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    1. 《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-04-17 12:06:31 設(shè)計 我要投稿

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

        作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計1

        課前透視

        這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系:人類保護樹木,樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短,層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系,滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑,富有情趣,且配有兩幅生動形象的插圖,符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

        課文簡短,內(nèi)容通俗,可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級學(xué)生形象思維能力強,活潑好動,注意力保持時間短,所以在教學(xué)中,要采取多種方法識字,激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點詞句的意思,提高閱讀理解能力。同時要結(jié)合朗讀,讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 識10 個生字,會寫"不、開、四、五"4個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。

        2、 正確、流利地朗讀課文。

        3、 懂得樹木是人類的朋友,樹立愛護花草樹木的意識。

        教學(xué)重點

        1、 識字、寫字和練習(xí)朗讀。

        2、 理解重點詞語 "暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和花草樹木的關(guān)系。

        信息資料

        1、 課件或掛圖,生字卡片,“爺爺”和“小樹”的頭飾。

        2、 收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻,人類為保護樹林做了哪些事”的資料。

        教學(xué)時數(shù)

        兩課時

        第一課時

        切入舉偶

        1、 出示課件或掛圖:猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事?(先說說圖上都畫了什么,再猜想故事。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。(板書課題)說說你怎樣記住“爺”字。

       。ǔ浞掷谜n程資源,發(fā)揮課文插圖的作用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達能力。)

        2、 板書課題,齊讀課題。(提示“爺爺”的讀法和寫法)問:看了課題,你知道課文中寫的是誰嗎?(指名回答)一個是人,一個是樹,人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢?學(xué)了課文以后你就會明白了。

        (教師設(shè)問,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。)

        對話平臺

        初讀

        1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你大聲地讀一遍課文,然后說給同座聽。

        2、 再讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來,多讀幾遍。

        3、 指名讀文,集體評議,說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

       。◤膶W(xué)生的興趣出發(fā),引導(dǎo)他們整體感知課文,學(xué)會傾聽,邊聽邊思考,正確評價他人。)

        識字

        1、 今天我們學(xué)習(xí)的這10個生字,你現(xiàn)在認(rèn)識了幾個?是怎樣認(rèn)識的?

       。私鈱W(xué)生的認(rèn)字情況,交流識字途徑和識字方法,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己,及時給予鼓勵,激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣和愿望。)

        2、 出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎?你怎樣記住這四個偏旁?

        3、 拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法,然后互考。

        4、 比比誰的小主意最好,你有什么好的方法記住這些字嗎?(比如用熟字換部件、換偏旁,用事物的樣子記住字形,用看圖猜字的方法識記等等。)

        5、 開火車讀生字生詞。

        6、 游戲:找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開,做成頭飾,讓學(xué)生找朋友,組成本課的生字。

        朗讀

        1、 用自己喜歡的方式讀課文。

        2、 請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

        3、 指名分段讀課文,及時糾正字音。(“暖和”的“和”讀“huo”,不要讀成“hé”,要反復(fù)糾正。)

       。◥圩o學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨特體驗,讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅,從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。)

        討論

        1、 思考:通過朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?

        2、 小組合作,討論交流。

       。ā叭说撵`魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”采用質(zhì)疑問難的方法,來激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

        寫字

        1、 出示“不、開”,認(rèn)讀。你會寫這兩個字嗎?(書空)

        2、 引導(dǎo)觀察田字格中的字,看看每一筆都寫在什么位置。

        3、 指導(dǎo)書寫。(提示:“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點起筆。“開”第三筆是“豎撇”。)

        4、 自由練寫。(提示邊寫邊觀察,注意寫好每一筆。)

        5、 展示學(xué)生作品,評出最佳作品在全班展出。

       。ㄗ寣W(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)

        第二課時

        對話平臺

        導(dǎo)入

        1、 讀生字卡片,認(rèn)讀生字。

        2、 游戲:小小擂臺賽。男女生對抗,比賽認(rèn)讀生字和生詞,其他同學(xué)當(dāng)評委,最后的勝利者是小擂主。

        (采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面,在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。)

        熟讀

        看課件或插圖,多種方式練讀課文,如:分組讀,同桌練讀,你讀我聽,男女生賽讀,等等。

        (教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生的字音,做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。)

        感悟

        1、 課件演示冬天的情景,說說小樹在寒風(fēng)里會說什么?爺爺是怎么做的?邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

        2、演示夏天的情景,夏天到了,小樹是怎么做的.?他會說些什么?邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么?(可做動作理解)爺爺在樹下乘涼心情怎么樣?讓學(xué)生讀中體會。

       。ㄔ佻F(xiàn)課文的情景,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在具體的語言環(huán)境中理解詞語,滲透讀書方法,提高學(xué)生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系,突破了教學(xué)重點。)

        表演

        讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學(xué)活動,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,發(fā)展合作精神,提高學(xué)生的審美情趣。)

        小結(jié)

        人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護了小樹,小樹就能茁壯成長,并且為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護小樹!

        積累

        出示課后“讀讀說說”中的詞語:暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎?

        擴展

        1、 課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面,我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

        2、 展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻,人類為保護樹木做了哪些事”的資料。開“小記者會”。

       。ù隧椈顒尤绻n上時間不夠,可以利用活動時間進行。)

        寫字

        1、 出示“四、五”,指導(dǎo)認(rèn)讀。請你試著寫一下這兩個字。(書空,學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”,引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”)

        2、 指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字在田格中的位置,分析筆畫的分布情況,特別是要注意觀察重點筆畫的位置。

       。ㄊ箤W(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察,從主要特征著眼的好習(xí)慣。)

        3、 教師范寫。(注意示范“豎彎”的寫法:豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”!拔濉钡诙P是“豎”,行筆略向左斜。)

        4、 學(xué)生練寫。

       。ㄔ趯懽诌^程中,教師要注意巡視,個別輔導(dǎo),要結(jié)合學(xué)生的書寫困難,針對性地給予指導(dǎo)。)

        5、 評議。

        伴教錦囊

        閱讀在線

        爺爺和小樹

        下雪了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,小樹不冷了。

        大熱天,小樹給爺爺撐開綠傘,爺爺不熱了。

        爺爺,真好!

        小樹,真好!

        樹1

        樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,就會跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。

        樹2

        樹有很多手,他想捉天上的云,他想捉天上的星星。

        樹的頭發(fā)很多,不怕動物的襲擊,卻怕暴風(fēng)雨的來臨。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識10個字,會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

       。病⒄_、流利地朗讀課文。

       。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥,人人都要愛護它。

        【教材說明】

        課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)設(shè)計】

        一、引言揭題,激發(fā)興趣

       。、今天,我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥。你們聽,他在說什么了?(課件出示:小朋友們好,我是小樹,你知道我能給人類帶來哪些好處?人們?yōu)楸Wo我做了哪些事情了?)

       。、小朋友們知道的可真不少,今天,我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。

        3、讀了課題,小朋友們想知道什么?

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

       。薄⑦@么多的問題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,小朋友們快快行動起來,翻開書69頁,借助拼音讀讀課文吧,遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦!

        2、大家看,生字寶寶都到老師這里集合了,誰愿意跟他們打個招呼。浚ǔ鍪旧挚ㄆ

       。、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認(rèn)識他嗎?(帶拼音讀詞)

       。、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,他們重新站了隊,誰還認(rèn)識他們?(去掉拼音讀單個生字)

        5、小朋友們真棒,誰能給你喜歡的字組組詞,說說話?

        三、再讀課文,讀對讀通

       。、小朋友們真是識字的小能手,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,注意讀通讀順,覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽?這個小朋友在讀的時候,其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比,誰是最細心的孩子。

       。、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?

        另起一行,開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老師這樣給這個自然段,戴上一頂小帽子。

        四、分段指導(dǎo),讀懂課文

       。薄⑿∨笥褌冋业恼鏈(zhǔn),誰能讀讀第一段?

       。、讀的真好,再讀讀第二自然段?

        理解暖和的衣裳:大家看看圖(課件出示),誰知道暖和的衣裳指什么?為什么說稻草是暖和的.衣裳了?

        誰知道可以說暖和的什么?(暖和的)

        這么冷的冬天,小樹穿上了衣服,多暖和。≌l再來讀讀?(指名讀)

        大家想想,小樹是什么心情?誰來讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)

       。、小朋友們讀的真好,我也想讀,誰愿意教我讀第三自然段?請小朋友們先自己讀一讀吧,想想應(yīng)該怎么讀,然后來教我,好不好?(學(xué)生自己練讀)

        理解綠色的小傘:綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說樹冠是綠色的小傘了?

        那你為什么要教老師這樣讀?

       。、夏天,爺爺不熱了,冬天,小樹不冷了,他們多高興。∥覀円黄鹪賮碜x讀課文。大家想想,爺爺和小樹會說些什么了

        5、小朋友們不但生字學(xué)的好,課文也讀的好,現(xiàn)在,我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準(zhǔn)備,然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。

       。丁⒄埿≡u委們聽仔細了,你最喜歡誰讀的?

       。贰⒈砬槔首x。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計3

        一、激趣,揭題。

        1、出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察,說話。

        你看到了什么?(看到了一棵小樹。)出示詞語小樹

        2、小樹旁邊還有一個人,是誰呢?爺爺,注意輕聲。好,你們來看看,爺爺?shù)臓敽湍膫字長的很像?父字頭長的最像.那么,爺爺是誰啊?爸爸的爸爸是爺爺。原來爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長的很像,那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?

        3、那么小樹是什么啊?是人還是動物?

        4、今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?

        5、師出示課題《爺爺和小樹》,請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。

        二、初讀課文,自主識字。

        爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

        (一)初讀課文劃出生字。

        大家自由讀課文,把生字用自己喜歡的符號劃出來,然后借助拼音讀讀。

        一邊畫一邊讀,做完的舉手告訴老師。

        (二)自主識字。

        1、大家看,在這一片綠色的大森林里,生長著許多小樹,小樹上的這些字,你認(rèn)識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字,看看你能認(rèn)識多少。

        2、好了,現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)小老師,請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字!抽領(lǐng)讀。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。

        3、說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

        誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺?

        暖:很暖和所以和太陽有關(guān)的是日字旁。太陽暖暖地照下來,小朋友心里多快樂啊!右邊的部分像個愛字。

        冷:下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是兩點水旁。

        熱:夏天好熱,我們會流汗,所以這個字下面就有了這4點底。

        傘:上面的'那個人是傘面,那一豎就是傘柄。

        那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字.

        4、在小朋友認(rèn)字時,拼音寶寶幫了我們的大忙,現(xiàn)在拼音寶寶要走了,你還能認(rèn)出這些字來嗎?指名讀一讀。小火車開起來。

        (三)感受課文

        1、課文有幾段。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。

        2、指名分段讀課文。學(xué)生評議

        3、感知課文主要內(nèi)容:讀了這篇課文,又聽小朋友們讀了一遍。我想說:爺爺對小樹真好啊!小朋友你們想說什么呢?

        三、細讀課文,理解句子。

        (一)學(xué)習(xí)第一段

        1、這棵小樹在哪兒呢?出示第一段,請小朋友讀一讀。

        2、自己練習(xí)讀。指名讀。

        3、你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎?

        4、再讀課文第一段。

        (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

        1、(課件演示冬天的情景),北風(fēng)呼呼地刮,你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢,為什么?小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?

        2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么?指名讀句子。

        3、暖和的衣裳是什么?看看圖,說說“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你還知道暖和的……?

        4、請小朋友想一想,這時候小樹會對爺爺說什么話?

        5、板書:穿衣,不冷。

        6、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。

        7、是呀,爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳,給小樹帶來的溫暖。小樹過得可快樂了。它會怎么感謝爺爺呢,我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、寫字:指導(dǎo)書寫“不”字。

        1、出示帶田格中的“不”字,看電腦中書寫的筆順,書空一遍。

        2、學(xué)生觀察重點筆畫的位置,老師范寫:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。

        3、學(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。、

        4、展示學(xué)生書寫的“不”字,進行評改。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計4

        《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話,寫天冷了,爺爺愛護小樹,照顧小樹;天熱了,小樹給爺爺遮擋烈日,滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑,富有情趣,且配有兩幅生動搞笑的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征,本課第一課時可透過“看、讀、演、議”進行教學(xué)。

        教學(xué)要求:

        1.了解課文資料,明白就應(yīng)愛護小樹,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

        2.參加討論并且發(fā)言。明白“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么;明白“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

        3.學(xué)會本課生字詞。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。

        4.朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點:

        能夠用心參加討論并且發(fā)言。明白“爺爺真好”,“小樹真好”的原因。

        教學(xué)難點:

        能夠用心參加討論并且發(fā)言。

        教學(xué)過程:

        一、看――了解圖意,培養(yǎng)觀察潛力

        出示多媒體課件:

        1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面,孫子好奇地問爺爺什么。

        2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面,孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

        邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖,說說圖上畫的是什么地方,有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié),小樹長得怎樣樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么,爺爺怎樣說。可同位互說,指名說,把話說完整、說清楚。

        二、讀――弄懂課文,培養(yǎng)讀書潛力。

        課文較短,且通俗易懂,可引導(dǎo)學(xué)生透過自讀自悟的方法理解課文資料。可這樣引起讀的興趣:剛才同學(xué)們看得認(rèn)真,說得更好,書上有沒有你說得好呢?

        1.圖文對照,初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。

        2.把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出,并多讀幾遍。

        3.檢查讀書狀況

       。1)利用卡片檢查字詞讀音。

       。2)檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音,輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。

        4.說說課文寫了什么。

        5.細讀課文,引導(dǎo)自悟。

       。1)說說小樹在哪里。

       。2)天冷了,誰幫誰做了什么?“衣裳”指的是什么?小樹還能夠穿什么“衣裳”過冬?

        指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的情緒讀第1自然段。

        (3)圖文對照,自學(xué)第2自然段。

        天熱了,誰幫誰做了什么?

        “綠傘”指的'上什么?并用“綠”練習(xí)說話。

        朗讀提示:圖上的爺爺和孫子情緒怎樣?該怎樣讀好這段話?

       。4)齊讀第3段

        結(jié)合課文資料討論:為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”?

        指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。

        6.賽讀。

        經(jīng)教師指導(dǎo),同學(xué)都能熟練地朗讀課文,這時可讓同學(xué)分組比賽讀,每組選出最好的再比,可配上輕快的音樂。

        讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。

        在學(xué)生讀熟,讀出感情后,可再進行背誦練習(xí)。

        三、演――深化理解,培養(yǎng)口語交際潛力

        教材只是例子,能夠靈活運用,借助文中直觀形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的資料,進行口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

        創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕展示文中的兩幅插圖,在黑板上畫出大大的房子,并配以適宜的音樂。

        讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演,要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

        例:

        孫子:爺爺,外面這么冷,您在干什么呢?

        爺爺:我們冷,小樹也會冷的,我要給小樹穿上暖和的衣裳,它就不會凍壞了……

        小樹:(微動著樹梢,用雙手做樹梢)謝謝爺爺,我真的不冷了,以后,我也會幫忙您的。

        四、議――發(fā)散思維,增強環(huán)保意識

        1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣?

        2.如果沒有人的幫忙,小樹會怎樣?村木會給人帶來什么好處?

        3.你幫樹木做過什么?今后打算幫忙樹木做點什么?

        根據(jù)小組討論交流的狀況,教師相機總結(jié)。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識ㄥ和刂。

        2、會讀課文。

       。、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。

        【學(xué)習(xí)重點】

        認(rèn)識本課生字,會讀課文。

        【學(xué)具準(zhǔn)備】

        生字卡片,偏旁組字卡。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),感覺怎樣,我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了,北風(fēng)呼呼地刮著,他感覺怎樣,又會說些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹,他是怎樣幫助的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識爺字。

        聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛,自然地導(dǎo)入新課。

        二、看圖練習(xí)試讀課文

        找出應(yīng)注意讀錯的`字和huō,指名讀課文。

        三、自學(xué)生字

       。、提問:平時你們用什么方法自學(xué)生字?

       。á僭跁袭嬜;②

        拼讀;③

        組詞;④

        記字形)

       。、用自己喜歡的方式把學(xué)會。

       。、有不會的組員互相請教:

        這樣教給學(xué)生識字方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

        四、檢查自學(xué)生字情況

        1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。

       。、指名在書中讀生字詞。

       。场⒊鍪究ㄆ醋x。

        4、兩人比賽讀。

       。怠㈤_火與讀。

        6、認(rèn)識偏旁刂、冫、灬、人記憶字形(介紹好的識記方法)。

        7、找朋友:

        出示偏旁組字卡,組織做游戲,如:父和卩好朋友,它倆合起來就念yé。

        8、找生字全體看前邊生字搶讀。

       。、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

        通過各種形式比賽認(rèn)讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生動活潑積極主動,既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況,又很好地鞏固了自學(xué)成果,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識。

        五、初讀課文

       。、讀文認(rèn)識自然段:

        每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記,即空兩格。一個自然段可一句話,也可幾句話。

       。、讀文找出不明白地方:如暖和的衣裳指的是什么:綠色的小傘指什么?

       。、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。

        提示:寒冷的冬天,小樹感覺怎樣,它會說些什么,老爺爺會怎么做,怎么說夏天呢?爺爺感到怎樣,會怎么說,小樹呢?

       。、小組合作表演。

       。怠⒅该硌。

        通過想象表演,充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性,同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系。

        六、總結(jié)

        你本節(jié)學(xué)會了什么?怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計6

        【教材分析】

        課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識10個字。

        2、認(rèn)識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

        3、正確、流利地讀課文。

        4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、字卡

        2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

        【教學(xué)流程】

        一、激趣引入

        1、你們喜歡小樹嗎?

        今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

        2、板書課題:爺爺和小樹

        看了課題,你想知道什么嗎?

       。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。

        (在自讀時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

        2、教師指導(dǎo)

        你有哪些字不認(rèn)識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

        (讓學(xué)生找不認(rèn)識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

        3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

        4、組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

        5、匯報,反饋。

       。ㄗR字的.教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

        6、認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”

        三、朗讀課文,感悟課文

        1、學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。)

        冬天來了,天多么冷!小樹在寒風(fēng)中會說什么呢?

        2、讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

        幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”

        3、大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

        出示圖2,內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

        小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

        4、讀讀課文第二個自然段吧。

        指名讀。

        5、你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

        什么是“綠色的小傘”?

        6、自由讀課文

        7、朗讀感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點:

       、拧猿謴淖x中悟,自讀自悟的原則。

       、啤∽⒅剡^程的趣味性。

       、恰≡谧x中培養(yǎng)學(xué)生的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識10個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        【學(xué)習(xí)重點】

        識字、寫字、理解詞語和練習(xí)朗讀。

        【學(xué)習(xí)難點】

        “穿”與“窗”的區(qū)別,“不”的書寫,“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。

        【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

        了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事。

        【學(xué)習(xí)安排】

        2課時。

        【學(xué)習(xí)要點】

        初讀課文和學(xué)習(xí)生字。

        【學(xué)習(xí)過程】

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

        1、朗誦表演兒歌《輕輕地》

        你知道了什么?小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的?

        2、小兔和小狗是小草的好朋友,爺爺和小樹也是一對好朋友,他們是怎樣做好朋友的,他們之間發(fā)生了些什么事呢?讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧!

        3、齊讀課題,學(xué)習(xí)“爺”:看到了“爺”,你有什么想說的?(與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別)

        二、初讀課文 認(rèn)識自然段

        1、借助拼音自由讀課文,把生字圈出來,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。

        2、匯報圈出來的生字,小老師帶領(lǐng)讀,同桌互讀,糾正讀音,匯報正音情況,開火車讀,個別讀。

        lěng  sǎn  chuān  nuǎn  rè kāi  yé  kē  dào  gěi

        冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給

        3、范讀課文,注意老師在哪些地方停頓的時間特別長;

        猜猜原因;

        認(rèn)識自然段:另起一行,前面空兩格──自然段,一個自然段講一個意思,讀的時候要特別注意停頓的時間要稍長;

        給自然段標(biāo)上序號;

        指名逐段讀課文,注意停頓。

        三、學(xué)習(xí)生字 暢談發(fā)現(xiàn)

        過渡:我們已經(jīng)能讀通課文了,現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。

        kāi yé kē  dào  gěi  chuān nuǎn lēng sǎn rè

        1、出示生字:開 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱

       。í汅w字與合體字用不同顏色標(biāo)出來,并用彩色標(biāo)出部首)

        2、學(xué)習(xí)部首:這些生字中,你認(rèn)識哪些偏旁部首?

        3、輕輕讀生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果:

        偏旁與字的關(guān)系:木──棵、日──暖、 ──冷、 ──熱;

        “穿”與“窗”的區(qū)別;反義詞“冷”和“熱”;“傘”像一把雨傘;……

        四、再讀課文 復(fù)現(xiàn)生字

        1、再自由讀課文,指名讀課文。

        2、讀了課文你知道了什么?

        3、選生字填空:

        冬天(  。┝耍ā  )(  。┙o一(   )小樹(  。┥弦患  。┖偷囊律眩洳唬ā  )了,夏天(  。┝,小樹(  。敔敁危ā  )一把。  。,爺爺不(   )了。

        五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“不”、“開”

        1、范寫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、同桌交流要注意的地方,集體匯報。

        3、學(xué)生練習(xí),展示評議。

        第二課時

        一、提出問題 解決問題

        1、指名讀課文,你們有什么疑問?(嘗試)

        “暖和的衣裳”、“綠色的小傘)分別指什么?

        2、解決小問號的辦法很多,今天我們請課文中的插圖幫幫我們的忙?

        仔細看圖,發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點:

        相同點:樹、爺爺、小朋友、房子……

        不同點:季節(jié)、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……

        ──相機理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”

        二、想象說話 感情朗讀

        1、第二自然段

        課文哪個自然段寫第一幅圖?齊讀第二自然段。

        看圖想象說話,爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢?

        多種形式朗讀,表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。

        2、第三自然段

        課文哪個自然段寫第二幅圖?指名讀第三自然段。

        看圖想象說話,你聽到了誰在說什么?

        多種形式朗讀,表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂薄?/p>

        3、第一自然段

        “我家門前有這么一棵小樹”,這位小朋友會想些什么,他的心情怎樣呢?感情朗讀第一自然段(開心、自豪……)。

        4、朗讀課文

        三、擴展詞匯 積累語言

        1、我會讀:

        2、我會連:

        3、 我會說:

        四、拓展閱讀 復(fù)現(xiàn)生字

        課文中的繩子寶寶又想念大家了?墒撬麄兌阍诹肆硪粋地方,我們一起去找找他們吧。ǔ鍪荆

        爺爺把(bǎ)一棵小樹當(dāng)(dāng)作(zuò)自(zí)己(jǐ)的小孫(sūn)孫。寒(hán)冷的冬天,他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳;小樹也很(hěn)有愛心(xīn),炎(yán)熱的夏天到了,小樹撐開自己的小傘為(wèi)爺爺遮(zhē)陽(yáng)。爺爺和小樹真是一對好朋友啊(a)!

        五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“四”、“五”

        1、出示,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、范寫、評議。

        3、學(xué)生練習(xí),展示評議。

        六、自由選擇 課外延伸

        1、你喜歡爺爺和小樹嗎?你想對他們說些什么?

        2、小樹還能為我們做些什么呢。

        3、你還想為小樹做什么?

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計7

        《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話,寫天冷了,爺爺愛護小樹,照顧小樹;天熱了,小樹給爺爺遮擋烈日,滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑,富有情趣,且配有兩幅生動有趣的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征,本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學(xué)。

        教學(xué)要求:

        1.了解課文內(nèi)容,知道應(yīng)該愛護小樹,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

        2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么;知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

        3.學(xué)會本課生字詞。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。

        4.朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點:

        能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”,“小樹真好”的原因。

        教學(xué)難點:

        能夠積極參加討論并且發(fā)言。

        教學(xué)過程:

        一、看——了解圖意,培養(yǎng)觀察能力

        出示多媒體課件:

        1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面,孫子好奇地問爺爺什么。

        2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面,孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

        邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖,說說圖上畫的是什么地方,有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié),小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么,爺爺怎么說?赏换フf,指名說,把話說完整、說清楚。

        二、讀——弄懂課文,培養(yǎng)讀書能力。

        課文較短,且通俗易懂,可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?蛇@樣引起讀的興趣:剛才同學(xué)們看得認(rèn)真,說得更好,書上有沒有你說得好呢?

        1.圖文對照,初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。

        2.把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出,并多讀幾遍。

        3.檢查讀書情況

       。1)利用卡片檢查字詞讀音。

        (2)檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音,輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。

        4.說說課文寫了什么。

        5.細讀課文,引導(dǎo)自悟。

       。1)說說小樹在哪里。

       。2)天冷了,誰幫誰做了什么?“衣裳”指的是什么?小樹還可以穿什么“衣裳”過冬?

        指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。

       。3)圖文對照,自學(xué)第2自然段。

        天熱了,誰幫誰做了什么?

        “綠傘”指的上什么?并用“綠”練習(xí)說話。

        朗讀提示:圖上的爺爺和孫子心情怎樣?該怎樣讀好這段話?

        (4)齊讀第3段

        結(jié)合課文內(nèi)容討論:為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”?

        指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。

        6.賽讀。

        經(jīng)教師指導(dǎo),同學(xué)都能熟練地朗讀課文,這時可讓同學(xué)分組比賽讀,每組選出最好的再比,可配上輕快的`音樂。

        讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。

        在學(xué)生讀熟,讀出感情后,可再進行背誦練習(xí)。

        三、演——深化理解,培養(yǎng)口語交際能力

        教材只是例子,可以靈活運用,借助文中直觀形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容,進行口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

        創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕展示文中的兩幅插圖,在黑板上畫出大大的房子,并配以合適的音樂。

        讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演,要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

        例:

        孫子:爺爺,外面這么冷,您在干什么呢?

        爺爺:我們冷,小樹也會冷的,我要給小樹穿上暖和的衣裳,它就不會凍壞了……

        小樹:(微動著樹梢,用雙手做樹梢)謝謝爺爺,我真的不冷了,以后,我也會幫助您的。

        四、議——發(fā)散思維,增強環(huán)保意識

        1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣?

        2.如果沒有人的幫助,小樹會怎樣?村木會給人帶來什么好處?

        3.你幫樹木做過什么?今后打算幫助樹木做點什么?

        根據(jù)小組討論交流的情況,教師相機總結(jié)。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計8

        【教學(xué)目的】

       。、認(rèn)識10個字,會寫“不、開”。認(rèn)識偏旁“人、刂、灬、冫”。

       。、正確、流利地朗讀課文。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)識10個字,指導(dǎo)“不、開”的書寫。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入:

       。、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的.故事,打開書,自己讀一遍課文,看看這些字你都會認(rèn)了嗎?一邊讀一邊牢牢地記在心里。

       。、按自然段讀:老師讀第一自然段,男生讀第二自然段,女生讀第三自然段。

       。场(dǎo)語:你們看這棵小樹長得多好呀!那你們知道嗎?樹葉下面可藏著許多秘密呢!誰愿意揭開秘密?

        二、新課:

       。、師將深色葉子翻開(書上詞)

        小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到

        ⑴兩人互讀:誰有不正確的及時幫他糾正。

       、普垖W(xué)生當(dāng)小老師,會讀哪個就帶著大家讀哪個。

       。、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的10個字,他們也在樹葉下面藏著呢,快看看都是誰?

        傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖

       、拍愣颊J(rèn)識他們嗎?自己快認(rèn)一認(rèn)。

       、浦该(dāng)小老師,帶讀這些字。

        ⑶重點字挑出來,再讀,“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

        ⑷通過圖,用基因識字的方法講解“父”:古時候,兒子犯錯了,爸爸教訓(xùn)兒子的時候,手里要拿著一根棍子,就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。

        還學(xué)了哪個字有“父”?(爸)擴字:爹、斧、釜

       。、游戲:試試誰的反應(yīng)快!

        將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生(兩人一組,一組一個字)

        學(xué)生說字,拿這個字的學(xué)生站起來,帶讀。

       。、兩人一組用字組詞,再說一句話。

       。、朗讀課文,把這些字記住。

       。、我會寫。

        “不”:

       、庞^察:有幾筆寫成?

       、泼恳还P是什么?

       、怯^察每筆的位置。

       、葞煼秾憽

       、缮杓t筆順,再獨立寫一個字。

        “開”學(xué)生自己觀察自己寫。

        三、練習(xí)

        聽老師說詞或句子,有今天學(xué)的哪個字,請你把它挑出來。

        暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋

        冬天到了,天氣冷了。

        我有一把漂亮的雨傘。

        熱水、熱氣、熱毛巾

        小紅送給我一支鉛筆。

        開車、開門、開燈、打開

        教室門口有一棵樹。

        我扶爺爺過馬路。

        穿衣、穿戴、穿鞋、穿著

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計9

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        課前準(zhǔn)備

        1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,“棵、穿”的猜字圖。

        2、課件:文中的圖和重點句子。

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?讓我們一起來朗誦表演《輕輕地》吧!

        2、出示課題。談話:大家那么愛護小草,又是怎么對待樹木的呢?今天我們來學(xué)習(xí)第5課。(出示課題《爺爺和小樹》)請大家把課題讀兩遍。

        3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。問:看了課題,你想知道什么?

        二、讀課文

        1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

        2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。

        3、學(xué)生再讀課文,把課文讀通順。

        4、檢查朗讀。

        a.認(rèn)識自然段。

        b.指名分段朗讀課文,相機指導(dǎo)。

        教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào):爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。

        指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

        5、齊讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順)

        三、認(rèn)記生字

        1、鞏固讀音,完成課后“我會連”。(拼音與字連線)

        2、識記字形。

        a.復(fù)習(xí)“木、日、自、穴”4個偏旁。(指名認(rèn)讀)

        b.指導(dǎo)認(rèn)識“冫、灬、刂、父、人”5個新偏旁。(出示這些偏旁,問:你們認(rèn)識這些偏旁嗎?怎么認(rèn)識的?)

        c.交流識記字形的方法。如:用熟字換部件的方法記住“爺(爸)、給(紅)”;用看圖猜字的方法記住“棵、穿”(第一幅圖左邊畫一棵樹,右邊畫一些果子;第二幅圖上面畫個山洞,下面畫顆牙齒);聯(lián)系事物(撐開的雨傘)識記“傘”;用熟字加筆畫來識記“開(干)、不(下)”;用組詞的方法識記“暖、冷、熱”。

        四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

        1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨立寫兩個。

        2、展評:學(xué)生自查自糾。

        五、小結(jié)

        1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,自我評價。

        2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、做“送信”游戲,認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。

        2、聽寫生字“不、開”。

        二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

        1、學(xué)習(xí)第一段。

        a.指名讀第一段,交流“讀懂了什么”。(出示“一棵小樹”圖)

        b.指導(dǎo)朗讀,注意停頓。(我家門口/有/一棵小樹。)

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        a.出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

        b.出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這么做?

        c.讀第二段,找出寫爺爺保護小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方嗎?

        d.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想像:這時候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會對爺爺說什么呢?

        e.指導(dǎo)朗讀第二段話。教師范讀,學(xué)生模仿。(教師通過前后兩次不同語氣的朗讀,讓學(xué)生比較,談感受,從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣,讀出爺爺對小樹的關(guān),u和愛護,以及小樹“不冷了”的感受)

        3、學(xué)習(xí)第三段。

        a.看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察變化?問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?

        b.討論過渡:小樹為什么會有這樣的變化?(小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護,才能長得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請看圖。(出示“爺爺在樹下乘涼圖”)

        c.四人小組自讀第三段,質(zhì)疑解難。

        d.交流。四人小組派代表說說自己小組讀懂了什么,是怎么讀懂的。(相機引導(dǎo)評價。利用學(xué)生反饋,重點指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”指什么)

        e.指導(dǎo)朗讀第三段?磮D體會爺爺和“我”的心情,讀出高興的語氣。

        4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。

        三、指導(dǎo)書寫生宇“四、五”

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”要斜一點 。

        2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨立寫。

        3、展評:學(xué)生自查自糾。

        四、擴展活動

        了解人們?yōu)楸Wo樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫生字“四、五”。

        2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺賽 。

        二、實踐活動

        1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

        a.出示課后“讀讀說說”中左邊的`詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。如:花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

        b.出示“讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。

        教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的——”。問:還有什么是暖和的?

        四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——”

        交流,教師相機指導(dǎo)。

        選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

        c.?dāng)U展練習(xí)。

        完成詞語搭配:清清的——,高大的——,彎彎的——,可愛——。

        四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)

        四人小組派代表在班級交流。

        2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。

        3、開展“小記者采訪”活動,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事 。

        a.挑選幾名“小記者”在班中自由采訪,教師巡視點撥。

        b.挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評價。

        教學(xué)小結(jié):

        課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。教學(xué)時,我也重視他們的朗讀,在指導(dǎo)朗讀時,我采用先范讀,再學(xué)生模仿,教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀,讓學(xué)生比較,談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對小樹的關(guān)心和愛護。以及小樹也來幫助爺爺,這種互幫互助的思想。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計10

        【教材分析】

        《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人,富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

        【設(shè)計意圖】

        1、小學(xué)1~2年級要認(rèn)讀生字1600~1800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課文興趣,因此,本課教學(xué)中,力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué),同時,把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會;讓學(xué)生在整體的朗讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

       。病⒊浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文,認(rèn)讀生字,掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中,通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論,來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。

       。、運用想象,延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,從而設(shè)計“假如你是小樹,你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的思維,充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的`積累,給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸,從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,珍惜自然的美好情感。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)知目標(biāo):

       、 認(rèn)識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

        ⑵ 正確、流利地朗讀課文。

       。病⑶楦心繕(biāo):

       、 培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會與人共處。

        ⑵ 懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護花木。

        【教材分析】教學(xué)流程 第一課時

        一、由圖片引出課題

        1、貼“小樹”:

        請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

       。、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:

        教學(xué)生字“爺”:

       、 比較爺──爸。

       、 教“父”字頭。

       。、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:

        你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

       。、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時候,誰在干什么?)

       、 自由說。

        ⑵ 指名說。

        看課文是怎么寫的。

        二、讀通課文

        1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

        2、同桌互讀,檢查。

       。场⒊鍪驹~語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào)):

        爺爺和小樹 暖和 不冷了 不熱了

        4、齊讀課文。

        三、學(xué)習(xí)生字

       。、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

       。、四人一組合作:

       、 拿出生字卡片互相讀。

       、 說說用什么辦法記住生字。

       。场⒔處煱焉仲N在黑板上,指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

       。、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

        四、再讀課文

        1、四人合作一起讀。

        2、比賽,指名小組讀。

        五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

       。、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

        2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

       。、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        抽讀生字、偏旁(采用開火車)

        二、初步認(rèn)識自然段

        1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

       。、老師也有一個新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識“自然段”。

        3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。

        三、學(xué)習(xí)課文

       。薄⒊鍪緢D一:

       、 指名讀相關(guān)的句子。

       、 齊讀第二自然段。

       、 想想你有不明白的地方嗎?

       、 “暖和的衣裳”指什么?

       、 假如你是小樹,這時你會說什么?

        ⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

       。、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段:

       、 理解“綠色的小樹”。

       、 讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會說些什么?

        四、有感情地朗讀課文

        1、自由讀。

        2、齊讀。

        五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

       。、指名說。

       。、挑選你喜歡一個,說一句完整的句子。

        六、我會寫

       。薄⒄垖W(xué)生看田字格里的生字,讀一讀。

        2、師范寫。

       。、學(xué)生寫。

        七、課外延伸

        1、人們?yōu)榱吮Wo樹木做了哪些?

       。、樹木為人類做了哪些?

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計11

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識目標(biāo)

       。、認(rèn)識10個字,會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識1種筆畫┐和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        人文目標(biāo)

        通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        【教學(xué)重點、難點】

        認(rèn)字、練習(xí)朗讀。

        【教具準(zhǔn)備】

        生字卡片、課件

        【教學(xué)過程】

        一、課前準(zhǔn)備

       。、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹兩個頭飾,棵、穿的猜字圖。

       。、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事情。

        二、初讀課文

        學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后,檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

        三、再讀課文

        要求學(xué)生把本課生字在書上畫出來。

        四、認(rèn)字、寫字

        1、認(rèn)字

        本課要會認(rèn)10個生字,爺、棵、到、給、穿、傘、暖、冷、熱、開。

        生字中,注意讀準(zhǔn)穿、傘、暖、冷的字音。要認(rèn)識的.10個生字多為單音節(jié)詞,適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多,本課要隨生字認(rèn)識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。根據(jù)生字的特點,也可從偏旁入手,相對集中認(rèn)字。如,先復(fù)習(xí)、日、纟、4個偏旁,再認(rèn)本課

       。祩新偏旁,并適當(dāng)說明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里,借助拼音,看看課文,想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件,有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生:

       、趴磮D猜字。棵(左邊畫棵樹,右邊畫個果子)。穿(上面一個洞口,下面一排牙齒)。

       、朴泜大概印象。對難字如暖、熱可以不一步到位,先記個大概,隨著閱讀、復(fù)現(xiàn),逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字,可安排兩項練習(xí)。

       、沁x偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

       、缺纫槐,組詞:爺──爸、棵──課、穿──窗。

       。病懽

        本課要認(rèn)識筆畫┐,鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字:四、五。四:第一筆豎在左半格,行筆向下略向右斜;第二筆橫折鉤起筆處和豎的頂部相連,橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下,略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆短撇和第四筆豎彎,都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫豎彎時,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。最后一筆橫與第一、第二筆的收筆處相連。

        五:第一筆短橫在上半格;第二筆豎從橫中點起筆,行筆略向左斜;第三筆橫折起筆超過短橫,向右行筆至右半格與短橫上下對齊處折筆向下,收筆與豎對齊;第四筆長橫托連第二、三筆,起筆、收筆處超過第三筆。個別指導(dǎo)學(xué)生書寫。

        【板書】

       。

        爺爺和小樹

        不

        開

        四

        五

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計12

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個 字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。

       。、正確、流利地朗讀課文。

       。、懂得樹木是人類的朋 友,人人都要愛護它。

        【教學(xué)重點】

        識記生字和朗讀課文。

        【教學(xué)難點】

        理解重難點詞語。

        【用具準(zhǔn)備】

        多媒體課件、生字卡片。

        【教學(xué)設(shè)想】

        本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解,可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,提高朗讀水平,在理解重點詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時,可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進行理解,理解之后,可趁機進行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組討論,讓學(xué)生說說小樹對我們的好處,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事情。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

       。ǔ鍪拘 )我們該怎樣保護這棵小樹呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 有位老爺爺非常關(guān)心小樹,他們之間發(fā)生了什么事呢?今天咱們來看看。(板書課題)

        二、初讀課文

        1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

       。、幻燈片出示生字:

        爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱

        ⑴ 快速在課文中畫出生字。

        ⑵ 自己帶拼音試讀,同位互讀、指名試讀、齊讀。

       。场⒃僮x課文。

        4、指名分段讀,認(rèn)識自然段,標(biāo)上序號。

       。、再讀課文,思考:爺爺為小樹做了哪些事情?

        三、細讀課文

       。、學(xué)習(xí)二段,自讀,說說你從里面知道了什么?

        ⑴ 課件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么?

        ⑵ 說說你還知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳)

       、 你還見過暖和的什么?

        幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容:暖和的(生互說、指名說)

       、 爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后,小樹還冷嗎,它會說什么呢?

        ⑸ 指導(dǎo)朗讀 自讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。

       。、學(xué)習(xí)第三段:

        冬天過去了,炎熱的夏天到來了,爺爺和小樹發(fā)生了什么變化?

       、 請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,說說爺爺和小樹的變化。

        ⑵ 自讀,同桌說說知道了什么?

       、 全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù),理解“綠色的`小傘”。

        ⑷ 體會爺爺和小樹的心情,有感情的朗讀。

       、 把喜歡的一段讀給同位聽。

        四、擴展活動

        小樹除了能給我們乘涼,還對我們有什么好處?

        〖板書設(shè)計〗 5、爺爺和小樹

        冬天 夏天

        暖和的衣裳 綠色的小傘

        不冷了 不熱了

        〖教學(xué)后記〗

        通過觀察圖畫,學(xué)生很容易突破難點。對人物的心情體會到了,學(xué)生讀起來就入情入境,非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多,增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。、生字認(rèn)讀:(幻燈片出示生字)

        爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱

        自讀、同桌讀、搶答。

       。、檢查課文朗讀。

        二、練讀課文

       。、觀察課文插圖,學(xué)生進入情景,有感情地去讀朗讀課文 先小組練讀,再齊讀、分段讀、男女分讀。

        2、表演課本劇。

        三、學(xué)習(xí)書寫生字

       。、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。

        2、全班交流:

        學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。

       。、學(xué)生在書中先描后臨寫。

        三、實踐活動

       。ɑ脽羝鍪緝(nèi)容) 漂亮的衣服 漂亮的

        雪白的云朵 雪白的

        綠色的小傘 綠色的

        暖和的衣裳 暖和的

        〖板書設(shè)計〗

        5、爺爺和小樹

        不 開 四 五

        〖教學(xué)后記〗

        學(xué)生在表演時還不會自己編演,需要老師多幫助,以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實踐活動經(jīng)過小組討論、充分交流,收到效果較好。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計13

        一、教材分析

        《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人,富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

        二、設(shè)計意圖

        1、小學(xué)1——2年級要認(rèn)讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課文興趣,因此,本課教學(xué)中,力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué),同時,把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會;讓學(xué)生在整體的朗讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

        2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文,認(rèn)讀生字,掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中,通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論,來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。

        3、運用想象,延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,從而設(shè)計“假如你是小樹,你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的思維,充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累,給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔,作為課外的延伸,從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,珍惜自然的美好情感。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)知目標(biāo):

       。1)認(rèn)識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

       。2)正確、流利地朗讀課文。

        2、情感目標(biāo):

       。1)培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會與人共處。

        (2)懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護花木。

        四、教學(xué)流程

        一、由圖片引出課題

        1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

        2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

        3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

        4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時候,誰在干什么?)

       。1)自由說(2)指名說

        看課文是怎么寫的'。

        二、讀通課文

        1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

        2、同桌互讀,檢查。

        5、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

        4、齊讀課文。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

        2、四人一組合作

       。1)拿出生字卡片互相讀。

        (2)說說用什么辦法記住生字

        3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

        4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

        四、再讀課文

        1、四人合作一起讀2、比賽,指名小組讀

        五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

        1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

        2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

        3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計14

        教學(xué)內(nèi)容:

       小學(xué)語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。

        教學(xué)目的:

       1、學(xué)會5個生字和一個詞語。

        2、會認(rèn)8個字。

        3、正確、;流利的朗讀課文。

        4、教育學(xué)生要保護環(huán)境,愛護花草樹木,愛護大自然。

        教學(xué)重點:

       暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。

        教學(xué)手段:

       利用多媒體電腦教學(xué)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

       自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入

        新課。

        1、導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字?凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個生字)

        2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)

        3、復(fù)習(xí)小。

       。1)(遮住課題小)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀。⿲?誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)

       。2)課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音,要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。(帶讀,齊讀)

        二、檢查讀書。

        1、自由讀。

        過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀,不會的字可以看拼音,也可以向同桌請教。

        2、檢查讀書情況。

        3、齊讀課文。

        4、總結(jié)小組獲獎情況。

        三、讀講新課。

       1、學(xué)習(xí)第一段。

       。1)請小朋友齊讀第一段,找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)

        (2)你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

       。3)指導(dǎo)朗讀。

        請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)

       。4)、指導(dǎo)背誦。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

       。1)過渡:(打開CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)

        對。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花,擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

       。2)復(fù)習(xí)衣字。(重點復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)

       。3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。

       。4)擴散思維:你還會說暖和的()(CAI顯示暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說,只要詞語搭配恰當(dāng))

       。5)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)

       。6)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。

       。7)指導(dǎo)背誦。

        四、學(xué)習(xí)第三段。

       過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪兀浚猩R讀第三段)

       。1)提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)

       。2)指導(dǎo)讀:撐開。

        (3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生看動畫圖片,理解綠色的.小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)

        (4)擴散思維:你還會說綠色的()(CAI顯示綠色的()句式)讓學(xué)生自己說,只要詞語搭配恰當(dāng)。

       。5)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。

       。6)檢查讀,背的情況。

        五、環(huán)保教育。

       1、同學(xué)們,爺爺這么愛護小樹,那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)

        2、小結(jié)。

        剛才,小朋友個個都說得很好,相信你們以后也會做得很棒,那么我們的校園會更美,更綠。你們就很自豪地對別人說:我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。

        六、總結(jié)課文。

       1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

        2、總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護小樹,愛護花草,愛護大自然的一切。

        3、作業(yè)

        做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。

      《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計15

        教 材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊

        課 題

        5.爺爺和小樹

        執(zhí) 教張 潔學(xué) 習(xí)目 標(biāo)

        1 1。認(rèn)識“爺、棵、到”等10個生字。認(rèn)識兩點水、利刀等5個偏旁部首。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它們的道理。

        課前準(zhǔn)備

        PowerPoint 課件

        教學(xué)方式

        啟發(fā)、合作

        教學(xué)設(shè)計

        教 學(xué) 內(nèi) 容

        教師活動

        學(xué)生活動

        導(dǎo)入新課

        初讀感知

        識 字

        1.聽歌曲《愛護小樹苗》。

        2.同學(xué)們,你們知道為什么要愛護樹木嗎?平時,你們做過哪些愛護樹木的事情?

        3.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。

        1.自由讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。

        2.同桌互讀課文,糾正讀音上的錯誤。

        3.說話指導(dǎo):你讀懂了什么?

        說話提示:什么時候,誰為誰做了什么?

       。ǘ欤瑺敔斀o小樹穿上衣服,小樹不冷了;夏天,小樹撐開小傘為爺爺乘涼,爺爺不熱了。)

        剛才,同學(xué)們讀課文時,課文里的生字娃娃急著想跟大家見見面,看!它們來了。

        1.出示生字:爺 棵 到 給

        穿 冷 暖 開 傘 熱

       。1)借助拼音讀生字。

       。2)去掉拼音讀生字。

        啟 發(fā)

        板書課題

        提 出

        讀書要求

        課件演示

        指導(dǎo)說話

        激發(fā)興趣

        課件演示

        回 答

        齊讀課題

        自由讀書

        說 話

        讀生字

        間 休

        圖文結(jié)合

        朗讀感悟

        擴展詞匯積累語言

        (3)用喜歡的字組詞。

        (4)生活中,你見過這些字的半邊嗎?

        教學(xué)生認(rèn)識:兩點水旁、利刀旁、父字頭、四點底、人字頭五個偏旁部首。

       。5)其他的字你怎么認(rèn)識的?小組合作討論。

       。6)匯報識字情況。

        表演唱《愛護小樹苗》

        1.讓我們再來讀讀課文,提出不懂的問題。

       。ā芭偷囊律选焙汀熬G色的小傘”指什么?)

        2.看圖觀察:比一比兩幅圖畫有什么不同?回答上面問題。

        3.冬天小樹不冷了,夏天爺爺不熱了,他們多高興!相信大家也感受到了,請你們用自己喜歡的方式讀課文,體會爺爺和小樹互相關(guān)心的`喜悅心情。

       。1) (1)學(xué)生用喜歡的方式讀課文。

       。2) 指名朗讀,讀后評價。

        4.想象說話:小樹和爺爺之間會說些什么呢?

        1.出示:暖和的衣服

        綠色的小傘

        2.讀一讀。

        3.想一想:生活中哪些東西是暖和的?哪些東西是綠色的?

        4.按“暖和的------

        綠色的------”格式練習(xí)說話。

        5.照樣子讀一讀、填一填。

        漂亮的衣服 漂亮的------

        啟 發(fā)

        教 認(rèn)

        啟 發(fā)

        課件演示

        語言激勵

        引導(dǎo)說話

        課件演示

        啟 發(fā)

        課件演示

        回 答

        識 記

        合作識字

        讀書質(zhì)疑

        觀察

        比較回答

        讀文評價

        想象說話

        讀一讀

        回 答

        擴展詞匯

        復(fù)習(xí)鞏固加深記憶擴展活動

        板書設(shè)計

        雪白的云朵 雪白的------

        6.你還會說嗎?

        -------的-------

        1.課文中的字娃娃又想大家了,你們還記得他們么?不過,這一回他們又躲在另一個地方?茨阏J(rèn)不認(rèn)識他們?

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