)容包括音樂(lè)教育、音樂(lè)理論、音樂(lè)作品、音樂(lè)史料、音樂(lè)技術(shù)、音樂(lè)評(píng)論、學(xué)術(shù)交流、答疑解惑等多方面的內(nèi)容,音樂(lè)教育讀后感。
《音樂(lè)教育》中刊登大部分國(guó)外音樂(lè)教育理論都是在原著發(fā)表后不久就被中國(guó)音樂(lè)學(xué)家譯介的,這些文章開(kāi)闊了我們音樂(lè)教育工作者的專(zhuān)業(yè)視野,對(duì)我的教學(xué)工作和教學(xué)理念產(chǎn)生了積極的影響;而刊載的學(xué)術(shù)研究文章和對(duì)某一“主題”所展開(kāi)的討論性文章,則對(duì)我的音樂(lè)理論與音樂(lè)研究的提高起到了一定的積極作用。
通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的'情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與學(xué)生的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中學(xué)生的注意力,能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)是音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)!伴_(kāi)場(chǎng)”的好壞,往往會(huì)對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極和消極的影響。
二、誘發(fā)感受、調(diào)動(dòng)參與。
從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,讀后感《音樂(lè)教育讀后感》。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,體會(huì)不到參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂(lè)符號(hào),歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒(méi)有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià),積極參與。
音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下,使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫上自我完善。
總之,《音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多,我會(huì)繼續(xù)將讀書(shū)進(jìn)行到底,活到老學(xué)到老。
音樂(lè)作文 篇4
我喜歡的一節(jié)音樂(lè)課是龍?zhí)缎W(xué)的劉老師給我們上的。那節(jié)音樂(lè)課豐富多彩,我們都開(kāi)心極了!
那天,我們來(lái)到三樓會(huì)議室,劉老師先讓我們?cè)谕饷娴戎,音?lè)響起再拍手進(jìn)來(lái)。劉老師講課的內(nèi)容是“哦,課間十分鐘!崩蠋熥屛覀?cè)谡n堂上隨意地表演我們下課玩游戲的動(dòng)作,比如:跳繩、拍球,踢毽子、拍手、石頭、見(jiàn)到、布……邊做邊唱“哦,課間十分鐘”。由于大家做得很好,于是老師便要選幾個(gè)人上到講臺(tái)上跳,其中就有我一個(gè)。我們?cè)诶蠋煹陌才畔,?lái)到了講臺(tái)上。忽然,老師像變戲法一樣,變出了幾件樂(lè)器:沙槌鈴鐺,木魚(yú)……讓我們一人拿一件樂(lè)器到臺(tái)上演奏。老師放起音樂(lè),我們開(kāi)始了表演。我們一邊演奏著樂(lè)器,一邊做著下課玩游戲的動(dòng)作。我們都感覺(jué)像在下課一樣快樂(lè)地玩耍。時(shí)間一分一秒的`過(guò)去了。下課的鈴聲想起了,可是我多么不希望聽(tīng)到下課的鈴聲。
這堂音樂(lè)課,我們都開(kāi)心極了,劉老師的這節(jié)音樂(lè)課既讓我收獲了知識(shí),又讓我收獲了快樂(lè)。我也感謝老師辛辛苦苦地準(zhǔn)備了這節(jié)快樂(lè)地音樂(lè)。這是我上得最開(kāi)心地一節(jié)課。
音樂(lè)作文 篇5
帥哥們,美女們,快看過(guò)來(lái)呀!我這家店里專(zhuān)門(mén)出售新型的卷筆刀。有音樂(lè)卷筆刀、電動(dòng)卷筆刀、萬(wàn)花筒卷筆刀。今天,我就向大家介紹音樂(lè)卷筆刀的外形、性能。
音樂(lè)卷筆刀有粉色、藍(lán)色、紫色和白色四種供你選擇,形狀像一個(gè)海螺,海螺大約是長(zhǎng)10厘米,寬5厘米,上面點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)綠色的斑紋,可漂亮了!
你要用的時(shí)候,將寫(xiě)粗的鉛筆插進(jìn)“海螺”的小孔里,轉(zhuǎn)動(dòng)手柄,六、七秒鐘后,不但鉛筆芯精細(xì)、軟硬適中、好寫(xiě),而且在你卷筆的同時(shí)卷筆刀還會(huì)“演奏”鋼琴曲給你聽(tīng),有“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”、“天空之城”、“四小天鵝”。25首世界經(jīng)典名曲徜徉在你的.耳邊。這輕輕的、慢慢的旋律與節(jié)奏,與兒童的大腦接受能力、培養(yǎng)習(xí)慣的能力相結(jié)合,可以培養(yǎng)出兒童不急不躁、循序漸進(jìn)的好習(xí)慣呢!所以這種產(chǎn)品叫做音樂(lè)卷筆刀。
當(dāng)然,光這些特點(diǎn),產(chǎn)品還不夠吸引人,它還有一個(gè)特別之處:卷筆刀側(cè)面有一個(gè)插照片的地方,你可以把你喜歡的照片洗出來(lái),插進(jìn)去,在卷筆的時(shí)候,就可以看到了!
看完這么多,你是不是也覺(jué)得很有趣呢?
音樂(lè)作文 篇6
天地萬(wàn)物的機(jī)能是與生俱來(lái)的,人有五官四肢,猿會(huì)攀援跳躍,鳥(niǎo)可翱翔天空,唯有人類(lèi)從不滿足,常常幻想自己,我也不例外。
我想成為一名音樂(lè)家,一名普通,不出名,但自由自在的音樂(lè)家。
那是一次偶然的機(jī)會(huì),我看到電腦上有個(gè)酷狗音樂(lè),腦子一直在想:這個(gè)藍(lán)色中間一個(gè)k字的符號(hào)里面究竟是什么?是游戲?小說(shuō)?漫畫(huà)?還是……真是好奇心害死貓,我大腦指使這我的雙手立即點(diǎn)開(kāi)了這個(gè)按鈕。一聲清脆的“hellokugou”跳入了我的聽(tīng)覺(jué)。我東張西望,緊鎖著眉頭,生氣地呢喃著:“這到底是什么東西嘛!什么用也沒(méi)有!氣死本寶寶了!”正當(dāng)我快速瀏覽的時(shí)候,我找到了一個(gè)類(lèi)似搜索的空位,上面寫(xiě)著按作者或歌名搜索。我的雙手嗖嗖地在鍵盤(pán)上打著字,輸入了我最?lèi)?ài)的那首歌,并以風(fēng)一般的速度點(diǎn)擊了確認(rèn),頓時(shí),一首美妙的歌曲傳進(jìn)了我的耳朵,我的心無(wú)比的平靜四肢放松,身體隨著優(yōu)美的旋律搖了起來(lái)。難道這是上天送給我的禮物?漸漸地我閉上了眼睛,這音樂(lè)仿佛有魔力一般,我能清楚的感覺(jué)到她在用雙手輕輕地?fù)崦,讓我感到自在無(wú)比。
音樂(lè)是世界上最美妙的東西,讓我沒(méi)有煩惱,沒(méi)有憂愁。
假如我是音樂(lè)家,我要為疲倦的人唱出一首催眠曲,讓他們可以卸下身上的擔(dān)子,感受悠然自得;假如我是音樂(lè)家,我要為生氣的`人創(chuàng)作一首快樂(lè)的歌,讓他們消除暴躁情緒,感受世界的美好;假如我是音樂(lè)家,我要給游手好閑的人們彈奏一曲搖滾樂(lè),讓他們重新振奮精神,做回慷慨激昂的自己。
假如我是音樂(lè)家,我要為自己唱一首歌,一首能讓自己沉醉的歌,沉浸在一個(gè)個(gè)優(yōu)美的旋律中,自由自在,無(wú)比愉悅……