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    1. 《月亮灣》教學設計

      時間:2024-04-05 12:38:45 設計 我要投稿

      《月亮灣》教學設計(精品)

        作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《月亮灣》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《月亮灣》教學設計(精品)

      《月亮灣》教學設計1

       。、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

        2、學會本課8個生字,理解詞語的意思;

       。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

       。、識字、寫字,理解詞義;

       。病⒗首x課文,背誦課文。

        掌握月亮灣的地理位置。

       。、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,動畫顯示各景物。順序如下:

        ⑴ 月亮灣整體畫面

       、 村子的前面有一條月牙一樣的小河

       、 河上有一座石橋

       、 河水緩緩地流者

        ⑸ 魚兒在河里游來游去

       、 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋

       、 河岸上有許多桃樹(開滿桃花)(遠景)

        ⑻ 過了石橋,是一片綠油油的農田

       、 村子的后面山坡上一片茶樹

       、 整體畫面

       。、配樂朗誦(課文錄音)

        3、各色橡皮泥(十套)

       。、詞卡。

        三課時。

        第一課時

        一、創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望

        1、導入:

        同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

       。病⑿蕾p動畫⑴至⑽,播放課文錄音(配樂朗誦)。

       。场⒔翌}:

        這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

       。、讀題:

        過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

        二、初讀課文,學習字詞,整體感知課文內容

       。、初讀課文──“送生字回家”

        要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。

       。病⒔涣,指名分自然段讀,注意正音,師評議:

       、 平舌音、翹舌音、后鼻音;

        ⑵ 指導讀好句中輕聲。

       。场⒃僮x課文,讀通句子:

        想象:讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

        4、交流,師生共同評議:

        過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。

        三、學習第一自然段

       。薄⒆杂衫首x第一自然段。

        2、交流:月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

        3、指導朗讀:

       、 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

       、 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

        四、過渡

        這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

       。、默讀全文,找出有關句子。

       。、交流:

       、 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

       、 指導讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

       、 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

       。、學生字“灣”、“繞”:

       、 師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

       、 比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

       、 指導書空“灣”的筆順。

        4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

        教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        五、布置課后語文實踐

       。、把課文讀給爸爸媽媽聽;

       。、根據(jù)課文內容畫一幅畫。

        第二課時

        一、復習導入

        1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

        2、過渡:月亮灣美在哪里?

        二、細讀課文,自讀自悟,理解內容

       。、學習第二、三自然段

       、 月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句(用曲線表示)。

       、 交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀:

       、 學習第二自然段第一句:

       。、根據(jù)學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

       。、欣賞動畫⑵、⑶,觀察“月牙一樣的'小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

        C、指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。(師生評議)

       、 學習第二自然段第二、三句:

       。痢⒏鶕(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

        欣賞動畫⑷,幫助理解詞語!熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

       。、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫⑸,直觀“一群群”的魚。

       。、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導!熬従彽亍弊x慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。

        D、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)

        過渡:河里還有什么美景?

        E、學生交流,相機欣賞動畫⑹,比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

       。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

       。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。

       。啤⒅笇Ю首x第三句,重讀“清清的”等詞。

       。、引讀第二、三句,邊看動畫⑷、⑸、⑹。

       、 學習第二自然段第四、五句:

       。痢⑸稹昂影渡显灾S多桃樹!毕鄼C欣賞動畫⑺,貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

       。隆⑸鸬谖寰?磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

       。、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

       。摹⒁x第四、五句,邊看動畫⑺。

       、 學習第二自然段第六句:

       。、欣賞動畫⑻。

       。、比較句子:

       。^了石橋,是一片農田。

        \過了石橋,是一片綠油油的農田。

        C、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

       。摹⒅笇Ю首x。重讀“綠油油”一詞。

        ⑤ 學習第三自然段:

       。痢⑿蕾p動畫⑼,粘貼詞卡“山坡”。

       。隆⒅笇Ю首x“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

        注:以上①至⑤學習第二、三自然段的五個內容,應按學生交流內容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。

        ⑶ 再看畫面,提問:

        ① 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)

       、 那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

       、 再讀第二自然段:

        ① 想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

        ② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)

        ⑸ 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段:

       、 生自由輕聲試背;

        ② 指名試背;

        ③ 同桌互背。

       。病W習第四自然段:

       、 你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

       、 指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

        三、總結

        月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

        四、齊讀課文

        第三課時

        一、復習

       。薄⒃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。(口頭)映示填空題,生回答,后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)

       。ňG油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

       。病⒗首x全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

       。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田

       。艽搴螅荷狡

        二、 組游戲活動(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

       。、將各色橡皮泥捏成各種景物:

       、 座座房子(表示村子);

       、 拱形的石橋;

       、 田字形的農田;

       、 三角形的山;

       、 月牙狀的小河。

       。、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。(教師行間指導)

        村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的后面是山。

       。场⑿〗M交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

        三、寫字教學

       。、自學生字:

       、 用自己喜歡的方法記憶字形。

       、 給生字找朋友(說說詞兒)。

       。病⒔涣鳎

       、 找出左右結構的字,說說你是怎么記住的。

        如:比較法,口頭組詞:/坡 /緩 /繞

       。懿 \暖 \曉

       、 說說漢字筆順(書空):繞。

       、 找出左右結構的字。

       。场⒅笇懽郑

       、 八個左右結構的字中,“朝”左右各半,其余七個字左窄右寬。

       、 “繞”字不要多一點。

       、 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        〖教學設計意圖〗

        《月亮灣》是蘇教版小學語文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

        依據(jù)語文教學新大綱,我設定以下幾點教學目標:

       。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

       。病W會本課8個生字,理解詞語的意思;

       。、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        本課的教學重點有兩個方面:一是字詞方面,識字、寫字,通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。

        如何圍繞重點展開教學,如何突破難點呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學生欣賞動畫,自讀自悟,找出有關詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強調“隨機教學”這一點。應根據(jù)學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書(粘貼詞卡),并指導朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農田)。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中,主要借助多媒體課件的動畫效果,幫助學生理解和掌握課文內容,體會月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂呀!

        在這篇詩情畫意的課文中,關于月亮灣的地理位置是本課的難點,學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動,可幫助學生建立正確的空間概念,先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學生根據(jù)課文內容進行合理的空間布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田。學生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來?菰锏膬热荩y懂的地理位置,化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點。

        在我的教學設計中,我力求體現(xiàn)以下幾個特點:

        第一、突出以學生為主體,以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中,我對讀準字音這個要求,不提“讀準字音”四個字,而是請學生和生字交朋友,在初讀課文時對照生字表劃出生字,注意別喊錯了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學,請學生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵求異思維,變“要我學”為“我要學”“學會學”。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學生的自主性,尊重了學生的意愿,不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進學生的主動發(fā)展。

        第二、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時安排了自讀課文,整體感知和語文課后實踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學,根據(jù)課文內容畫一幅圖。)第二課時抓詞“美麗“而動全文,欣賞動畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。

        第三、重讀書,重感悟。設計中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等,現(xiàn)語文教學“讀”之本色。

      《月亮灣》教學設計2

        【教學目標及重難點:】

        知識能力目標:

        1.學會本課8個生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

        過程和方法目標:

        1.能在看圖或觀察事物后 ,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

        情感態(tài)度價值觀目標:

        欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(難點)

        【切入點和主線問題】:

        月亮灣是一個什么樣的地方?你是通過哪些詞句體會到的?

        【語言文字訓練點】:

        “村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農田!蓖ㄟ^寫月亮灣村前的景色,感受月亮灣的山清水秀紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。

        2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲!蓖ㄟ^這些詞語體會人們依靠辛勤勞動,改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。

        【拓展讀寫】:

        搜集閱讀自己家鄉(xiāng)變化的資料及小故事。

        【資料補充】:

        各種新農村建設的圖片和資料。(課外閱讀)

        【教學過程】:

        課前預習

        1、自讀課文,至少三遍以上,做到正確、流利,并標出自然段。

        2、自學生字詞,找出讀不準,不會寫的向同學或老師請教。小組內進行認讀、檢查。

        3、思考:月亮灣是一個什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受?

        第一課時

        一、檢查預習,談話導入

        1.導入新課,掲示課題。

        (1)小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機勃勃,農村風景更加迷人。今天我們要學的就是描寫春天農村美景的一篇課文

        板書課題:月亮灣(邊板書邊讀課題)

       。2)邊認識生字,邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結構、解釋字義。學生書空記字形。

        【預設:對“灣”的解釋可能不是很確切,“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里“月亮灣”是一個村的名字。】

        二、初讀課文,整體感知

        1.月亮灣是一個什么樣的地方?讓我們來讀一下課文。畫出不理解的詞語。

        2.檢查預習

        (1)會讀田字格里的生字以及綠線之間的字。

        借助拼音讀準: 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時 朝霞 綠油油 清清的

        反饋自學情況:

       、俪樽衷~卡片,讓學生讀。

       、谥该肿匀欢卫首x課文,讀準字音。

        【預設:繞、爛讀音易錯,注意讓學生反復識記。注意使學生讀準翹舌音。】

       。2)聯(lián)系上下文和課文插圖,理解下列詞語的意思: 山坡 月牙 繞著 緩緩地 倒映 綠油油

        【預設:學生可能會用自己的話來解釋這些詞的意思,教師再加以準確化。】

        3.生字擴詞。我們本課學習的生字還可以組成什么詞?

        【預設:學生會舉出生活中常聽到的相關詞語,有的學生可能會組錯,應對其積極思考發(fā)言進行鼓勵,然后進行糾正。】

        4.比一比,再口頭組詞。

        青( ) 灣( ) 坐( ) 坡( ) 緩( ) 繞( ) 清( ) 彎( ) 座( ) 披( ) 暖( ) 曉( )

        三、描紅指導,養(yǎng)成良好書寫習慣

        1.復習書寫姿勢。

        2.認識朝字旁。

        3.說一說,這些字在書寫時應該注意什么?

        【預設:學生可能從筆順和結構等方面進行分析。引導學生說話的完整性和條理性!

        4.書空、描紅。

        【預設:學生可能把“繞”的`右上角加點;把“緩” 右上部的第一筆寫成橫。引導學生注意觀察細致!

        四、拓展延伸

        課后練讀課文,想一想月亮灣是一個什么樣的地方?

        板書 月亮灣

        繞 朝 坡 映 爛 緩 像

        第二課時

        一、復習導入

        1.讀詞語。

        圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的

        2.指名分節(jié)讀課文。

        二、細讀感悟

        1.學習第1自然段。

       。1)指名讀課文,想一想作者認為月亮灣是一個什么樣的地方?劃出關鍵的字詞。

       。2)對照插圖感受月亮灣的美麗。

       。3)指導誦讀第1自然段。

        【預設重點指導的段落】

        2.學習2自然段

       。1)自讀第2自然段,想一想這個村子為什么叫月亮灣?在課文中劃出關鍵的詞語。

        用“因為所以”的句式說說,指名回答問題。

       。2)指名讀第2自然段,思考:從哪里可以看出“月亮灣是個美麗的村子”? 劃出有關詞句。

        指名回答問題。

        【預設:學生可能回答的不全或者說得啰嗦。引導學生按小河→河上→河里→河岸→農田來加以回答!

       。3)借助插圖聯(lián)系上下文理解:繞著 緩緩地 倒映 開滿 燦爛的 綠油油

        (4)比較下面兩句話:

        河水倒映著青山、綠樹和小橋。

        清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

        誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?

        【預設:學生可能回答第二句比第一句多了一個“清清的”,說明河水很清澈。教師加以補充它比第一句好,因為它說得更加具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明。】

        齊讀這兩句體會一下。

       。5)比較下面這兩句話:

        過了石橋,是一片農田。

        過了石橋,是一片綠油油的農田。 誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?

        【預設:引導學生體會“綠油油”一詞。】

        指名回答。齊讀這兩句體會一下。

       。6)指導誦讀第二自然段。

        3學習第3自然段。

       。1)指名讀。這個自然段寫了哪里,都有那些景色?

       。2)指導誦讀第3自然段.4.根據(jù)板書,指導背誦課文。

        三、總結全文,延伸拓展

        1、月亮灣真是一個美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓人們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?

        四、布置作業(yè)

        1、畫一畫月亮灣的景色。

        2、仿照課文,說說你的家鄉(xiāng)的一處美麗景色。

        板書 月亮灣

        美麗

        村前:小河→河上→河里→河岸→農田

        村后:山坡

        熱愛

      《月亮灣》教學設計3

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學會本課10個生字,理解詞語的意思。

        3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重難點:

        1、識字、寫字,理解詞義。

        2、朗讀課文,背誦課文。

        3、掌握月亮灣的地理位置。

        教學時間:2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望。

        1、導入。

        同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

        2、出示圖。

        3、揭題

        這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

        4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

        過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

        二、初讀課文,學習字詞,整體感知課文內容。

        1、初讀課文—“送生字回家”。

        要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。

        2、交流。

        指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。

        指導讀好句中輕聲。

        3、再讀課文,讀通句子。

        想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

        4、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

       。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田

       。艽搴螅荷狡

        5、交流,師生共同評議。

        過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。

        三、學習第一自然段。

        1、自由朗讀第一自然段。

        2、交流:月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

        3、指導朗讀。

        指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

        四、過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

        1、默讀全文,找出有關句子。

        2、交流。

        (1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

       。2)指導讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

       。3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

        3、學生字“灣”、“牙”。

        4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

        教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        五、布置課后語文實踐。

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、喜歡畫畫的同學,根據(jù)課文內容畫一幅畫。

        第二課時

        一、復習導入。

        1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

        2、過渡:月亮灣美在哪里?

        二、細讀課文,自讀自悟,理解內容。

        1、學習第二、三自然段。

       。1)月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句。

       。2)交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。

        根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

        理解詞語!熬従彽亍币辉~換詞說說。

        “繞著”

        “一群群”的魚。

        (3)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

        /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

        \清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

       。4)看畫面說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

        重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

        (5)比較句子

       。^了石橋,是一片農田。

       。苓^了石橋,是一片綠油油的農田。

        體會“綠油油”的農田的美。

       。6)指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

       。7)再看畫面,提問:

        這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的`內容。

        那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

       。8)再讀第二自然段。

        想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

       。9)邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

        (10)在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)

       。ňG油油)的農田(清清)的河水(美麗)的村子

       。ǚ奂t)的桃花(月牙一樣)的小河(燦爛)的朝霞。

        2、學習第四自然段。

       。1)你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

       。2)指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

        三、總結。

        月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

        四、寫字教學。

        1、自學生字。

       。1)用自己喜歡的方法記憶字形。

       。2)給生字找朋友(說說詞兒)。

        2、交流。

       。1)找出左右結構的字,說說你是怎么記住的。

        如:比較法,口頭組詞。/坡 /緩 /繞

       。懿 \暖 \曉

        (2)說說漢字筆順(書空)。“栽”

       。3)找出上下結構的字:岸(山字頭)

        3、指導寫字。

        (1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其余六個字左窄右寬。

       。2)“繞”字不要多一點,“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。

       。3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        板書:/過了石橋,是一片農田。

       。苓^了石橋,是一片綠油油的農田。

        教學反思:

      《月亮灣》教學設計4

        教學目標

        能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學難點

        理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

        教學過程

        復習導入

        出示生字卡片

        繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

       。ㄍㄟ^再復習生字新詞,為讀好課文打下基礎。)

        品讀課文

        今天老師要帶大家去一個美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。

        看到這個名字,小朋友們想到了什么呀?

        生1:月亮灣是個什么樣的地方?生2:月亮灣漂亮嗎?

        師:同學們的小問題真多,請同學們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。

        輕聲地自由朗讀課文。(注意讀準字音)

        同學們讀得真仔細,你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

        出示圖片 指導看圖

        課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。

        請兩個學生朗讀第一段,指導帶著自豪的語氣讀。

        全班帶著自豪的語氣齊讀。

        分組學習,合作探究

        師:我也覺得月亮灣是個美麗的地方,可是到底哪里美,小村民們能不能給老師具體地介紹一下?

        請同學們分成四個小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。

        哪組小村民愿意為老師介紹?

        組1:我們村子里面的小河最美麗!按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”

        師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時,我如果站在石橋上,會看見什么呀?

        組2:會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

        師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學生有感情地朗讀第2句)

        被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊。ǚ謩e指定幾名學生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)

        師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度。

        組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

        請兩位同學有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山!边@句話。

        師:同學們讀得太好了,老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我,還有哪些美景。

        組4:桃樹和農田更美!昂影渡祥L著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農田!

        師:課文中說桃花看上去像什么啊?

        生:燦爛的朝霞。

        師:你們看見過朝霞嗎?什么是“燦爛的朝霞”?(生搖頭)

        師:朝霞就是早晨天空的.云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)

        小朋友們,為什么說桃花遠遠望去像朝霞呢?

        生:因為桃花是紅色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。

        師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。

        請幾名學生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農田!

        師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農田。農田美在哪?(通過指導學生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。)

        生:綠油油的,綠的都發(fā)亮了。

        請幾名學生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農田!边@句話。

        師:聽了同學們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)

        小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學們自由朗讀最后一段)

        你看到了什么?聽到了什么?

        生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

        師:從采茶姑娘的笑聲中,你們聽出了什么?

        生1:她們很快樂。生2:她們很幸福。生3:她們愛勞動。

        師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)

        總結拓展

        結語:聽了你們的介紹,我真想對月亮灣說:“月亮灣,你真美呀!”能到這里來參觀,我很榮幸。同學們想對月亮灣說什么呢?

        生1:月亮灣真美呀,我也想來這里做客。

        生2:月亮灣是個特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。

        師:小朋友們,你們認為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。

      《月亮灣》教學設計5

        《月亮灣》教學設計

        教學目標:

       。、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

       。病⑼ㄟ^朗讀,體會、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重點:

       。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

        教學難點:

       。、理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

       。、正確理解課文中的地理方位詞。

        教學準備:生字卡、多媒體課件、

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,復習導入

        1、昨天,我們已經(jīng)初步學習了《月亮灣》,齊讀課題。

        2、通過昨天的學習還認識了不少生字朋友,你們現(xiàn)在還認識它們嗎?

       。ǔ鍪驹~語:月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油)

        分行指名讀、齊讀。

        二、細讀品味、體會美景

        1、通過上節(jié)課的學習,你覺得月亮灣是個什么樣的村子?(板書:美麗)

        2、(出示§1)課文的第一自然段就是這么說的,誰來讀一讀。

        指名讀§1。

        老師聽出來了,月亮灣是個美麗的村子。

        “我”的家在月亮灣,你是多么自豪呀!

        你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪!

        我們一起來讀讀。(齊讀§1)

        3、過渡:我們都是月亮灣的小村民,你認為月亮灣哪兒最美?快向大家介紹介紹吧!

        村前局部:

        (1)(出示§2)這里是村前,請大家自身先讀一讀,找出你認為最美的地方,然后分成小組,向小組中的同學介紹介紹。

        小組合作學習,教師巡視適時指導。

        交流:我心中最美的月亮灣(課件出示文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以和背景圖片)

        村前局部(第二自然段):

       。ǎ保┑1句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。

        ①讀句子。

       、谡劯惺堋

        預設:

        生1:我想向大家介紹:月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,真美。(板書:村前小河)

        師:月牙是什么樣的呀?(彎彎的)那么課文中是說……

        生2:村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

        生3:在彎彎的小河上還有一座小橋呢。ò鍟汉由希

        ③指導朗讀。

        師:讓我們一起來看圖。請看!這就是我們美麗的村子,我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,因此這里是村子的前面,有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過,怪不得村子的名字就叫月亮灣,名字也這么好聽,這個村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話,體會體會。

       、苈犃怂睦首x,你好像看到了什么?

       、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜_地貼到圖上。

        (2)、第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

        ①讀句子。

        ②結合圖片談感受。

        預設:

        生1:我想向大家介紹,月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢,真美。

        生2:我想這條小河很清澈,你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

        生3:我也覺得這條小河很清澈!你們看,清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

        師:這些都是介紹的河里的情況。(板書;河里)下面請同學來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

        師:讀了這兩句話,說說美在哪兒呢?

        生:有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

       。◣熣埻瑢W把魚兒貼到圖上)

        師:河水繞著村子緩緩地流著,可以看出什么?

        生1:水流很慢,所以有小魚在河里自由自在地游來游去,我猜它們還可能在捉迷藏。

        生2:我也覺得這條小河很清澈!你們看這是我們拍攝的照片,清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

        師:下面我們來做一個選詞填空,并且說說理由。

        倒映 倒影

        清清的河水里( )著小橋、綠樹和青山。

        清清的河水里有小橋、綠樹和青山的( )。

       。ㄏ鄼C板書:河里)

       、壑笇Ю首x。

       、苈犃怂睦首x,你好像看到了什么?

        ⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎?(小組交流)

       。ǎ常⒌谒、五句:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片絢爛的朝霞。

       、僮x句子。

       、诮Y合圖片談感受。

        預設:

        生1:河岸上長著許多桃樹,一大片一大片的,真美。

        生2:到了春天,河岸上的桃樹都開花了,有粉紅的,有深紅的,好看極了。

        生3:我也覺得河岸上的桃花很美!你們看,這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞,真是太美了。

       。ㄏ鄼C板書:河岸)

       。◣熣埻瑢W把桃樹貼到圖上)

       、鄢寄銈円娺^嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

        再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的'朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

       、苤笇Ю首x:誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來。

        (4)、第六句:過了橋,是一片綠油油的農田。

       、僮x句子。

       、诮Y合拍攝的照片談感受。

        預設:

        生1:河岸上長著許多桃樹,紅紅的,而過了橋,是一片綠油油的農田。一邊紅,一邊綠,真美。

        生2:到了春天,河岸上的桃樹都開花了,有粉紅的,有深紅的,農田里的莊稼綠油油的,好看極了。

       。ㄏ鄼C板書:農田)

       。◣熣埻瑢W把農田貼到圖上)

       、郾容^句子:

        過了橋,是一片農田。

        過了橋,是一片綠油油的農田。

        ④指導朗讀。

       。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個你認為最美的地方詳細介紹,不一定依照書上的順序來說。)

        村后局部(第三自然段):

        過渡:月亮灣村子前面的景色真美,那么村后景色怎樣?誰來讀一下?

        村后有什么?看圖說一說。(相機板書:村后 茶園 笑聲)

        村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們,請你去采訪一下茶姑娘:你們采茶這么辛苦,為什么還那么高興?

        預設:

        采茶姑娘1:采茶是很辛苦,但是看到茶園豐收了,就很高興!

        采茶姑娘2:茶園豐收了,今年的生活一定會更好,所以采茶就不覺得累了!

        采茶姑娘3:我們生活在這么美的月亮灣村,心情自然好,生活中充溢了歡笑!

        采茶姑娘4:我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,當然讓人高興!

        ……

        五、總結全文,齊讀全文。(相機板書:熱愛)

        六、指導寫字

        1、指導同學觀察田字格中“繞、緩、朝”

        2、同學提醒大家注意:“繞、緩”都是絞絲旁,“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯誤混淆,可以在同學提出注意點后,教師進行放大書寫的方法。注意右上無點。

        3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜:手拉一朋友緩緩向前行。

        4、“朝”采用猜字謎“十月十日,打一字。”的方法協(xié)助記憶字形,書寫時提醒同學“繞、緩”為左窄右寬,而“朝”是左右同寬。

        5、同學練習書寫,教師巡視指導。

        七、延伸拓展,安排作業(yè):

        1、月亮灣真是一個美麗的地方,不論是村前,還是村后,都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?

        2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學們作介紹,看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導游?

        3、你們到月亮灣拍攝了許多照片,你能為這些照片配上一些介紹的話嗎?

        八、板書設計:

        月亮灣

        村前(小河 河上 河里 河岸 農田)

        美麗 熱愛

        村后(山坡茶園)

      《月亮灣》教學設計6

        教學過程設計

        一.談話激趣,導入新課

        1、(教師拿一面小旗“旅游團”。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來了,外面的景色真漂亮,老師想帶大家出去玩一玩。今天,我們要去的地方就是一個美麗的村子。小朋友你們想去嗎?

        過渡:下面我們就一起出發(fā)吧

       。ǘ嗝襟w出示課文,朗讀課文)

        2.(1)(看完視屏)小朋友,你覺得這個小村子怎么樣?

        設計意圖

        小學二年級學生,有意注意的時間較短,在教學方法的選擇上應應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的表象。

        三.品讀課文

        過渡:剛剛,好多小朋友都說這個村子很漂亮,語文書上是怎么說這個村子的呢?

        1.學習第一自然段。

        朗讀,指出月亮灣是這個小作者(的家鄉(xiāng)),而且這個地方最大的特點就是(非常美麗)

        過渡:你們都說月亮灣是個美麗的村子,可是它到底美在哪兒呢?我們先去村子的前面看一看吧。

        設計意圖

        如何圍繞重點展開教學,如何突破難點呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學生欣賞動畫,自讀自悟,找出有關詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。

        2.學習第二自然段。

       。1)、請小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢?找到以后用圓圈把它圈出來。板書:小河 河上(石橋)河里(魚兒、倒影)河岸 農田

       。2)月亮灣有那么多美麗的景色,你最喜歡哪個地方的景色呢?

       。3)、全班討論交流(出示第二自然段文字,生談到哪一句,就隨機出示哪一句文字以及背景圖片)

        設計意圖

        突出以學生為主體,以學生自主學習為主線的教學思想。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學生的自主性,尊重了學生的.意愿,不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進學生的主動發(fā)展。

        小河

       、佟霸卵酪粯拥男『印

        幻燈片出示月牙圖,引導學生想象:月亮灣的小河彎彎的,象月牙一樣,多美!誰來讀一讀這句話?(指名讀、齊讀)讀到這,你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎?用“因為……所以……”的句式說說。

        河水和魚

       、冢ㄖ笇W生要讀好緩緩地流著)

       。ㄒ蝗喝赫f明魚多)

        朗讀、過渡:

        春天來了,小河蘇醒了,一群群魚兒在河里游來游去,它們玩得多快活呀!它們會在河里干什么呢?(領讀、齊讀)你真是一條快活的魚兒,你為什么喜歡在這水里游?(因為河水很清)你還從哪兒可以看出河水很清?

        倒映

       、邸扒迩宓暮铀褂持颉⒕G樹和青山!痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,河水還很清呢!

        朗讀“清清的”

        比較句子

        1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

        2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

       。▋蓚清疊在一起把水寫得更清了。)

        “倒映”什么意思?借助圖理解:河水很清,流得很慢,就像是一面鏡子映出了——(生答:小橋、綠樹和青山。)多清的河水!多么像一幅美麗的畫卷呀。ㄖ该x、品讀、齊讀。

      《月亮灣》教學設計7

        教學目標:

        1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

        2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

        3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

        教學重點:指導學生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

        教學難點:感受月亮灣的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學準備:生字卡、多媒體課件、導游證若干張。

        教學過程:

        一、復習鞏固、導入新課。

        昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學習,你對月亮灣的了解有多少?請大家談談看。(板書:美麗)

        一、利用錄像、整體感知。

        月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。

        怎么樣?月亮灣美不美?

        過渡:月亮灣到底美在哪里呢?

        三、細讀品味、體會美景。

        1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

        (第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)

        2、引導學生以四人為一小組學習第二自然段。

       。1)讀讀第二自然段,劃劃有關詞語和句子,說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?

        (2)學生先自由輕聲朗讀找出來的有關詞語和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)

       。3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

        第5句:

        a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你從哪個詞可以看出桃花的多和美?

        b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠遠望去,像一片_____________________。

        c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說說為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫畫)

        d、到了秋季,這里又會是一番怎樣的景象?(引導學生展開想象說一說)

        e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來,指名朗讀。(通過讀讀、評評的方法,來讀好這兩句話。

        第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?

        看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個村名的來歷。)

        第3句:生談。

       。1)師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

        出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。( 指導學生重讀“清清的、到映”)

       。2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

       。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

       。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。(第二句描寫得更具體,生動)

       。3)理解“倒映”一詞時,引導學生與“倒影”進行選詞填空:

        小河兩旁的樹木( )在河里顯得那么美。

        小河水是那么清澈,可以看見兩旁樹木的( )

        第2句:誰喜歡讀第二句?

        ①讀句子。

       、谥攸c理解 “緩緩地”“饒著”。

        “緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

       、壑该x句子,其他學生閉上眼睛想象。

        ④聽了他的`朗讀,你好像看到了什么?聽到了什么?

       、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

       、迣W生邊加上動作邊讀句子。

        師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前?

        指名讀、品讀、齊讀。

        第6句:我從第六句感受到了農田的美。

       。1)指名讀。

        (2)比較句子/過了石橋,是一片農田。

       。苓^了石橋,是一片綠油油的農田。

       。3)指導朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長得好。

       。4)配樂朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。

        3、誰能找出課文第二段表示方位的詞語,然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農田)

        過渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽一聽。

        4、學習第三自然段。

       。1)村后的景色又是怎樣呢?誰來讀一下?

       。2)聽了他的朗讀你看到了什么,又聽到了什么?

       。3)從“一片”你體會到了什么?(引導學生想象茶樹茂盛生長的景象)“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂)

        (4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動的快樂。播放《采茶舞曲》學生隨著音樂邊朗讀,邊做著采茶的動作。

        四、總結全文,延伸拓展

        月亮灣真是一個美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?

        師:我們月亮灣成立了一個旅游公司,現(xiàn)在急需一批導游,誰愿意當小導游。我先講講有關要求。

       。1)應聘小導游,應具備什么條件?

        (2)先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語言和合理的想象。

       。3)小組內練習。

       。4)部分學生上來應聘小導游,部分學生做游客。

        “游客”可提問,如:

        (1)請問小導游,聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會這樣清呀?

       。2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢?你能向大家簡單介紹一下嗎?

       。3)月亮灣的茶葉怎么樣?

        師生共同評議,合格的發(fā)給“導游證”

        2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學們作介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游?

        五、自主識字,指導書寫。

      《月亮灣》教學設計8

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

        教學重點:指導學生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

        教學準備:多媒體課件

        教學過程:

        一、復習鞏固、導入

        新課。

        昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學習,你對月亮灣的了解有多少?請大家談談看。(板書:美麗)

        二、利用錄像、整體感知。

        月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。

       。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個美麗的村子,在全國都很有名呢!現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看)怎么樣?月亮灣美不美?

        三、細讀品味、體會美景。

        1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

       。ǖ23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

        2、學習第二自然段。

       。1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?

       。2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪

       。3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)

       。4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

        第5句:

        A、你為什么喜歡這一句?你從哪個詞可以看出桃花的多和美?

        B、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠遠望去,像一片_____________________。

        C、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

        D、時間上再看遠一點,到了秋季,這里會是一番怎樣的景象?

        E、齊讀。

        第1句:你喜歡這一句里的什么?

        看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

        第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

        出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的`倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。

        第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談談你為什么喜歡?(生談:我好像聽到了好像看到了)

        師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能把這兩句話讀得這么美?

        指名讀、品讀、齊讀。

        第6句:綠油油這個詞用得很美!齊讀。

        (5)配樂朗讀課文第二段。

        3、學習第三自然段。

        村后景色怎樣?誰來讀一下?

        村后有什么?看圖。

        4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?

        齊讀最后一個自然段。

        師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

        四:布置作業(yè)。

        1、感情地朗讀、背誦課文。

        2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

      《月亮灣》教學設計9

        教學目標:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重難點:

        1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

        教學準備:

        多媒體課件、導游證若干張

        教學過程:

        一.談話激趣,導入新課

        1.談話激趣。

       。ń處熜厍皰煲粡垖в巫C。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來了,我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想去嗎?小朋友,別忘了帶上你心愛的照相機呀年,出發(fā)啦!

       。ǚ乓魳贰督加巍罚瑢W生跟著唱。)

        2.導入新課。

       。1)(出示畫畫)小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻,你想說什么呀?

       。2)這個美麗的'地方有個好聽的名字,叫月亮灣。

       。3)誰親熱地招呼一下這個美麗的地方?(指名讀課題,齊讀)

        二.配樂介紹,初步感知

        讓我們先來聽聽導游小姐對月亮灣的介紹。(多媒體出示課文,朗讀課文)

        三.品讀課文,讀中悟情

        1.學習第一自然段。

       。1)指名學生讀課文第一自然段。

       。2)現(xiàn)在,我們就把自己當作月亮灣的小公民,該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢?(指導朗讀)

        2.學習第二自然段。

        (1)第一句:

        誰能讀好它呢?理解“月牙”

        (2)第二、三句:

        ①讀句子。

       、诶斫狻暗褂场

       、壑该x句子,其他學生閉上眼睛想象。

        ④聽了他的朗讀,你好像看到了什么?

       、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

       、迣W生邊加上動作邊讀句子。

        (3)第四、五句

       、俪鍪尽俺肌眻D,讓學生感受朝霞的美,再結合圖上大片的桃花,讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。

       、谕ㄟ^讀讀、評評的方法,來讀好這兩句話。

       。4)第六句:抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。

        3.學習第三自然段。

       。1)老師也拍了一處美景,出示句子,讀一讀。

       。2)你能猜猜老師為什么認為這里也很美?

        (3)你們與老師的感受一樣嗎?讀讀句子,體會體會。

        四、實踐體驗,拓展思維

        1.應聘小導游,應具備什么條件?

        2.先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語言和合理的想象。

        3.小組內練習。

        4.學生上來應聘小導游。

        “游客”可提問,如:(1)請問小導游,聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會這樣清呀?(2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢?你能向大家簡單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?……

        師生共同評議,合格的發(fā)給“導游證”

        五、總結全文,延伸拓展(機動)

        1.月亮灣真是一個美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當小導游,行嗎?

        2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊課上,再向同學們作介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游?

      《月亮灣》教學設計10

        教學要求:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文.

       。.學會本課10個生字,理解詞語的意思.

       。.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

        教學重點:

        1.識字、寫字,理解詞義.

        2.朗讀課文,背誦課文.

        教學難點:掌握月亮灣的地理位置.

        教學準備:1、教學掛圖

        2、生字卡

        教學時間:兩課時

        第 一 課 時

        內容:精讀課文

        要求:欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.背誦課文.

        重點:體會詩歌的思想感情和美好意境.朗讀背誦課文.

        教具:詞語卡片.

        一.創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望.

        1、導入.

        同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景.

        2、出示掛圖.

        3、 揭題.

        這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

        4、 讀題.注意正音“亮”(輕聲)

        過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文.

        二.初讀課文,學習字詞,整體感知課文內容.

        1、 初讀課文,讀對字音.

        2、 再讀課文,讀通句子.

        想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

        3、 交流,師生共同評議.

        過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段.

        三.學習第一自然段.

       。.自由朗讀第一自然段.

       。.交流:月亮灣是什么?說說是誰的家鄉(xiāng)?

       。.指導朗讀.

       。ǎ保 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

        (2) 指導用自豪的語氣朗讀.重讀“美麗”一詞.

        四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

       。.默讀全文,找出有關句子.

       。.交流.

        (1) 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河.”放映動畫.

       。ǎ玻 指導讀好長句子:村子的.前面/有一條/月牙一樣的小河.

        (3) 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

       。.學生字“灣”、“牙”.

       。ǎ保 師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名.

        (2) 比一比,再口頭組詞(彎—灣).

        (3) 指導書空“牙”的筆順.

       。.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫.

        教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢.

        五.布置課后語文實踐.

       。.把課文讀給爸爸媽媽聽.

       。.喜歡畫畫的同學,根據(jù)課文內容畫一幅畫.

        第 二 課 時

        內容:分析字形,指導寫字.

        要求:能正確流利地朗讀課文,學會本課9個生字.認識1個偏旁.初步理解由生字組成的詞語.

        重點:識記字形.

        教具:生字卡.

        一.復習導入.

        1.齊讀第一自然段.映示課文第一自然段.

       。.過渡:月亮灣美在哪里?

        二.細讀課文,自讀自悟,理解內容.

        (一) 學習第二自然段.

       。.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句.(用曲線表示)

       。.交流.相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀.

       。ǎ保⿲W習第二自然段第一句.

        a.根據(jù)學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”.

        b.欣賞動畫.觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”.觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”.

        c.指導朗讀第一句.領讀、指名讀、齊讀,師生評議.

        (2) 學習第二、三句.

        a. 根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀.

        欣賞動畫,幫助理解詞語.“緩緩地”一詞換詞說說.“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉.

        b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去.”欣賞動畫,直觀“一群群”的魚.

        c. 指導朗讀第二句.先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導.“緩緩地”讀慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由.

        d.比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流.

        河水倒映著青山、綠樹和小橋.

        清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋.

        e. 指導朗讀第三句.

        (3) 學習第四、五句.

        a.生答“河岸上栽著許多桃樹.”

        b.生答第五句.說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

        c.指導朗讀第四、五句.

        (4) 學習第六句.

        a. 比較句子:過了石橋,是一片農田.

        過了石橋,是一片綠油油的農田.

        b. 看動畫體會“綠油油”的農田的美.粘貼詞卡“農田”

        c. 指導朗讀.

       。.讀第二自然段.

       。.試背第二自然段.

       。ǘ⿲W習第三自然段.

       。.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

       。.指導感情朗讀第三自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來.

        三.總結.

        月亮灣真是個美麗的村子.學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象.你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng).

        四.齊讀課文.

        五.實踐作業(yè)

        你的家鄉(xiāng)哪最美?試著畫一畫,再向同學們作介紹.

      《月亮灣》教學設計11

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

        3、初步感受月亮灣的美麗景色。

        教學準備:

        掛圖、課件。

        教學過程:

        一、 談話激趣,導入新課。

        1、 談話激趣。

        小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準備好,我們出發(fā)了!

       。R唱歌曲《郊游》)

        2、 導入新課。

        出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?

        這個美麗的地方有個好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結構,左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,在這里, “月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字?一起讀!

        3、月亮灣到底有多美呢?請小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。

        二.初讀課文,學習字詞。

       。ㄒ唬、初讀課文,學習字詞。

        師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?

        請小朋友自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到預習時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

        出示課件檢查生字詞認讀情況:

        1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關?(用絲線纏繞)這個字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)

        緩huan 讀這個字,需要提醒大家注意什么?(三拼音節(jié)前鼻音)指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。(板書緩)看到這個字,你還想到了哪個字?(暖)暖與什么有關?(日)你能選詞填一填嗎?

        出示選詞填空:

        再把這個詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)

        把詞語放進句子讀。指名讀,左右分組讀。

        2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)?催@個字 映 這是一個(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個字?(熟字換偏旁)

        放進句子再讀讀。 老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。

        3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

        爛 你有什么好辦法記住它?(左邊一個火,右邊一個蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個詞讓你想到了什么?)

        朝霞(“朝”是什么意思?還可以組什么詞?它還可以讀什么?組詞)想不想看看燦爛的朝霞?欣賞完美麗的朝霞,誰能美美的讀讀這個詞語?

        你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把比作,想不想親眼看一看桃花?確實像朝霞一樣燦爛,誰能讀好它?

        男女生賽讀。

        在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?

        4、 坡山坡 指名讀(簡筆畫畫山坡)。 小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的'地形就是坡。坡跟什么有關?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

        讀好最后一段。

        三、再讀課文

        1、自讀課文

        小朋友們真不簡單,不但認識了生字,讀準了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們再來讀課文,一定比剛才有進步!

        生自由讀課文。

        2、梳理脈絡

        下面老師請三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評委,仔細聽,他們讀得怎么樣!

       。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋關鍵詞,下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的,你知道是哪個詞嗎?(板書:美麗)

       。ǖ诙危┑诙匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的前面)

       。ǖ谌危┑谌匀欢谓榻B了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)

        課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

        四、學習生字

        1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來

        細細地讀讀,美美地欣賞。

        2、小朋友字音讀得準,老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結構;寫法上都是左窄右寬)

        剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!

        附板書:

        3、月亮灣

        美村前

        麗村后

      《月亮灣》教學設計12

        一.復習導入。

       。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。

       。玻^渡:月亮灣美在哪里?

        二.細讀課文,自讀自悟,理解內容。

       。ㄒ唬⿲W習第二、三自然段。

        1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句。(用曲線表示)

        2.交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。

       。ǎ保⿲W習第二自然段第一句。

        a.根據(jù)學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

        b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

        c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀!皫熒u議)

       。ǎ玻⿲W習第二、三句。

        a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

        欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

        b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去!毙蕾p動畫(5),直觀“一群群”的魚。

        c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導!熬従彽亍弊x慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。

        d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)

        過渡:河里還有什么美景?

        e.學生交流,相機欣賞動畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

        /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

       。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。

        f.指導朗讀第三句,重讀“清清的'”等詞。

        g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。

       。ǎ常┝暤谒、五句。

        a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

        b.生答第五句?磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

        c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

        d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)

        (4)學習第六句。

        a.欣賞動畫(8)

        b.比較句子/過了石橋,是一片農田。

        \過了石橋,是一片綠油油的農田。

        c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

        d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

       。ǎ担⿲W習第三自然段。

        a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”

        b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

        注:以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容,應按學生交流內容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。

        3.再看畫面(9),提問:

       。ǎ保┻@長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)

       。ǎ玻┠敲矗诙匀欢螌懥四睦锏木吧?(答后板書“村前”)

       。矗僮x第二自然段。

       。ǎ保┫胍幌,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

       。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)

       。担呅蕾p動畫邊試背二、三自然段。

       。ǎ保┥杂奢p聲試背。

       。ǎ玻┲该嚤。

       。ǎ常┩阑ケ

        (二)學習第四自然段。

       。保阌X得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

        2.指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

        三.總結。

        月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

        四.齊讀課文。

      《月亮灣》教學設計13

        教學目標:

       。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文;

       。、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重點:

        指導學生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。

        教學準備:

        多媒體課件。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望

        1、導入:

        孩子們,還記得馬老師昨天帶你們去了哪嗎?(月亮灣)誰來說說這是一個怎樣的地方?()的月亮灣,用書上的話來說就是“月亮灣是個——美麗的村子”。

        今天,我們這里來了很多客人老師,他們也想去月亮灣游玩,請你們當小導游,愿意嗎?不過,要當好月亮灣的導游,可不是一件容易的事,你先得把課文讀好。下面就請小朋友打開語文書,讀讀課文,看看課文給我們介紹了哪些地方的美景?找到的可以用筆圈出來。

        二、細讀課文,自讀自悟,理解內容

       。ㄒ唬┙涣

        1、師:誰先來說。根據(jù)學生的回答板書:小河——河上——河里——河岸——農田

        2、那你覺得月亮灣的村前哪里最美呢?選擇你喜歡的句子,好好讀一讀,讀完后,想一想,你為什么喜歡那里的`景色?

        交流:

        師:誰先來說?你最喜歡哪里的景色?請你來介紹一下。

        小河:

        師:生讀第一句。

        師:月牙什么形狀?生:彎彎的。出示課件因為——所以——

        師:現(xiàn)在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙,所以我們把這個村子叫做——(月亮灣)。

        師:小橋、流水、人家,多美的水鄉(xiāng)呀,誰愿意來讀好它,指名讀(月牙一樣的小河,多美呀)女同學讀。

        請大家再來看看,你覺得小河還有什么地方也很美。(出示文字)

        師:老師在聽你說到河水流動的時候,用到了“緩緩地”這個詞,讓人覺得水流的真的很慢,讀詞(出示詞卡)。能換個詞嗎?齊讀師:瞧,在緩緩的流水中,游來了一群群快樂的魚兒。他們有的在干什么,有的在干什么,還有的在干什么呢?學生交流

        這會我好像聽到有的魚兒在說悄悄話,他們會說些什么呢?(生自由說)師:在緩緩地流水中,魚兒游得多自在,多快活,能讀出魚兒的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

        師:老師這兒也有一句話,請孩子們比較一下哪句話好?好在哪?“清清的”這個詞用得真好呀,一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮,你能讀好這個詞嗎?(讀詞)老師讀上句,你們讀下句,再來比較一下。(課件)河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。!

        師:(引讀)是啊,月亮灣的水真清哪!清得可以看見水中游動的魚兒;月亮灣的水真靜!靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。

        過渡:清清的小河很美,你覺得哪里也很美?請你來說一說。

        桃花:

        生:讀桃花的句子。

        師:知道桃花什么顏色?(粉紅)是的,那一大片一大片粉紅色的桃花,遠遠望去,就像那燦爛的——朝霞。

        師:誰見過朝霞?(生說)瞧!這就是朝霞,(出示朝霞圖)通紅鮮亮,多美呀,文中的哪個詞寫出它的美。(燦爛)(出示朝霞圖與桃花)

        師、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀,聽了你的朗讀,我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花,相信你會是一個優(yōu)秀的小導游,我們一起讀好它。

        農田:

        師:指名讀。

        師:哪個小朋友仔細聽了,--在說的時候,哪個詞語用得特別好?很綠很綠。你有沒有留心觀察過,春天的農田里正種著什么?“綠油油”這個詞就是寫出了春天農田的樣子,

        出示課件比較句子過了橋,是一片農田。

        過了橋,是一片綠油油的農田。

        師:莊稼地里還有什么也是綠油油的?(生自由說)你能讀好這么美的農田嗎?指名。男女生賽讀。

        師:村前真美,讓我們在美美地來讀一讀吧。

        山坡:

        過渡:村前的景色欣賞完了,村后是什么的呀?(生介紹)(茶園)聽,采茶姑娘正在唱采茶曲呢!

        師:邊看圖片邊思考:采茶很辛苦,為什么姑娘們還笑得這么開心?(生自由說)

        茶葉豐收了,當然會高興,讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié),自己試一試,齊讀。

        三、練習(課件)

        四、寫字指導。

        過渡:瞧,月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書聲吸引來了,它給我們這些小導游出了一道字謎:十月十日就是我,猜出這個字了嗎?怎樣使這個生字寶寶更好看呢?誰來說說

        朝:左右結構。上下“十”的豎要對正,下面的“十”,其橫畫左伸右縮以讓其右部!霸隆钡呢Q撇要穿插。師范寫,生練寫。教學灣、緩

        五、小結

        這樣美的課文,如果能把它記在腦中,當作我們的導游詞,那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭做優(yōu)秀小導游。

        六、作業(yè)超市

        1.把這篇課文作為導游詞,介紹給你的親人或朋友。

        2.你眼中的家鄉(xiāng)哪里最美,試著畫一畫,然后再介紹給你的同學,比比看誰是家鄉(xiāng)的小導游。

      《月亮灣》教學設計14

        教學過程:

        一.談話激趣,導入新課

        1.談話激趣

        小朋友們,藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,每個人都有自己心愛的家,那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里?那兒都有哪些美麗的事物?

        2.導入新課

       。1)剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),那今天我們要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉(xiāng),她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書:月亮灣

        “灣”是一個生字,學生拼讀。

        師:看到這個字,你想到什么?

        生:有水。

        生:彎彎曲曲的。

        師補充:“灣”指的是水流彎曲的地方。

       。2)誰來讀一讀這個美麗的名字?(指名讀課題,齊讀課題)注意正音“亮”(輕聲)

       。3)讀了這個名字以后,你想知道些什么?

        預設:月亮灣在什么地方?月亮灣美不美?月亮灣是什么樣子的?為什么叫月亮灣?

        二.配樂介紹,初步感知

        過渡:那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走,看一看,好嗎?

        1、多媒體出示畫面,配樂朗讀課文,并指圖片講解。

        2、小朋友,通過你的預習,又聽了我的介紹,你已經(jīng)知道了些什么呢?感受到了什么呢?

        預設:月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。

       。ㄏ鄼C出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子。)

        板書:美麗

        3、下面,就讓我們走進村子,去感受她的美吧。請小朋友打開書本,翻到24頁,自己去讀讀課文。注意讀準字音,讀通句子。

        三、初讀課文,學習字詞

       。ǔ鍪镜诙⑷匀欢危

        1、初讀課文

        要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表圈出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。(第一遍讀課文)

        游戲:認讀生字

        2、把生字放回詞語中讀。

        多媒體出示:繞著 緩緩地 倒映 像

        燦爛 朝霞 山坡

        指名讀,開火車讀

        3、真是很了不起,在這么短的時間內能把詞語都讀正確了!那把詞語放回句子中還會讀嗎?選你最喜歡的句子來讀一讀,想想該怎么讀好?(第二遍讀課文)媒體出示:

        村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農田。

        村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

        4、句子也會讀了,那小朋友能不能把課文也讀正確,讀流利了呢?誰愿意來試試看?(指名分自然段朗讀)

        5、讀了課文,月亮灣給你留下了什么樣的印象呢?

        預設:我覺得月亮灣真是美極了,真像天堂一樣。

        6、交流,師生共同評議。

        過渡:月亮灣這么美的`地方讓人喜愛,令人難忘,那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎?(愿意)那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。

        四、學生字“灣”、“繞”

        1、識記生字:

       、 用自己喜歡的方法記憶字形。

       、 給生字找找詞語朋友。

        2、指導寫字:

       、 仔細觀察,寫的時候要注意什么?

        強調:“繞”字不要多一點。

       、 教師范寫。

       、 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

        五、布置課后作業(yè)

        1、總結:學了這節(jié)課,我們知道了月亮灣是個美麗的村子,那月亮灣到底美在哪里,我們下節(jié)課再來學習。

        2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

        教學目標:

       。、能正確、流利地朗讀課文;

       。病W會本課8個生字,理解詞語的意思;

       。、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重難點:

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.理解由生字組成的詞語,初步感受月亮灣的美麗。

        教學準備:多媒體課件

      《月亮灣》教學設計15

        【教學過程】

        一、復習檢查,導入新課

        1、上節(jié)課我們學習了好幾個生字,老師今天要來考考大家。拿出自備本,豎起小耳朵,將老師報的生詞默寫下來。

        小河 繞著 倒映 不時 桃花 燦爛 朝霞 山坡

        2、同桌做小老師對照屏幕上的生詞進行批改,全對的小朋友獎勵一顆五角星。

        設計意圖:根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,要讓學生牢固掌握學過的生字,就要及時地復習。上課前,通過默寫,同桌互批,達到自然、輕松記住生字的目的。

        3、上節(jié)課我們就認識了一個小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子,那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

        二、朗讀課文,品味語言

       。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬兀孔屛覀兿鹊酱遄忧懊媲埔磺。(板書:村子前面。)

        1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),村子前面有哪些美麗的景物?用“──—”畫出來。

        根據(jù)學生回答板書:小河、桃樹、農田。

        2、 作者把這些景物寫得可美了,自己去讀一讀,想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,用波浪線畫下來,然后在小組里讀一讀,說一說原因。(組內交流。)

        設計意圖: “閱讀教學是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!苯虒W這個環(huán)節(jié)時,教師注意尊重學生在學習過程中的獨特體驗,以“說說你最喜歡的句子”這一問題,讓學生自主選擇學習內容,在自由、形式各異的朗讀活動中讀讀、評評、議議,充分感受課文的語言美、意境美。

        3、 全班交流:好東西要能和大家分享,誰想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

       。ǜ鶕(jù)學生回答相機展開a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學。)

        a、 出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

        (1)月牙:你見過月牙嗎?(出示圖片:彎彎的月兒。)月牙像……?(小船、香蕉。)

        (出示圖片:課文插圖。)這村前彎彎的小河就像……?(天上的月牙。)

       。2)你覺得……?(有趣。)──—朗讀;(美麗。)──—朗讀。

        設計意圖:學生是具有獨特感受的個體,他們對語言材料的反應往往是多元的。個性化的朗讀,真正體現(xiàn)了對學生獨特體驗的尊重和理解。

        b、 出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。

        (1)“緩緩地”可以給它換一個詞,使它意思不變。(慢慢地,緩慢的。)

        對了,“緩”就是慢的意思,它和我們原來學過的一個字很像,誰呀?(暖)

        那你現(xiàn)在會寫它了嗎?別急,先看老師把它送回田字格。

        教師范寫:左邊窄,右邊寬;橫撇短,捺要長。

        同學們把它描一遍,記在腦子里。

        (2)把“緩緩地”放進句子,誰來讀?

        設計意圖:識字、寫字是低年級教學的重點。將識字融入閱讀教學中,做到字不離詞,詞不離句,從而更好地理解句子的意思,體會文章表達的思想感情。同時生字教學音、形、義相結合,不僅引導學生識記生字,更關注學生的書寫,初步感受漢字的形體美,力求達到有效識字的目的。

       。3)在緩緩流淌的小河里你看到了什么?魚兒多不多?可以從哪個詞中讀到?(一群群)──—你愿意讀這一群群魚兒嗎?

        (4)魚兒魚兒,你們在水里干嘛呢?多快活,多自在的魚兒呀,老師也想來讀了,可以嗎?老師范讀。誰想讀?

        (5)在這緩緩流淌的小河里,你還看到了什么?學生自由想象說話。(相機展開c教學環(huán)節(jié)。)

        設計意圖:創(chuàng)設情景,引導學生想象說話,在學習語言的同時學會運用語言,并進一步豐富課文內容,更真切地感受月亮灣的美麗景色。

        c、 出示:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

       。ǔ鍪拘『訄D片。)看,精致有趣的小橋,碧綠的樹木,粉紅的桃花,時時還有群群魚兒穿梭其中,這小河可真像是……? (一面鏡子/一幅美麗的`圖畫/人間天堂)誰愿意把一、二、三三句話連起來為大家讀一讀?

        d、 出示:春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。

        (1)從“滿”中,你讀到了什么?(花開得多,開得茂盛。)──—指名讀。

        文中還有一句話講到了桃花的多。(出示:河岸上長著許多桃樹。)──—齊讀。

       。2)這么多的桃花, (出示桃花圖片。)一片連著一片,遠遠望去就像什么?(出示朝霞圖片。)這是一片怎樣的朝霞?(鮮艷/美麗/奪目)這就是“燦爛”的意思,誰來讀一讀這一片燦爛奪目的桃花?

        設計意圖:理解詞義的方法是多種多樣的,在這里通過看圖,讓學生用自己的語言描述“燦爛”的意境,加深了對詞語的感受,也給學生以成功的體驗。

       。3)“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里?這句話就是把桃花比作朝霞,這樣把桃花寫得更美了。誰再來讀?

        “像”,你有什么好辦法記住它?它可難寫了,先看老師書寫。

        教師示范:左邊窄,右邊寬;每筆撇,要看清。

        學生描紅。

        e、出示:過了橋,是一片綠油油的農田。

       。1)出示句子比較:過了橋,是一片綠色的農田。

        過了橋,是一片綠油油的農田。這兩句話,你喜歡那一句?為什么?是呀,這樣讀來更綠更美了,誰來讀?

       。2)到了秋天,這片農田又將變得?(_____________金燦燦的)“綠油油、金燦燦”這樣的詞語我們遇到教研·課題過許多,你們還記得那些?(出示詞語積累:紅通通、白花花、黃澄澄、藍湛湛。)

        設計意圖:通過朗讀比較,讓學生感受詞語的美好,激發(fā)積累語言、運用語言的積極性。

        4、小結:聽了你們的介紹,我覺得月亮灣真是小橋流水,桃紅麥綠,每一處景都能讓人陶醉,就像幅多彩的畫。誰能跟著優(yōu)美的音樂,把第二段連起來讀一讀,讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面?

        設計意圖:通過這一環(huán)節(jié)的教學,使學生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,回歸到月亮灣這個村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關鍵環(huán)節(jié),是對學生進行邏輯思維訓練的啟蒙。

       。ǘ┐遄雍竺嬗质窃鯓拥囊环跋竽?

       。ò鍟捍遄雍竺。)

        1、指名讀,其他小朋友閉眼想象,你仿佛看到了什么?又仿佛聽到了什么?

        2、學生自由說話,教師相機點撥:你們采過茶嗎?(學生聯(lián)系生活談感受。)

        你們是去游玩,玩得開心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,這么開心?

        從采茶姑娘的笑聲里,你聽到了什么?你能讀好她們的心情嗎?

        設計意圖:月亮灣不僅景美,人更美。通過聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象,感受月亮灣人的勤勞、富足。

        三、拓展延伸,升華感情

        1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此時此刻,你想說些什么?

        到這么美的地方,怎么能不拍照留念一下呢?如果你去了,你最想站在哪里拍照?

        設計意圖:用學生喜歡的方式再次走進課文,激發(fā)了學習興趣,內化了課文語言,同時也讓月亮灣深深地印在了學生的腦海中。

        2、然而,最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。(出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子。)他們祖祖輩輩生活在這個依山傍水的地方,他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié);他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設得更美好,他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

        設計意圖:引讀,回歸整體,升華感情。

        四、課堂練習,遷移運用

        其實,在我們生活的地方,也有很多美麗醉人的景色。細細回想一下,你們生活的新村里前前后后的景色吧!我們也可以學習課文,寫一寫句子,夸一夸。

        設計意圖:二年級孩子尚是學習寫話,教材正是很好的范例。

        【設計依據(jù)】

        學習語言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設情境,讓學生通過充分的讀,獲得獨特的體驗,引導想象、說話,加深對文章的理解,感受課文語言文字的魅力。同時力求達到積累語言,運用語言的目的。

        【教學目標】

        1、繼續(xù)學習和鞏固本課生字。

        2、通過細讀品味課文語言,感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、能在理解課文的基礎上,正確、流利、有感情地朗讀課文。

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