線上聽課有感(通用)

　　因?yàn)橐咔榈脑�因，我們的校園生活按下了暫停鍵，我也跟孩子們一起開始了線上聽課學(xué)習(xí)。

　　本周，我們開啟了第三單元――綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元是五年級(jí)下冊(cè)教材中出現(xiàn)的一個(gè)新的單元，它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。此前，我也在深深地思考：何為綜合性？綜合性學(xué)習(xí)，到底該怎么教？要教給學(xué)生一些什么？學(xué)生能否在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲……

　　帶著這樣的疑惑，我認(rèn)真聆聽了束老師和雷老師執(zhí)教的《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》。一遍聽罷，茅塞頓開，卻又覺得不過癮，再聽再看一遍。如此反復(fù)多遍，真心拜服，受益良多。

　　我的第一收獲就是綜合性學(xué)習(xí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本單元學(xué)習(xí)的開始，束老師就告訴了學(xué)生們，綜合性學(xué)習(xí)需要同學(xué)們自主合作開展活動(dòng)。并在《漢字真有趣》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，就教授了如何開展活動(dòng)：自由組成小組，從哪些方面去了解漢字，如何搜集資料，如何制定活動(dòng)計(jì)劃。每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得非常清晰，可操作性強(qiáng)。讓我印象深刻的是束老師在教學(xué)生自由組成小組時(shí)，還特意強(qiáng)調(diào)了可以是好朋友組成小組，也可以是感興趣的內(nèi)容相同的同學(xué)組成一組。雖然只有短短的幾秒鐘，但是卻給學(xué)生指明了分組的方法。在搜集資料這個(gè)環(huán)節(jié)，束老師通過視頻、圖片的形式，告訴了學(xué)生線下在閱覽室、圖書館如何快速找到自己需要的書籍，線上搜索關(guān)鍵詞如何把握。這樣的小細(xì)節(jié)，都讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了綜合性學(xué)習(xí)的方法，為課下開展活動(dòng)提供了指導(dǎo)，掃清了障礙。

　　第二個(gè)收獲就是綜合性學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與的積極性。束老師和雷老師在教授《漢字真有趣》時(shí)，都緊緊抓住“有趣”一詞，通過分享交流，通過書中的閱讀材料和課外拓展的材料，讓學(xué)生真正感受到漢字的魅力和趣味。其中，學(xué)生展示課下搜集的謎語、故事、歇后語以及小組內(nèi)成果匯報(bào)等，讓我也忍不住想要了解更多有趣的漢字知識(shí)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)效果也不盡相同。這就要及時(shí)總結(jié)反思，自評(píng)互評(píng)。所以，綜合性學(xué)習(xí)不是一學(xué)即會(huì)，而是要在反復(fù)的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的能力，這是我的第三個(gè)收獲。束老師和雷老師的課，都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。束老師課堂上出示的搜集、整理資料自評(píng)表非常及時(shí)且有用。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些能力方面還有欠缺，從而有針對(duì)性的練習(xí)和提高。雷老師帶著孩子們開展了趣味漢字交流會(huì)，學(xué)生們通過背誦、猜猜形聲字、笑話、編寫燈謎等形式，不僅提高了口語表達(dá)能力，也提高了搜集資料的能力。

　　兩位老師的課不僅教會(huì)了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，也讓我學(xué)會(huì)了教授綜合性學(xué)習(xí)的方法。下周，我將和學(xué)生們一起繼續(xù)線上學(xué)習(xí)，聽課，悟課，獲得更多的收獲。

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