借生日教學(xué)設(shè)計(jì)【集合】
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的借生日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問(wèn)：
課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的`是誰(shuí)?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
〖課后小結(jié)
低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：
先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽(tīng)。
五、講評(píng)小結(jié)
〖課后小結(jié)
注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
�。场⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、兩、雨”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
�。�、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。
�。�、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
�。�、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
�。病⒔涣�。
�。�、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日？
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
�。�、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評(píng)議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）
２、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”
�、� 小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
�。薄W(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。
２、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
�。�、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的'。
４、大聲朗讀生字詞。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。丁⒊鍪举N字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評(píng)選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話。
�。�、分角色朗讀全文。
�。�、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
３、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：
(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。
3、交流識(shí)字方法：
同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。)
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)身邊的人，關(guān)心他們。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
⑴ 親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的.話。)
�、� 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。
本課在全冊(cè)中起著“鞏固識(shí)字，用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說(shuō)目標(biāo)
(一)本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
(二)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會(huì)母女間的情感。
3、認(rèn)識(shí)生字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生日，板書(shū))
2、誰(shuí)知道生日是指哪一天?(出生那一天)
3、你知道你的生日是哪一天嗎?(每個(gè)人都有自己的生日，而且大家都沒(méi)有忘記自己的生日。)
4、這個(gè)生日能不能借給別人呢?今天老師就給大家講“借生日”的故事。(板書(shū)借)
5、看了課題，你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?(生：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借?有沒(méi)有借到呢?
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知、圈住生字
2、學(xué)習(xí)生字
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。
開(kāi)火車讀，點(diǎn)名讀。
注意區(qū)分前、后鼻音。
3、全班交流識(shí)記方法，在認(rèn)識(shí)“飯”和“放”兩個(gè)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)食字旁和方字旁兩個(gè)偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問(wèn)題。初步了解課文內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。
2、小組合作，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?
(3)媽媽和小云之間有著什么樣的感情?
3、再讀課文，探究解決問(wèn)題
4、觀察圖畫(huà)，理解感悟，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽。
(四)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
3、動(dòng)手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
五、說(shuō)教法
1、導(dǎo)課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點(diǎn)突破上：讀中悟情。在讀中，通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
3、提問(wèn)設(shè)計(jì)上：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。
六、說(shuō)學(xué)法
(掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識(shí)字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力)
1、識(shí)字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學(xué)能力：因?yàn)槿臏\顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相合作探究解決問(wèn)題，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、用借說(shuō)話，引入學(xué)習(xí)
�。�、看老師寫(xiě)一個(gè)字借，認(rèn)識(shí)嗎？讀三遍。
２、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么？（說(shuō)話練習(xí)）
�。�、那么你借過(guò)這個(gè)嗎？板書(shū)生日。
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟
�。薄ⅲㄕn件出示生字）和課文中的生字認(rèn)識(shí)一下，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)。
�。�、誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀讀。
３、游戲：
分蘋(píng)果。鞏固字音。
給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）
４、（課件出示）看誰(shuí)說(shuō)得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長(zhǎng) （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂(lè) 飛快 （ ）
５、現(xiàn)在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭(zhēng)取把它讀正確。
�。丁⒄n件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話特別長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的'生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
�、� 評(píng)議、區(qū)別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給您組詞。
三、精讀課文，體會(huì)感悟
�。薄⑼阑プx：
�。ń榻B互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復(fù)。）
�。�、師巡回指導(dǎo)。
�。场R讀課文。
�。础⒄f(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ≡瓢焉战杞o媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）
�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
�。�、看圖讀句子：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？
�、� 指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、� 齊讀。
媽媽笑著說(shuō)：我忘了。
�、� 媽媽真的忘了嗎？
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么？
板書(shū)：
愛(ài)
７、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛(ài)小云嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？從書(shū)上哪里看出來(lái)？
�。�、你們喜歡過(guò)生日嗎？這么快樂(lè)的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見(jiàn)（ ）。
�。�、那么小云會(huì)怎么說(shuō)這段話，想象自己練習(xí)一下：
媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
１０、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛(ài)你的媽媽嗎？你是怎么表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽，寫(xiě)上一句最想說(shuō)的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣、牜”。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：
�。▽W(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
２、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍。
反思：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的`學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�、交流識(shí)字方法：
同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。
�。�、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）
�。�、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩�(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。贰⒏形驄寢尯托≡普f(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
�。�、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習(xí)分角色讀課文：
�。ㄒ裕橙诵〗M的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
�。�、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）
�。�、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、� 親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）
�、� 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牛”。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心父母、孝敬長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
�。�、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過(guò)生日嗎？你在過(guò)生日的時(shí)候，你最希望的'是什么？
２、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。场⑵匠Ｄ銈兿騽e人借過(guò)東西嗎？有聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日的嗎？今天呀，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)借生日的故事。板書(shū)課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
�。�、引導(dǎo)質(zhì)疑。
�。病⑸兆x課文、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出自然段序號(hào)。
３、和同桌交流識(shí)字方法。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
�。薄⒂米约合矚g的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進(jìn)行交流。
２、觀察圖畫(huà)（一）體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
３、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
４、觀察圖畫(huà)（二）體會(huì)小云對(duì)媽媽的孝敬。
�。�、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話（教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長(zhǎng)輩。）
�。�、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
�。�、你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓(xùn)練、活躍思維
續(xù)編故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
親手做一份小禮物，并寫(xiě)上一句祝福的話，送給父母。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保�、借生日
愛(ài)
媽媽 小云
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
有感情的朗讀課文。
二、生字
�。薄⒆x生字（課件）：
�、� 開(kāi)火車拼讀。（借助拼音、正音）
�、� 去掉拼音指讀。
�、� 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流識(shí)記方法：
�。樋诹�、兒歌、謎語(yǔ)、加一加、減一減。）
２、生字?jǐn)U詞：
�、� 同桌擴(kuò)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
⑵ 請(qǐng)生擴(kuò)詞。（選詞說(shuō)話）
⑶ 課件出示老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。
�、� 小老師領(lǐng)讀。
�、� 抽讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
３、寫(xiě)字：
出示“雨、兩”兩個(gè)字。（帶田字格）
⑴ 學(xué)生觀察。
⑵ 全班交流觀察所得。（我發(fā)現(xiàn)……）
�、� 師范寫(xiě)、邊讀解雨、“門(mén)”要寬、“丨”要寫(xiě)中間、四點(diǎn)兩邊對(duì)稱，兩“門(mén)”內(nèi)兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。
⑷ 生描紅，后書(shū)空。
�、� 展示臺(tái)。
三、拓展
�。�、比一比，誰(shuí)記的生字多。
２、找朋友、連線（詞）。
�。场⒉乱徊�。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)7
【設(shè)計(jì)理念】
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習(xí)慣、興趣、實(shí)踐”：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小云愛(ài)媽媽的感情。
３、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、做游戲，認(rèn)生字
１、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。病涯芙M成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
設(shè)計(jì)意圖：為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話，小云心里會(huì)想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。病⑷帻R讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、想象能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì)到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
�。薄⒖磮D配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。）
２、聽(tīng)讀糾錯(cuò)，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對(duì)不對(duì)。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽，這個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯(cuò)誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
（引導(dǎo)學(xué)生理解小云的急，對(duì)媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來(lái)”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說(shuō)，全班評(píng)議。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。其中“聽(tīng)讀糾錯(cuò)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習(xí)慣。
四、總結(jié)全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
２、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設(shè)計(jì)意圖：議一議重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對(duì)錯(cuò)，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻(xiàn)出來(lái)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(zhǎng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設(shè)計(jì)意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(zhǎng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認(rèn)識(shí)偏旁“饣”。
�。�、做擴(kuò)詞游戲：
（出示“正、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。
�。场⒛馨堰@些寫(xiě)下來(lái)的請(qǐng)寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的'課后練習(xí)中。
�。ń處煴�?yè)P(yáng)能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞游戲能引導(dǎo)學(xué)生課外自主識(shí)字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵(lì)作用的彈性學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
�。�、仔細(xì)觀察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(zhǎng)，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點(diǎn)要注意左右對(duì)稱。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
２、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評(píng)做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據(jù)本班實(shí)際講評(píng)。
八、拓展練習(xí)
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設(shè)計(jì)意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
本課板書(shū)強(qiáng)調(diào)實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當(dāng)書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習(xí)中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語(yǔ)的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中實(shí)活結(jié)合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習(xí)”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習(xí)中插入合適的音樂(lè)，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境要“真”。教師可適當(dāng)豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì)課文的情。
�。�、注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。在課中的讀、認(rèn)、寫(xiě)練習(xí)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的能力。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文朗讀識(shí)記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板借，說(shuō)話導(dǎo)行
板書(shū)：
借
１、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說(shuō)話：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評(píng)價(jià)）
二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？
（可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字
１、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
指名說(shuō)，鼓勵(lì)說(shuō)完整的話。（結(jié)合板書(shū)：小云媽媽）（情感評(píng)價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
３、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的.同桌。
４、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當(dāng)評(píng)委。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）
�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
⑵ 結(jié)合正音。
�。怠㈩I(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu(píng)價(jià)小老師，評(píng)價(jià)自己。）
�。丁⒓ととυ~：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？
７、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
�。浮⒂螒蜃R(shí)字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì)讀，還要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
�。ㄟ\(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）
四、結(jié)合插圖，再激情感
１、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）
板書(shū)：
愛(ài)
３、聽(tīng)音樂(lè)�！逗脣寢尅放呐氖郑怀�。
４、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
(課件播放《生日歌》。)
提問(wèn)：
1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)
板書(shū)：
生日
2、你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
板書(shū)：
借
老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要借生日了。(翻書(shū)125頁(yè)，全班齊讀課題。)
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問(wèn)：
課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂(lè)、怎么
(指名讀，齊讀。)
認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用“快樂(lè)”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
3、提問(wèn)：
�、� 課文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話知道的?
(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。)
⑵ 小云過(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?
(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習(xí)：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的( )，( )的( )。
⑶ 小云收到禮物是什么心情?
(課件出示圖，學(xué)生觀察，體會(huì)小云高興的心情。)
讓我們帶著高興的.心情來(lái)讀讀第一段。
�、� 正當(dāng)小云開(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?
(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
(師范讀，指名讀，齊讀。)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著說(shuō)：“我忘了�！�)
�、� 媽媽真的忘了嗎?
(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4、板書(shū)：
過(guò)生日
5、過(guò)渡：
“聽(tīng)了媽媽的話，小云會(huì)怎么想?她會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)讀讀3、4自然段吧!”
(師生齊讀3、4自然段。)
6、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
(指名讀，齊讀。)
認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
7、提問(wèn)：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心媽媽。)
聽(tīng)了媽媽的話，小云是怎么做的?
(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?
(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)
指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問(wèn)：
�、� 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì)怎么想?
(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的?
(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè)與媽媽一同分享。)
�、� 讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、配樂(lè)分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)
10、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答。)
2、在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報(bào)。)
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
那么請(qǐng)自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話吧!
總結(jié)談話：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心。)
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“放、布”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正”等２個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、感受體會(huì)媽媽對(duì)小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的母女情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中感受體驗(yàn)媽媽對(duì)小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
１、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
�。úシ拧渡崭琛罚笃聊怀鍪疽粋�(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）
�。病煟盒∨笥褌冎肋@首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過(guò)生日嗎？（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè)趣。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書(shū)課題。）
�。�、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、帶疑聽(tīng)全文：
�、� 過(guò)渡：
大家一定覺(jué)得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來(lái)講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)，到底是誰(shuí)把生日借給了誰(shuí)呢？
�。ㄕn件范讀。）
�、� 故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在你知道故事里寫(xiě)了誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了呢？
�。病⒆宰x全文：
這個(gè)故事真是太好聽(tīng)了！小朋友想不想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事？那就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，翻到９６頁(yè)，輕輕地來(lái)讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
�。场⒆R(shí)讀生字：
�、� 大家讀得可真認(rèn)真，生字寶寶跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)就大聲交出他們的名字。
�、� 小老師教讀詞語(yǔ)。
�、� 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會(huì)讀嗎？
�、� 開(kāi)火車讀、男女生比賽讀。
�、� 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會(huì)覺(jué)得更加親切了。
（開(kāi)小火車分節(jié)朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會(huì)情感
�。�、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
�。ㄐ≡剖莻�(gè)善良的孩子，他愛(ài)媽媽把生日借給了媽媽。）
現(xiàn)在呀，老師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們?cè)賮?lái)讀讀課文，趕快把書(shū)上的.話找出來(lái)吧！
�。ū纫槐饶膫�(gè)小偵探課文讀得最認(rèn)真、最仔細(xì)�。�
�。病⒎答伣涣�。
�。�、教師引導(dǎo)談話：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
�。ㄏ纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
師小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。�、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)：
師：下面就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對(duì)媽媽的愛(ài)好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。）
�。怠⒕毩�(xí)分角色讀課文：
女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。
四、寫(xiě)字
師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛(ài)的孩子呀！我們也來(lái)為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？我們就在寫(xiě)字本上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽。
�。�、學(xué)寫(xiě)“今”：
播放課件，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)筆順。
伸出手指，書(shū)空一遍。
為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。）
在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。（播放優(yōu)美的音樂(lè)。）
�。�、學(xué)寫(xiě) “正”：
師：小朋友們寫(xiě)的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書(shū)上的小云一樣，都是懂事、聽(tīng)話的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）
教學(xué)反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節(jié)課的開(kāi)始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買(mǎi)好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過(guò)生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開(kāi)小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)王臻說(shuō)：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說(shuō)晚上給我買(mǎi)生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽�！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買(mǎi)一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。”她頓時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尒ぉの覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借生日?有沒(méi)有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日?
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評(píng)議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：
⑴ 媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。)
2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀(可用多種形式)：
重點(diǎn)：
⑴ “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”
�、� 小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的.字詞。
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評(píng)選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話。
借生日教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借��？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認(rèn)真讀。
3、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。
4、識(shí)記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的`是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大，生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽！”“怎么去愛(ài)呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
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