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    1. 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-03-28 10:56:09 設(shè)計 我要投稿

      【精】《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計15篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【精】《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計15篇

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

        2、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。

        教學(xué)重點:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        教學(xué)難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:

        同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課,和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(板書課題),去感受生活的精彩。請大家齊讀課題,你能用一句完整的話說說題目嗎?出示大屏幕:(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)

        二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

        默讀課文,用波浪線畫出20世紀(jì)的.科技成就。

        1、學(xué)習(xí)第四自然段

        a指名說說自己畫出的句子。

        b這么多成就給我們的生活帶來了什么?跟我們的祖先比比,哪兒方便了,舒適了? 對這些成就,這些改變,你是什么心情?把這種心情讀出來。齊讀。(引導(dǎo)讀整段,讀出高興、激動或者自豪、幸福的語氣)

        c大家發(fā)現(xiàn)沒有,這段話用什么方法在告訴我們20世紀(jì)的成就?(舉例、對比)有什么好處嗎?

        d還知道哪些20世紀(jì)的高科技成就?(展示課前搜集的圖片、資料)小組交流。

        齊讀(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)

        過渡:我們能感受到這么大的成就,這么大的變化,都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的,我們怎能不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        2、學(xué)習(xí)第三自然段

        a那我們祖先的幻想在哪兒?從句子來看,他們有哪些美好愿望?(理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”)現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實嗎?

        b文中有一句詩科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱頌,在哪兒?【點擊句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。】讀句子,簡單理解。

        c如果把詩人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就,那這個成就是怎樣的?能將這種“大”和“快”讀出來嗎?請幾名同學(xué)讀詩句。師范讀。

        過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先的那么多幻想,我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        3、學(xué)習(xí)第二自然段

        a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的?(板書:科學(xué)技術(shù))具體說,是人類(板書:人類)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。(板書:發(fā)現(xiàn)、發(fā)明)

        b在課文中仔細(xì)找一找,哪些是“發(fā)現(xiàn)”,哪些是“發(fā)明”? “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎?試著用兩個詞各說一句話。

        發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。

        c誰來把整段話讀一讀?指名讀(自豪、吃驚)。

        過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們不得不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        4、學(xué)習(xí)第五自然段

        a正如英國的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素所說的 “科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”,齊讀。

        b 朗讀課文最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下,我們的未來生活會變成什么樣?

        三、拓展運用

        展望未來,你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡,使我們的生活變得更好呢?

        四、總結(jié)

        正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),讓未來在我們手中變得更美好。

        五、板書設(shè)計

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計2

        一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

        師板(“呼風(fēng)喚雨”)同學(xué)們“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在你印象中誰最能“呼風(fēng)喚雨”

        生;我仿佛看到那些神仙、孫悟空

        師;是啊,遠(yuǎn)古時,人們的生活水平很低,他們往往把自己美好愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢?今天我們一起 走進(jìn)中國科學(xué)院士路甬祥爺爺寫的——《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。出示“世紀(jì)”中去驗證一下吧!

        二、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

        那么文中的“呼風(fēng)喚雨”指什么呢?一個世紀(jì)是多少年?這里是指哪個世紀(jì)?請五位同學(xué)讀課文,

        生:這個世紀(jì)是20世紀(jì).

        師:20世紀(jì)(1999--20xx).是一個什么樣的世紀(jì)呢?

        生:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        師:這句話是文章的起始段,在文中起總起的作用。

        也就是說課文圍繞這句話來寫的。是誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?請同學(xué)們齊讀第2自然段,

        生:是人類。是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

        師:這樣一問一答,這是采用什么修辭手法?(設(shè)問)設(shè)問句能一下子吸引讀者的注意力,我們在以后的寫作中也可以用,豐富我們的語言表達(dá),F(xiàn)在請女同讀問、男同讀答。

        師:在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用科學(xué)技術(shù)獲得——那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

        師:誰能說說“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”不同的地方?

        生:發(fā)現(xiàn)是通過自己的眼睛觀察到的現(xiàn)象或找到的規(guī)律。

        生:發(fā)明是通過探索創(chuàng)造出來的東西。

        師:發(fā)現(xiàn)是看到或找到,而發(fā)明是通過大腦的創(chuàng)造。有誰能運用其中的詞說一句話。

        生:(造句)

        師:我這有兩個句子,你能來選一選,填一填嗎?出示填空:1、人們登上月球前( )了宇宙飛船,登上月球后,( )月球上沒有生命。2、人們?yōu)榱耍?)海洋深處的`秘密,( )了各種新型的海底探測儀。

        師:請同學(xué)們自由讀一讀,填一填。生自由讀,填空。

        師:誰來填一填?分別請請兩位學(xué)生個別說。

        師:我們一起讀一下。

        師:同學(xué)們,20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們不能不說(手指板書)。

        師:請同學(xué)們自由讀課文3、4自然段,思考:這段話中出現(xiàn)了兩個時間。在這兩個時間里人們過著怎樣的生活?文中用了什么樣的修辭手法?(邊讀邊畫)

        生:上百萬年和20世紀(jì)。

        師:上百萬年人們過著怎樣的生活?20世紀(jì)人們過著怎樣的生活?

        師:文中用了什么樣的寫作方法?

        生:對比

        師:我們一起走進(jìn)上百萬前人們的生活。課件出示“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望!

        師:你覺得要讀好這句話應(yīng)讀好哪些詞語?你試著讀一讀

        生:我覺得要讀好“一直”。更能體現(xiàn)遠(yuǎn)古時代人們上百萬年都是那樣,從來沒有改變過。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。

        2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

        3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        4、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        【教學(xué)重點】

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        【教學(xué)難點】

        理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?

        板書課題:

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        理解課題。

        簡單介紹作者路甬祥及本文的`寫作意圖。

        二、初讀課文,整體感知

        1、請同學(xué)們自由朗讀課文:

        讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

        2、默讀全文,思考:

        這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“ ”劃出來。

        三、抓住重點,深悟課文

        1、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑:

        出示:

        20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。

        學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

        2、細(xì)讀第二自然段:

        引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。

        3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段:

        自學(xué)提示(出示課件):

        動筆畫畫:

        劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

        用心想想:

        課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

        小組交流:

        把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

        學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

        教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

        教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

        理解農(nóng)耕社會。

        理解重點句子:

        20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

        結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

       。ㄕn件出示相關(guān)圖片)

        體會對比的說明方法。

        教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

        學(xué)生舉出其它的科技成就。

       。ㄕn件出示展示科技成就的圖片。)

        指導(dǎo)朗讀。

        總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

        4、學(xué)習(xí)課文最后一段:

       、 齊讀,思考:

        你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?

        課件出示:

        20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

        同桌交流,補充空白。

       、 學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

        四、總結(jié)全文

        五、作業(yè)超市

        1、把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

        2、做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報,全班展評。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會十二個生字,讀準(zhǔn)字音識記字形。

        2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

        3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

        4、能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。

        【教學(xué)時間】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、談話引入 發(fā)散思維

        1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和

        同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

        2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

        3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        二、自主學(xué)習(xí) 點撥指導(dǎo)

        1、理解詞語:

        呼風(fēng)喚雨世紀(jì),是誰來呼風(fēng)喚雨?

        2、分組討論:

        區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

        3、自主學(xué)習(xí)生字:

        你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

        寫字的時候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。

        4、檢查自學(xué)情況:

        抽生認(rèn)讀,開火車組詞。

        5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

        第二課時

        一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

        1、全文圍繞哪一段來寫的.,勾出中心段(第一段)齊讀。

        2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:

        人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

        3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?

        師板書:

        過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

        4、理解忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

        奇、之美好)。

        5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:

        登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

        電視 電話 因特網(wǎng) 飛機 火車 遠(yuǎn)洋船

        6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:

        回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

        展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

        二、聯(lián)系實際討論感受

        設(shè)問:

        1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

        2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?

        3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

        三、暢談收獲總結(jié)提高

        總結(jié):

        1、齊讀全文,感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

        3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?

        四、布置作業(yè)(選做)

        1、練筆:

        未來的。

        2、繪畫:

        科幻畫。

        3、辦小報:

        科技之光。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識與技能:學(xué)會十二個生字,正確理解“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴”、“奧秘”、“改觀”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語的意思。

        2.過程與方法:有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

        3.情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

        教學(xué)重難點

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件及相關(guān)資料。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課,揭示主題

        1、解讀“呼風(fēng)喚雨”

        同學(xué)們請看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思?(呼喚風(fēng)雨,想讓它來,它就來;想要怎么樣就怎么樣。

        師:說得沒錯,這是神仙借助法力,支配自然。

        我也會呼風(fēng)喚雨,你信嗎?

        拍照,快傳。

        我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎?不是,我是用手機拍照再用無線網(wǎng)絡(luò)把照片傳到計算機上。所以,呼風(fēng)喚雨在現(xiàn)代社會是指借助科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)發(fā)展。

        2.一個世紀(jì)有多少年?(一百年)

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個世紀(jì)?(板書:20世紀(jì))

        從哪里知道的?(齊讀)20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        第一自然段,只有一句話,這句話和題目的意思一樣,這個句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!边@樣的寫法叫做開篇點題。也就是課文就是圍繞這句話來寫的。

        師:是呀,整整一百年的時間,世界發(fā)生了太多了變化,多么神奇,多么令人驚嘆!接下來就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個神奇的世紀(jì)。

        二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)書寫

        1、解決會讀的生字。

        2、指導(dǎo)書寫。

        在這些生字中,你覺得最難寫的哪個,要提醒同學(xué)的?

        師:耕:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這是一個左右結(jié)構(gòu)的會意字,左邊是個“耒”字表示的是掘土的農(nóng)具,右邊“井”表示的是農(nóng)田,合在一起一起,表示把田犁平,犁得整整齊齊。書寫的時候要左窄右寬。

        潛、程、賴、核,有些字位于字或部件的左邊時末筆的捺改成點。

        幻:注意和“幼”區(qū)分開來。

        現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)來,完成第一題。(選擇易錯的3個字寫在田字格了。)

        寫完的同桌互相檢查。

        三、細(xì)讀課文,感受奇跡。

        1.同學(xué)們剛才我們說課文是圍繞第一自然的“二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來寫的。也就是強調(diào)20世紀(jì)人類可以呼風(fēng)喚雨。那么第二自然段哪個詞意思和它相近呢?請同學(xué)們自由讀第二自然段,圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語。

        生:呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料

        師板書:奇跡

        2.哪個句子里有奇跡這個詞,請你讀出來?

        出示:在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)及時獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

        3.師:同學(xué)們,這一句話里有兩個詞很接近,是——發(fā)明和發(fā)現(xiàn),你們知道這兩個詞語有什么區(qū)別嗎?

        板書:發(fā)明發(fā)現(xiàn)

        生1:生2:生3:

        PPT出示兩個詞語區(qū)別

        同學(xué)們會理解詞語,一下子就分清了。是呀,發(fā)現(xiàn)指經(jīng)過研究、探索等,看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律,強調(diào)的是本來存在的;而發(fā)明則是創(chuàng)造出了新事物、新方法,強調(diào)的是本來就不存在的。

        這篇課文中有些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,誰來區(qū)分下,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

        4.這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對我們的生活有沒有什么影響?

        有,從那句話看出來?

        生讀:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

        5.指導(dǎo)朗讀:PPT出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

        同學(xué)們這個句子比較不好讀,我們一起來用斜線來畫出該停頓的地方。

        批注功能,師劃節(jié)奏,在“人類歷史上百萬年”部分停下來。

        正是這些/發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使/人類的生活/大大改觀,其改變的程度/超過了/人類歷史/上百萬年的'總和。

        這里記得把“上百萬年”合在一起讀,因為它表達(dá)的意思是超過百萬年,而不是剛好百萬年。

        一起把這句話讀一讀。

        6.同學(xué)們讀懂這句話的意思了嗎?看到大家納悶的神情,看來這句話不僅不好讀,還不好懂。我們一起來畫個線段圖,就會比較清楚了。

        我們畫一條線段來表示人類歷史長河,上百萬年肯定是在這條線段的大部分,而20世紀(jì)只是一個點。20世紀(jì)一百年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利超過了上百萬年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利。所以說,20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),它帶來了奇跡。

        如果作者就這樣停止了寫作,你會同意他的觀點嗎?嗯,你會覺得有點兒疑惑:真的是這樣的嗎?

        7.那么我們接著來學(xué)習(xí),請同學(xué)們輕聲讀讀課文第三、四自然段,然后在練習(xí)紙上填上“上百萬年的人類社會”是怎樣的,“ 20世紀(jì)的人類社會”是怎樣的。填關(guān)鍵詞就可以。

        師抓拍學(xué)生作業(yè),WIFI快傳至大屏幕。

        請展示的同學(xué)來說一說:你寫的人類上百萬年的社會是怎樣的?20世紀(jì)又是怎樣的?

        師板書:上百萬年沒有沒有沒有

        通過這張圖表,你感受到了什么?

        生:以前人類的生活太辛苦了。

        師:是呀,就在9月份,我們廈門受莫蘭蒂臺風(fēng)影響,我們似乎回到了農(nóng)耕社會,沒有電,沒有水,實在太不方便了。

        生:20世紀(jì)的變化太大了。多,快。

        師:是呀,這上百萬年的時間很長,但是人們獲得成就很少,20世紀(jì)時間很短,人們獲得的成就卻很多,所以我們說——

        生接讀:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        五、關(guān)注表達(dá),學(xué)習(xí)方法

        師引導(dǎo):是呀,我們感受到了20世紀(jì)的成就的偉大,作者是怎樣寫的才讓我們感受這么強烈呢?

        1.先請同學(xué)們一起讀讀這些詞組,說說你覺得哪些詞語用得好。

        登上月球

        潛入深海

        洞察百億光年外的天體

        探索原子核世界的奧秘

        學(xué)生談體會:登上、潛入感覺比較有勁,要花費一定的力氣,有技術(shù)含量。觀察指的是看的這個動作,沒有表明看的結(jié)果,洞察說明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對事物進(jìn)行搜查的行為,或指多方尋求答案的過程。

        真好!作者作為中國科學(xué)院院長,他寫起科普類文章可真是用詞講究呀。

        2.同學(xué)們,20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多呀?你還知道哪些?(生答)

        那作者為什么不寫你們說的那些,偏偏要選擇這些呢?為什么不多寫一些?

        生1:登上月球,是向上的,

        生2:潛入深海,是向下的——向上登天——向下入海(形成對比)

        生3:洞察的天體是龐大的,遙遠(yuǎn)的

        生4:探索的原子核世界的奧秘是微小的,深入的

        師:所以,作者就選擇典型的事例來說明他的看法,這些事例所涵蓋的范圍非常廣,把20世紀(jì)的偉大成就都概況出來了。

        不是的,如果都寫出來就太啰嗦了。

        那寫上百萬年的社會,作者是不是也是這樣選擇典型的事例來寫?

        是的,也只寫了沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。

        其實,上百萬年的人類社會沒有的東西是不是太多了,但是,作者沒有一一列舉,也是為了使表達(dá)更簡潔。

        3.除了舉典型事例,作者還用了什么寫法,讓我們感受到20世紀(jì)的偉大成就。

        生:第三自然段寫的是農(nóng)耕社會,第四自然段寫的是20世紀(jì),它們形成了鮮明的對比。

        生:第三自然段寫農(nóng)耕社會只寫了“沒有電燈,沒有電視,也沒有汽車”,只能靠幻想寄托美好愿望,20世紀(jì),人們的幻想都實現(xiàn)了。

        我們來合作著讀讀這些句子,你就會有更深的感受。

        女生:上百萬年的人類社會沒有電燈,沒有電視,也沒有汽車。(師:人們生活不便,信息閉塞)

        男生:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(師:人們出行方便,不出門也可知天下事)

        女生:上百萬年的人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。(師:只能幻想,除了幻想,還是幻想)

        男生:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘。(師:挑戰(zhàn)一個個不可能,人類真棒。

        女生:上百萬年的人類社會,人們一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。(師:諸多不便)

        男生:20世紀(jì),人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。(師:我們都過得比過去的王公貴族幸福呀)

        師:這么一讀,你是不是感受到了什么?(這對比實在太強烈了。

        師:嗯,這對比實在太巧妙了。(板書:巧對比)

        3.這么懸殊的對比,作者是怎么把它寫到一起的呢?用什么話把它們連接起來?

        生答。

        PPT出示:

        我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

        師:嗯,沒錯,誰來說說,這兩句話在文中的有什么作用?(承上啟下)

        承接上文,啟示下文,上文是?下文是?

        師:同學(xué)們真厲害!我們把承上啟下的句子叫過渡句。

        師:寫作文時如果適當(dāng)?shù)剡\用過渡,可以讓我們的作文更嚴(yán)謹(jǐn),更有條理。(板書:巧過渡)

        請同學(xué)們拿出課堂練習(xí),完成第三題,圈出表示過渡意思的關(guān)鍵詞。

       。1)這座橋不但堅固,而且美觀。——《趙州橋》

       。2)他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在水井旁邊相遇了!缎腋J鞘裁础

       。3)鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中!栋座Z》

        同學(xué)們各個都是學(xué)習(xí)的小能手。

        六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)。

        1.同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了什么收獲?

        預(yù)設(shè):通過把文字轉(zhuǎn)化為圖片,感受到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),知道了寫作文時要“巧對比,巧過渡”。

        2.師:看來同學(xué)們在這一堂課里收獲滿滿,一起來看看課后作業(yè)。

       。1)把課文讀給家長聽,讓他們說說感受,再寫下來,最好能做到“巧對比,巧過渡”的其中一點。

       。2)閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊《電磁懸浮列車》或其他科普書籍。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計6

        一、設(shè)計思想

        閱讀要有強烈的參與意識,才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然,文本生動的情景就容易被單個語言文字遮掩,就不利于學(xué)生對文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗,更真切的感受,更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極,對文本的認(rèn)識就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本的對話,學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

        二、教材分析

        20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

        課文開篇氣勢恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

        第2自然段,課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句,強有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明",才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實,使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。

        第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義:沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會",只能在神話中"寄托自己的美好愿望";但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村","科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活"?梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

        第5自然段中,作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。

        選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

        本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        三、學(xué)情分析

        二十一世紀(jì)是一個科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對于未來的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識,提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說明文的一般敘述方法。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。

        2、有感請地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的閱讀感受。

        3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來得巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        五、重點難點

        1、 重點:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。

        2、 難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        六、教學(xué)策略與手段

        教學(xué)方法與手段:聯(lián)系生活實際,通過展開豐富想象,并運用多媒體課件及相關(guān)補充資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

        學(xué)習(xí)方式:本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間,適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式,教師給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維活躍起來,讓他們進(jìn)行充分的交流探討。

        七、課前準(zhǔn)備

        課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

        八、教學(xué)過程

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白:孩子們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力?你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個又一個神話?你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個個奇跡嗎?讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧! (齊讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

        二、解釋課題,質(zhì)疑牽引

        1、理解呼風(fēng)喚雨:當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個詞的時候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。")

        2、看了課題,你有問題想提嗎?(是誰在呼風(fēng)喚雨?是怎樣在呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個世紀(jì)?世紀(jì)是什么意思?)(一百年為一個世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))

        3、過渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

        三、初讀課文,整體感知

        1、讀熟課文,自學(xué)字詞。

        現(xiàn)在請大家自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,可以在旁邊注上問號。(生用自己喜歡的方式自由讀課文)

        2、檢查自讀情況:

       。1)出示生詞讀、理解,相機出示圖片幫助理解詞語:

        農(nóng)耕社會 依賴 潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

       。2)隨機書寫課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn),寫一寫"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯的字進(jìn)行書寫。

       。3)指名分節(jié)讀課文,點評。

        四、再讀課文,感悟大意

        1、仔細(xì)讀課文,把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。

        2、通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?出示中心句子:(20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        五、布置作業(yè)

        1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。

        2、熟讀課文。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語。

        完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說意思,讓學(xué)生寫詞語或詩句,請一名學(xué)生上臺板書)

        二、抓住主線,切入文本。

        在我國的傳說中,( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚?)也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。

        師:遠(yuǎn)古時代,人類日出而作,日落而息,過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來,使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過對課文的學(xué)習(xí),來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

        三、深入文本,理解內(nèi)容

       。ㄒ唬┌偃f年來一成不變的生活

        1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段,完成填空

        人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有( ),沒有( ),沒有( ),也沒有( )。

        2、展開想象,各個語文小組選擇一個話題進(jìn)行討論。

        話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣?

        話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢?

        話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢?

        3、每個小組推選一個代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵同學(xué)之間互相補充,互提建議,然后填空。

        人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有( ),沒有( ),沒有( ),也沒有( ),真是( )!

        4、教師小結(jié):聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過。】杀M管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國古代的神話傳說中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

       。ǘ┘耐腥祟悏粝氲.美好愿望

        1、為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學(xué)生能調(diào)動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

        2、學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請學(xué)生展開想象完成。

        "嫦娥奔月"寄托著人類( )的美好愿望。

        "葫蘆小金剛"寄托著人類( )的美好愿望。

        "隱身娃"寄托著人類( )的美好的愿望。

       。 )寄托著人類( )的美好愿望。

        3、我們的祖先大概做夢也不會想到,這些美好的愿望如今都實現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

       。ㄈ┮话倌陙矸旄驳氐淖兓

        1、在短短一世紀(jì)中,我們的生活因為科學(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

        2、朗讀詩句"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開",體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。

        "春風(fēng)"指的是——(科學(xué)技術(shù))"梨花"指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。

        3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。(教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例,在加深理解的同時,對20世紀(jì)的成就有更深的了解。)

        X射線:1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

        維生素:1912年,英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。

        青霉素:1928年,英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素,它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。

        激光:1958年,美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。

        洗衣機:1906年,美國人費歇設(shè)計制造了世界上第一臺電動洗衣機。

        磁懸浮列車:1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。

        霓虹:1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。

        彩色膠片:1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。

        冰箱:1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。

        電視:1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。

        圓珠筆:由匈牙利人比羅兄弟1938年獨立設(shè)計發(fā)明。

        因特網(wǎng):1969年,美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

        移動電話:20世紀(jì)的三四十年代,在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機是移動電話的雛形。20世紀(jì)70年代,民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及,F(xiàn)在,移動通信可以隨時隨地進(jìn)行。

        4、體會"百萬年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。

        再次補充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說說讀后感受。

        A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè):培育出秈米雜交水稻,總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個畜禽優(yōu)良品種與品系,成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長,營養(yǎng)水平改善,人均壽命比世界平均水平多5歲。

        B、交通方面:火車的提速,高速公路總里程達(dá)2萬千米,居世界第二位。民用機場1百多個,航線總線1165條,運輸總量居世界第9位。

        C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電量居世界第2位。

        D、醫(yī)療保。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,減少發(fā)病約3億人次,減少死亡400萬人。

        E、信息技術(shù):緊跟新技術(shù)的潮流,報刊、書報采用激光照排系統(tǒng),平均3點3個人中就有一部電話,每天上網(wǎng)超過1小時的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶,居世界第三位。

        F、21世紀(jì)我國實現(xiàn)飛天夢,中國宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日,嫦娥一號發(fā)射成功。11月5日,順利進(jìn)入環(huán)月軌道,成為我國首顆繞月探測衛(wèi)星。11月7日,進(jìn)入工作軌道。

        我們利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多幻想,實在太令人驕傲了,文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌,你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩句)

       。ㄋ模┯行Ь毩(xí),擴展文本

        1、暢想未來科技。

        2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財富和精神財富的時候,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請學(xué)生討論,做簡要交流。

        布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。

        《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》

        《人類能完全改變自然嗎?》

        《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》

        《我對核技術(shù)的看法》

        《我心目中的未來地球》

        九、板書設(shè)計

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        科學(xué)技術(shù)

        千里眼 視頻

        順風(fēng)耳 人 手機

        騰云駕霧 飛機

        …… 類 ……

        幻想 現(xiàn)實

        十、作業(yè)設(shè)計

        第一課時:作業(yè)本第1、2、3題。

        第二課時:作業(yè)本第4、5題;課后完成一篇科學(xué)小論文。

        【問題研討】

        如何把科普性文章上得更具語文味。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計7

        教材簡析:

        20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。文章的作者僅用短短的幾百字,就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

        3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        教學(xué)重點:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        教學(xué)難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        課時:2課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、師導(dǎo)言,生自讀導(dǎo)讀,明確單元任務(wù)。

        2、從這節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)第八組,以“科技成就”為專題的課文。首先,學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書課題,生齊讀課題。

        3、釋題

        師:看到“呼風(fēng)喚雨”這個詞,你首先想到了誰?

        生:查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?匯報。

       。ㄗⅲ豪霉ぞ邥斫庠~意,再引導(dǎo)學(xué)生選擇詞語在課題中的正確解釋,使學(xué)生能夠恰當(dāng)運用詞語。)

        4、匯報搜集資料,介紹作者。

        二、提出問題

        1、自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)

        自學(xué)要求:⑴輕聲讀文,把你不認(rèn)識的字詞劃下來,與同桌交流或查字典解決;把課文讀通順。

        (注:落實雙基,指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方法讀書)

        2、檢查學(xué)習(xí)情況

        出示本課生字詞,反饋學(xué)習(xí)效果(屏幕出示字、詞),預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。

        3、默讀課文,借助下面的填空(見屏幕)思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報完善,準(zhǔn)確了解。

        4、默讀課文,思考:為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        要求:

       。1)找出說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的具體事例,劃出重點詞句,認(rèn)真品讀,結(jié)合生活實際,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

       。2)在讀文的過程中遇到不懂的問題記下來,在小組內(nèi)交流解決,小組不能解決的,提出來,咱們共同研究。

       。ㄗⅲ航處煘橐龑(dǎo)學(xué)生深入理解課文設(shè)計把握全篇的大問題,牽引學(xué)生有目的地學(xué)習(xí);具體要求為學(xué)生品讀、感悟、積累語言把握方向,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,增強教學(xué)的針對性設(shè)計的。)

        生按要求自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)成果。

        三、整合問題(梳理問題)

        師:小組匯報,你組還有什么不懂的問題?

        生:匯報

        預(yù)設(shè)問題:

        1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?

        2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙,來寄托自己的美好愿望。句中帶點詞語什么意思?

        3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容20世紀(jì)的成就?

        師:你們能結(jié)合課文內(nèi)容,抓住重點詞句,提出有價值的問題,對于這些問題,我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。

        現(xiàn)在回答老師提出的問題:課文通過哪些具體事例,說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?《

        四、解決問題

        1、學(xué)習(xí)第4自然段?纯催@段課文通過哪些具體事例,說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        生:匯報出具體事例。

        師:請結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

       。ㄗⅲ簬熛鄼C引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀、理解科學(xué)技術(shù)變化之快之多。)

        師:為什么說“日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”?

        生:匯報,朗讀這段話。

        師:你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎?

        生:匯報,說說感受。

        師:欣賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。

        小結(jié):生活在這樣現(xiàn)代化的時代,你的心情如何?有什么感受?表達(dá)這種情感,用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。(讀四自然段)

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        引讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道是科學(xué)改變了我們的生活,繼續(xù)學(xué)習(xí),回顧思考題。

        二、解決問題

        1、學(xué)習(xí)第3自然段

        ⑴師:課文通過哪些具體事例,說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        生:匯報

       、偃藗冎荒茉谏裨捴杏谩扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來寄托自己的美好愿望。

        師:“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”什么意思?為什么用它們來寄托美好的愿望?

        ②20世紀(jì)的`成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

        師:詩句的字面意思是什么?原詩中指什么?作者引用想表達(dá)什么意思?

        ③把這種感情讀出來

       、芡卣咕毩(xí)。練習(xí)用“在農(nóng)耕社會,沒有……沒有……沒有……也沒有……”句式說一句話。

        2、學(xué)習(xí)第2段

       、艓熞x

       、瞥鍪尽鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?

        師:課文的例子中哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

        師:看到人類創(chuàng)造的這么多的神話,你想說什么?

       、菐е愕母惺茏x一讀。

       、葞熜〗Y(jié):20世紀(jì),人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,我們不能不說,生接:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        3、學(xué)習(xí)第5自然段。

        英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素這樣說:(略)。那么作為21世紀(jì)的主人你還有哪些美好的愿望和暢想呢?

        學(xué)生自由匯報。

        三、歸納概括

        快速瀏覽課文,思考:這篇文章在寫法上與我們以前學(xué)過的幾組課文有什么不同?課文運用了哪些說明方法,有什么好處?

        (注:在歸納概括這一環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生從課文寫法上來總結(jié),以便學(xué)以致用。)

        五、生成創(chuàng)新

        1、課文學(xué)完了,你還有什么不懂的問題?

        2、任選其中一個內(nèi)容,寫一段話。

        ⑴如果你是古代王公貴族,穿越時空來到現(xiàn)在,看到現(xiàn)在的科技成就,你會說些什么?

       、茣诚胍幌21世紀(jì)或未來世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)造哪些奇跡?我們的生活還將發(fā)生哪些變化?

        六、作業(yè)

        今天老師向大家推薦的書目是路甬祥的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。

        回到家,把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽,請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,再把他們說的寫下來。

        結(jié)束語:

        課文的疑問解決了,科學(xué)仍然需要我們不斷探索。20世紀(jì)人類運用科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明,創(chuàng)造了一個有一個神話,是人類生活大大改觀。那么作為21世紀(jì)的我們應(yīng)該……,更好的運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明,創(chuàng)造更加美好的明天。

        板書設(shè)計:《

        29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        20世紀(jì) 科學(xué) → 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明

        人類

        說明文:舉例子、作比較、引用

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計8

        一、教材特點及主要內(nèi)容:

        這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

        二、選此課文的意圖:

        一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

        三、本課教學(xué)的目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課生字新詞,達(dá)到正確讀寫;

        2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受;

        3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        四、本課的教學(xué)重點:

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        教學(xué)難點:理解課文中一些含義深刻的'詞語和句子。

        五、教法學(xué)法:

        將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)注科技的情感;

        教學(xué)時間:2課時;

        六、教學(xué)設(shè)計過程說明:

        第一課時:

        1、教學(xué)可從解題入手,借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思;

        2、讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確,讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理解課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。

        第二課時:我主要彩霞以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主,引導(dǎo)學(xué)生默讀,抓住課文的中心句:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué),突出文章的重點段3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后,人們的生活變化進(jìn)行展開討論。并結(jié)合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會,神話中的“千里眼”,“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

        課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后,自由暢想、交流,激起學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

        最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。

        1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分,再從部分回到整體的教學(xué)思路。

        2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例,作比較圍繞哪一句話寫的,滲透從讀中學(xué)寫,體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

        板書設(shè)計:反映教材內(nèi)容,簡明扼要,啟發(fā)性強。

        至于教學(xué)設(shè)計成功與否,還有待于在實踐中檢驗,最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足,讓我早日進(jìn)步,盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。

        一、解題釋題導(dǎo)入新課

       。、說說生活中有哪些高科技?

       。病⒁胝n題:

        正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        板書課題:

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

       。、解題釋題:

        什么叫世紀(jì)?

       。ㄒ话倌隇橐粋世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)

        什么叫呼風(fēng)喚雨?

       。ㄔ干裣傻劳吝\用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

       。、過渡引入:

        讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

        1、自讀課文:

        找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

       。、出示生字卡片輪讀生字:

       、偶m正不良讀音。

       、茝娬{(diào)讀音:

        后鼻韻──程耕幻控。

        翹舌音──程、哲。

        第二聲潛。

       、賲R報預(yù)習(xí):

        哪些字容易寫錯?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。 ②字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?3、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機點撥:⑴難點詞釋義:

        奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

       、埔谆煸~區(qū)別:

        發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

        發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。

        三、初讀課文感悟大意

        1、指名分節(jié)讀課文:

        比一比誰讀得最正確最流利。

        2、說說讀后給你留下的印象:

        生A:科技發(fā)展太迅猛。

        生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

        生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

        四、課堂小結(jié)

        今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

        五、布置作業(yè)

        1、寫生字。

       。病⑹熳x課文。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計9

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。

        2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

        3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        教學(xué)重點:

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        教學(xué)難點:

        理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        課前準(zhǔn)備:查字典,理解呼風(fēng)喚雨

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白:孩子們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時候……你能感受到什么?(生答)

        你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?(生答)

        我們的生活越來越方便,想怎樣就怎樣,這真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        板書課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        齊讀課題

        介紹作者:路甬祥:中國科學(xué)院院長,中國工程院院士

        二、解釋課題,質(zhì)疑牽引

        1、理解呼風(fēng)喚雨:當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個詞的時候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!保

        2、世紀(jì)是什么意思?(一百年為一個世紀(jì)。)20世紀(jì)指從1900年至1999年。

        3、看了課題,你有問題想提嗎?(是誰在呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個世紀(jì)?)

        4、過渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,一起去看看人

        三、初讀課文,整體感知

        1、出示自讀提示:

        自讀課文,讀通順。注意生字的讀音。

        整體了解課文內(nèi)容,理清課文思路。

        再有感悟的地方做批注。

        不理解的字詞或句子做出標(biāo)記,同桌之間共同解決,解決不了的記下來。

        2、檢查自讀情況:

       。1)出示生詞讀

        農(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

       。2)出示句子讀

        正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

        人類在上百萬年的歷史中一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。

        20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;

        四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

        1、師:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?是誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?生讀一二段。

        2、學(xué)生談,教師板書。(人類科技)3、師生齊讀這幾句話。

        4、強調(diào)設(shè)問的修辭手法。

        5、為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

        出示:在在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

        6、理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。(板書:發(fā)現(xiàn)發(fā)明)(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?(生答)(2)出示高科技圖片,讓學(xué)生觀察,體會科技的神奇。

        這些圖片中哪些是發(fā)現(xiàn),那些是發(fā)明?(3)出示課件:選詞填空

        發(fā)現(xiàn)發(fā)明

        我()蜜蜂會用跳舞的形式給同伴報告消息。

        愛迪生()了電燈。

        五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

        1、其實20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,文中有一句詩寫出了20實際的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有很多,你能找出來嗎?(生答)

        2、出示詩句:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

        理解:詩句本意是

        在本課中是指

        3、你能用文中的一句話來解釋詩句的意思嗎?

        (我們的祖先大概誰夜沒有料到,在最近的已百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。)

        4、哪個詞最能表現(xiàn)科技變化又多又快?(紛紛)

        5、指導(dǎo)朗讀:你能不能通過你的讀,讓人感覺到科技變化之多、之快呢?(生讀詩句)

        6、沒有這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明之前,人們的生活是什么樣的呢?(生答)

        出示句子:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。

        (1)說說你了解的農(nóng)耕社會。

        (2)出示圖片認(rèn)識農(nóng)耕社會。

       。3)其實農(nóng)耕社會沒有的東西還有很多,你能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說農(nóng)耕社會還可能是什么樣的?(生試說)

        (4)仿寫句子

        那時沒有xx,沒有xx,沒有xx,也沒有xx。

        沒有xx,但人類渴望xx,只能用神話中的xx來寄托自己的美好愿望。

        例子:沒有電視,但人類渴望看到遠(yuǎn)方的事物,只能用神話中的千里眼來寄托自己的美好愿望。

       。5)小組互說

       。6)全班交流

        7、那時候因為沒有那么多東西,所以人們才會有了這么多幻想。但20世紀(jì),這些幻想紛紛變成了現(xiàn)實,所以我們自豪地說xx(生)20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        8、20世紀(jì)的科技成就有哪些呢?(生讀句子)

        出示句子:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世紀(jì)的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” 7、句子

        20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世紀(jì)的奧秘;

        (1)、理解百億光年。

        出示:1光年等于光走一年的距離

        光每秒走30萬千米(大約),一年有365天,一天有24小時,一小時有3600秒。所以,1光年=30000 365 24 3600=九萬四千六百億公里(大約)

        2指導(dǎo)朗讀

        3體會科普文用詞的準(zhǔn)確

        (1)這幾個短語有什么特點?(動詞+名詞)

       。2)如果顛倒順序可以嗎?

        出示:20世紀(jì),人類潛入月球,登上深海,探索百億光年外的天體,洞察原子核世紀(jì)的`奧秘;

        這就體現(xiàn)了科普文的寫作特點-------用詞準(zhǔn)確。

        4、你能不能學(xué)者這種方法給下面的名詞加上一些動詞呢?出示句子:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

        填空:20世紀(jì),人類可以xx----,可以xx----,可以xx-----

        5、20世紀(jì)人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),擁有了許多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),正是這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)給人類的生活帶來了意想不到的驚喜。所以說-----(科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變,聯(lián)系課文的第三自然段談一談。

        A、以前是農(nóng)耕社會,依賴自然;現(xiàn)在,人類利用科技改善自己的生活。

        B、以前,沒有電燈、電視、收音機、汽車等,現(xiàn)在這些事物都有了。

        C、以前,人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在,很多愿望都實現(xiàn)了。

       。5)指導(dǎo)朗讀。

        我們由衷地說-----20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        六、學(xué)習(xí)課文最后一段。

        1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代!

        課件出示句子:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。

        2、進(jìn)入21世紀(jì),你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活?

        3、學(xué)生暢想。

        七、總結(jié)。

        1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,你有了什么收獲?

        2、教師總結(jié):

        課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀(jì)做以對比并舉了許多科技成就的例子,用準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后,指出在未來的時間里,科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。

        3、朗讀全文,感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。

        4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?

        八、布置作業(yè)。

        課下,同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽,請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,再把他們說的寫下來。

        板書設(shè)計:

        29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        科學(xué)→發(fā)現(xiàn)、發(fā)明

        ↖ ↙

        人類

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計10

        教材說明:

        這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國科學(xué)院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

        本課采用總——分——總的寫作方法,不僅層次明晰,同時使得原本枯燥的說明變得條理清楚,有條不紊。在說明方法上,作者運用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說用力極強,給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。

        3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的`一些方法,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,淡出自己的閱讀感受。

        4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

        授課時間:2課時

        第一學(xué)時:

        教學(xué)過程:

        一、直接揭示課題

        對于這個課題,你怎樣理解。

        (世紀(jì):每一百年稱為一個世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”!昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì),即1900年到20xx年)

        二、初讀課文,整體感知

        1、為什么說“二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時還要邊讀邊想,課文主要寫了什么?

        2、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?

        3、檢查生字詞

        這些生字詞離開了課文,看你是否還記得?

       。ㄖ该x,開火車讀,同桌檢查讀等)

        4、對于這些生字詞,你有沒有需要提醒大家注意的地方?

       。◤囊簟⑿、義上提醒)

        5、快速瀏覽課文,看看課文主要寫了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。

       。ū疚牟捎昧丝偂帧偟慕Y(jié)構(gòu))

        三、細(xì)讀品悟,入情入境

        1、自讀自悟

        為什么說二十世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說明方法來說明的?請同學(xué)們靜下心來默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點語句細(xì)細(xì)體會好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。

        2、導(dǎo)讀品悟

        誰能把你的體會對同學(xué)們說一說?(重點引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會2~4自然段)

        第二自然段:

        引導(dǎo)從兩個設(shè)問句中體會。

        它們強調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。

        最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和”,來體會“呼風(fēng)喚雨”,體會科技給人類生活帶來的變化之大。

        第三自然段

        圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問題展開討論。

        結(jié)合課前查閱的資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會是怎樣的社會,神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。

        再結(jié)合課前查閱的資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。

        體會“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用。

       。ㄟ@是一過渡句,說明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)

        通過20世紀(jì)前與后進(jìn)行對比,學(xué)生體會“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

        第四自然段

        先讀書中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會舉例子說明方法的好處。

       。孔匀欢卧趯W(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會有感情朗讀課文)

        四、總結(jié)延伸,升華情感

        同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看伯特蘭、羅素說的話。

        1、你怎樣理解這句話?

        2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡,還將怎樣改變我們的生活?

        五、質(zhì)疑問難,深入探究

        你還有什么不明白的地方?

        六、欣賞品味,拓展延伸

        1、賞讀

        多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們再盡情地讀讀課文,體會科學(xué)技術(shù)的魅力。

        2、小練筆

        (任選一題)

        ① 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技帶來的變 化,再把他們說的寫下來。

       、 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會和生活帶來怎樣的變化,把你的想象寫下來。

        ③ 把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來。

        板書設(shè)計:

        29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        100年

        科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

        人類生活大改觀

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計11

        教材分析

        20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇氣勢恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

        學(xué)情分析

        二十一世紀(jì)是一個科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的.活躍,對于未來的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識,提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說明文的一般敘述方法。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、我能學(xué)會十二個生字,讀準(zhǔn)字音識記字形。

        2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

        3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

        4、我能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。

        學(xué)習(xí)重點

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        教學(xué)資源

        作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。

        教學(xué)時間

        一課時。

        教學(xué)過程

        一、自主學(xué)習(xí):

        1、會認(rèn)本課生字。

        2、會讀本課課文。

        3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

        二、合作探究:

        1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

        2、理解詞語:“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?

        3、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

        4、自主學(xué)習(xí)生字:你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

        5、研習(xí)課文:

        1)這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?

        2)課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

        3)你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?

        我來闖關(guān):

        1、聽寫生字、詞語。

        2、課文的中心句是。

        3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。

        4、讀了這篇課文,給我的感受是。

        問題生成——評價單

        小組姓名

        教學(xué)反思

        教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進(jìn)行,掌握科學(xué)知識的同時,凸現(xiàn)語文學(xué)科特點。始終圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”一句展開,從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個關(guān)鍵詞入手,先理解詞語意思,再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來了什么?,這樣既可強化學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計12

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、正確讀寫并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語。

        2、在質(zhì)疑理解、對比閱讀、品詞寫話的語言實踐過程中了解體會20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        3、初步了解作比較的說明方法,感受對比說明的表達(dá)效果。

        [教學(xué)預(yù)設(shè)]

        一、課前談話,激發(fā)期待

        1、初次見面給大家?guī)砹艘环荻Y物!

       。ǔ鍪菊n件,并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》)

        2、老師摘錄了書中的一些瞬間。

       。ㄕn件出示:教師用書中的20世紀(jì)主要成就簡介)

        3、設(shè)疑:那么多的成就,如果讓你寫一篇文章介紹,你會怎么表達(dá)呢?

        二、揭示課題,質(zhì)疑問難

        1、讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的?

        (教師板書課題)

        2、學(xué)生讀題。

        3、讀了課題后你有什么問題嗎?

       。ń處熓崂韱栴})

        三、初讀課文,初知大意

        1、帶著這些問題去讀課文,當(dāng)然,別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。

        2、學(xué)生讀課文。

        3、字詞學(xué)習(xí)。

       。1)出示字詞,學(xué)生自由朗讀。記下自己不會讀的。

       。2)同桌互讀,互相幫忙糾正讀音。

        (3)個別檢查。

       。4)釋義:你有不理解的詞語嗎?

        (或引導(dǎo)用工具書;或引導(dǎo)在文中語境中理解;或聯(lián)系生活理解)

        (5)讀完詞語,讓我們來讀一讀這些句子

       。ǔ鍪倦y讀的句子。)

        四、再讀課文,思考問題

        1、讀完課文后,誰知道課文是圍繞哪句話寫的?或:讀完課文后,誰知道課文中心句是哪一句?

        (也可教師直接問:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個世紀(jì)?然后板書中心句)

        (1)讀句子

       。2)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?

        a自由說

        b教師出示詞典中的幾種解釋,讓學(xué)生聯(lián)系課文選擇。

        (3)剛才,有個同學(xué)問:為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?請大家再次默讀課文,到文中找一找,把相關(guān)的語句劃下來。

        五、品讀課文,感悟巨變

        1、根據(jù)學(xué)生交流,教師出示語段一。

        語段一:。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

       。1)讀句子

        (2)里邊有一個生字,(教師板書:幻想)

        a這個字與“幼”容易混淆,寫一寫。

        b幻想是什么意思?或找個近意詞

        (3)古時候人們都有哪些幻想。(板書:過去)

        a學(xué)生交流,讀文中句子

        b都說美好的愿望源于生活,那么古時候人類的生活是怎么樣的呢?

        導(dǎo)入語段二。

        2、根據(jù)學(xué)生交流引出語段二

        語段二:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。

       。1)讀句子

       。2)是的,人類“上百萬年”都生活在這樣的環(huán)境中,那么這“上百萬年”是多少年呢?

        教師板書:7000000

       。3)引讀

        一百萬年過去了,人類生活在……

        三百萬年過去了,人類還生活在……

        七百萬年過去了,人類依然生活在……

       。4)終于到了20世紀(jì),(引導(dǎo)學(xué)生讀語段一)

        a課文中哪段話告訴我們,這些幻想都變成了現(xiàn)實?

       。ò鍟含F(xiàn)在,現(xiàn)實)

        b導(dǎo)出語段三

        3、根據(jù)回答,出示語段三

        語段三:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

        (1)讀一讀,想一想,20世紀(jì)這么多成就,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

       。2)我們再細(xì)細(xì)地讀一讀前半句,作者的用詞很有特點。(出示:0世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;)

        a引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),再提示

        b讀一讀。教師讀動詞,學(xué)生讀名詞

        c請學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí)

       。3)這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便,比如:

       。ń處煶鍪荆20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

        看電視,只要輕輕按一按遙控器,豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。

        a讓學(xué)生選擇一種發(fā)明,進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。

        b生師交流

        c教師相機小結(jié),解釋“地球村”

       。4)帶著這樣的理解,讓我們再來讀一讀這段話,感受科技帶來的巨大變化。

        4、把過去與現(xiàn)在放在一起,進(jìn)行對比,這是一種什么說明方法?

       。1)根據(jù)回答,板書:作比較

       。2)從對比中你感受到了什么?

        根據(jù)回答,板書:科技

        5、引讀:是的,是科技讓7000000多萬年的幻想,在100年便實現(xiàn)了,所以,讀(出示語段一)

       。1)如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化,你會用什么詞,什么話?

       。2)作者是怎么形容的呢?

       。ǔ鍪荆骸昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”)

        a教師講授這句詩的原意

        b在這里作者想表達(dá)什么呢?

        c抓住“忽如一夜”,引導(dǎo)讀出快的感覺

        抓住“千樹萬樹”,引導(dǎo)讀出多的感覺

        六、呼應(yīng)開頭,設(shè)疑結(jié)課

        1、所以說:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

       。1)再談對“呼風(fēng)喚雨”的'理解

        (2)再讀這句。

        2、20世紀(jì)還是一個怎樣的世紀(jì)呢?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來”呢?

       。ò鍟簩砼c?)

        結(jié)束全課

        [板書設(shè)計]

        29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        科技

        過去現(xiàn)在將來

        幻想現(xiàn)實?

        作比較

        [設(shè)計理念]

        其一,詞語教學(xué),彰顯年段特點。中年級的詞語教學(xué),較低年級應(yīng)當(dāng)更多地開始關(guān)注“義”的教學(xué)。因此,在詞語教學(xué)中,除了集中識字與分散識字相結(jié)合,解決讀音字型外。還在教學(xué)中增加了“義”的教學(xué),如:“呼風(fēng)喚雨”的理解;解決讀音后,讓學(xué)生提出不理解的詞語。同時,在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時,注重方法的引領(lǐng)。如:“原子核”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生利用工具書;“農(nóng)耕社會”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子,讀一讀,在具體的語境當(dāng)中理解詞語;“程控電話”一詞,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。

        其二,力求工具性與人文性恰當(dāng)結(jié)合。本文是一篇說明文,較偏重工具性,但是,我們要有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的語文意識,所以,在教學(xué)中注重說明方法感悟,更注重語言訓(xùn)練點的挖掘與人文提升。先引領(lǐng)學(xué)生讀懂“農(nóng)耕社會”與“現(xiàn)代社會”,然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法;教學(xué)并沒有到此結(jié)束,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一種作比較的說明方法后,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟:從兩者的對比中,你能感受到什么?引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人文感悟:是科技改變了世界。

        其三,突出語言實踐。學(xué)習(xí)語言是語文課程的核心目標(biāo)。所以,在教學(xué)中,讀懂了“過去”與“現(xiàn)在”后,讓學(xué)生用詞語概括;我讓學(xué)生到具體的語境中分辨“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在描述20世紀(jì)科技成就時的用詞特點,然后,仿說。通過小連筆,不但讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐,而且在同時,通過寫感悟科技帶來的舒適與方便。

        [教學(xué)主線]

        抓住中心句“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,整堂課首尾呼應(yīng)。先抓住中心句中“呼風(fēng)喚雨”一詞,導(dǎo)出主問題:為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?通過主問題聚焦到三四兩個自然段的過度句:我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。抓住句中“幻想”與“現(xiàn)實”兩個詞,分別學(xué)習(xí)三四兩個自然段描述的“過去”與“現(xiàn)在”,重點品讀“現(xiàn)在”。然后,水到渠成,總結(jié)說明方法,提升人文主題。最后,回歸中心句,設(shè)疑導(dǎo)入下一課:20世紀(jì)還是一個怎樣的世紀(jì)?20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的,那么“將來”呢?

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計13

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會十二個生字,讀準(zhǔn)字音識記字形。

        2、有感情地朗讀課文,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

        3、初步了解說明文的方法。

        4、能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        教學(xué)重點:

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

        教學(xué)難點:

        理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

        二、檢查自學(xué)況:

        1、抽讀詞語。奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、改善、順風(fēng)耳、寄托、洞察、歸根到底、回顧、騰云駕霧

        2、運用學(xué)過的方法理解詞語:

        3、抽讀課文句段。

        三、初讀課文,整體感知。

        1、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。抓住重點,深悟課文。

        2、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。

        四、研讀課文

        1、結(jié)合課文再理解“呼風(fēng)喚雨”?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)

        2、請同學(xué)們自學(xué)第三、四自然段,從哪里看出“呼風(fēng)喚雨”?

        出示課件:自學(xué)提示默讀課文,用“~~~”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

        學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

        生匯報自學(xué)收獲。(第四自然段)

        3、你還能舉出更多的科技成就嗎?(資料交流)

        4、課文用一句詩來概括,你能找出來嗎?

        理解重點句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。

        A、了解詩句的出處。

        B、理解詩意(課件展示)

        C、聯(lián)系上下文說說“春風(fēng)”“梨花”分別指什么?

        D、從這句詩中我們體會到什么?(變化之快、變化之大、始料未及)

        E、指導(dǎo)朗讀“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”

        5、20世紀(jì)變化之快、變化之大那20世紀(jì)以前是什么樣兒?

        A、人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。

        B、理解農(nóng)耕社會。

        C、句式練習(xí)(課件展示)在農(nóng)耕社會,沒有_______,沒有_______,沒有_______,也沒有_______。

        D、理解“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”

        E、練習(xí)(課件展示)為了實現(xiàn)________________美好愿望,人們發(fā)明__________________。

        F、通過對比,我們發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)前后的巨大變化,是什么使之發(fā)生如此巨大的變化?請讀課文,你能找到答案嗎?并體會對比的說明方法。

        G、出示句子(課件展示):

        1、在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的'、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

        2、科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活、

        3、歸根到底,是科學(xué)使我們這個時代不同于以往的任何時代、

        H、結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來不存在的,是新創(chuàng)造、)

        I、請齊讀這三個句子,現(xiàn)在你知道是誰使20世紀(jì)發(fā)生如此巨大的變化了嗎?(科學(xué)技術(shù))

        五、拓展想象

        1、齊讀課文最后一個自然段。

        2、你能想象見來的科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的神話?(暢所欲言)

        六、作業(yè)

        1、抄寫課后第三題的句子。

        2、把你奇思妙想寫下來,題目自擬。

        3、圍繞科技發(fā)展做一份手抄報,全班展評。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。

        3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,淡出自己的閱讀感受。

        4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

        【教學(xué)重點】:

        了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

        【教學(xué)難點】:

        理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】:

        課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

        【課時安排】:2課時

        【教學(xué)流程】

        第一課時

        一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

        1、教師板書課題。

        2、師:課前,我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

        二、字詞訓(xùn)練,落實語文之基礎(chǔ)。

        1、出示12個生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。

        2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗,或者給大家提個醒。

        3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件,出示圖片,補充解釋部分詞語的意思。

        4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。

        三、讀好課文,整體把握語文之本。

        1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

        2、集中練讀,感覺哪里難就重點突擊。

        3、展示讀書。學(xué)生相互評價,糾正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

        4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

        四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。

        1、自讀自悟!安粍庸P墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動筆的'過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

        2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

        預(yù)設(shè):第二小節(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計15

        一、解題釋題導(dǎo)入新課

        1、說說生活中有哪些高科技?

        2、引入課題:

        正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

        板書課題:

        呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

        3、解題釋題:

        什么叫世紀(jì)?

        (一百年為一個世紀(jì),20xx年屬于21世紀(jì)。)

        什么叫呼風(fēng)喚雨?

        (原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

        4、過渡引入:

        讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

        1、自讀課文:

        找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

        2、出示生字卡片輪讀生字:

       、 糾正不良讀音。

       、 強調(diào)讀音:

        后鼻韻──程耕幻控。

        翹舌音──程、哲。

        第二聲潛。

        ① 匯報預(yù)習(xí):

        哪些字容易寫錯?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。

       、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

        3、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機點撥:

       、 難點詞釋義:

        奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

       、 易混詞區(qū)別:

        發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

        發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。

        三、初讀課文感悟大意

        1、指名分節(jié)讀課文:

        比一比誰讀得最正確最流利。

        2、說說讀后給你留下的印象:

        生A:科技發(fā)展太迅猛。

        生B:人類原先生活的`環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

        生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

        四、課堂小結(jié)

        今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

        五、布置作業(yè)

        1、寫生字。

        2、熟讀課文。

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