【精品】漢語拼音ao、ou、iu教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音ao、ou、iu教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
１、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
【教學重點、難點】
�。�、教學重點：
學會復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
�。�、教學難點：
�、� “ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
�、� “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。
【教學過程】
一、激趣導入
�。薄煟豪蠋熃o你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�。�、師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
３、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？
請學生上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
４、導入：
單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）
二、初步認形
�。薄煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞�復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
�。�、指名說，師板書：ao ou iu
三、讀準音
�。�、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
�。�、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
�。场⒙犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
�。础⒆x讀四聲：
�、抛杂勺x→同桌指讀。
�、茙熑我鈱憽癮o”的四聲，學生讀，開火車讀。
�、巧鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、壬鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
�。�、做手勢齊讀板書，抽讀。
６、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
四、課間操
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下樓梯要在右。
五、音節(jié)練習
１、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
２、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
�、鸥鶕�(jù)學生回答，師相機板書。
⑵小組互相交流自己找到的朋友。
３、同學們真能干��！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？
j jiao
出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
x xiao
六、書寫練習
�。�、說說要注意什么？
⑴要攏；
⑵要勻稱；
⑶寫中間。
�。�、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
七、擴展練習
�。�、做音節(jié)卡片：
要求：
�、沤o韻母戴上帽子。
�、茖懲炅艘阉匆黄�。
�、峭瓿珊蠖硕苏�。
２、匯報交流：
�、判〗M代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
�、茖W生走出座位拼音節(jié)。
�。�、總結：
今天我們學習了第１０課，學到了什么本領？
【板書】
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q—i—ao—qiao
x xiao
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