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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2024-03-02 08:31:39 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案4篇(推薦)

        為保障事情或工作順利開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      設(shè)計(jì)方案4篇(推薦)

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        一、圣誕主題:

        平安圣誕*歡樂(lè)新都深圳新都酒店將為您和您親人、朋友、戀人營(yíng)造獨(dú)特圣誕文化氛圍,在這兒,您可以和親人度過(guò)一個(gè)安靜、祥和平安夜,讓您在此真正感受歡樂(lè)!

        二、圣誕色彩:紫色,橙色,藍(lán)色,

        紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重,神秘感覺(jué)。而圣誕節(jié)夜晚也是富有神秘童話色彩;

        藍(lán)色屬冷色調(diào),圣誕是在冬天,雪花飛舞季節(jié),配上一層淡淡藍(lán),她會(huì)給人一種很身臨其境感覺(jué);

        橙色是十分活潑光輝色彩,是暖色系中最溫暖色彩,它使我們聯(lián)想到豐碩果實(shí),給人一種祥和、歡樂(lè)而幸福感覺(jué);

        三、圣誕裝飾:外圍,大堂,餐廳,匯商閣

        1、外圍

        酒店大門(mén)臨街樹(shù)木用點(diǎn)燈裝飾,樹(shù)上可放置小型圣誕樹(shù)或雪人,讓整條街也能感受到新都圣誕歡樂(lè)。

        酒店大門(mén)上方雨蓬可用藍(lán)色星星燈進(jìn)行點(diǎn)綴,讓人從遠(yuǎn)處就能觀看與感受到一股圣誕氣氛襲來(lái),星星燈末端可加一些圣誕小球(色彩可以鮮明點(diǎn))進(jìn)行吊墜,起裝飾美觀作用。

        酒店大門(mén)下方兩側(cè)制作兩個(gè)仿真火爐(燈箱+排氣扇),讓本來(lái)就低溫天氣感覺(jué)一下子熱起來(lái),大門(mén)上方兩側(cè)樹(shù)二棵圣誕許愿樹(shù),讓游客“寄”卡祝愿。

        大門(mén)臺(tái)階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾,兩邊扶手可稍加點(diǎn)綴(綁些小蝴蝶結(jié))大門(mén)一側(cè)可用kt版做一個(gè)圣誕老人人像,以歡迎光臨姿勢(shì)立于大門(mén)一側(cè)。大門(mén)玻璃門(mén)上方制作“圣誕快樂(lè)”橫副。玻璃門(mén)兩邊用紫色布簾裝飾(效果如舞臺(tái)開(kāi)幕)給人一種迫不急待想打開(kāi)這個(gè)神秘布簾去里邊感覺(jué)。

        大門(mén)另外兩側(cè)也用圣誕樹(shù)和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾,玻璃上可以噴圣誕卡通,并有mreey chirstmas等字符,宣傳圣誕主題。

        2、大堂

        酒店大堂是主題場(chǎng)景所在地,從大門(mén)進(jìn)來(lái)第一眼看到就是和藹圣誕老人向著所有來(lái)賓歡迎動(dòng)作,然后就是金花閃閃圣誕樹(shù),圣誕樹(shù)上彩燈與彩帶點(diǎn)綴?瓷先ズ軠剀,也很歡快。

        因?yàn)榇筇贸砷L(zhǎng)方形,設(shè)計(jì)一個(gè)用泡沫雕刻場(chǎng)景,(長(zhǎng)方形)讓整個(gè)大堂都融入在一個(gè)歡樂(lè)與祥和氣氛中去,場(chǎng)景效果為一大片雪地,雪地上有圣誕雪人,拿著幸福,平安,歡樂(lè)小木牌,還有圣誕樹(shù),都以紫色和橙色為主。

        大堂二樓樓梯面,用紫色布簾裝飾與大門(mén)前保持一致,讓人覺(jué)得還是在整個(gè)氛圍中間,增添一些圣誕小飾物,如雪花、鈴鐺、小彩球等。

        大堂柱子用噴繪裝飾,色調(diào)以橙色為主,內(nèi)容為平安,歡樂(lè),突出圣誕主題,并有mreey chirstmas等字符,畫(huà)面與整個(gè)空間布局相融合。

        電梯入口墻面設(shè)計(jì)一張噴繪,內(nèi)容為平安,歡樂(lè),突出圣誕主題并有mreey chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂(lè)中文與英文歡迎式墜布,表示迎客之道并結(jié)合一些噴繪圖片內(nèi)容裝飾。讓人有置身于現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)。

        大堂前廳工作臺(tái)上擺放小型圣誕彩樹(shù),并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個(gè)空間更充實(shí),氣氛更濃烈!

        3、綠茵閣餐廳

        綠茵閣餐廳門(mén)口,將整個(gè)綠茵閣大門(mén)裝飾成為雪天里門(mén)廳,掛滿雪花,在門(mén)框頂部拉上圣誕快樂(lè)中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾,大門(mén)兩邊是濃郁圣誕樹(shù)。餐廳大門(mén)頂部噴繪一張穿著廚師裝圣誕老人圖畫(huà),給人一種圣誕老人在為他們準(zhǔn)備豐盛大餐。

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)除以一位數(shù)

        教學(xué)要求:

        1、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過(guò)程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)探索算法;讓學(xué)生在與他人的交流中,獲得成功的體驗(yàn)。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、圖片、教學(xué)掛圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、口算

        24+52 8÷2 9÷3 6÷3

        20×4 50×2 80÷2 90÷3

        60÷3 200×4 500×2 800÷4

        二、探索學(xué)習(xí)

        導(dǎo)入:800÷4是三位數(shù)除以一位數(shù),雖然我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò),但小朋友們都很聰明,很快就算出了答案。那像這樣的題目怎么算呢?今天開(kāi)始,我們就來(lái)探討三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。

        1、 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

        出示例題

       。1)提問(wèn):通過(guò)看圖,你知道了什么?要求“平均每層有多少只”怎么列式計(jì)算?(根據(jù)學(xué)生回答列式)

        600÷3=

        這是整百數(shù)除以一位數(shù),你能馬上口算出答案嗎?你是怎么想的?先自己思考一下,然后在小組里交流一下。

       。2)全班交流

       。3)小結(jié):對(duì)于整百數(shù)除以一位數(shù)的口算,我們可以與整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算一樣,想10以內(nèi)的除法或乘法口算就可以了。

       。4)“想想做做”第一題口算

        2、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(商三位數(shù))

       。1)出示例題

        這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè),平均每天產(chǎn)多少個(gè)?

        1)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的算式,教師板書(shū)。

        986÷2=

       。2)你能估算一下平均每天大約產(chǎn)蛋多少個(gè)嗎?

       。3)你能用豎式算一算嗎?

        學(xué)生先在書(shū)上試筆算后,老師在在黑板上板書(shū)豎式筆算的過(guò)程。提問(wèn):4為什么寫(xiě)在百位上?

        (4)“想想做做”第二題1、2小題

       。5)“想想做做”第三題前四題

        四人板書(shū),其余做在作業(yè)本上。

        老師講解。(注意格式書(shū)寫(xiě))

        三、 練習(xí)

       。1)“想想做做”第二題3、4小題

       。2)“想想做做”第三題其余4題(做在作業(yè)本上)

       。3)“想想做做”第四、五題

        五、聰明題

        學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小明參加1000千米長(zhǎng)跑,跑了一段時(shí)間后小明看到他的前面有7位運(yùn)動(dòng)員,后面也有7位運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)問(wèn)參加1000千米 賽跑的運(yùn)動(dòng)員共有多少名?

        第二課時(shí)

        一、 準(zhǔn)備練習(xí)

        (1)口算

        14+4 11+7 12+5 15+4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150+5 800÷4 400÷4 600÷3 200+5 90-37

       。2)列豎式計(jì)算

        98÷9 852÷4 497÷7

        二、 嘗試練習(xí)

       。1) 出示例題

        學(xué)生根據(jù)圖示找出條件和問(wèn)題,并列出算式。

        312÷4=

        請(qǐng)你估算一下,商大概是多少。你是怎么估算的?

       。2)老師帶著學(xué)生一起列出豎式

        7

        4

        3 1 2

        2 8

        7為什么寫(xiě)在十位上?

        你能接著算下去嗎?學(xué)生列豎式算在本子上,一人板演。

       。3)"想想做做" 1 完成在書(shū)上,后兩題請(qǐng)2人板演。

       。4)用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算 156÷2 460÷7

        一人板演,老師重點(diǎn)講解驗(yàn)算。

       。5)小結(jié)

        三、鞏固練習(xí)

       。1)"想想做做" 2 另2題 268÷4 502÷8

        (2)"想想做做" 4、5、6

        四、回家作業(yè)

        (1)書(shū)P9 3

       。2)聰明題

        一塊蛋糕切成8小塊,最少要切幾刀?

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:商中間、末尾有0的除法

        教學(xué)要求:

        1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生體會(huì)商末尾有0的除法計(jì)算過(guò)程,掌握算法。

        2、讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算法,使學(xué)生在計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。

        3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 教學(xué)例1

        出示例1圖,引導(dǎo)觀察

        提問(wèn):平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇? 平均每只猴能采到幾個(gè)桃?

        2、根據(jù)學(xué)生回答,列式: 6÷3= 0÷3=

        6÷3得幾? 0÷3呢?你是怎么想的?(樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有,平均每只猴采桃的個(gè)數(shù)是0,所以0÷3=0

        3、計(jì)算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

        你能得出什么結(jié)論?(0除以任何不是0的數(shù)都得0)

        二、教學(xué)例2 (商中間有0的三位數(shù)除以一位數(shù))

        1、 出示例2 圖觀察

        平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?

        2、 題目中告訴了我們那些條件?要求問(wèn)題怎么列式?

        板書(shū) 306÷3

        商是多少?你是怎么得出102的。誰(shuí)會(huì)列豎式?

        講解豎式的一般寫(xiě)法。

        三、 末尾有0的除法

        1、 出示試一試讓學(xué)生先估計(jì)商比100小還是比100大,再計(jì)算。

       。1)估計(jì)完后,先獨(dú)立完成在作業(yè)本上,然后再在小組里討論,交流豎式的寫(xiě)法,一人板演。

        (2)全班交流

       。3)獨(dú)立完成另一題 350÷5 一人板演

        四、鞏固練習(xí)

        1、 書(shū)第8頁(yè) 第 2 題完成在書(shū)上。

       。、 第3題先找出錯(cuò)在那里,再改正。

        3、 第8頁(yè)第5題 要讓學(xué)生知道從8時(shí)到12時(shí)經(jīng)過(guò)4小時(shí)。

        五、課堂作業(yè):

        書(shū)第8頁(yè)第4題后四題。

        第四課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:商中間和末尾有0的除法

        教學(xué)要求:

        1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生體會(huì)商末尾有0的除法計(jì)算過(guò)程,掌握算法。

        2、讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間和末尾有0的算法,使學(xué)生在計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。

        3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):商0時(shí)的計(jì)算方法。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 口算:

        78÷4 45÷6 56÷3 40×2

        65÷3 41÷2 85÷8 27÷3

        32÷3 52÷5 41÷4 42÷3

        二、教學(xué)例題

        1、出示例題掛圖,觀察

        這個(gè)星期的后4天共產(chǎn)雞蛋432千克。后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?

        讀題、思考

        指名列式:432÷4

        先讓學(xué)生估計(jì),再用豎式計(jì)算。

        講解計(jì)算方法。

        2、教學(xué)試一試

        出示題,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。同時(shí),請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上板演。

        講解時(shí)重點(diǎn)講計(jì)算方法。

        三、鞏固練習(xí):

        1、指名板演第10頁(yè)第1題,其余學(xué)生填在書(shū)上。

        2、做第2題時(shí),先讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,再改正。

        3、第4題先讓學(xué)生說(shuō)題目的意思,再列式計(jì)算。

        四、課堂作業(yè)

        做課本第10頁(yè)第3題后4題

        五、家庭作業(yè):

        課本第10頁(yè)第3題前4題

        第五課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:用連除解決的實(shí)際問(wèn)題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

        2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

        3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn): 用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系

        教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示掛圖觀察思考。

        1、提問(wèn):從圖上你知道了什么?要求什么問(wèn)題?讓學(xué)生提出。

        2、教師總結(jié)。

        二、自主探索。

        讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導(dǎo)。

        1、交流匯報(bào)。

        學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種解法,教師對(duì)每一種方法都正確地評(píng)價(jià),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。同時(shí)板書(shū)。

        2、討論比較。

        提問(wèn):這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?

        三、應(yīng)用提高

        1、完成“想想做做”的第1題。

        先讓學(xué)生觀察圖片,了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息;再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決;最后讓學(xué)生交流思考方法。

        2、完成第2題

        讓學(xué)生先討論這些信息的含義,再商量解決問(wèn)題的方法,并交流匯報(bào)。

        3、完成第3題

        出示學(xué)生購(gòu)買(mǎi)乒乓球拍的圖片,讓學(xué)生觀察思考,獨(dú)立解答。

        注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。

        四、課堂作業(yè)

        書(shū)第12頁(yè)5、6、7。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        摘要:城市規(guī)劃展覽館是展示城市歷史變遷、發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃遠(yuǎn)景的重要窗口,是介紹城市全貌的重要平臺(tái),是宣傳城市規(guī)劃的重要載體。作為城市規(guī)劃展覽館項(xiàng)目布展專(zhuān)業(yè)的方案深化及初步設(shè)計(jì)階段,將繼續(xù)完善設(shè)計(jì)內(nèi)容,優(yōu)化布展效果。初步設(shè)計(jì)文件是指導(dǎo)施工圖設(shè)計(jì)、工程建設(shè)和竣工驗(yàn)收的依據(jù),對(duì)于合理確定投資、質(zhì)量和工期指標(biāo),指導(dǎo)工程建設(shè),具有重要意義。同時(shí)初步設(shè)計(jì)概算關(guān)系到整個(gè)工程報(bào)價(jià)控制,是工程報(bào)價(jià)的重要依據(jù)。本文主要結(jié)合荊州規(guī)劃展覽館案例對(duì)布展工程的方案設(shè)計(jì)及初步設(shè)計(jì)做淺析。

        關(guān)鍵詞:初步設(shè)計(jì);規(guī)劃展覽館;布展工程

        1工程概況

       。1)工程名稱:荊州城市規(guī)劃展覽館布展工程項(xiàng)目方案及初步設(shè)計(jì)。(2)工程設(shè)計(jì)內(nèi)容:對(duì)布展大綱的深化;布展設(shè)計(jì)方案(包括但不限于根據(jù)招標(biāo)人提供的建筑圖紙?zhí)岢鰞?yōu)化建議和布展區(qū)域各層平面布局圖、主要區(qū)域和必要附屬設(shè)施的平、立面圖及效果圖等),方案深化及初步設(shè)計(jì)(含概算)。

        2方案設(shè)計(jì)階段

        2.1展覽定位及亮點(diǎn)展項(xiàng)

        在方案設(shè)計(jì)階段,設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從策劃內(nèi)容、展項(xiàng)亮點(diǎn)、親民互動(dòng)性方面,將展覽定位為荊州到訪第一站、文化旅游新座標(biāo)、楚文化三國(guó)文化的探索平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)視察場(chǎng)所、招資引資平臺(tái),從而提出三大全國(guó)首創(chuàng)和七大尖端創(chuàng)意亮點(diǎn)展項(xiàng)。三大全國(guó)首創(chuàng)分別是荊楚盛世古韻荊州——全國(guó)首創(chuàng)沉浸式楚文化影像空間、金鳳騰飛全景荊州——全國(guó)首創(chuàng)復(fù)合式物理數(shù)字沙盤(pán)演繹空間、夢(mèng)想宏圖飛越荊州——全國(guó)首創(chuàng)4D飛行影院。大城風(fēng)韻———展館序廳、三國(guó)名城——多屏聯(lián)動(dòng)光影空間、沙市鴻歌———大型歷史場(chǎng)景還原、中國(guó)綠谷——瀑布信息流影像平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)實(shí)力———機(jī)械臂虛擬裝配系統(tǒng)、紀(jì)南追憶———360°全息影像平臺(tái)、綠色崛起———中德生態(tài)城VR漫游為七大尖端創(chuàng)意。

        2.2建筑及結(jié)構(gòu)調(diào)整建議

        荊州市規(guī)劃展覽館建筑設(shè)計(jì)為室內(nèi)五層結(jié)構(gòu)。入口大廳空間一至三層通高,總規(guī)模型空間四層、五層通高,各層層高均為4.5m。在對(duì)建筑方案做了詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上,提出以下三方面建筑調(diào)整建議。建議展館一至四層作為布展空間,五層作為配套功能空間,設(shè)置多媒體報(bào)告廳、規(guī)委會(huì)會(huì)議室等,方便運(yùn)營(yíng)管理;建議建筑入口大廳由1~3層通高改為1~2層通高;建議總規(guī)模型平臺(tái)設(shè)置于展館四層,總規(guī)模型區(qū)域設(shè)計(jì)為3~5層通高。

        2.3布展分區(qū)及流線

        展館策展以“大城崛起”為核心概念,設(shè)置展館七大篇章。依次是城之印荊楚風(fēng)韻、城之韻千年古都、城之輝強(qiáng)勢(shì)崛起、城之勢(shì)金鳳騰飛、城之基規(guī)劃宏圖、城之筑專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、城之和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城之夢(mèng)未來(lái)展望。根據(jù)不同參觀人群需要,設(shè)置了VIP、招商、常規(guī)觀眾三條參觀流線。荊州城市規(guī)劃展覽館布展工程項(xiàng)目方案及初步設(shè)計(jì)20xx年11月10日開(kāi)標(biāo),次日完成評(píng)標(biāo),于12月15進(jìn)行評(píng)標(biāo)結(jié)果公示,我司以中標(biāo)獲選人第一名中標(biāo)。

        3方案優(yōu)化及初步設(shè)計(jì)階段

        我司作為中標(biāo)人進(jìn)行布展方案優(yōu)化設(shè)計(jì),在方案確定后全面進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。在此期間適逢國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺(tái)《關(guān)于規(guī)范城市規(guī)劃展覽館建設(shè)布展的通知》,城市規(guī)劃展覽館要按照“樸素、通俗、實(shí)用、安全、節(jié)能的要求做好布展設(shè)計(jì)”,設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)對(duì)布展大綱進(jìn)行優(yōu)化,通過(guò)合理引導(dǎo)不同參觀動(dòng)線,對(duì)展覽空間進(jìn)行優(yōu)化。另通知要求科學(xué)合理做好規(guī)劃館建設(shè)布展,堅(jiān)持公益屬性,豐富規(guī)劃展示形式和內(nèi)容。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在展館優(yōu)化設(shè)計(jì)中注重參觀者的參與互動(dòng),除運(yùn)用展板、模型等傳統(tǒng)展示手段基礎(chǔ)上,將AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、智能導(dǎo)覽、多媒體互動(dòng)、VR虛擬體驗(yàn)、多通道投影等多種高科技技術(shù)融入到布展展項(xiàng),采取多種方式增強(qiáng)公眾參與,充分發(fā)揮城規(guī)劃展覽館使用效益。在優(yōu)化方案同時(shí)展覽形式設(shè)計(jì)說(shuō)明、展覽多媒體設(shè)備選型、布展裝飾主要材料、模型展臺(tái)、藝術(shù)品、場(chǎng)景還原、涉及到施工招投標(biāo)報(bào)價(jià)的設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明同步進(jìn)行,并形成多專(zhuān)業(yè)概算。

        4展館重點(diǎn)展項(xiàng)多媒體初步設(shè)計(jì)(落地性研究)

        城之勢(shì)金鳳騰飛———全國(guó)首創(chuàng)復(fù)合物理沙盤(pán)演繹空間。作為展館的核心展項(xiàng),設(shè)計(jì)方案對(duì)總規(guī)沙盤(pán)設(shè)計(jì)做出大膽創(chuàng)。建議建筑設(shè)計(jì)預(yù)留區(qū)域三至五層通高設(shè)計(jì),形成12m高挑空空間。并將常規(guī)平放于地面的總規(guī)物理模型以80°角豎起,形成模型豎放,屏幕平放的首創(chuàng)模式。該設(shè)計(jì)帶來(lái)三大重要功能革新與解決方案如下:(1)模型豎置、屏幕平放不會(huì)影響常規(guī)模型演繹功能,且平放的投影屏幕可實(shí)現(xiàn)三維數(shù)字沙盤(pán)的演繹,實(shí)現(xiàn)了物理沙盤(pán)和數(shù)字沙盤(pán)在一個(gè)空間共存,豐富了模型演繹效果,增強(qiáng)了二者的使用價(jià)值。(2)經(jīng)多個(gè)角度的測(cè)算分析(原角度、10°、25°),論證10°更為合理。在此度角度下,地幕寬度為11m,墻面物理模型觀賞角度類(lèi)似于鳥(niǎo)瞰城市角度。(3)模型豎置、屏幕平放的設(shè)計(jì),契合城市南北發(fā)展的空間格局,將規(guī)劃變動(dòng)較大的南部片區(qū)置于LED屏幕上,便于后期數(shù)字內(nèi)容更新維護(hù)。(4)深化方案在五層沙盤(pán)挑空區(qū)一側(cè)設(shè)置規(guī)委會(huì)會(huì)議室,一側(cè)設(shè)計(jì)為可投影透明玻璃。開(kāi)會(huì)人員可透過(guò)玻璃直接觀看和操控總規(guī)沙盤(pán)、數(shù)字沙盤(pán),增加了總規(guī)沙盤(pán)和數(shù)字沙盤(pán)的利用率。

        5配套輔助空間設(shè)計(jì)

        城市規(guī)劃展覽館作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的'展館,除核心的規(guī)劃展覽空間外,另需配備各類(lèi)輔助配套空間,如臨展公示廳,可用于陽(yáng)光規(guī)劃公示,加強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃法、測(cè)繪法等相關(guān)法規(guī)宣傳。在臨展空間內(nèi)定期舉辦各類(lèi)展覽,提升展館的使用效率,積極發(fā)揮城市規(guī)劃展覽館作為公共建筑的作用。另外還設(shè)置規(guī)劃委員會(huì)(大會(huì)議室)、展館辦公和設(shè)備維護(hù)管理區(qū)、貴賓接待室、公共休憩區(qū)(城市書(shū)吧、咖啡、茶藝、小型演藝等)等配套空間。

        6城市規(guī)劃展覽館布展工程初步設(shè)計(jì)深度要求

        《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》建筑工程一般應(yīng)分為方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段。建筑專(zhuān)業(yè)初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)包括設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙、主要設(shè)備和概算書(shū)。初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)滿足編制施工圖設(shè)計(jì)文件的需要,應(yīng)滿足初步設(shè)計(jì)審批的需要。城市規(guī)劃展覽館布展工程初步設(shè)計(jì)是優(yōu)化方案確定之后,會(huì)同建筑設(shè)計(jì)、暖通、機(jī)電、預(yù)算其它專(zhuān)業(yè)多方配合形成的設(shè)計(jì)文件。針對(duì)布展工程的專(zhuān)業(yè)性,設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)整合一套初步設(shè)計(jì)文件,其中最為重要的設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖紙類(lèi)別是以展展區(qū)二級(jí)標(biāo)題為單元形成多專(zhuān)業(yè)集成,內(nèi)容包括平面布置圖及索引圖、新建墻體圖、鋪地尺寸定位圖、平面設(shè)備末端布置圖、頂面布置圖、多媒體點(diǎn)位圖。在彩色立面圖上標(biāo)注材料裝飾做法規(guī)格、上墻文案,平面字體標(biāo)題、模型制作、場(chǎng)景還原、藝術(shù)品制作、設(shè)備清單、影片腳本等內(nèi)容。以上多種內(nèi)容整合在彩立面篇章,以便于后期施工圖深化設(shè)計(jì),而后期施工投標(biāo)單位可據(jù)此高度集成的初步設(shè)計(jì)文件,可直觀了解到整體方案設(shè)計(jì),結(jié)合工程量清單、多媒體設(shè)備清單、模型清單來(lái)做相應(yīng)施工投標(biāo)報(bào)價(jià),最大可能做到不缺項(xiàng)不漏項(xiàng)。

        7結(jié)論

        以上本文對(duì)“城市規(guī)劃展覽館方案設(shè)計(jì)及初步設(shè)計(jì)”做了簡(jiǎn)要的闡釋?zhuān)?guī)劃館設(shè)計(jì)和施工單獨(dú)招標(biāo)流程下,初步設(shè)計(jì)在整個(gè)工程階段,相當(dāng)于一個(gè)承上啟下的地位。承前對(duì)投標(biāo)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化,啟后對(duì)施工圖設(shè)計(jì)作為繪制依據(jù)。初步設(shè)計(jì)文件須按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范編制,其完整性及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)深度需滿足相關(guān)要求,初步設(shè)計(jì)的范圍、內(nèi)容、規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)需符合批復(fù)要求。目前規(guī)劃館布展工程初步設(shè)計(jì)文件編制深度尚未有針對(duì)性的規(guī)范出臺(tái),規(guī)劃館布展工程初步設(shè)計(jì)階段的重要性已被所招標(biāo)人和設(shè)計(jì)方所高度重注,相關(guān)初步設(shè)計(jì)文件深度及編制規(guī)定仍需要多方進(jìn)行更加深入的研究。

        參考文獻(xiàn)

        [1]錢(qián)鳳德,吳國(guó)欣.城市規(guī)劃展覽館現(xiàn)狀、趨勢(shì)及布展設(shè)計(jì)通則.20xx,05:76.

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、在閱讀中,認(rèn)識(shí)本課生字;能正確填寫(xiě)量詞。

       。、能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、女孩等不同的語(yǔ)氣。

        3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

       。、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律,人類(lèi)不能肆意地破壞自然,懂得保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字,能正確有感情地朗讀課文,讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、女孩等不同的語(yǔ)氣。

       。病Ⅲw會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷心情,懂得保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、媒體激趣、導(dǎo)入新課

       。、播放媒體:

        瞧,一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為它的好朋友──大樹(shù)唱歌,大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽(tīng)著……多么歡樂(lè)的時(shí)光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)大樹(shù),飛到南方去,于是大樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)……

       。ǔ鍪揪渥。)

       。、好朋友就要分離了,同桌演一演鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的道別。

       。ㄗ⒁庾x好小鳥(niǎo)的話。)

       。场煟壶B(niǎo)兒和大樹(shù)依依惜別,明年他們還會(huì)見(jiàn)面嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹(shù)》。

       。、出示課題,齊讀:

        說(shuō)明:直奔主題,讓學(xué)生盡可能快地接觸文本,防止因過(guò)多提問(wèn)消耗學(xué)生的閱讀興趣。

        二、整體感知課文內(nèi)容

       。薄⒆杂勺x文:

        要求:

       、 讀準(zhǔn)字音,讀通課文;

        ⑵ 思考:

        鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)。第二年春天,鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥(niǎo)兒?jiǎn)柫、和,最后?jiàn)到了的大樹(shù)。

       。、交流。

       。、默讀,用直線劃出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、小女孩的三組對(duì)話。

       。、交流、出示。

        三、研讀對(duì)話,讀中感悟

        1、小組分角色朗讀對(duì)話。

        2、指名幾組讀對(duì)話,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

        (感受鳥(niǎo)兒的焦急、擔(dān)心和傷心。)

        3、好朋友不見(jiàn)了,鳥(niǎo)兒是多么地牽掛。∵@回請(qǐng)你和同桌合作,選擇一組對(duì)話,發(fā)揮合理的想像給鳥(niǎo)兒說(shuō)的話加上提示語(yǔ),練習(xí)朗讀。

       。础⒋蠹易x得都很用心,把鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的無(wú)限真情表現(xiàn)得淋漓盡致,令人感動(dòng)。誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的鳥(niǎo)兒,在演之前再讀讀它說(shuō)的話,要努力記住:

        說(shuō)明:

        一人演鳥(niǎo)兒,其余同學(xué)演配角。通過(guò)多種形式的讀,深入童話中的角色,體會(huì)角色的情感世界,在不知覺(jué)中把學(xué)生帶入文本的情境。

       。、鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮位匚哆@個(gè)動(dòng)人的故事,師生配合讀3~12節(jié)。

        四、加深感悟、升華情感

       。薄熞x最后一節(jié)。

        2、讀到這里你有什么問(wèn)題嗎:

        ⑴ 鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)燈火唱歌?

        ⑵ 鳥(niǎo)兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?

        說(shuō)明:

        這里要鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托對(duì)好朋友的思念;它非常想念大樹(shù),舍不得離開(kāi)它;鳥(niǎo)兒去年答應(yīng)大樹(shù)要來(lái)看它的,它很守信……

       。、說(shuō)話訓(xùn)練:

        鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):“……”接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌,鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):“……”

       。、回歸課題:

        去年的樹(shù),今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地說(shuō)──(讀題)

        去年的樹(shù),為什么不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀題)

        五、課外拓展

        鳥(niǎo)兒依舊忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飛回來(lái)了,看見(jiàn)了怎樣的景象?會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

        【課后反思】

        這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本,自主發(fā)展”的教學(xué)思想,深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程,感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。

        三年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力,所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo),但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu),而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分,卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中的生字在字形上都不難,“樁”和“燃”可以用形聲字的規(guī)律記憶,“應(yīng)、廠、音”這三個(gè)字,大部分學(xué)生平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,難是難在“應(yīng)”的后鼻音,“燃”容易和“藍(lán)”的讀音混淆,所以這兩個(gè)字的讀音要重點(diǎn)關(guān)注的。

        這篇文章中的對(duì)話較多,比較適宜學(xué)生表演朗讀,我力求通過(guò)多種形式的讀,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色,體會(huì)角色的情感世界,把學(xué)生真正帶入文本的情境中。并在這一過(guò)程中,用“春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里,找她的`好朋友樹(shù)來(lái)了?墒牵瑯(shù)不見(jiàn)了,只剩下樹(shù)根留在那里。”這句話把這些零散的語(yǔ)言朗讀串成一條情感的鏈,讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。

        語(yǔ)文教學(xué),永遠(yuǎn)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),永遠(yuǎn)是在想一想、讀一讀,讀一讀、想一想,想一想、寫(xiě)一寫(xiě)這樣的過(guò)程中螺旋上升的。整堂課中,讀、想、寫(xiě)并不是人為割裂的,讀為想打下了基礎(chǔ),而想象寫(xiě)話又能促進(jìn)更好地讀,而在這一過(guò)程中,學(xué)生對(duì)課文人文內(nèi)涵的理解將一步一步加深。對(duì)課文結(jié)尾這部分的處理,特別是兩個(gè)“看”字的想象說(shuō)話與朗讀,也想體現(xiàn)這一點(diǎn)。在充分朗讀、想象的基礎(chǔ)上,學(xué)生最后才能有自己多元的感悟。學(xué)生的語(yǔ)言選擇是開(kāi)放的,這就要求教師有很強(qiáng)的調(diào)控能力,幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá),并及時(shí)記錄好的詞句,為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言素材。

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