久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 曹沖稱象評課稿

      時間:2024-03-12 11:20:16 其他 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      曹沖稱象評課稿

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫評課稿,通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作,了解、掌握教學(xué)實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性,及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么你有了解過評課稿嗎?以下是小編為大家整理的曹沖稱象評課稿,希望能夠幫助到大家。

      曹沖稱象評課稿1

        評課內(nèi)容:

        一、從教師基本功評價

        老師這節(jié)課語言具有親和力,板書也特別工整,課件內(nèi)容準(zhǔn)備的也特別充分,具備著扎實的基本功。

        二、從教學(xué)程序上評價

       。1) 教學(xué)思路設(shè)計

        教學(xué)思路較清晰,重難點也有突破。特別是來頭運用視頻導(dǎo)入,比較符合低年級教學(xué);能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。中間在句子比較環(huán)節(jié),個人覺得他們這個年齡最好是讓學(xué)生多讀,從讀書中體會句子感情的變化。

       。2) 課堂結(jié)構(gòu)安排

        本節(jié)課老師先通過視頻導(dǎo)入這點很好,能很快的吸引學(xué)生的注意力。值得我學(xué)習(xí)接下來就是復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),老師運用了砸金蛋的`游戲,本來是個好事,但是金蛋上字有些過小。然后就是講解課文,這一環(huán)節(jié)琪瑤老師池里的也是比較好的,做了道具,如果圖片是彩色的效果就更好了。還有在拓展學(xué)生用:有的有的.造句時候,我覺得老師可以讓學(xué)生多說一些生活中的事物。

       。3) 教學(xué)方法和手段

        從學(xué)生自己動手去拼故事的情節(jié),可以看出老師鍛煉學(xué)生的自主動手,自學(xué)能力。值得我學(xué)習(xí)。

        (6)教學(xué)效果

        整節(jié)課從學(xué)生回答問題的反饋來說,老師這節(jié)課還是比較成功的。值得我去學(xué)習(xí)的地方也很多。

        三、教學(xué)細(xì)節(jié)的感悟

        從老師這節(jié)課來看,一二年級也要多多的鍛煉他們自主學(xué)習(xí)能力。語問學(xué)習(xí)要接近生活,所以在學(xué)習(xí)語文上,要處處聯(lián)系生活去處理問題。另外老師課堂趣味性也是比較重要。這需要以后的學(xué)習(xí),摸索。

      曹沖稱象評課稿2

        今天聽了翟老師講的《曹沖稱象》一課,受益匪淺,感想頗多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。下邊談?wù)勎衣犝n后的感想。

        一、閱讀指導(dǎo)到位,讀中感悟。在學(xué)生閱讀課文時,董老師打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主,合作,探究的.學(xué)習(xí)活動.老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生,翟老師不做任何要求,讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。,教師還非常注意及時評價鼓勵學(xué)生,所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入,積極性很高。

        二.、課堂結(jié)構(gòu)緊湊,層次清楚。用問題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論,去理解課文內(nèi)容.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力. .課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.。

        三.課后拓展巧妙,教育深刻。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,完成板書,夸夸曹沖后,本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,沒想到翟老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》,《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》兩個動畫故事,使課后主題升華,不僅使學(xué)生沒有覺得剛才的長時間分析理解很疲勞,而是精神更加集中,情緒更加高漲。

        四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維,問題巧妙。教學(xué)中,翟老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后,提出這樣一個問題:曹沖能想出這樣巧妙的方法,是因為他注意觀察,善于動腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣,開動腦筋,想出比曹沖更好的方法呢?這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識,培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

        總只,今天翟老師不僅給同學(xué)們上了生動的一課,而且讓我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。

      曹沖稱象評課稿3

        今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊線段的認(rèn)識這一個章節(jié),我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解!

        一、注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。學(xué)生通過自己的操作體驗,能直觀形象地感受到知識產(chǎn)生的過程,進(jìn)而理解并掌握知識。在認(rèn)識線段這一比較抽象的概念時,教師先示范操作,再放手讓學(xué)生人人操作體驗。讓學(xué)生在拉線的操作過程中,感受線段的特征,在這個環(huán)節(jié)中,老師能引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線段,由摸一摸,指一指,有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗及事物建立聯(lián)系。通過讓學(xué)生折出不同長短的折痕,引導(dǎo)學(xué)生體會線段是有長短的'。

        二、教學(xué)設(shè)計層次分明,形式豐富

        練習(xí)形式多樣有趣,通過不同的途徑來豐富學(xué)生的認(rèn)識,有效地鞏固了新知識。精心設(shè)計數(shù)線段折線段連線段簡筆畫等練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,來加強(qiáng)對線段特征的認(rèn)識,并使學(xué)生在練習(xí)中感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

        三、注重觀察比較,加深對線段特征的認(rèn)識

        線段必須要滿足兩個條件,一是直的,二是有兩個端點,在教學(xué)中教師始終不離開這兩點。在練習(xí)中,判斷下面哪些是線段?教師除了讓學(xué)生找出哪些是線段,還要學(xué)生知道為什么是,而其他的又為什么不是。在畫線段這一過程中,展示了學(xué)生畫得兩張圖,其中一張沒有畫端點,一張在端點上也提了一些要求,通過觀察比較,從而深化對線段兩個特征的認(rèn)識。

        10、二年級上《曹沖稱象》體會每組句子意思的不同,再用加點詞說句子。

        曹操的兒子曹沖七歲

        曹操的兒子曹沖才七歲。

        有多重呢?

        到底有多重呢?

       。1)才字說明了曹沖年齡很小。示例:這次考試軍軍才考了50分。

       。2)到底說明了很多人對這頭象的重量沒有底,也想不出辦法來稱。示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?

        11、1、朗讀課文。畫出課文中提到的幾種稱象的辦法,說說為什么曹沖稱象的辦法好。

        第四課 曹沖稱象 課后練習(xí)題答案

        1、朗讀課文。畫出課文中提到的幾種稱象的辦法,說說為什么曹沖稱象的辦法好。

        朗讀略。有的說:得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。"曹沖:把趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,就有多重。因為曹沖的辦法既不會傷害,又切實可行。

        12、二年級上冊第四課曹沖稱象必考多音字

        二年級上冊第四課曹沖稱象必考多音字

        本文通過描寫一個7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱象方法,從而稱出重量的故事,可見曹沖是一個愛動腦筋,善于觀察,聰明又自信的孩子。

        多音字

        桿gǎn (一桿秤)gān(旗桿)

        稱chēng(稱呼)chn(稱心)

        13、二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之重難點歸納

        二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之重難點歸納

        1.曹操和大臣們看到的什么樣?官員們提出了什么問題?

        這頭象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:象這么大,到底有多重呢?

        2.曹沖是如何稱象的?

        我有一個辦法,把趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后,稱一稱船上的石頭。石頭有多重,就知道有多重了。

        3.從稱象這件事上,你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

        從稱象這件事上,我覺得曹沖是一個愛動腦筋,善于觀察,聰明又大膽的孩子。

        4.稱象的事對你有何啟示?

        我認(rèn)為曹沖很聰明,我也要向曹沖學(xué)習(xí),遇到問題善于思考,積極想辦法解決。

      曹沖稱象評課稿4

        一、 說教材

        《曹沖稱象》是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出體重的故事。全文圍繞稱象這一中心,運用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程,表現(xiàn)了曹沖的聰明才智,給人以深刻啟迪。

        二、 說學(xué)情說目標(biāo)

        二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實際,需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第二課時,重點在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

        1、會正確、流利,有感情地朗讀課文。

        2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比,理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點:會正確,流利,有感情地朗讀課文,會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 教學(xué)難點:會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。

        三、 說內(nèi)容過程

        在講解這篇課文的時候,我主要分為以下幾個步驟。

        分別是: (一)巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課 通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生走進(jìn)生活實際,了解秤是不能稱的。所以稱的難度是可想而知的。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)生字,朗讀課文 學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時指導(dǎo)朗讀。使用個別讀,齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

       。ㄈ┹o助動畫,理解內(nèi)容

        1、自讀課文,初步感受。

        2、播放動畫,整體感受曹沖如何稱象。

        3、分步演示,深入理解課文。

        4、按照課件的提示,復(fù)述稱象過程。

        5、獨立敘述稱象過程。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展積累 通過幾個小問題,使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動腦。

        四、說信息技術(shù)的應(yīng)用

        下面,我將從以下三個切入點介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)歷史故事

        任何的一個歷史故事都產(chǎn)生于特定的時代背景下,本篇文章距離學(xué)生的生活實際相對遙遠(yuǎn),但是運用多媒體教學(xué)技術(shù),就能拉近學(xué)生與課文的距離,所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題,進(jìn)而出示的圖片,是否能用秤來稱?設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動、化靜為動的特點把學(xué)生的注意力吸引過來,同時把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的面前,直接導(dǎo)入課題,便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉,所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片,并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在1800年前的'三國時期,當(dāng)時曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢?設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生思考。

       。ǘ┒嗝襟w游戲,復(fù)習(xí)舊知

        二年級的識字是一個重點的內(nèi)容,但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶,達(dá)不到理想 效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此,在本課教學(xué)中,我利用課件設(shè)計了游戲來復(fù)習(xí)生字,以多媒體游戲為載體,輕松突破教學(xué)難點。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時,同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言,生怕丟掉一個生字,同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字,使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時又通過誰能趕走的游戲,來進(jìn)行詞語填空,使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。

        (三)理解復(fù)述,突破難點

        二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù),這個環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù),讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個準(zhǔn)確的,直觀的印象,所以將課文的重點句呈現(xiàn)在大屏幕上,同時,圖片出示的身子和腿都像什么,訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點句單獨呈現(xiàn)反復(fù)連讀語氣這么大的象,到底有多重呢?讓同學(xué)們把疑問的語氣充分讀出來。學(xué)生自讀第二段課文,找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行,為什么?同時知道學(xué)生讀出反駁的語氣。 二年級的同學(xué)具有初步理解詞語的能力,但是要讓他們對整個故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度。為了使孩子們能更加直觀的了解稱象的過程,這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了動畫來幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點。首先通過學(xué)生自讀匯報的方式,讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個初步、抽象的理解。然后通過看動畫片的方式,產(chǎn)生一個完整直觀的感受。給學(xué)生一個全新的身臨其境的境界享受,同學(xué)們仿佛親眼看到了,聰明絕頂?shù)牟軟_通過動腦筋、想辦法稱象的過程。

        為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次分步看圖提示的方式,讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。這樣,把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個過程。這些動畫能夠喚起學(xué)生對語言的主動感悟,積累詞語,樂于表達(dá)。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)重點,練習(xí)從低年級開始就能有序的說一段話。讓學(xué)生在一種現(xiàn)實感中進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對課文的理解,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好習(xí)慣。 借助多媒體的教學(xué),豐富了學(xué)生的情感體驗,提升的學(xué)生對語言的感受能力。 五、說評價與反思 在本課,我運用了靜態(tài)圖片和動態(tài)動畫結(jié)合的方式,針對重難點,合理利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)了情境,引導(dǎo)學(xué)生探究,使用多媒體教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱象的過程這一教學(xué)重點難點,使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué),變被動為主動,真正把課堂還給學(xué)生,提高了課堂效率。

      曹沖稱象評課稿5

        一、 說教材

        《曹沖稱象》是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出體重的故事。全文圍繞稱象這一中心,運用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程,表現(xiàn)了曹沖的聰明才智,給人以深刻啟迪。

        二、 說學(xué)情說目標(biāo)

        二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實際,需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第二課時,重點在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

        1、會正確、流利,有感情地朗讀課文。

        2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比,理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點:會正確,流利,有感情地朗讀課文,會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 教學(xué)難點:會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。

        三、 說內(nèi)容過程

        在講解這篇課文的時候,我主要分為以下幾個步驟。

        分別是: (一)巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課 通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生走進(jìn)生活實際,了解秤是不能稱的。所以稱的難度是可想而知的。

        (二)復(fù)習(xí)生字,朗讀課文 學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時指導(dǎo)朗讀。使用個別讀,齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

        (三)輔助動畫,理解內(nèi)容

        1、自讀課文,初步感受。

        2、播放動畫,整體感受曹沖如何稱象。

        3、分步演示,深入理解課文。

        4、按照課件的提示,復(fù)述稱象過程。

        5、獨立敘述稱象過程。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展積累 通過幾個小問題,使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動腦。

        四、說信息技術(shù)的應(yīng)用

        下面,我將從以下三個切入點介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)歷史故事

        任何的一個歷史故事都產(chǎn)生于特定的時代背景下,本篇文章距離學(xué)生的生活實際相對遙遠(yuǎn),但是運用多媒體教學(xué)技術(shù),就能拉近學(xué)生與課文的距離,所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題,進(jìn)而出示的圖片,是否能用秤來稱?設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動、化靜為動的特點把學(xué)生的注意力吸引過來,同時把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的'面前,直接導(dǎo)入課題,便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉,所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片,并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在1800年前的三國時期,當(dāng)時曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢?設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生思考。

        (二)多媒體游戲,復(fù)習(xí)舊知

        二年級的識字是一個重點的內(nèi)容,但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶,達(dá)不到理想 效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此,在本課教學(xué)中,我利用課件設(shè)計了游戲來復(fù)習(xí)生字,以多媒體游戲為載體,輕松突破教學(xué)難點。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時,同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言,生怕丟掉一個生字,同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字,使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時又通過誰能趕走的游戲,來進(jìn)行詞語填空,使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。

       。ㄈ├斫鈴(fù)述,突破難點

        二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù),這個環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù),讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個準(zhǔn)確的,直觀的印象,所以將課文的重點句呈現(xiàn)在大屏幕上,同時,圖片出示的身子和腿都像什么,訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點句單獨呈現(xiàn)反復(fù)連讀語氣這么大的象,到底有多重呢?讓同學(xué)們把疑問的語氣充分讀出來。學(xué)生自讀第二段課文,找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行,為什么?同時知道學(xué)生讀出反駁的語氣。 二年級的同學(xué)具有初步理解詞語的能力,但是要讓他們對整個故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度。為了使孩子們能更加直觀的了解稱象的過程,這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了動畫來幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點。首先通過學(xué)生自讀匯報的方式,讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個初步、抽象的理解。然后通過看動畫片的方式,產(chǎn)生一個完整直觀的感受。給學(xué)生一個全新的身臨其境的境界享受,同學(xué)們仿佛親眼看到了,聰明絕頂?shù)牟軟_通過動腦筋、想辦法稱象的過程。

        為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次分步看圖提示的方式,讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。這樣,把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個過程。這些動畫能夠喚起學(xué)生對語言的主動感悟,積累詞語,樂于表達(dá)。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)重點,練習(xí)從低年級開始就能有序的說一段話。讓學(xué)生在一種現(xiàn)實感中進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對課文的理解,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好習(xí)慣。 借助多媒體的教學(xué),豐富了學(xué)生的情感體驗,提升的學(xué)生對語言的感受能力。 五、說評價與反思 在本課,我運用了靜態(tài)圖片和動態(tài)動畫結(jié)合的方式,針對重難點,合理利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)了情境,引導(dǎo)學(xué)生探究,使用多媒體教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱象的過程這一教學(xué)重點難點,使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué),變被動為主動,真正把課堂還給學(xué)生,提高了課堂效率。

      【曹沖稱象評課稿】相關(guān)文章:

      評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02

      優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13

      “比”的評課稿09-28

      評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

      課賽評課稿03-08

      復(fù)習(xí)課評課稿04-08

      課賽評課稿06-28

      《掌聲》課評課稿07-30

      語言課評課稿04-23