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比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材第36頁《比一比》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過現(xiàn)實(shí)的素材。感受大數(shù)的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法
教學(xué)流程：
一、定向誘導(dǎo)
1、引入新課
師：我們中國山勢眾多，大家都知道哪些山呢？老師也給大家?guī)砹藥追嘘P(guān)的圖片，有黃山、香山、恒山、華山這四幅圖片（多媒體依次出示）。
師：那么，你能估計(jì)一下這四座山中嗎、哪座山最高？哪座山最低嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會了解，這就是我們本節(jié)課所要研究的內(nèi)容“萬以內(nèi)數(shù)的比較大小”（板書）
師：看了這個課題，你想解決什么問題？或者你想學(xué)會什么？
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
師：下面就讓我們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)探究。
二、自學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示：
師：誰愿意來給大家讀一讀自學(xué)提示：
仔細(xì)閱讀課本第36頁，并思考下面的問題
�。�1)正確讀出黃山、香山、恒山、華山的海拔（高度）；
（2) 1873 575，你是怎么想的？
�。�3) 20xx 2160，你是怎么想的？
自學(xué)時如果遇到困難，可以在小組內(nèi)商量，合作完成。
2、學(xué)生自學(xué)——小組內(nèi)交流。
3、自學(xué)成果展示
�。�1）1873 575 20xx 2160
�。�2）填“>”，找學(xué)生說原因；
�。�3）填“<”，找學(xué)生說原因。
師總結(jié)：比較兩個數(shù)的大小時，先比較位數(shù)，位數(shù)不相同時，位數(shù)多的`大于位數(shù)少的；位數(shù)相同時，先從最高位比起，最高位相同時，再依次從高位往低位比較。
三、討論解疑
你還有什么不理解的地方嗎？
如：最大的四位數(shù)是多少？最小的四位數(shù)是多少？
四、反饋總結(jié)
1、這四個數(shù)：1873 575 20xx 2160，你還想比較誰之間的大��？您能把他們按從小到大的順序進(jìn)行排列嗎？（找學(xué)生說方法）
2、多媒體出示：2輛裝有汽水的汽車，并給出裝的瓶數(shù)，那輛汽車?yán)钠啵?/p>
3、基本練習(xí)：課本第36頁試一試第1題和第2題。
4、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在活動中探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，能合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．使學(xué)生在比較數(shù)的大小的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)感，積累對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)過程：
一、引入
1．今年暑假，黃老師和大家一樣，過得很有意義，我和同事們一起登上了一座很有名的、海拔2千多米的山。（出示照片）這是登山時拍下的照片，想知道我們登的是哪座山嗎？我給出一個，你們來猜好嗎？黃老師登上的是五岳中的一座（依次出示五岳的名稱及高度），而且是五岳中最高的一座。
2．你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為是華山呢？（出示站在由金庸題詞的“華山論劍”石碑旁的照片）
3．我們要知道五岳中最高的是哪座山，就要對這幾個數(shù)進(jìn)行大小的比較。生活中還有許多數(shù)可以拿來作比較，今天我們就來學(xué)習(xí)“比較數(shù)的大小”。比較時會用什么符號？（“>”、“<”、“=”）
4．這節(jié)課我們著重解決幾個什么問題呢？或者說你想學(xué)會什么呢？
�。ㄉ簩W(xué)會比較的方法；學(xué)會數(shù)位相同時怎樣比較，數(shù)位不同時怎樣比較；萬以內(nèi)數(shù)的比較和千以內(nèi)數(shù)的比較有什么不同；比較的時候有沒有簡便的方法；為什么要學(xué)習(xí)這個知識；我想知道更多的四位數(shù)的知識……）
二、游戲
�。ㄒ唬⿵膫�位抽起。
1．讓我們在玩游戲的過程中研究這些問題。
2．這是玩游戲的道具。
�。�1）這是用來插數(shù)字卡片的。
在黑板上預(yù)先寫有“個、十、百、千”的數(shù)位，每個數(shù)位下面相應(yīng)地各有一個可以裝卡片的口袋，左右各一份。如下圖：
千百十個千百十個
□□□□□□□□
�。�2）這兩個袋子里各有兩套0到9的數(shù)字卡片。
3．把學(xué)生分成兩組，并分別取名：長江隊(duì)和黃河隊(duì)。
4．大屏幕依次出示游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：
（1）每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；
�。�2）第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……
�。�3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；
�。�4）能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
5．開始游戲。
�。�1）代表開始抽簽。
黃河隊(duì)抽到3，長江隊(duì)抽到8（把3與8的卡片分別貼到個位上）。
師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？可以玩下一輪了嗎？
生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負(fù)。
師：為什么？
生2：因?yàn)?是代表8個1，3是代表3個1，如果其他數(shù)位上的數(shù)字兩隊(duì)都一樣，就可能贏。
師：那我們接著抽吧！
黃河隊(duì)抽到9，長江隊(duì)抽到5（把9與5的卡片分別貼到十位上）。
師：目前哪個隊(duì)抽到的'數(shù)比較大呢？
生1：黃河隊(duì)。
師：現(xiàn)在能定勝負(fù)嗎？
生1：還要看百位。
師：是不是抽了百位就可以定勝負(fù)了呢？
生3：還不行。
生4：要所有的位都抽出來，才知道誰能贏！
6．板書：4593＜7358，長江隊(duì)贏了！請大家像老師這樣做好記錄。
7．討論：
（1）通過剛才的游戲，你有什么話想說？
（2）最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？是不是還可以這樣想：一個是4000多，5000不到，另一個已是7000多了，當(dāng)然7000多的大。（我們把4和7圈上）
�。�3）假如黃河隊(duì)的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎樣比較？
生：如果千位的數(shù)一樣，就看百位，百位上的數(shù)大這個數(shù)就大。
師：這時該圈哪兩個數(shù)字？（5和3）
�。ㄕ埓蠹覍戇@道題）
�。�4）如果黃河隊(duì)的千位上抽的是0呢？該怎么比較？
(二)從千位抽起。
1．還想玩嗎？這次我想把游戲的規(guī)則改變一下。請看：
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；
�。�2）第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次……
（3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；
�。�4）能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
2．開始抽簽。黃河隊(duì)抽到8，長江隊(duì)抽到5（把8與5的卡片分別貼到千位上）
師：讓我們接著抽。
生：不用抽了。黃河隊(duì)贏了，因?yàn)?個千比5個千大。
師：假如長江隊(duì)百位上抽個9，黃河隊(duì)百位上抽個6，能贏回來嗎？
生1：不能，因?yàn)榘傥痪褪浅榈?，也只代表900，都不夠1000，而剛才黃河隊(duì)比長江隊(duì)多3000。
師：百位、十位和個位都抽到9呢？
生2：老師，不用再抽了，勝負(fù)已經(jīng)知道了。玩下一輪吧！
3．記錄還是要做的，怎么寫？
生：8□□□>5□□□
(三)抽簽者自己決定放在哪一位上。
1．這次的游戲規(guī)則又改變了。請看：
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊(duì)各派一個代表抽簽；
�。�2）每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上；
�。�3）哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏；
�。�4）能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
2．開始抽簽。黃河隊(duì)抽到3，學(xué)生把3放到個位上，長江隊(duì)抽到7，學(xué)生把7放到百位上。
師：請你們說說，為什么這樣放？
生1：我抽到的3太小了，放在個位比較好，讓出高位，給大數(shù)字。
生2：我抽的7比較大，本來想放到千位，但要是等一下我們組還有人手氣比我好，抽到8或9，放在千位更好，所以放在百位。
師：要是等下抽到的數(shù)都比8小，怎么辦？
生2：那也沒辦法，搏一搏唄！
生3：也不一定輸，還得看第三組抽到什么數(shù)。
……
生：黃河隊(duì)贏了，因?yàn)?853>6827。
三、小結(jié)：三次抽簽?zāi)膫�隊(duì)獲勝？我們一起回顧一下。
1．圈一圈，畫一畫。
2．討論并得出結(jié)論：
�。�1）比較的方法；
（2）數(shù)位相同時怎樣比較，數(shù)位不同時怎樣比較；
（3）萬以內(nèi)數(shù)的比較和千以內(nèi)數(shù)的比較有什么不同；
（4）比較的時候有沒有簡便的方法。
四、練習(xí)。
1．該老師玩一玩了。我抽出四個數(shù)字，同學(xué)們幫我記錄一下。3、9、2、6。用這四個數(shù)字組成一個最大的四位數(shù)是多少？最小的呢？
你能組成第二大的或第二小的嗎？
2．快速比較。請大家把比較的結(jié)果寫在本子上。
3823○2855
誰愿意說說你是怎樣想的？比較這兩個數(shù)關(guān)鍵是看那個數(shù)位上的數(shù)字？請把它們?nèi)ζ饋�，其他�?shù)位上的數(shù)字怎么辦？在接下來的題目中，你能不能，很快找到關(guān)鍵的數(shù)字，做出判斷？
4567○4646
7759○7768
893○8930
3．寫出一個比2500多一些的數(shù)；寫出一個比2500多得多的數(shù)。
4．寫出一個接近6000的數(shù)。
5．比長度。
�。�1）長江全長6300千米黃河全長5464千米
（2）亞馬遜河6440千米
長江6300千米
尼羅河6695千米
密西西比河6020千米
黃河是世界上第三大河。我們國家還有很多的世界之最，請大家課后翻閱資料，記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)。
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過程：
一、引入新課：
昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報）
電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元……
同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的'大�。�
二、新授：
1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？
2、學(xué)生活動。
3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。
4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？（自由分類。）
�、�825<2413 ②2413<4593 4998="">2413 ④825<4593
�、�825<4998 4998="">4593
你認(rèn)為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）
5、老師出示：第一類①④⑤ 第二類②③⑥
師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）
�。�1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）
問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？
�。�2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？
教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
三、鞏固練習(xí)：
1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻�數(shù)排了隊(duì)請你看看他們排得對不對。
小羽： 1010＞936＞963
小舟： 1010＞963＞936
小�。� 936＞963＞1010
4、游戲：找座位
請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。
5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
四、作業(yè)：
79頁 第4、5題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號的正確使用。
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)說明
1、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展數(shù)感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作等活動，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，初步建立數(shù)感。因此，本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生調(diào)查電視機(jī)的價格、比較電視機(jī)價格等活動，讓學(xué)生比較數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
2、培養(yǎng)合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。
合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識的過程，它能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展；自主探究是一種在教師科學(xué)指導(dǎo)下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。因此在本設(shè)計(jì)中，為學(xué)生充分提供合作、探究的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生互相交流、互相溝通，使學(xué)生的思維活躍，充滿熱情，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備
調(diào)查資料
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：前幾天，我們開展了“我是小小調(diào)查員”的活動，同學(xué)們調(diào)查了自己家、親戚家或鄰居家中電視機(jī)的價格，有的同學(xué)還特地到電器商店做了一番調(diào)查�，F(xiàn)在讓我們一起來分享大家的調(diào)查結(jié)果。
(學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果)
2、觀察圖表，提出問題。
(1)課件出示調(diào)查結(jié)果匯總表，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，提出數(shù)學(xué)問題。
(2)匯報提出的問題。
問題一：這些電視機(jī)中哪個最貴？
問題二：這些電視機(jī)中哪個最便宜？
3、揭示課題：這些電視機(jī)的價格不同，那么該如何比較這些價格呢？今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過調(diào)查電視機(jī)的價格，觀察調(diào)查結(jié)果匯總表并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生認(rèn)識到要想知道誰最貴誰最便宜，就要學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的`大小，從而自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
⊙學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律
(一)教學(xué)教材90頁例9。
1、初步比較數(shù)的大小。
(1)(課件出示例9)引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(2)學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè)
生1：1號和2號比，哪個貴一些？
生2：3號和4號比，哪個貴一些？
生3：2號和3號比，哪個貴一些？
(3)學(xué)生自由選數(shù)比較，并討論：如何比較這些數(shù)的大�。�
(教師巡視指導(dǎo))
(4)學(xué)生匯報比較的結(jié)果和方法。
預(yù)設(shè)
生1：我比較的是940和1899。因?yàn)?40＜1000，而1899＞1000，所以940＜1899。
生2：我比較的也是940和1899。我是這樣比較的：因?yàn)?40是三位數(shù)，而1899是四位數(shù)，三位數(shù)一定比四位數(shù)小，所以940<1899。
生3：通過比較我知道了1350<2365，我是這樣想的，因?yàn)?350＜20xx，20xx＜2365，所以1350<2365。
生4：通過比較我知道了1899>1350，因?yàn)?899＞1800，1800＞1350，所以1899＞1350。
2、合作交流，比較發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾組數(shù)，找到這幾組數(shù)的不同之處。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后匯報。
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