設(shè)計(jì)作文（優(yōu)選6篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我想當(dāng)一名珠寶設(shè)計(jì)師，當(dāng)自己或他人帶上以后會(huì)煥然一新，頓時(shí)返老還童。我想設(shè)計(jì)許多不同的珠寶，并把他們?nèi)∩衔衣牭拿�，如果我設(shè)計(jì)出來的珠寶，能使自己或別人滿意的話。那么，這將會(huì)使我所最最滿意的成績，你覺得我應(yīng)該當(dāng)珠寶設(shè)計(jì)師嗎？
我也想當(dāng)一名服飾設(shè)計(jì)師。那么我就可以把自己做的衣服展示出來。掛在我的商場里，那么，我就會(huì)有多么自豪。服裝設(shè)計(jì)師首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，設(shè)計(jì)到最后，也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。服裝設(shè)計(jì)，要從小鍛煉，這樣長大后會(huì)更好的設(shè)計(jì)出來。你決的我應(yīng)該當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎？
我更想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計(jì)師，這是我最大的理想。因?yàn)橛幸淮稳ジ惶锾柍�，我們看到了那里�?阿姨在給別人梳頭，非常好看。我最大的理想就是從那一刻燃燒起來的。發(fā)型設(shè)計(jì)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)的人心的東西因該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我不僅僅只是當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，我還要再買一些頭飾。跟富田太陽城一樣，買一個(gè)頭飾就可以免費(fèi)梳頭。你覺得我應(yīng)該當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師嗎？
設(shè)計(jì)師是一個(gè)很不錯(cuò)的工作�？蛇@些設(shè)計(jì)師都是我最喜愛的類型，可是，我現(xiàn)在需要你們幫我選一下。你們會(huì)讓我當(dāng)什么設(shè)計(jì)師呢？是珠寶設(shè)計(jì)師，發(fā)型設(shè)計(jì)師還是服裝設(shè)計(jì)師呢？幫我選一下吧！
設(shè)計(jì)作文 篇2
在21世紀(jì)里，服裝可謂是人類的最愛了�，F(xiàn)在的世界上，流行各式各樣漂亮?xí)r尚的衣服，俗話說：人靠衣裝，美靠靚裝嘛！
我本人嘛，本來是個(gè)書迷，但自從那一天媽媽帶著我去參加了一個(gè)大型的服裝展示大會(huì)。在大會(huì)上，我看見了許多美麗、時(shí)尚的各式各樣的服裝，令我賞心悅目，看得我目瞪口呆的。從那以后，服裝成了我的最愛，本人也由書迷變成了服裝迷了。如果說書是我的“家常便飯”的話，那么服裝卻令我茶飯不思了。
從那一刻起我堅(jiān)決要自己設(shè)計(jì)出許多漂亮、美麗的服裝，能讓這些漂亮、美麗的服裝穿在眾多人的身上，展示出服裝的美，也希望自己的服裝能在大形展示會(huì)上拿出來展示，到了那個(gè)時(shí)候，我會(huì)感到無比的自豪和驕傲了，因?yàn)槲覟檫@個(gè)世界做出了一大貢獻(xiàn)，為人類解決了一大問題，人類就再也不用每天心煩身上的穿著問題了。
以后，我每天在街上散步的時(shí)候看見有漂亮的衣服，我都會(huì)牢牢的記在腦子里；回到家以后憑著自己的想象力畫出來，再稍微的做一點(diǎn)改動(dòng)。
這個(gè)曾經(jīng)每個(gè)在書店看文學(xué)書的我，現(xiàn)在跑到了服裝展示處的地方來觀看，我自己也不知道是什么那么書的改變了我，是服裝設(shè)計(jì)嗎？我自己也這樣認(rèn)為，從此，每當(dāng)我一見到漂亮、時(shí)尚的服裝我都會(huì)記住把它畫下來，我是那樣的如癡如醉呀！
記得前不久，我在一次電視廣告上看見一段服裝的廣告，我連忙到處找畫紙，可美中不足的是找不到，我快要哭下來了，眼看這廣告就要完了，我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，在情形焦急之下，我不由自主的`把畫畫在了雪白的墻上，這下子我的心里一下子輕松了許多，正當(dāng)我欣賞著自己作品的時(shí)候，媽媽進(jìn)來了，一看墻上，傻了眼，連聲說道：“我的寶貝女兒呀！你怎么把畫畫到墻上了呀，你是不是又想搞點(diǎn)什么墻上作品呀�！蔽遗聥寢屨`會(huì)，連忙說：“NO，我在電視廣告上看見一段服裝廣告�！�
我設(shè)計(jì)服裝已經(jīng)到了上癮的境界了，一天沒畫點(diǎn)什么就不行，總是手癢癢的想畫，真是功夫不負(fù)有心人呀！在短短的幾年后，我終于當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了好多漂亮、時(shí)尚的服裝，也展示了出來了，還穿在了人們的身上，我此時(shí)心里非常激動(dòng)，高興的說不出話來。我心想不要高興的太早，以后還要多多努力，為世界做出更大貢獻(xiàn)，我一定要把我的設(shè)計(jì)送到全世界去展示，讓那些外國人對我刮目相看，肅然起敬。
這就是我，一個(gè)與眾不同的我。
設(shè)計(jì)作文 篇3
看到老師和同學(xué)們擦黑板，那煙霧總讓他們嗆起來時(shí)，我想：如果有一個(gè)黑板能自動(dòng)變化，那么，老師和同學(xué)們也不會(huì)被嗆著了。
這種黑板能將每個(gè)任課老師所說的.話輸入黑板；如老師要?jiǎng)h除前面的話時(shí)，只用在黑板上拍一下，前面那句話就被刪除，如果老師或同學(xué)們要擦黑板時(shí)，只用對黑板說一聲“清空”就好了，你們說好不好呢？
這種黑板不僅有上面那種功能，還有下面這種功能。
這個(gè)黑板可以讀書，可以看電影、看書，可以查資料，樣樣都行，如果有位同學(xué)忘了帶書，那么黑板上會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)天學(xué)的課文，所以，忘了帶書本也沒有關(guān)系，如果有一天，老師聲音啞了，不怕，因?yàn)檫@種黑板可以幫老師讀書，如果有些問題老師也不會(huì)，那就可以直接上網(wǎng)查，用聲音來寫，不怕臟，不怕網(wǎng)絡(luò)斷線。
其實(shí)這種黑板已經(jīng)設(shè)計(jì)出來了，那就是平板電腦，如果將它造得大一點(diǎn)，有黑板那么大，那么這些功能就都有了。
設(shè)計(jì)作文 篇4
教材解析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，并在作文中表達(dá)真情實(shí)感�！北竟�(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。
作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法，主要是對人物的身材、容貌、神態(tài)等方面的描寫。人物外貌描寫的好，不僅能揭示人物性格，還能給讀者留下深刻印象，對塑造人物性格和形象起到烘托作用。
學(xué)情分析：
在三年級時(shí)學(xué)生雖然接觸過寫人的文章，對人物外貌已經(jīng)有了初步感知，但不知道人物外貌描寫要從哪些方面入手，怎樣進(jìn)行描寫。在描寫人物時(shí)往往是千人一面，不能很好地寫出人物的外貌特點(diǎn)。而這恰恰是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。
2、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性
3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物外貌描寫的其本要領(lǐng)，抓住特點(diǎn)，按一定的.順序去寫要描寫的人物
說教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入
首先我給他們講故事：古代有一個(gè)縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫著：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。而后提問：根據(jù)告示上的提示能抓到小偷嗎？孩子們都說告示上沒有抓住人物特點(diǎn)寫，抓不到小偷。由此我輕松地導(dǎo)入到課題--外貌描寫。
通過這種方法導(dǎo)入，讓學(xué)生感到有趣、輕松，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，帶著一種輕松自如的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
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“說話”可以豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練，是寫作的重要前提。在這一環(huán)節(jié)，我出示了幾個(gè)描寫人物的精彩語段，讓同學(xué)們猜出描寫的人物是誰，并說說為什么能猜出來？孩子們都說描寫抓住了人物特點(diǎn)，于是我又讓孩子們看看作者抓住了人物哪些方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從體型、長相、衣著、神態(tài)等方面去說。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確到底什么是外貌描寫，應(yīng)從哪幾方面入手進(jìn)行人物的外貌描寫。
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這一環(huán)節(jié)主要是組織學(xué)生討論“用什么飯方法才能寫出人物外貌的特點(diǎn)，才能把人物外貌寫得生動(dòng)、逼真，給讀者留下深刻的印象。外貌描寫時(shí)應(yīng)注意些什么？”在小組討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納人物外貌描寫的四大方法“1、抓住特征2、要有順序、凸顯性格、巧用修辭。相機(jī)出示范文引路，為后面的課堂習(xí)作做鋪墊。
（四）你來寫大家猜
讓學(xué)生觀察在場同學(xué)并用文字給他們或自己畫肖像畫。在這里我并沒有直白地說要寫作文，但學(xué)生已經(jīng)在寫了，面且是興致盎然地寫。寫好后做游戲：猜猜我是誰--學(xué)生有感情地讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽到與自己相關(guān)的特點(diǎn)就站起來，如果沒有按要求寫的，全班交流，共同修改。
由于形式比較活潑有趣，又為學(xué)生提供了寫作素材，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生也因此感受不到寫作文枯燥，所以學(xué)生寫起來也有話說，這樣既強(qiáng)化了教學(xué)重難點(diǎn)，又讓孩子們想寫，喜歡上了寫作文。
�。ㄎ澹┻w移運(yùn)用 鞏固提升
課后引導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí)，修改自己的習(xí)作或運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行人物外貌描寫的練習(xí)以達(dá)到鞏固提升。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.
2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
�。�2）寫出景物的`特點(diǎn)
�。�3）展開豐富的想象
�。�4）表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文（一）
1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：
�。�1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界�！� “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅�！辈捎枚喾N修辭方法來進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。
�。�3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？
不過剛才同學(xué)們在說時(shí)沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學(xué)們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
設(shè)計(jì)作文 篇6
本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是人教版七年級上學(xué)期第一單元的寫作指導(dǎo)課。本單元的課文都是記敘性散文，在此基礎(chǔ)上開啟初中階段對記敘文寫作的指導(dǎo)，對學(xué)生的寫作基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，這是他們步入文學(xué)殿堂的第一步。導(dǎo)引中說生活是寫作的源泉活水，要留意生活，觀察生活，提煉生活，所以本節(jié)記敘文寫作的指導(dǎo)，也從生活中開啟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
了解記敘文文體，培養(yǎng)學(xué)生對景物描寫的能力。
2、過程和方法：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中取材，通過生活感受自然景物的美。通過講授分析與課堂練習(xí)，讓學(xué)生了解及把握記敘文中景物描寫的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：景物描寫的方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)于雨的視頻，記敘文寫作課件 教學(xué)過程：
1、課程導(dǎo)入，介紹記敘文。
在以往的語文課中，作文一直是同學(xué)們比較頭疼的事情，但是作文又是考試中占分最多的一個(gè)板塊，所以作文是絕對不能拋棄的，初中階段的主打文體是記敘文，所謂記敘文就是，以記人、敘事、寫景、狀物等方式表現(xiàn)實(shí)際生活的一種文體形式。隨后的寫作課程也會(huì)圍繞記敘文來開展，但這次只是同學(xué)們上初中以來的第一次寫作課，不要求大家一開始就寫出很精致的文章，先從細(xì)節(jié)方面開始我們的寫作。
2、學(xué)會(huì)在生活中取材。
我們的生活在自然界，它的變化無時(shí)無刻都影響著人類的生活，也給我們帶來一個(gè)多彩的世界。無論是春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候變化；還是春耕秋收等節(jié)氣變化；或是鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)植物變化，還有數(shù)不清名山大川，草原、沙漠、海洋等地理，自然界為我們帶來了無限的色彩和景象。我們?nèi)ジ惺�、去接觸，再用文字記下，就是通常所說的景物描寫。
前面我們說到，記敘文有記人、敘事的方式寫作，在寫人敘事為主的記敘文中常常會(huì)有景物的描寫，一般用來交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，起渲染氣氛、襯托人物、顯示中心的作用。寫景狀物本身也是記敘文的.一個(gè)大類，今天主要學(xué)習(xí)的就是寫景狀物的記敘文。我們先來看一個(gè)視頻，感受一下自然界的魅力。
[播放一個(gè)“雨”的三分鐘視頻]
下雨，是我們常見的一個(gè)天氣狀況。剛才播放的視頻記錄了很多場雨，那這些雨有著什么特點(diǎn)呢？（請學(xué)生回答視頻中雨的特點(diǎn)并在黑板中列出 例如:毛毛細(xì)雨 傾盆大雨等）
光是從雨水的特點(diǎn)，我們就能總結(jié)出來這么多，下面再看一次視頻，仔細(xì)觀察，視頻中除了雨以外，有哪些事物是被雨所影響的，發(fā)生了什么變化？（再次播放視頻，請學(xué)生回答被下雨影響的事物，并列在黑板上。 例如：花朵被傾盆大雨打蔫了，荷葉被細(xì)雨蒙上了一層水珠等）
3、如何正確把握景物描寫方法
寫景狀物的記敘文，重點(diǎn)在于要抓住景物的特征，對事物的聲、光、色、態(tài)、貌、形等多角度進(jìn)行精細(xì)的描摹。剛才我們視頻中的雨就有著千差萬別，各有特點(diǎn)，我們描寫的時(shí)候就要抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，例如說下面這段：秋天到了，樹上的葉子黃了，黃黃的葉子像一只小鳥在樹上休息；葉子落在空中像飛鳥，葉子稀疏落在地上像睡覺；還有那些成片成片落在地上的，就像給大地重新穿上金黃色的新裝。 （課件展示選段，把形容葉子的詞句標(biāo)注出來）
這段描寫秋天葉子的文字，首先是描寫了在樹上的葉子，結(jié)合它黃色的特征，將它幻想成有著黃色羽毛的小鳥，正站在樹上休息，這里就寫出了葉子的顏色、形態(tài)。當(dāng)葉子落下，就像飛鳥一樣，這里是葉子的變化。在地上的葉子也是不同的，稀疏分布的像把地面當(dāng)床了在睡覺，成片成片的就像布料一樣給大地穿衣裳。同樣都是樹葉，樹上樹下空中的都有著不同的特點(diǎn)。
當(dāng)然要想在作文中抓住景物特征，就要在平時(shí)的生活中多觀察體會(huì)，與同類的事物進(jìn)行比較，加上適當(dāng)?shù)幕孟�。也要結(jié)合實(shí)際，不能把一些作文中好的文字硬是生搬過來,“春天”就是春光明媚的，“秋天”就是滿地黃葉的景象，像在我們南方，春天很多時(shí)候都是陰雨連綿，秋天也許一點(diǎn)黃葉都看不見。
同樣是前面的選段，第二個(gè)重點(diǎn)就在描寫景物的時(shí)候還要注重表達(dá)的順序，像選段中的，先描寫的是樹上的葉子，然后葉子飄落下來，最后飄落到地面。如果我們把這些語句換一換位置，先寫地面的，突然又跳到樹上，后來又掉落，就會(huì)顯得很奇怪了。一般寫景狀物的記敘文有幾個(gè)順序，請同學(xué)們也記下來。
1、空間方位順序。
上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。
2、時(shí)間順序。
可按季節(jié)變化和一天的時(shí)間變化 。
3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。
即參觀、游覽順序。先看、再看（把3個(gè)順序展示在課件上）除了順序，寫景的文章還要?jiǎng)屿o結(jié)合 ，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，只有這樣筆下的景色才能使讀者的印象深刻。像選段中寫了樹葉飄落時(shí)候的動(dòng)景，也寫了落葉之后的靜態(tài)。（課件列出 動(dòng)態(tài)靜態(tài)及作用）
下面我們來做一個(gè)課堂練習(xí)，剛才看了雨的視頻嘛，我們就用一小段文字，描述一下雨滴這個(gè)景物特征，記住前面所說的顏色、形態(tài)、聲響、變化等等特征，現(xiàn)在開始五分鐘時(shí)間，無論是寫毛毛細(xì)雨、中雨、傾盆大雨都可以。（五分鐘后請同學(xué)展示，并對景物特點(diǎn)進(jìn)行簡單分析。例如：黃豆般大小的雨點(diǎn)、帶著滴答滴答的聲音）
除了前面提到的抓住特征之外，還應(yīng)運(yùn)用多種描寫方法和修辭手法，使所繪之景具體、真實(shí)、生動(dòng)、形象。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法可以為作文添彩，但在修辭的時(shí)候要注意使用得恰不恰當(dāng)，例如我們剛才描述的雨滴，描寫的場景是毛毛細(xì)雨，但如果用上了“黃豆般大小的雨點(diǎn)”就謂之修辭不合理了。（課件列出一般的修辭手法）
4、總結(jié)及課后作業(yè)
今天給同學(xué)們大概介紹了記敘文這個(gè)文體，還介紹了如何從生活中學(xué)寫作，重點(diǎn)在于觀察體會(huì)，以及關(guān)于景物描寫的一些方法，希望大家能學(xué)以致用。布置一個(gè)課后作業(yè)，在春、夏、秋、冬四季中任選一季進(jìn)行300字左右的景物描寫片段，要求是描寫的景物不少于兩個(gè)，注意運(yùn)用今天所教的景物描寫方法，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行描寫。
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