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    1. 職業(yè)的作文

      時(shí)間:2024-03-02 09:43:48 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

      職業(yè)的作文5篇(精)

        無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的職業(yè)的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

      職業(yè)的作文5篇(精)

      職業(yè)的作文 篇1

        在傳統(tǒng)教育觀念影響下,相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識(shí)十分頑固。正如材料中的私塾先生,把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來(lái)使用,認(rèn)為“書(shū)上有什么,我就講什么;書(shū)上怎么寫(xiě),我就怎么講;寫(xiě)進(jìn)書(shū)本的都是正確的!辈粫(huì)把書(shū)本的知識(shí),經(jīng)過(guò)自己的處理,合理運(yùn)用到生活中,以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場(chǎng)鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中,對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎,繁講細(xì)講,生怕有半點(diǎn)遺漏,認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù),課堂氣氛單調(diào)、沉悶。

        現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書(shū)與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放系統(tǒng),因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源,但不是唯一的課程資源,教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們:教材應(yīng)具有開(kāi)放性和彈性,應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等,從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識(shí)教材的“法定”性質(zhì),只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無(wú)非是個(gè)例子”,我們必須突破教材的禁錮,創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材,應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的'奴隸,既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材,既要憑借教材又不依賴教材。

        偉大教育家陶行知聽(tīng)到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后,連連搖頭說(shuō):“你打掉了一個(gè)

        ‘愛(ài)迪生’!彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來(lái),帶到修表店看師傅修表。陶行知對(duì)那位夫人說(shuō):“鐘表店是學(xué)校,修表師傅是老師,一元六角錢是學(xué)費(fèi),在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課,自己拆了裝,裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打,還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi),花一點(diǎn)功夫,培養(yǎng)孩子好問(wèn)、好動(dòng)的興趣。這樣,‘愛(ài)迪生’才不會(huì)被打跑、趕走。”由此看出,只有將“生活”這本教材靈活的運(yùn)用好,并將書(shū)本知識(shí)融匯其中,才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。

        教師要敏銳地觀察生活,善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水”來(lái)充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分,教師要擺脫教材的束縛,就應(yīng)具備課程改革的意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐富多彩,包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察,豐富的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來(lái)的生動(dòng)課程資源。作為教師,只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念,增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開(kāi)發(fā)能力,就一定能“化平庸為神奇”,使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。

      職業(yè)的作文 篇2

        我的父親是做黃楊木雕的手藝人,用現(xiàn)在流行的話說(shuō),他是個(gè)匠人。他十幾歲拿起雕刻刀,開(kāi)始跟我叔公學(xué)習(xí)雕刻,兢兢業(yè)業(yè)地干了近二十年。自我呱呱落地時(shí)起,雕刻黃楊木的聲音就一直陪伴著我,成了我童年里永不消退的背景樂(lè)……

        父親雕刻時(shí)總是把雕刻刀架在肩窩上使勁發(fā)力,久而久之,他每件衣服的肩窩處都皺巴巴的,有些甚至都磨破了。而父親的肩窩總是青一塊紫一塊的,布滿了新傷和舊傷,仿佛稍一用力就會(huì)淌出血來(lái)。小時(shí)候,我曾問(wèn)他:“疼嗎?”“不疼,早就習(xí)慣了!”父親笑笑,轉(zhuǎn)身又忙活起來(lái)。

        由于長(zhǎng)期呼吸摻雜著黃楊木粉末的空氣,父親很早就患了鼻炎,而且很嚴(yán)重。這不,一開(kāi)春,父親的鼻炎又犯了,他整日抹著那擤得通紅的鼻子,但鼻涕仿佛永遠(yuǎn)也流不完。父親毫不在意,隨意用紙巾擦一擦,又開(kāi)工了。

        我的鼻子一酸,眼眶濕潤(rùn)了。我又想起了他飽受蕁麻疹折磨的那段日子。那時(shí),父親在工作中需要大量使用蠟,接觸得太頻繁就會(huì)過(guò)敏。父親太忙了,忙得無(wú)暇去醫(yī)院治療,病情一拖再拖,競(jìng)拖成了慢性蕁麻疹。他的臉上腫得一塊塊的,奇癢無(wú)比,晚上都無(wú)法入睡。聽(tīng)說(shuō)老酒燉黑芝麻這個(gè)土方能治蕁麻疹,不大喝酒的父親就一壺一壺地給自己灌藥酒,希望能快點(diǎn)兒好起來(lái),好幾次都醉倒了。然而即使這樣,父親也從未放棄雕刻,他身上擔(dān)負(fù)著傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任,背負(fù)著一家人的`生計(jì)。

        淚水無(wú)聲地滑進(jìn)我的嘴中,好苦。

        每次放學(xué),我總能在人群中一眼發(fā)現(xiàn)父親的身影:高高的個(gè)子,挺著鼓脹的肚子,不時(shí)地四下張望著。一看見(jiàn)我,他就微笑著迎上來(lái),接過(guò)我的書(shū)包走在前頭。那天我忽然發(fā)現(xiàn),不知何時(shí)父親的身體有些佝僂,由于書(shū)包帶勒到了肩窩的傷處,他走起路來(lái)總是一肩高一肩低。我想要說(shuō)些什么,卻一句話也說(shuō)不出來(lái),只好噙著淚水,一路低著頭跟著他走回家。

        父親的職業(yè)病是刻在我心頭的傷,是激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)的路標(biāo)。我相信終有一天,我會(huì)接過(guò)父親肩上的重?fù)?dān),撫平那些傷疤,陪他一起坐看歲月靜好。

      職業(yè)的作文 篇3

        有一種關(guān)懷是無(wú)私的,有一種愛(ài)是非常偉大的,有一種奉獻(xiàn)是平凡的,當(dāng)繁花盛開(kāi)的春天,也許有人去贊美花的美麗、枝葉的挺拔,誰(shuí)又會(huì)想到那一片片默默無(wú)聞的綠葉呢?如果把醫(yī)院比做生命之樹(shù),護(hù)士就是那枝頭上一片最小的綠葉,懷著對(duì)護(hù)士工作的一種深深地敬意,站在護(hù)士最神圣的節(jié)日面前,我要贊美護(hù)士。

        昨天,我前往儀征市人民醫(yī)院采訪,一到病房,看見(jiàn)護(hù)士們戴著白色的護(hù)士帽,穿著白大褂,邁著輕盈的步伐,好讓人羨慕啊。但是從他們的經(jīng)歷中,我才真切地感到他們的工作中是多么的.苦和累!打針、發(fā)藥、鋪床、輸液,她們?cè)诳嘀懈惺苤亲o(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜,她們?cè)诶壑邪盐罩喕氐暮蕉。原?lái)護(hù)士阿姨們工作這么辛苦啊。

        接下來(lái)護(hù)士長(zhǎng),帶著我們走進(jìn)了婦產(chǎn)科,了解到母親十月懷胎的不易,讓我更加愛(ài)我的媽媽了。護(hù)士姐姐還給我們講解了洗手7步法,平時(shí)要重視個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手而且要洗標(biāo)準(zhǔn),回家我又給爸媽做了示范,以后我再也不偷懶不洗手啦。

        在回家的路上,我心里想:護(hù)士阿姨這么沒(méi)日沒(méi)夜地工作,總是廢寢忘食,細(xì)心照看每一位生病的病人,護(hù)士這個(gè)職業(yè)可真神圣。我長(zhǎng)大以后,也要像護(hù)士阿姨一樣為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

      職業(yè)的作文 篇4

        在這個(gè)偌大的世界中有著許許多多的職業(yè),猶如滿天星斗。

        在歲月中成長(zhǎng)的我有著自己對(duì)未來(lái)的展望,而對(duì)職業(yè)我又有了新的體會(huì)。我理想中的職業(yè)應(yīng)該是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民具有深遠(yuǎn)意義的一門職業(yè),那就是——軍人。

        一般的人認(rèn)為軍人在軍營(yíng)中非常難熬,尤其對(duì)那魔鬼般的訓(xùn)練更是不寒而栗。但我卻不以為然,因?yàn)槭郎蠜](méi)有跨不過(guò)的坎,只要努力去做了,就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。

        兒時(shí),軍人給我留下了許許多多美好的回憶。但記憶猶新的是軍人的執(zhí)著、膽識(shí)、謀略和忠誠(chéng)。當(dāng)我中華民族受到壓迫的時(shí)候,是軍人構(gòu)造了鋼鐵長(zhǎng)城,從他們的心中我深深地感受到了忠誠(chéng)的可貴。我們不難發(fā)現(xiàn),在古今中外的軍人中有著許多出色的將領(lǐng),當(dāng)他們從容地指揮千軍萬(wàn)馬時(shí),我感受到的是軍人的膽識(shí)和謀略。可以說(shuō),我是在軍人精神的薰陶下成長(zhǎng)起來(lái)的。

        從小我就和軍人有著不解之緣。我的祖父和我的外祖父都曾是軍人。從小我就從祖父的性格上深深地體會(huì)到了軍人的執(zhí)著與追求。在我懂事時(shí),祖父一有空就跟我講起了軍人在軍營(yíng)的.生活和佚事,從此我更加喜愛(ài)軍人這一職業(yè)了。外祖父也常在我耳邊說(shuō)起當(dāng)兵的滋味,他所當(dāng)?shù)氖桥诒,他說(shuō)軍人最注重的不是平日操練中的疲勞,而是祖國(guó)的神圣使命。

        軍人是我佩服的職業(yè),他給了我無(wú)窮的魅力和影響,無(wú)論是小事還是大事,我第一眼看到的是軍人。在去年的特大冰雪災(zāi)害中,軍人永遠(yuǎn)沖在最前面。他們的肩上扛著人民的期望,扛著黨和國(guó)家的使命,扛著保家衛(wèi)國(guó)的重任。他們所履行的是光榮而艱巨的任務(wù),就沖這一點(diǎn),我選擇了軍人這一職業(yè),能為為祖國(guó)和人民做事,我感到十分榮幸,我也深深地體會(huì)到軍人的心中裝著什么。

        啊,我心中摯愛(ài)的軍人!我一生中最崇拜的職業(yè)!我理想中的最愛(ài)!

      職業(yè)的作文 篇5

        如果有人問(wèn)我最敬佩誰(shuí),我會(huì)說(shuō)“老師”;如果有人問(wèn)我最喜歡誰(shuí),我會(huì)說(shuō)“老師”;如果有人問(wèn)我心中的理想是什么,我也會(huì)說(shuō)當(dāng)老師。

        老師是個(gè)神圣的職業(yè)。俗話說(shuō)得好:老師是蠟燭,照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己;老師似春蠶,為我們無(wú)私奉獻(xiàn);老師像一艘大船,把我們送往成功的彼岸。哪一個(gè)成功人士,哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養(yǎng)出來(lái)的。

        老師是個(gè)辛苦的職業(yè)。班上總是有許多學(xué)生的成績(jī)上不去,老師不管有多忙多辛苦還是堅(jiān)持每天給那些“貧困戶”“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!卑嗌嫌姓l(shuí)不舒服了,老師總是關(guān)心的問(wèn)寒問(wèn)暖,攙扶著他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師,早上起得最早的是老師,老師又為我們批改作業(yè),有為我們備課,那些不公平的白頭發(fā)還偏偏要先爬上老師的發(fā)梢。

        老師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠(yuǎn)也都不掉的`粉筆灰,嘴里有永遠(yuǎn)也吐不完的優(yōu)美詞句,手里有永遠(yuǎn)也畫(huà)不完的圓和角,眼睛里有永遠(yuǎn)也琢磨不透的意思。

        我敬佩老師,也衷心得感謝老師對(duì)我的厚愛(ài),對(duì)我的鼓勵(lì),對(duì)我的幫助,對(duì)我的培育之恩。所以,我也想作一位老師,作一位貧困山區(qū)的老師,給予那里的孩子知識(shí),讓他們同城市的孩子一樣享受知識(shí)海洋的孕育,成為祖國(guó)的棟梁,祖國(guó)的驕傲。

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