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小學語文第六單元的教材設計
整體感知：
第六單元的文化主題是多姿多彩的兒童生活，包括《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨了》、《我想》和《沙灘上的童話》。課文反映了天真可愛的孩子們在無悠無慮天堂般的世界里翱翔，快樂的孩子、快樂的生活、快樂的你我他，構(gòu)建了多姿多彩的夢。無論在什么地方都能觸摸到孩子的身影；無論走到哪里，孩子的嬉戲聲伴隨你左右。
這些課文展示了新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信、團結(jié)友愛、富有個性、熱愛大自然。如：《鄉(xiāng)下孩子》他們生活在陽光下，長在曠野里，美麗的夢編織著美好的未來；《下雨了》描寫了兒童們在雨中光著小腳丫去上學的美妙感受；《我想》描繪了孩子們在春天里的暢想，多么希望自己是大自然的一部分！《沙灘上的童話》描寫了孩子在美麗的沙灘上編織著美麗的童話。
另外，綜合學習六中也設計了非常精彩的內(nèi)容，有瑯瑯上口的繞口令；有孩子們喜歡的詞語接龍；有富有兒童情趣的小散文、小筆頭；還有《照片里的故事》口語交際，描述了照片中童真的我所經(jīng)歷的故事。
教學目標：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨了》和《我想》。
2、會認49個生字，會寫34個生字。復習學習新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。
3、 讀懂短文，理解內(nèi)容。
過程與方法：
1、 識字方面：低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。由于學生已經(jīng)上二年級，有了一定的識字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實效，不要讓冗長的分析占據(jù)課堂，導致學生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識字方法、交流識字經(jīng)驗。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。
2、 閱讀教學低段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術(shù)性的指導。
3、說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。引導孩子從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗，樂于說給大家聽。
4、寫作訓練應該進一步加強，在堅持寫好小本本的同時，還要關(guān)注孩子的情感體驗，把這種體驗用自己的語言表達出來、記下來。
情感態(tài)度價值觀：
1、 培養(yǎng)學生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。
2、 培養(yǎng)學生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。
3、 養(yǎng)成良好的學習習慣。
課時設置：
19《鄉(xiāng)下孩子》2課時
20《下雨了》23課時
21《我想》23課時
22《沙灘上的童話》2課時
綜合學習六2課時
口語交際1課時
�。ū締卧灿萌�13課時，還剩余4課時用于擴展閱讀，或做書寫練習等。）
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