（優(yōu)選）《火車的故事》教學設(shè)計15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《火車的故事》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《火車的故事》教學設(shè)計1
【學習目標】
1、復(fù)習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】
多媒體課件。
一、復(fù)習詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學學火車開動時的聲音?
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄�，好�?
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)
1、他們看見什么?
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
三、學習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學生匯報。
3、讀句子：
⑴ 小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
�、� 后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
�、� 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學段。
�、� 出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
�、� 請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又了解到什么?
�、� 老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、� 學生讀。
�、� 指名貼，說理由。
(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
10、火車變得越來越好，是因為什么?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的游戲)
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?
科學在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?
1、學生自由讀。
2、匯報：你知道了什么?
3、根據(jù)學生匯報理解“夕發(fā)朝至”。
六、學習第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都 陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么?
讓學生談自己的感受。
師引讀：
�、� 迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊!這真是一個
生：了不起的創(chuàng)舉!
�、� 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術(shù)啊!
生：這真是一個了不起的'創(chuàng)舉!
⑶ 克服重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習
1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)
3、學生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節(jié)課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地突破了教學的重點。
2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學設(shè)計2
【學習目標】
�。�、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“名、發(fā)”等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
�。薄⒔柚匆糇x課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
２、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。场⒙犂蠋煼蹲x，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過”�？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的'手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
５、讀第３自然段。
�、� 讀了這個自然段，你了解到什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵ 磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
�、� 朗讀領(lǐng)會。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。
�、� 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵ 爸爸還說了什么？
�、� 引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
�、� 指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
７、讀第６自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習鞏固生字
�。薄W生讀生字卡片。
�。病⒂螒颍航處熥x一字，學生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。
三、書寫指導
�。�、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看？
２、重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
四、拓展練習
以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學設(shè)計3
教材分析：
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學理念：
學生是學習的主體，課堂的主人翁，教師是學生學習活動積極的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導者。課堂是師生平等對話的平臺。語文教學應(yīng)激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮獨創(chuàng)性，讓他們的個性自由發(fā)展。
教學描述：
一、知識展示 搭建閱讀的平臺
1、創(chuàng)設(shè)情景，多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。
2、學生展示對“火車“相關(guān)知識的了解。
生1：我知道火車的種類？一一列舉
生2：我知道火車為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？
生3：我知道火車剎車是為什么會發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音？
3、同學們聽了3位同學精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）
4、詢問3位同學獲取知識的途徑（看書——《十萬個為什么》、《百科全書》）
5導入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識，讓自己變得聰明，今天我們學習《火車的故事》）
二、以讀為本 讀中獲取知識
1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對話，探究知識是學習語文最基本的手段。我用充足的時間讓學生自學，讓他們在讀中思考，讀中感悟。
2、交流、反饋（你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識？）
生1、車廂為什么會走？（機車帶動）
生2、火車發(fā)展的知識？（機車變遷）
a、找出相關(guān)語段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化
b、蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力機車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片，通過直觀的影像了解我國火車的飛速發(fā)展（詳細介紹磁懸浮火車）
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速（北京到上海夕發(fā)朝至）
生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進一步感受我國科技的發(fā)達。
3、總結(jié)這些知識獲取的途徑，進一步強化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學習習慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語段學習并對照自己，
讀第二自然段你認為小明是個什么樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)問題，愛動腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時遇到問題是怎樣對待的？
2、看書、查找資料是我們學生學習知識，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學習，養(yǎng)成良好的`學習習慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話為引導，讓孩子們當一回火車工程師，為小明設(shè)計一列先進的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造；有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進；有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進；有的設(shè)計的火車能像飛機一樣飛向藍天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量��！
教學分析：
我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認為語文課堂是一課多得。除了文本知識外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養(yǎng)各種能力，提高語文素養(yǎng)，讓他們終生受益。
教學中創(chuàng)造設(shè)計，這一環(huán)節(jié)，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計，耐心引導。
孩子們在課堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時間去引導、開發(fā)。沒有足夠的時間孩子學習知識在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個別知道和引領(lǐng)，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對后進生的指導，今后我要加強“開放性教學”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟。
《火車的故事》教學設(shè)計4
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學難點：
識記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、各時期的機車圖片
2、生字卡片
教學過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言警句和班級實際展開）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？
2、入題：同學們的表現(xiàn)可真棒！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的.，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）
二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）
過渡：要想成為火車小行家，首先要成為認字小行家。你們想成為認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。
�。�2）思考：從課文中你知道了哪些知識？
過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成為認字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了！
2、請你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？
3、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝�。”相信在小組合作中學習生字，你們一定會有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學習效果反饋
過渡：學的怎么樣了？老師要考考你們。
�。�1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識字方法，并組詞運用。
過渡：老師覺得你們能成為認字的小行家了，那么誰想更加進步成為讀文小行家呢？
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。
過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步才是真進步。團結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
�。�3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見�！蔽蚁朐僮x課文，你們一定會有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？
1、學習第一自然段
（1）從這個自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
（2）（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節(jié)連著一節(jié)”，學習漢字“連”，指導書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話，是個什么句子？練習用“像……”說話。
�。�3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什么帶動？教師引讀爸爸的話。
�。�5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學習第二自然段
�。�1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？
（2）學生匯報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結(jié)
小命的這些知識是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風景美，郊外游玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機，內(nèi)燃機，電力機車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環(huán)保新型住。
科技好，發(fā)展快，火車前進不停步。
小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。
《火車的故事》教學設(shè)計5
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
第一課時
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的.。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
《火車的故事》教學設(shè)計6
【教材分析】
本課是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展示了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式。借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
【設(shè)計理念】
啟發(fā)學生打開思維的閘門，多方位去探究學習方法。引導學生觀察、親自動手，自主實踐，勇于探究，解放學生的眼睛，使學生的個性與多種能力得到和諧發(fā)展。力求自主、合作、探索的學習方法，變講為導，自主質(zhì)疑、以讀代研，讀中感悟，確立學生的主體地位，實現(xiàn)主體的獨立性、主動性、創(chuàng)造性，促進學生情感的自我發(fā)展。
【教學目標】
1、認讀14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文中幾種火車的特點。
4、了解我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，了解現(xiàn)代化科技成就，激發(fā)學生的自豪感和從小學科學，愛科學的興趣。
【教學重點】
學習生字、新詞。結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程。
【課時安排】
二課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入揭題
1、揭題。
談話導入：誰見過火車?你見過什么樣的火車，能給大家說一說嗎?
2、現(xiàn)在我們來學習一篇《火車的故事》，火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1、揭示讀課文的要求。
2、自由讀課文，劃出生字。
3、聽錄音范讀課文，標出自然段。
4、你喜歡哪個小節(jié)就多讀一讀?
5、想一想課文講了火車的什么故事?
6、出示詞語卡片抽讀，齊讀，開火車。
7、分小節(jié)讀課文，你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。要讀的流利。
三、聯(lián)系插圖，精讀感悟
1、指名讀第一段，思考：“飛馳而過”是什么樣?用手來筆劃一下飛馳的`樣子。
2、出示掛圖，觀察這是什么車?
3、指導朗讀。
4、學習第三小節(jié)，引導學生合作學習。
讀了課文后，你知道了哪種火車?
最早的火車什么樣?最先進的火車什么樣?
5、小組討論，畫出有關(guān)的詞句。
6、指名匯報學習成果。
7、出示掛圖、觀察、有四種火車。
蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸火車。
8、指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
9、各小組自由結(jié)合學習4、5、6、段，交流自己的學習所得，選出代表匯報學習成果。
四、質(zhì)疑
你還有什么不明白的地方和詞語?
第二課時
一、復(fù)習
1、朗讀課文，分段朗讀，齊讀。
2、出示生字卡，認讀。
二、分析記憶字形
1、認讀生字，鞏固字音。
2、自行分析字形，識記生字，并想想識記方法。
3、交流自學情況。
哪些字和學過的字很像?進行比較。
名──各友──發(fā)
4、哪些字是由學過的字換偏旁組成的?
如：動──運新──親
5、口頭組詞。
三、指導書寫
1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意占格的位置。
2、學生先描紅，在書上臨寫。
3、再在本上練習寫字。
4、練習組詞擴詞。教師巡視，個別輔導。
四、實踐活動
你想象中的新型火車是什么樣?展開豐富的想象，以小組合作，設(shè)計一列未來的火車，畫下來展示給大家看。
【板書設(shè)計】
火車的故事
蒸汽機車內(nèi)燃機車電力機車磁懸浮火車不斷提高
《火車的故事》教學設(shè)計7
【教材分析】
這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語：“蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發(fā)學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業(yè)術(shù)語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預(yù)習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。
【教學目標】
�。薄⒄J識“郊、列”等１４個生字。會寫“名、發(fā)”等６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
�。础W會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學重點】
識字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學時間】
２課時。
【教學建議】
本課分為三大教學板塊：
一、讀準字音、讀通課文
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：
�。薄⑦@樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
２、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文
本文教學主要采用學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”?什么是內(nèi)燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。
�。薄⒔Y(jié)合生活理解“綠色環(huán)保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環(huán)境沒有污染的車子嗎？
２、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結(jié)合課文插圖）
蒸汽機車(第二幅圖上面的'車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的 火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)
閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結(jié)合解決重點問題。在此基礎(chǔ)上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語、句子難讀，采用由字一詞一句的方法，在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語也給學生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機車比蒸汽機車產(chǎn)生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。
三、朗讀、背誦
本課贊頌了祖國鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學理念】
堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念�！墩n標》提出“應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業(yè)術(shù)語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務(wù)；其次還體現(xiàn)在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
《火車的故事》教學設(shè)計8
【教學目標】
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2、認識本課的生字，新詞。
【教學重、難點】
1、認識并學會本課的生字，新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準備】
生字卡片。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
一、談話導入，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。
2、認讀課文中的生了，新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢 名 發(fā) 成 晚 動 新
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4、學生回答。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學習課文第一、二自然段。
�、� 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的`樣子。
⑵ 指導朗讀。
2、學習課文第三自然段。
�、� 這段有幾句話?(6句話)
⑵ 第一句講的是什么?
⑶ 第二句講的是什么?
① 學生質(zhì)疑：什么是機車?(就是火車頭)
�、� 看圖指出機車的位置。
③ 老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。
�、� 讀第三句到第六句，從中你知道了什么?
�、� 學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
3、學習課文第四自然段。
�、� 指導學生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā)，第二天早上就到了。
⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
�、� 哪個同學乘坐夕發(fā)朝至的列車?請你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學習第五自然段。
�、� 爸爸還說了什么?指名讀，請同學標出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思?老師板畫幫助學生理解。
5、學習第六自然段。
⑴ 自由讀第六自然段。
�、� 指導有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
【板書設(shè)計】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機車──內(nèi)燃機車
綠色環(huán)保：磁懸浮火車 電力機車
第二課時
【教學目標】
1、認識本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，激發(fā)學生學習興趣。
【教學重難點】
指導本課的字。(會寫)
【教具準備】
生字卡片。
【教學過程】
一、復(fù)習課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識。
二、學習本文的生字，新詞
1、出示本文學習的生字。請學生認讀。
2、小組合作學習，討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習第34課。
【板書設(shè)計】
33火車的故事
獨體字：成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計】
給字加一部分，組成新字。
夕( ) 云( ) 免( ) 親( )
《火車的故事》教學設(shè)計9
【教學目標】
１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學生的`特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。病⑿〗M內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。场⑿±蠋熃躺�。用自己喜歡的方式教同學們認字。
�。�、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調(diào)動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
�。�、小組交流讀。
３、比賽讀。
�。ɡ首x是學生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字：
�。�、出示“名、發(fā)、成、晚”認讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說怎樣寫才好看。
�。场⒔處煼秾�，學生練習。
（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時
一、交流導入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。
２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
３、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
�。础⒆杂勺x第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。
�。▌�(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學生深入體會課文，發(fā)展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調(diào)動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
１、比賽朗讀課文�？凑l讀得最有感情。
�。病⒊鍪菊n后“我會讀”多種形式朗讀。
�。ㄍㄟ^感情朗讀培養(yǎng)學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設(shè)計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺交流。
�。ぐl(fā)學生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導寫字
�。薄⒊鍪尽皠�、新”認讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說寫時要注意什么。
３、教師范寫，學生練習。
【評析】
�。�、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
�。�、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發(fā)。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設(shè)計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。
�。�、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
《火車的故事》教學設(shè)計10
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
一、開啟智慧窗，激趣導入：
1、介紹恩施這幾年交通發(fā)展形勢引入：近幾年來，隨著祖國交通事業(yè)的迅速發(fā)展，恩施的交通形勢更是發(fā)生了翻天覆地的變化，四通八達的交通網(wǎng)為恩施的經(jīng)濟騰飛插上了翅膀。20xx年12月20日，滬渝高速公路建成通車，20xx年12月22日，宜萬鐵路建成通車。從此，我們恩施人也能坐火車出門去旅行了！同學們，坐過火車嗎？說說：火車是什么樣子的？今天我們就一起來了解火車的故事。
2、板書課題：33火車的故事學生齊讀課題，質(zhì)疑。
帶著這些問題，我們一起走進課文。
二、智慧加油站，自讀感悟
1、借助拼音，自己練習讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
2、圈出生字，畫出課文中生字組成的詞語，認讀生字條中生字，并口頭組詞。
�。ㄐ√崾荆鹤约涸瓉砭驼J識的標上紅旗，原來不認識的想辦法記住。不會組詞的字可以請教小組成員。）
3、標出自然段，想想：課文講了火車的什么故事？
三、智慧總動員，合作交流：
1、跟小組同學合作，輪流分自然段讀課文，把課文讀通順，字音讀準。
2、對子間互當小老師，認讀課后生字條中的生字并組詞。（字音不準，組詞不對的幫助糾正。）
3、交流識字方法。（小組內(nèi)，一個一個講，同學講時，其他同學認真聽，并補充自己的想法。）
四、智慧大舞臺，匯報展示
（一）檢測生字
1、認讀詞語。
�。�1）自由讀——小老師教讀。提示需要注意的生字讀音。（“弄明白”——鼻音、最后一個字讀輕聲）——指名讀“一列”、 “一名”，口頭填空：一列（）、一名（）�！傲瞬黄稹保ā傲恕笔嵌嘁糇�。）
2、去拼音讀詞。摘蘋果游戲，注意聽，看看他們是不是把字音讀準了。
3、交流識字方法。：你是用什么好辦法記住這些生字的？認識新偏旁：建之。——齊讀，說一說你有什么好辦法記住這個偏旁？（比較走之與建之）認識其他建之旁的字：延、廷
4、看生字卡片默記生字，——在心里讀，記住它的樣子——集體開火車認讀生字卡片。
�。ǘ├首x課文，初步感悟。
現(xiàn)在，我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，你會明白些什么呢？）聽課文示范朗讀。
學生自由放聲讀課文，思考。
指名分段讀課文，其他同學認真聽，說一說：現(xiàn)在你從《火車的故事》中明白了些什么？
五、智慧大盤點，總結(jié)收獲
1、說一說：你從這節(jié)課上學會了什么？
2、課文主要內(nèi)容填空。師小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真不小，不僅學會了14個生字，還知道了火車是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。課后，我們可以學文蠅的小明那樣，多看看這方面的書，去查閱有關(guān)火車的資料，了解更多的知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，了解更多關(guān)于火車的奧秘！
第二課時
一、智慧熱身賽，回顧復(fù)習
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
�。ㄔO(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習鞏固生字的識記。）
二、智慧大探索，朗讀感悟
質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
1、學生各自放聲讀課文，思考。
（注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。）
2、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。讀好相關(guān)的段落或句子。
3、引導學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
�。ㄔO(shè)計意圖：嘗試讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
1、指名讀第一、二自然段。
�。�1）理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
�。�2）‘鼓勵’什么意思？①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
看到飛馳而過的火車，小明有什么疑問呢？（帶上動作和表情讀這一句）如果你有疑問，會想哪些只法解答疑問呢？小明是怎樣解答疑問的？
2、讀第三自然段，說一說：讀了這個自然段，你了解到什么呢？‘機車’是什么？
�、倏磮D，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
�、谧x讀課文，用“最早后來再后來”的句式，說說火車的發(fā)展、
演變歷程。
�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。20xx年4月8日，我國自行研發(fā)的磁懸浮列車在成都正式交付，同年8月在上海世博會投入運營。）
�、茏x讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
3、聽錄音朗讀課文第四、五、六自然段，把你不明白的地方作上記號。
①讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。（出示北京到上海的`火車時刻表，幫助理解）誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
�、凇笆澜缥菁埂笔鞘裁�？可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”�？磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
�、邸畡�(chuàng)舉’什么意思？（結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。）你還知道哪些創(chuàng)舉？
請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
�、茏x第六自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
三、智慧大舞臺，生字書寫：
1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
重點指導：“發(fā)”的第一筆要寫好，整個字才好看；“成”的斜鉤要寫得有點彎度，不能寫直。“晚”的撇是從口中出來的，右邊部分要在左半格中占一些位子。
3、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
4、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
四、智慧探險島，拓展遷移：
�。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。鼓勵學生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
�。ǘ┬〗M合作，設(shè)計未來的新型火車。
�。ㄔO(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。
五、課堂小結(jié)。
有感情地朗讀課文。
板書：
33火車的故事
機車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教學設(shè)計11
一、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
二、學習第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學生匯報。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學段。
A、出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示：
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學生讀。
E、指名貼，說理由。
(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好，是因為什么?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的游戲)
四、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?
科學在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?
(1)學生自由讀。
(2)匯報：你知道了什么?
(3)根據(jù)學生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學習第五自然段
(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學生自由讀。 B、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。
高原上毒辣的.陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
《火車的故事》教學設(shè)計12
教學目標：
1、認識18個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學難點：識記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、課件（各時期的火車資料及圖片）
2、生字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入文題。
1、猜謎：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學生回答板書“火車”一詞）。
�。ú轮i，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會激發(fā)他們的思考熱情）
2、談話：同學們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學呀！那好，請誰來說一說火車的樣子？學一學火車開動時的聲音？再談一談坐火車時的感受。
�。ńY(jié)合切身的生活體驗，交流對火車的印象，目的是為學生營造一個和諧的交際平臺，使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學習。）
3、入題：同學們的表現(xiàn)可真棒！的確，火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）
�。ü膭钚缘恼Z言，幫學生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）
二、初讀課文，感知文意。
1、教師范文，明確要求。
�。�1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？
�。ǔ醪礁惺苷n文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標段落，旨在讓學生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。）
2、學生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀。教師巡視了解學生的學習狀況，并適當?shù)亟o予幫助。
（營造一種親密、和諧的師生關(guān)系，學生成為學習的主體，教者成為學生學習的指引者。）
3、學習效果反饋
�。�1）認讀生字卡，初步掃除學文障礙。
�。�2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學生自我推薦讀課文。
（3）指名分自然段讀，小組競賽讀。
�。ńo學生提供朗讀的廣闊空間，學生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗中進入積極的自我展現(xiàn)和自主學習狀態(tài)。）
三、隨文識字，讀中悟情。
1、學習第一自然段
a、小明看到的火車什么樣？
�。�1）過渡：請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
�。�2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）
�。�3）解疑：簡筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”，隨機學習漢字“連”。
�。�4）拓展：練習用“像……”說話。
�。ê喒P畫的形式既幫助學生理解火車的整體結(jié)構(gòu)，直觀簡捷，又能引出漢字“連”的教學，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動，旨在引導學生由新知到溫故實現(xiàn)遷移，豐厚語言積累。）
b、小明看了火車以后有什么感受？
�。�1）表情語言理解“高興”、“驚奇”
�。�2）同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？
（3）誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。（自我推薦—師生評議—生生競賽）
�。ㄗプ∪宋锏男那榻庾x文本，強化朗讀訓練）
c、火車靠什么帶動？
教師引讀爸爸的話，學習漢字“得”，強調(diào)其讀音。
課件演示：同學們好，認識我嗎？我是個多音字，有時，我姓dé，比方在這個句子里：小紅得（dé）意地對我說：“今天比賽我第一”。有時，我姓děi，比方說小紅的媽媽語重心長地對她說：“你長大了，你得（děi）學會自己做事情�！苯裉�，我姓輕音de，記住了嗎？一齊讀一讀書中的句子好嗎？你一定會很棒。
�。ㄕn件制作的漢字娃娃活潑可愛，語言幽默有趣，以動畫的形式出現(xiàn)，學生在邊聽邊看中獲得新知，識記漢字，在邊想邊讀中鞏固所學，效果很好。）
d、學習漢字“列”
�。�1）過渡：同學們讀得這樣好，老師也讀一讀這部分內(nèi)容，請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）
�。�2）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）比較：“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？（簡筆畫）
�。�4）鞏固：填空：一（ ）火車 一（ ）車廂
�。ń處熗ㄟ^故意設(shè)置的小差錯，提高學生對量詞的認識，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和辨析能力）
2、學習第二自然段
�。�1）引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段，圈出段中生字詞重點認讀。
b指名讀文，思考：文中介紹了幾種機車？動筆：在答案下面做標記。粘貼：把火車娃娃請到黑板上。（無次序）
c分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO(shè)置動感的畫面，把文字描述的機車樣子化抽象為生動，變靜止為動感，注意走出文本，走出課堂，豐富學生原有的知識潛能和儲備，加深學生對機車的理解。）
e小組活動：我是小小機車解說員。課前布置同學們抽集了最喜歡的火車資料，現(xiàn)在請你給大家介紹一下，好嗎？
�。▽W生爭做機車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計，意在讓學生通過合作交流解讀文本，在競爭的氛圍中突破教學的重點。）
師生訪談：教師扮演記者，訪問學生話題。
�。ㄒ唬┰L問機車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號？環(huán)保有什么重大意義？
�。ǘ┰L問其他學生：你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？
（新課改倡導和諧的師生關(guān)系，寬松的學習氛圍，師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離，又增強了學生的環(huán)保意識和學科學、愛科學的情感。）
3、學習第三自然段
�。�1）鼓勵：這些知識是小明從書中獲得的，多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學習。
（2）過渡：爸爸又帶給他什么驚喜？
（3）學生自由讀文，在不懂的地方打“？”號。
（4）針對質(zhì)疑問難，組織討論，引導理解。
�。▏L試讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識，從而使之自主學習。）
注：預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導學生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠。這么遠的路程，早上出發(fā)，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結(jié)果，學習漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思？
�。ㄒ唬┏鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔訄D片，幫助學生認識什么是“屋脊”？隨機學習漢字“屋”。
�。ǘ┙Y(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么？
�。ㄈ┱故厩嗖馗咴瓐D，感受其地勢之高遠，環(huán)境之險惡。
�。ㄋ模┛磮D片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。
�。ㄎ澹⿲W生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”？
（一） 給學生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實例。
（二） 教師激情引讀原文。
�。ㄍ卣拐n堂容量，豐富文本內(nèi)涵，將課堂還給學生，讓學習者有充足的`自由學習和探究學習的時空，針對學生質(zhì)疑，形式靈活多樣的解答，使教學目標的落實水到渠成。）
4、學習最后一段
�。�1）過渡：了解到這一切，小明有一個美好的心愿，是什么？齊讀最后一個自然段。
�。�2）想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內(nèi)心會有什么樣的感受？
�。▽W生的想象力是無窮的，給學生想象的廣闊空間，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）
四、課外拓展，深化文本。
1、如果我們每個人都是一位高級設(shè)計師，讓你設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣？（動筆畫一畫，動手寫一寫。）
2、鼓勵學生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識。
�。ㄍ诰�?qū)W生的知識潛能，提供展示其才華的平臺；發(fā)展學生抽集處理信息的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。）
教材說明：
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國的應(yīng)用和發(fā)展，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就，使學生學文后對火車的發(fā)展史有一個初步的認識，培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的思想感情。
設(shè)計理念：
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學，制作各種火車的動畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動，學生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象，了解到火車發(fā)展的歷史，可謂“輕輕松松學文本�！�
《火車的故事》教學設(shè)計13
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學習,學生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學習目標
1.認識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。
2.會寫“名”、“發(fā)”等6個字。
3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
三、教學重難點
1.識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3.生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5.對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準備
生字卡片詞語板書
五、課時安排
2課時
六、教學流程
第一課時
一、導入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補充板書，讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學情況:指名分段朗讀課文,了解學生讀書情況。重點指導第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)
長句朗讀指導:聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學習生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認識一下,做個朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內(nèi)燃機 磁懸浮
過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會讀得更好。
板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多
學習課文
1.學習第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。
請生再讀第2段第一句
(2)師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?
生：一列火車。
(3)鼓勵”是什么意思?
生：就是表揚的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時是怎么表揚你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵是表揚的意思嗎?
師：誰想得到老師的鼓勵?姜張翔，如果你做到上課認真聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行。……剛才老師對幾個同學說的話就是鼓勵的話。
(4)指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2.學習第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識?
出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
(2)“機車”是什么?
①了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化,推動著火車的發(fā)展進步。
�、跈C車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：最早……后來……再后來……
用這個詞語介紹三種火車。
最早的機車是蒸汽機車,圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機車)=
師;后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車3它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機車)
師:再后來,又發(fā)明了電力機車。(電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個機車名字,讓我們來記一記。
卡片出示:蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力機車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機車。
師：那最后一幅圖是什么機車?
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
�、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車?
②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
�、塾懻撜f。
④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)�！被颉熬G色環(huán)�！钡姆Q號。
⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個故事中還有很多關(guān)于火車的知識,我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導寫字
1.出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導 :
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認讀課后“我會讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來學習《 火車的故事》 這篇課文�，F(xiàn)在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學習第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導學生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進步?
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3.學習第5自然段。
(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學想想讀懂了什么,標出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的`地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
�、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉?
�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認讀生字。
(3)指導書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學的發(fā)展,它還會有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設(shè)計的,請你現(xiàn)在就當當小設(shè)計師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。
板書設(shè)計
火車的故事
機車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學反思：在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著抓住表示時間的詞語，請孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序，進行語言訓練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點，以及對“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》教學設(shè)計14
【學習目標】
�。�、復(fù)習鞏固生字詞。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】多媒體課件。
一、復(fù)習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄�，好嗎�?/p>
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見。
�。�、他們看見什么？
�。�、讀詞：飛馳而過。
�。�、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
１、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
�。病W生匯報。
�。场⒆x句子：
�、� 小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
�、� 后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
�、� 再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
�。础W段。
�、� 出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
�。�、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
６、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
�。�、教師展示。
�、� 請火車娃娃上來做自我介紹。
�、� 聽完介紹，你又了解到什么？
�、� 老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、� 學生讀。
�、� 指名貼，說理由。
�。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
�。�、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
�。�0、火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
�。薄W生自由讀。
�。病R報：你知道了什么？
�。�、根據(jù)學生匯報理解“夕發(fā)朝至”。
六、學習第五自然段
�。�、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、� 學生自由讀。
�、� 匯報。
�。病⒛銈冎狼嗖罔F路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
�。ㄕn件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學生談自己的感受。
師引讀：
�、� 迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力�。∵@真是一個
生：了不起的創(chuàng)舉！
�、� 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術(shù)��！
生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！
�、� 克服重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！
是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習
１、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
２、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的'大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。（小組活動）
�。�、學生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧�。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》，學生跟唱）
【課后反思】
本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節(jié)課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：
�。薄⒁远喾N形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地突破了教學的重點。
２、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學設(shè)計15
【學習目標】
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
【教學重難點】
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學時間】
二課時。
【教學設(shè)計】
第一課時
一、談話導入
同學們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)
今天，咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學生評議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開展小組擂臺賽。
�、殴膭顚W生再讀課文。
�、菩〗M交流討論。(教師巡視指導)
�、抢夼_賽：談收獲。
(教師根據(jù)學生的'回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
�、日n件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)
四、交流、討論
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學生情況,進行教學設(shè)計)
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習
1、開展“我是識字小能手”活動。
�、沤處煶鍪旧郑瑢W生自己認讀。
⑵小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
�、枪膭顚W生，當小老師幫助小組同學識字。
�、仍u選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用字擴詞)
三、寫字指導
1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
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