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    1. 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-02-29 17:02:44 設(shè)計 我要投稿

      (實用)《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計15篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      (實用)《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計15篇

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計1

        孔子拜師

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1. 會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。

        2. 有感情地朗讀課文。

        3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

        教學(xué)重點:

        有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        教學(xué)時間:

        二課時

        教學(xué)過程:

        一、引入新課

        “三人行,必有我?guī)!边@句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。

        二、整體感悟,理清順序

        1. 自由讀課文。

        2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

        三、檢查預(yù)習(xí)

        1. 指名讀課文。

        2. 討論;課文按什么順序?qū)懙腵?

        四、合作學(xué)習(xí)

        1. 讀課文。

        2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

        3. 評價。

        五、小組匯報

        1. 指名小組匯報。

        2. 相機(jī)指點,隨課文理解詞語。

        3. 指名讀書。

        4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……

        六、談?wù)勛x書后的感受

        七、讀課后選做題

        1. 讀。

        2. 交流意思。

        3. 說說你在課外收集的孔子名言。

        4. 閱讀資料袋,交流收集的知識。

        八、綜合性學(xué)習(xí)

        1. 本課引起興趣,布置活動內(nèi)容。

        2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動,討論計劃。

        九、生字教學(xué)

        1. 抽讀詞卡。

        2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

        3. 指點書寫。

        4. 學(xué)生練習(xí)。

        課后反思:這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學(xué)生運用多種讀法朗讀課文,體會課文表達(dá)的含義,讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實踐活動做了很好的引領(lǐng),學(xué)生自由組成綜合實踐活動小組,開展探究學(xué)習(xí)。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計2

        一、導(dǎo)入新課,整體感知

        1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子?鬃觿(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)

        2、此時,你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

        3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。

        4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時,更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)

        二、研讀感悟

        1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

        2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影,課文中哪些地方寫孔子的`語句讓你感動呢?)

        A、談孔子。(生自由匯報,隨機(jī)出示相關(guān)語句)

       。1)課件出示句子

        孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

        該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補充嗎?

        師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!

        能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段

       。2)課件出示句子

        曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

        你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅……)

        引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語重點感悟。(課件變化,顯示這幾個關(guān)鍵詞為紅色)

        上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個月,才終于走到了洛陽?鬃忧髮W(xué)有多么艱辛啊!而孔子拜師的決心是多么的大,意志又是多么的堅!

        你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)

       。3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎?)

        孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

        孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

        孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!

        從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

        學(xué)生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺,再練?xí)朗讀哪一句(分別由四個大組齊讀)

        重點學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個成語怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語,紅色)

        師:正因為學(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)

        師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)

        B、談老子。

       。1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

        課件出示句子:

        “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

        老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

       。2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦

        (3)剛才同學(xué)們對文章重點語句的揣摩、體會很不錯,老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。

       。4)小結(jié):正因為孔子和老子謙虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

        3、表演對話,加深感悟。

       。ǔ鍪菊n件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會兒請兩位同學(xué)上臺來扮演孔子和老子,表揚孔子拜師的場面。

        指名學(xué)生上臺表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

        三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。

        1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀

        溫故而知新。

        “學(xué)而時習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”

        “三人行,必有我?guī)熝?yan )。”

        “知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”

        “學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!

        2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)

        板書: 17 孔子拜師

        孔 老

        子 子

        謙虛好學(xué) 誨人不倦

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

       。场⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

       。础W(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

       。病⒆灾粕衷~卡片。

        3、學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入

        1、談話:

        同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

       。、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

       。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

       。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

       。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

        二、初讀感知

       。薄W(xué)生自由朗讀課文。

        2、檢查詞語掌握情況:

        指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點字的字音)。

       。、檢查課文朗讀情況:

        請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

        4、感知課文大意:課文講了些什么?

        三、研讀感悟

        1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

        2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

       。、班級交流讀書感受:

        學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

       、 談孔子:

        ① 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

       、 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

       、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

       、 孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

        ⑤ 學(xué)習(xí)是沒有止境的。

       、 從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

       。ㄅ娜肭,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

        ⑵ 談老子:

       、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

       、 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

       、 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

        四、課后作業(yè)

        結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)引入

       。、聽寫生字詞并認(rèn)讀:

        同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

        2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?

       。场⒁耄耗芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

        二、朗讀感悟

       。薄⑸杂删氉x。

        2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

       。、師引讀。

        三、演讀感悟

        1、分小組演一演。

       。、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的`印象。

        (演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

        四、讀書匯報

        學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

        五、拓展活動

        孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

       。、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

       。病⒚鞔_責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

        3、商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

        六、課外實踐

        開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。(重點)

        2.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重難點)

        3.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)詞語,練習(xí)概括課文大意。

       。ㄒ唬┳x詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

        1.抽讀。

        2.齊讀。

       。ǘ┚毩(xí)概括課文大意。

        1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語,還初讀了課文,了解了故事的大意,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。

        板書:決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重

        2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

        二、了解孔子拜師中的所想所做所說,激發(fā)崇敬之情。

       。ㄒ唬┙裉欤覀兙鸵俅巫哌M(jìn)這個故事,進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?

        “遠(yuǎn)近聞名……,還覺得不夠淵博,決定……”

        1.孔子自己覺得知識不夠淵博,那你覺得呢?

        2.學(xué)問很淵博,還要去拜師,如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生,聽說你的老師還要去拜師,你會怎么想?

        3.齊讀1自然段,感受孔子的好學(xué)。

        (二)拜師過程中,孔子又是怎么做的,怎么說的呢?默讀課文2、3自然段,用“──”勾出相關(guān)的句子。板書:默讀做說

        “曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

       。ㄕn件)“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

        1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象?

        重點理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

       、倌刈x讀這兩個詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

       、诟鶕(jù)剛才說的意思,看著這兩個詞語,展開你豐富的想象,說一說,在幾個月的時間里,上千里的路途中,孔子會遇到哪些困難?指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

        ③小結(jié):兩個成語,卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候,也要善于運用積累的成語。

       、墁F(xiàn)在,想一想,幾個月后趕到了洛陽的孔子,會是什么樣子呢?你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎?

        “每天不離……隨時請教”

        1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢?

        2.理解“隨時請教”。

        3.評價孔子這個學(xué)生。

        “多謝老師等候,您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

       。ㄕn件)“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

        1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說的呢?

        2.能說說你對這句話的理解嗎?

        3.這句話中也藏有一個成語,你知道是什么嗎?板書:學(xué)無止境(課件)孔子是這樣說的,也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們:學(xué)無止境。

        三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

        那么,面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

        “聽說你要來,我就在這兒迎候……”

        1.自己試著讀讀老子所說的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

        2.理解“迎候”。

        文中哪個詞和它意思相近?

        迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

        老子的話中用的是迎候,那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢?(課件)

        為什么不用等候呢?

        3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。

        4.分角色讀對話。

        “老子也毫無保留……”

        1.什么叫“毫無保留”?

        2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?

        3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎?

        四、講故事

        (一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的'經(jīng)過,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

       。ǘ⿴熒仓v《孔子再次請教老子》的故事。

        1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想,這一次他們會怎么做呢?又會說些什么呢?注意說的話要符合人物的身份。

        2.小結(jié):孔子再次向老子請教,又一次以他的行動告訴我們──學(xué)無止境!

        五、誦讀《論語》中的句子,升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

        1.《孔子拜師》的故事流傳至今,對人們影響很大?鬃拥牡茏舆把他的言行記錄下來,編成了《論語》。在今年的北京奧運會開幕式上,扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡,神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──(師生一起吟誦。)他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見,孔子,以及他的著作對中國,乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

        2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對哪句比較熟悉?讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言?

        六、總結(jié)全文。

        孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語》這本中華傳世精典著作。

        板書:

        略

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計5

        一、情境導(dǎo)入

        1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。

        師:孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時候,人們還會舉行大型的祭孔活動。

        2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。板書:拜師

        二、初讀感知

        1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。

        2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子

        師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)

        板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)

        師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃、老子、這是因為古代子表示對有學(xué)問人的.尊稱。

        3、檢查詞語掌握情況。

        出示詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。

        師: 課文中的字詞學(xué)會了嗎? 自由讀、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。

        4、再讀課文

        師:把這些詞語送回課文,相信你會讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

        三、細(xì)讀課文,深入理解

        (一)交流文章中令自己感動的句子。

        師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧!

        1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

        (1)指名交流段落。你說

       。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)

        師:能說說感動的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。

       。3)個別讀

        師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧!

        評價語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!

        一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

        (4)師引讀

        用因為所以來說說嗎?

        師:這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子。≡谀贻p的時候,他就,他總覺得

        2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。

        師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動的地方嗎?誰來和大家分享?

       。1) 指名讀。你來讀。2生

       。2) 學(xué)習(xí)重點詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

        師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?

        師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時的情景嗎? 你說,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。

        你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計6

        一、導(dǎo)入

        1.板書:孔子拜師。

        2.簡介孔子的狀況。

        (1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

        (2)教師歸納總結(jié)。

        3.質(zhì)疑:孔子是拜誰為老師呢?帶著這一問通讀課文。

        二、讀課文、粗知主要資料,生字詞過關(guān)。

        1.自由讀,說說自己讀懂了什么,并提出不懂的問題。

        2.齊讀生字詞:

       。1)讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

        3.理解詞語意思。

       。1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

        聞名:有名、著名。淵博:學(xué)識深而廣

        風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

        日夜兼程:白天黑夜都在趕路。

        納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。

        4.孔子的老師是誰?課文主要講誰和誰之間的事?什么事?

        生講后師歸納:孔子的老師是老子;課文主要講了孔子向老子拜師求學(xué)的.事。(出示掛圖)

        三、講讀第一自然段

        1.自由讀第一自然段,讀懂哪句說那句?

        2.教師適時點撥學(xué)生人士孔子勤學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。

        3.直到有感情地朗讀第一自然段。

        四、小結(jié)

        勤學(xué)上進(jìn)的孔子是怎樣去拜師的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        五、作業(yè):

        抄詞,讀課文。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        【教學(xué)重點】

        1、認(rèn)寫生字。

        2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

        【教學(xué)難點】

        體會重點詞句的意思。

        【課時安排】

        3課時

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

        學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、引入課題,交流資料

        1、師引入課題:

        問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

        生答:孔子拜老子為師的事。

        2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

        3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

        4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

        二、初讀課文,理清脈絡(luò)

        1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

        2、生匯報交流,師總結(jié):

        孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

        3、問題探究,引入對全文的品讀:

        師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

        生思考、交流。

        三、細(xì)讀課文,品讀詞句

        1、齊讀一段,提問思考:

        ⑴ 老師提出閱讀要求:

        課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

        ⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

       、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

        2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

       、 師引入:

        決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

       、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

       、 生讀文、勾畫、體會、交流:

        ① 重點詞語理解:

        風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的`艱辛。

        日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

        終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

        提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

       、 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

        (謙虛禮貌)

       、 對比理解兩組近義詞的不同用法。

        學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

       、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

        Ⅱ 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

        通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

       、 聽說你要來,我就在這兒迎候。

       、 多謝老師等候。

        老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

        生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

        “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

        3、齊讀三段:

        ⑴ 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

       、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

       、 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

        三、所以課文最后一段告訴我們

        (生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

        四、再讀全文,再感受

        第二課時

        一、學(xué)習(xí)生字

        1、認(rèn)字,并提示重點字音。

        迎yíng 等děng 品pǐn

        2、組詞競賽。

        3、學(xué)字:

        重點指導(dǎo):

        塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

        迎:沒有一撇,或一橫。

        等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

        境:右邊是“竟”。

        授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

        4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

        5、練習(xí)。

        二、交流名言

        1、書上的名言:

        ⑴ 讀一讀。

       、 背一背。

        2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

        3、小組推代表交流。

        第三課時

        (綜合性學(xué)習(xí))

        一、教師激情導(dǎo)入

        1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

        2、生舉手匯報。

        3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

        4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

        到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

        二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

        1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

        2、匯報交流。(師:板書分類)

        3、師生擴(kuò)展開再說一說。

        三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動

        1、設(shè)想開展活動的方式:

       、 學(xué)生說一說。

       、 教師建議。

        2、組成活動小組:

        ⑴ 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

       、 確定活動目標(biāo)。

       、 擬定活動計劃:

       、 確定內(nèi)容。

       、 確定活動方式。

       、 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

        ④ 設(shè)計出活動計劃。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計8

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        2.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        3.有感情地朗讀課文

        教學(xué)重點:第二自然段,體會孔子拜師的誠心,尤其是他克服重重困難的詞句。教學(xué)難點:“學(xué)習(xí)是沒有止境的!边@句話的含義。

        二、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,昨天我們初讀了《孔子拜師》,學(xué)習(xí)了生字和生詞,下面開火車跟讀。

        遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境拜訪

        毫無保留傳授納悶迎候

        師:仔細(xì)看紅字是寫誰的?黑字是寫誰的?(板書:孔子老子)

        2、我們都知道孔子和老子都非常有學(xué)問,那人們是怎么評價他們的?你能從文中找出一句話來說明嗎?(打開書,迅速找到相關(guān)的語段,指名讀。)

        3、讀后你能提出有思考價值的問題嗎?(為什么佩服?敬重他們的什么品行?師:我們就帶著這些問題隨孔子一起去拜師求學(xué)。

       。ǘ└形蚩鬃拥'求學(xué)原因。

        1、我們先讀“決定求學(xué)”一段,思考:你感受到孔子怎樣的品行?把有感受的句子用()的形式畫下來。

        2、出示語段,學(xué)生自讀。用上關(guān)聯(lián)詞“因為所以”

        3、如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生,聽說你的老師還要去拜師,你會怎么想?

        (三)感受孔子的謙虛好學(xué)、老子的愛護(hù)晚輩。

        師:是啊,多么愛學(xué)習(xí)的孔子啊,他帶著一顆虔誠的心,踏上了求學(xué)之路。我們來讀第二部分(前往洛陽)

        1、默讀課文,細(xì)細(xì)品味你又感受到了孔子怎樣的品行?把感受深刻的詞語或句子用“——”畫下來。

        2、與小組的同學(xué)交流交流。

        3、全班交流。出示課件:

       、拧扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽!

        a、出示課件理解“相距上千里”感受路途遙遠(yuǎn),體會孔子求學(xué)的辛苦。指導(dǎo)朗讀。

        b、理解“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”學(xué)習(xí)字義串聯(lián)法理解詞語。讀到“風(fēng)餐露宿”這個詞語你仿佛看到怎樣的景象?

        c、播放音樂,邊聽邊想象求學(xué)路上遇到的困難,然后進(jìn)行補白練習(xí)。

        d、理解“終于”一詞表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

        e、指導(dǎo)有感情朗讀。指名讀。要伙伴一起讀。

        f、設(shè)想一下:幾個月后趕到了洛陽的孔子,會是什么樣子呢?你能用一個詞語來形容一下嗎?(風(fēng)塵仆仆)

       、茪v經(jīng)了幾個月的長途跋涉,孔子終于見到了自己尊敬的老師老子。讀一讀他們的所言所行,你又從中感受到他們的哪些品行呢?

        a、繼續(xù)默讀第二自然段,畫出你感受深刻的詞或句子。

        b、出示二人對話。練習(xí)朗讀邊讀邊體會。

        c、指導(dǎo)理解“拜訪”“拜見”“迎候”“等候”

        d、學(xué)習(xí)是沒有止境的,你怎么理解?用一個詞?(學(xué)無止境)聯(lián)系實際生活來說說?師:這就是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個根本原因。

        e、你們在不斷的學(xué)習(xí),老師在不斷的學(xué)習(xí),你們的父母、所有人也在相互學(xué)習(xí),可見

        學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。

        f、老子呢,給你怎樣的感受?

        g、分角色朗讀。

        h、表演讀。

        i、師總結(jié):我們剛才采用抓關(guān)鍵詞句的方法,感受到孔子的謙虛好學(xué),老子的謙和品

        行。

        ⑶孔子的誠心感動了大思想家老子,便開始了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。讀第三自然段用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí),感悟孔子和老子的品行。

        1、抓關(guān)鍵詞自學(xué)。

        2、交流、3指導(dǎo)朗讀。

        2、孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神感動了老子也感動了世人,老子的誨人不倦也在感染著孔子,感染者每一位教師。

       。ㄋ模┥A感悟

        面對這樣的孔子和老子,你有什么話想說呢?(出示課件)

        (五)拓展,深入感悟。

        孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來,變成了一部書叫《論語》,對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句:(出示課件)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

        知之為知之,不知為不知,是知也。

        學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

        溫故而知新。

        你還知道孔子的哪些名言?(作業(yè))

        板書:孔子拜師

        孔子老子

        謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩

        認(rèn)真求學(xué)誨人不倦

        學(xué)無止境

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計9

        設(shè)計理念:

        《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

        本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨特的閱讀感受;鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        教學(xué)重點:

        了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

        教學(xué)難點:

        懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:多媒體課件

        學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

        教學(xué)過程:

        一、交流資料,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,請看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?(學(xué)生交流)誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。(板書:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說文解字》說,“拜,首至地也!闭垘蟿幼髯x課題?鬃影菡l為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

        1、自讀課文

        了解了故事的主人公,下面,就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求,那就是讀書時,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

        2、展示朗讀

        老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

        3、朗讀評價

        誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們,‘佩’在課文中組什么詞?

        夯實初讀,三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境。

        三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行

        1、抓住中心句,感悟主旨。

        佩服,請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

        他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的.句子讀一讀。

        讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

        班級交流:

       、倏鬃幽贻p的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))

        2、孔子是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。

        (日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)

        老師板書這兩個詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

        這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)

        師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會怎么做?

        生:我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。

        師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?生:不好,早點見到老師,就能學(xué)到更多知識。

        師:天黑了,孔子你停一停,行嗎?

        生:不好,我得趕路。

        師:困了,孔子你怎么不睡覺。

        生:我在樹上打個盹就行了。(全場笑)

        師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?

        生:我會去樹林里找野果子吃。

        師:白天趕路晚上趕路,就是哪個詞?

        生:日夜兼程。

        師:在露天吃飯在露天睡覺,就是哪個詞?

        生:風(fēng)餐露宿。

        師:我們把詞語送到句子中去讀。

        生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

        師:她讀得怎么樣?

        生:我覺得她讀得好,因為她把“兼”讀得急,看出很辛苦。

        生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。

        師:那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀?(一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣?

        生:我覺得她讀得很好,因為她把“終于”讀得很重,說明孔子很高興。

        生:因為孔子終于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響。

        師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。

        師:課文有一段生動的對話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

        學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。

        生1:老人家,您就是老聃先生吧?

        生2:你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)

        師:你為什么要這樣讀?

        生2:因為他(老子)不知道孔子是誰,所以老子是問“你是——”

        生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長音,表示我不認(rèn)識,他怎么認(rèn)識我?所以“你是——”

        師:好,讀出了標(biāo)點符號所包含的意思。標(biāo)點符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話?

        生4:我喜歡孔子的,“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”

        師:可是老師不明白,把老子的知識學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

        生4:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

        師:現(xiàn)在是三年級——

        生4:將來還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。

        生5:還要考博士。

        師:學(xué)習(xí)就完了嗎?

        生6:還要考研究生。

        師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——

        生(齊):學(xué)無止境。

        (老師板書)

        3、對比理解兩組近義詞的不同用法。

        拜訪——拜見;迎候——等候

        在這段對話里,還有兩對近義詞,我們一起來看看。

       、偻ㄟ^對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

       、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

        所以,我們在不同的語言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。

        四、聯(lián)系實際升華情感

        師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?

        生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

        師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

        生:溫故而知新。

        生:學(xué)而時習(xí)之。

        生:知之為知之,不知為不知。

        師:老子怎么教?

        生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

        生:老子一絲不茍地教孔子,一點也不會覺得孔子很煩。

        生:老子一字不落地教孔子。

        生:老子一心一意地教孔子。

        生:老子專心致志地教孔子。

        師:想不想夸夸他們呀?

        生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他、佩服他!

        生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。

        生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛。

        生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí)。

        師:對兩位圣人的贊美,可以用一副對聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境

        老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語?上聯(lián)——

        生:隨時請教

        謙虛好學(xué)

        勤學(xué)好問

        專心致志

        謙虛謹(jǐn)慎

        師:下聯(lián)——

        生:一字不落

        一心一意

        一絲不茍

        專心致志

        不厭其煩

        師:橫批——

        生:虛心接受

        流傳千古

        專心致志

        敬佩敬重

        同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家端起課本,朗讀最后兩個自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。

        五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)

        同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語,對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子;畹嚼,學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識7個生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個詞語。

        2.正確流利有感情地朗讀課文。

        3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

        4.在學(xué)習(xí)語文的過程中,積累和發(fā)展語言。

        教學(xué)重、難點:

        重點:了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

        難點:懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

        課前準(zhǔn)備

        搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

        教學(xué)時間:一課時

        教學(xué)過程:

        一、引

        同學(xué)們,能和你們一齊學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語》節(jié)選資料,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

        1.同學(xué)們,你明白我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

        2.你明白在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時幻燈展示:孔子畫像。)

        3、這天就讓我們一齊走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

        二、讀

        1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意?(真是自覺的孩子。┮呀(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子!)

        2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我推薦大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

        3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們必須能夠?qū)W好語文。透過讀書,你們明白孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?

        4、簡介老子。

        5、課文中對孔子有幾個稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時候叫仲尼,孔子自己稱自己的時候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

        三、悟

        1、同學(xué)們,善于動腦、用心發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。”根據(jù)這句話你能提出一個有價值的問題同大家一齊來思考和交流嗎?

        2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?

        四、品

        下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

        1.品味重點語句。

        (1)幻燈出示下面句子。

        ◆孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

        ①這段話能夠用上“雖然……但是……”這個關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

        ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,最后走到了洛陽。

       、龠@句話什么地方讓你感動?為什么?

       、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫,必須也遇到了很多困難,你能想象出他會遇到哪些困難嗎?

       。痢⒖鬃訛榱粟s路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

       。、孔子這樣趕路是為什么?可見孔子是個怎樣的人?對這樣的人,你會為他豎起大拇指嗎?會為他投去怎樣的目光?(再讀)

        C、孔子歷盡千辛萬苦,最后趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣貌?在生活中,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?

        (2)請同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動?要注意人物的語言和動作。

       。3)幻燈出示:

        ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

        ◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

       。、那里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

       。、一個拜訪,一個拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

       。4)還有哪些語句讓你感動?

       。谩⒒脽舫鍪荆

        ◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

        ◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),必須會大有長進(jìn)的!

       。、再讀,那里也有一組近義詞,有什么相同點和不同點?

        調(diào)換位置讀一下,感受怎樣樣?

       。拧⒃僮x這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎樣理解的?聯(lián)系生活實際談更好。

       。啤R讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話能夠用一個成語來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)

        G、用“學(xué)無止境”說兩句話:

        幻燈出示:

        因為學(xué)無止境,所以――

        孔子之所以――是因為――

        (5)“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的'態(tài)度,齊讀這句話:

        告訴你自己;

        再讀,告訴同學(xué)們;

        大聲讀,告訴老師;

        再大聲讀,讓全世界的人都明白。

        2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。

        幻燈出示:

        ◆從此,孔子每一天不離老師左右,隨時請教。

        ◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

        孔子和老子,一個謙虛好學(xué),一個誨人不倦;一個是不恥下問,一個是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

        五、拓

        孔子不僅僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個叫項橐的小孩拜師呢!

        1.幻燈出示:

        項橐(tuó)是燕國的一個七歲小孩子。有一天,他見到孔子時問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表楅乙宦牳窀裰毙,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師!

        2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想明白嗎?那就到課外去看書吧,書能夠讓你足不出戶,而盡知天下事!

        3、正因為孔子的謙虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師!彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵墩撜Z》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學(xué)問的道理。

        4、幻燈出示:(生齊讀)

       、贉毓识,能夠為師矣。

       、谌诵,必有我?guī)熝伞?/p>

       、蹖W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

        ④知之為知之,不知為不知,是知也。

        六、結(jié)

        這天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認(rèn)識了老子,此刻我們要穿越千年時空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請你選取其中一個方面,寫一句或幾句話。

        寫話訓(xùn)練:

       。1)我想對孔子說:。

       。2)我想對老子說:。

       。3)我想對老子和孔子說:。

        說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話資料。

        七、板書設(shè)計:

        孔子拜師

        學(xué)無止境

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識:認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶”等詞語。

        2、能力:通過初讀課文,感知文章大意,理清文章條理。

        3、情感:通過朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        教學(xué)重點:

        通過讀課文,了解孔子拜師的過程。

        教學(xué)難點:

        了解孔子拜師經(jīng)過,初步體會孔子的謙虛好學(xué)。

        教學(xué)方法:

        朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法

        教學(xué)用具:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        結(jié)合孔子生平圖片及配樂《破陣》,配合教師導(dǎo)入語,介紹孔子,導(dǎo)入新課。使學(xué)生初步了解孔子其人,并初步激發(fā)起學(xué)生對孔子的敬仰之情。

        導(dǎo)入語:同學(xué)們,今天老師要帶大家認(rèn)識一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前,那個戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂壞的春秋末年;為了百姓安居、天下大同,他周游列國,不惜累累若喪家之犬;他創(chuàng)辦私學(xué),因材施教,弟子三千,賢者七十二;他的言行著錄成書,一部《論語》彪炳古今;他被奉為“至圣先師”“萬世師表”,至今被供奉在孔廟大成殿。今天,他涉水而來,跨越那湯湯沂水,緩緩向我們走來。你知道他是誰了嗎?(孔子)

        孔子何以如此偉大?學(xué)習(xí)了今天的課文,你也許會得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請伸出你的食指與老師一起書寫課題。(其間指導(dǎo)“拜”字寫法)

        二、出示生字生詞,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

        1、出示生詞,學(xué)生“開火車”讀,教師檢查預(yù)習(xí)情況,糾正讀音

       。◣煟荷~是我們認(rèn)識生字的翅膀,卸下翅膀,單獨的生字你還認(rèn)識嗎?)

        2、出示生字,男女競賽,看誰讀得又快又好。一遍正序,一遍打亂順序,看男女生誰讀得整齊,快速,準(zhǔn)確。

        3、同桌互相幫助,徹底解決生字詞。

       。◣煟赫埻纼扇嘶ハ嘀缸x課后生字,同桌不會的生字,你來幫幫他。)

        4、疑義相與析

       。◣煟嚎焖贋g覽課文,還有哪些生詞你不明白呢?說出來,大家一起解決!)

        學(xué)生先說,說完后,視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語,并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法:聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。

        三、初讀文章,整體感知

        1、自由朗讀

        2、指名朗讀

       。◣煟赫垘孜煌瑢W(xué)朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,最后評一評誰讀得最好,好在哪里。)

        3、細(xì)讀課文,概括大意

       。◣煟赫埬銓W(xué)著他們的'樣子再讀一讀課文,讀完后,說一說:課文講了一件什么事呢?)

        四、梳理文脈

       。◣煟赫堊屑(xì)默讀課文,說一說孔子拜師的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(注意:經(jīng)過按照“先…然后…最后…”的順序來說。))

        五、魅力漢字

       。◣煟河朴莆迩晡幕瑵h字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過的文字。從古至今,綿延未絕。今天,我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個生字,探一探漢字的前世今生……)(配樂《墨香》)

        1、“塵”字

        講解“塵”字從(甲骨文)到(小篆)再到

        2、“止”字

        講解“止”字從(甲骨文)到(小篆)再到

        3、書寫漢字

       。◣煟赫埬銘阎次分脑谏直旧险J(rèn)真書寫這兩個漢字,寫完后同桌互評,寫得不滿意就再寫一遍。注意寫字姿勢要正確哦!請兩位同學(xué)上黑板來寫一寫。

        六、故事時間

       。◣煟捍蠹乙呀(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),作為獎勵,老師給大家講另一個孔子拜師的小故事。)

       。ㄅ錁贰督鹆曜印罚

        作為拓展,配樂講述《孔子拜項槖為師》的故事,使學(xué)生從中受到啟發(fā)。(課外閱讀,組合文本)

        七、余韻繞梁

        (師:課文的最后說道:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢?從課文的哪些地方可以看出來呢?下節(jié)課,我們再深入文本,細(xì)細(xì)品味吧。)(為第二課時做鋪墊)

        八、作業(yè)布置

        1、摘抄3~4句論語。

        2、小組活動,了解生活中的傳統(tǒng)文化。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計12

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個生字,會寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個生詞。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。(重點)

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。(難點)

        學(xué)法指導(dǎo):

        1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

        2、通過小組討論,交流描寫孔子和老子的句子,并摘抄下來。

        知識鏈接:

        孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人,漢族。他的祖先是宋國貴族,大約在孔子前幾世就沒落了?鬃幽贻p時做過幾任小官,但他一生大部分時間是從事教育,相傳收弟子多達(dá)三千人,教出不少有知識有才能的學(xué)生。孔子為春秋末期思想家、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人,是當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)。

        一、自主學(xué)習(xí):

        1、我會看拼音寫詞語:

        huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

       。ǎǎǎ

        nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

       。ǎǎǎ

        2、我會填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

        日夜()()風(fēng)塵()()

        學(xué)()()博()無保()

        遠(yuǎn)近()()()餐()宿

        3、小組合作讀書,初步了解課文內(nèi)容,說一說課文講了一件什么事?

        二、合作探究:

        品讀課文第二自然段

        1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動的`句子。并說一說你的感受。

        2)品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽!

        這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語是;表明路途中生活艱苦的詞語是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是;寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話,我感受到了。

        3)品讀句子,對比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會一下這些詞能不能互換?

        4)通過討論,我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家拜為師的故事,體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行,課文還滲透了的精神。

        三、拓展延伸:

        我會用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。

        四、課堂小結(jié)

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

        五、當(dāng)堂檢測:

        1、我積累的孔子名言有:

       。1)三人行,

       。2)不亦悅乎?

       。3)知之為知之,

        2、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

        (1)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國偉大的和。

       。2)孔子年輕的時候,就已經(jīng)是的老師了,他總覺得自己的知識還,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng),,去洛陽拜大思想家為師。

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計13

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識7個生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個詞語。

        2.正確流利有感情地朗讀課文。

        3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

        4.在學(xué)習(xí)語文的過程中,積累和發(fā)展語言。

        教學(xué)重、難點:

        重點: 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

        難點:懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

        課前準(zhǔn)備

        搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

        教學(xué)時間: 一課時

        教學(xué)過程:

        一、引

        同學(xué)們,能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

        1.同學(xué)們,你知道我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

        2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時幻燈展示:孔子畫像。)

        3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

        二、讀

        1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意?(真是自覺的孩子。┮呀(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子。

        2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

        3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?

        4、簡介老子。

        5、課文中對孔子有幾個稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時候叫仲尼,孔子自己稱自己的時候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

        三、悟

        1、同學(xué)們,善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的'孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個有價值的問題同大家一起來思考和交流嗎?

        2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?

        四、品

        下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

        1.品味重點語句。

       。1)幻燈出示下面句子。

        ◆孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

        ① 這段話可以用上“雖然……但是……”這個關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

        ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

       、龠@句話什么地方讓你感動?為什么?

       、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫啵欢ㄒ灿龅搅撕芏嗬щy,你能想象出他會遇到哪些困難嗎?

       。痢⒖鬃訛榱粟s路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

       。、孔子這樣趕路是為什么?可見孔子是個怎樣的人?對這樣的人,你會為他豎起大拇指嗎?會為他投去怎樣的目光?(再讀)

       。、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣子。吭谏钪,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?

       。2)請同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動?要注意人物的語言和動作。

       。3)幻燈出示:

        ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

        ◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

       。痢⑦@里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

       。、一個拜訪,一個拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

       。4)還有哪些語句讓你感動?

        C、幻燈出示:

        ◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

        ◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!

       。摹⒃僮x,這里也有一組近義詞,有什么相同點和不同點?

        調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?

       。拧⒃僮x這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實際談更好。

        F、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)

        G、用“學(xué)無止境”說兩句話:

        幻燈出示:

        因為學(xué)無止境,所以——

        孔子之所以——是因為——

        (5) “學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,齊讀這句話:

        告訴你自己;

        再讀,告訴同學(xué)們;

        大聲讀,告訴老師;

        再大聲讀,讓全世界的人都知道。

        2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。

        幻燈出示:

        ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

        ◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

        孔子和老子,一個謙虛好學(xué),一個誨人不倦;一個是不恥下問,一個是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范。‰y怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

        五、拓

        孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個叫項橐的小孩拜師呢!

        1.幻燈出示:

        項橐(tuó)是燕國的一個七歲小孩子。有一天,他見到孔子時問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表楅乙宦牳窀裰毙,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師!

        2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!

        3、正因為孔子的謙虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師!彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵墩撜Z》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學(xué)問的道理。

        4、幻燈出示:(生齊讀)

       、贉毓识,可以為師矣。

       、谌诵校赜形?guī)熝伞?/p>

       、蹖W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

       、苤疄橹,不知為不知,是知也。

        六、結(jié)

        今天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認(rèn)識了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請你選擇其中一個方面,寫一句或幾句話。

        寫話訓(xùn)練:

       。1)我想對孔子說: 。

       。2)我想對老子說: 。

        (3)我想對老子和孔子說: 。

        說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。

        七、板書設(shè)計:

        孔子拜師

        學(xué)無止境

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

        4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

        教學(xué)重點:

       。薄⒄J(rèn)寫生字。

       。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

        教學(xué)難點:

        體會重點詞句的意思。

        課時安排:

       。痴n時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

        學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、引入課題,交流資料。

       。、師引入課題。

        問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

        生答:孔子拜老子為師的事。

        2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

        3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

        4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

        二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

       。薄⑸宰x課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

       。病⑸鷧R報交流,師總結(jié):

        孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

        3、問題探究,引入對全文的品讀。

        師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

        生思考、交流。

        三、細(xì)讀課文,品讀詞句。

       。ㄒ唬、齊讀一段,提問思考。

       。、老師提出閱讀要求:

        課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

       。、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

       。场⒆约涸僮x第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

       。ǘ、反復(fù)品讀,揣摩詞句。

        1、師引入:

        決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

       。病⑻釂枺哼@一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

        3、生讀文、勾畫、體會、交流。

       。1)、重點詞語理解:

        風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

        日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

        終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

        提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

       。2)、分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

        (謙虛禮貌)

       。3)、對比理解兩組近義詞的不同用法。

        學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

       、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

       、趯W(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

        通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

       、俾犝f你要來,我就在這兒迎候。

        ②多謝老師等候。

        老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

        生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

        “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

       。ㄈ、齊讀三段。

       。、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

       。、說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

       。场⒄l能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

        三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的.品行。

        四、再讀全文,再感受。

        第二課時

        一、學(xué)習(xí)生字。

       。、認(rèn)字,并提示重點字音。

        迎yiacute;ng等děng品pǐn

       。病⒔M詞競賽。

       。、學(xué)字。

        重點指導(dǎo):

        塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

        迎:沒有一撇,或一橫。

        等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

        境:右邊是“竟”。

        授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

       。、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

       。、練習(xí)。

        二、交流名言。

        1、書上的名言。

       。1)讀一讀。

       。2)背一背。

       。、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

       。、小組推代表交流。

        第三課時

       。ňC合性學(xué)習(xí))

        一、教師激情導(dǎo)入。

        1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

       。、生舉手匯報。

       。、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

       。、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

        到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

        二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

       。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

        2、匯報交流。(師:板書分類)

        3、師生擴(kuò)展開再說一說。

        三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動。

       。、設(shè)想開展活動的方式。

       。1)、學(xué)生說一說。

       。2)、教師建議。

        2、組成活動小組。

       。1)、自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

       。2)、確定活動目標(biāo)。

       。3)、擬定活動計劃:

        A、確定內(nèi)容

        B、確定活動方式

        C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

        D、設(shè)計出活動計劃

      《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計15

        教學(xué)目標(biāo):

        針對文本特點和孩子的學(xué)習(xí)特點,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

        1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

        3、學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

        教學(xué)重點:

        了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子品行。

        教學(xué)難點:

        懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、謙遜、尊敬師長。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,今天,我們就穿越時空隧道,去打開這扇大門,認(rèn)識古代大教育家、思想家—孔子。

        板書:孔子。(子的讀音3聲,古代對有學(xué)問的人的尊稱)

        2、學(xué)生交流、介紹孔子。

        師:通過課下查資料,同學(xué)們對孔子一定有所了解,現(xiàn)在我們來交流一下。誰先來向大家說說你了解到的情況。(指名生介紹)

        師:看!這就是孔子的畫像,(投影出示孔子畫像:至圣先師、萬世師表),孔子被中國人民成為“至圣先師、萬世師表”。

        那么,今天的課文要講述他的什么故事呢?我們一起來說說課題(生說課題),看老師板書課題。(師板書:拜師。)“拜”字的右邊是4道橫,寫這個字時要注意。生齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞。

        1、師:課前我們對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

        2、請同學(xué)們看大屏幕,這些是本課的生字新詞。出示生字新詞:

        日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜(用紅色標(biāo)注生字)(注意讀準(zhǔn)生字的音,特別是讀準(zhǔn):兼、宿)誰來讀一讀,(指名2個讀,開火車讀)

        3、師:同學(xué)們注意觀察紅色的字,這些紅色的字是本課要求會寫的生字,請你們仔細(xì)觀察,哪些字在書寫時需要提示大家的?

        4、根據(jù)學(xué)生的回答,師分別范寫:塵、迎。要求學(xué)生在寫字本上描紅1遍。

        三、學(xué)習(xí)課文。

        1、師:同學(xué)們在讀課文時,要把這些詞語讀正確,在這個基礎(chǔ)上要思考:這篇課文寫了一件什么事?(出示這個問題;思考:這篇課文寫了一件什么事?)

        2、請同學(xué)們把書打開,誰來讀讀課文?(請4名同學(xué),每人讀1段)

        3、師:誰來說說這篇課文寫了一件什么事?(生回答)

        學(xué)習(xí)課文第一段

        4、師:那誰知道孔子為什么拜師?生回答,(投影出示第一段。)

       。(biāo)注:淵博、遠(yuǎn)近聞名)這里有2個詞語,我們看是什么意思。(查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

        【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣!

        5、理解:遠(yuǎn)近聞名

        師:孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

        6、(從遠(yuǎn)近聞名看出)。是啊,孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學(xué)者,甚至連當(dāng)時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會到什么?

        板書:謙虛好學(xué)

        7、指導(dǎo)朗讀。

        你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?生齊讀。

        學(xué)習(xí)課文第二段

        8、師:那么孔子是怎樣去拜師的呢?課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師,同學(xué)們用筆畫一畫,讀讀這個句子,(1生讀)(投影出示曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。),理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽很遠(yuǎn),(出示地圖)而且當(dāng)時又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?

        出示:不畏艱辛

        (1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,這個句子中特別是從哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

       。2)讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?

       。3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

       。ǔ鍪揪涫剑瑢W(xué)生想象填空):孔子一路走著,有時肚子餓了,就;有時走累了,就;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后。

        9、師:是啊,餓了就隨便吃點干糧,渴了就隨便取點水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?

        10、他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

        11、把這些詞語放進(jìn)句子中去,我們再讀讀這個句子,(1生讀),聽了他的`朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。

        12、大家一起讀讀,讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。

        13、接著讀后面的部分。

        14、這就是老子(出示老子的畫像及資料)

        15、現(xiàn)在兩位大思想家見面了,孔子又是怎樣拜的師呢?課文中有一段生動的對話,再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,我們來讀一讀,(生讀),聽了這段對話,你對孔子、老子有什么印象?(生說,板書謙遜有禮)

        16、老子知道孔子要來時,他是怎么做的?(板書:迎候)

        17、現(xiàn)在我們再來讀讀這段話,感受他們的禮貌、謙遜。(分角色讀,讓3個生讀)。希望同學(xué)們也做個有禮貌的孩子。

        18、(出示說的話,表演讀),掌聲鼓勵。重點理解:學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。

        (1)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是——出示:學(xué)無止境

       。2)聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?:

        師:現(xiàn)在是三年級——

        生:將來還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。

        生:還要考博士。

        師:學(xué)習(xí)就完了嗎?

        生:還要考研究生。

        生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

        師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——

        生(齊):學(xué)無止境。

        19、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

        讓我們一起讀好這個句子。

        20、聽了他們的對話,此時你對孔子、老子又有了怎樣的印象?(1生說)

        學(xué)習(xí)第三段

        21、師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)的?

        生朗讀此段:(從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。)

        板書:隨時請教

       。1)什么叫隨時請教?(什么時候有問題就什么時候向老子請教。)

       。2)他可能什么時候有問題?(吃飯時、睡覺時、走路時)

        板書:勤學(xué)好問

        那老子又是怎樣教的呢?板書:毫無保留

        22、現(xiàn)在你一定對他們有了更深的了解吧,(生說)師出示他們特點的課件課件。

        23、出示對聯(lián)。

        24、再深情地讀讀最后2個自然段,讀出對他們的敬佩之情。

        四、總結(jié)升華

        1、師;課文讀到這里,孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦已深深印進(jìn)我們的心中,正是他們學(xué)無止境,他們才學(xué)識淵博,所以贏得了人們的敬重。板書:敬重

        2、穿越時空,此時孔子、老子來到了你的面前,你想對他們說什么?(出示我想對您說……)

        3、希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦,向他們學(xué)習(xí),把他們記在心中,去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化,成為新時代的好少年。

        4、同學(xué)們,今天這么多家長朋友來和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)這正如孔子所言:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?孔子一生有許多名言,老師給大家?guī)砹藥讞l他的名言,作為小禮物送給大家,喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。(出示名言)

        五、課下作業(yè);

        1、摘抄孔子的名言。

        2、學(xué)了這篇課文,你有什么感悟?趕緊寫一些吧!

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