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    1. 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-04-17 13:18:08 設(shè)計(jì) 我要投稿

      [精品]花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      [精品]花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

        知識(shí)與能力目標(biāo):

        會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

        情感與價(jià)值目標(biāo):

        激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖驼J(rèn)真思考的習(xí)慣。

        感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。

        在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

        為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):

        第一課時(shí),初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)流程。

        一、悄然入情賞花鐘

        同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的`美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。花鐘上有哪些花兒?這些花分別是什么時(shí)候開(kāi)放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書(shū),發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

        二、品讀美文識(shí)花鐘

        引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

        1.指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

        2.輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子,找一找課文中寫(xiě)了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。

        3.用自己喜歡的方式讀文本,教師及時(shí)點(diǎn)撥。

        4.讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)表達(dá)。

        以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

       。1)用課件出示“四點(diǎn)牽;ㄩ_(kāi)了,五點(diǎn)薔薇花開(kāi)了,七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了,十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)了……”讓學(xué)生和課文中的句子對(duì)比,然后進(jìn)行體會(huì)交流。

       。2)同學(xué)們,你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白。

       。3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開(kāi)的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

        三、合作交流探花鐘

        學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

        出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:

        1.讀一讀:默讀課文第二自然段。

        2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?

        3.填一填,一天中造成不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是:

       。1)植物開(kāi)花的時(shí)間,與( )( )( )有著密切的關(guān)系;

       。2)還有的花,需要( )傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與( )有關(guān)。

        4.說(shuō)一說(shuō):曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        按照三個(gè)層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程,共同學(xué)習(xí)。

        四、拓展延伸編花鐘

        引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。

        1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,美化了生活。

        2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會(huì)到與前面寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間范圍詞一樣,也是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

        3.提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花鐘。

        4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周?chē)幕ú莶?xiě)成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。

        2、情感目標(biāo):能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感;激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

        3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

        教學(xué)方法:引導(dǎo)法、自主探究法

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí):略

        第二課時(shí):

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、小朋友,你們喜歡花嗎?(喜歡)那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。(課件出示花圖片)

        2、鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,只要我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間也不同,F(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

        3、在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣?

        二、學(xué)習(xí)課文

        過(guò)渡:字詞掌握的很好,那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)課文。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

        1、師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)《花鐘》這篇課文的錄音,大家想不想聽(tīng)?(想)不過(guò),在大家聽(tīng)完以后要告訴老師,你從中知道了什么?

        生:我知道了不同的'花開(kāi)放的時(shí)間不同。

        生:我知道了植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

        生:我知道了有位植物學(xué)家修建了一個(gè)“花鐘”。

        2、同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真,那么誰(shuí)能告訴老師課文中一共講了幾種花?(9鐘)分別是什么花呢?(牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花)

        3、牽;ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開(kāi)放?薔薇牽;ㄊ鞘裁磿r(shí)侯開(kāi)放?睡蓮是什么時(shí)侯開(kāi)放?午時(shí)花是什么時(shí)侯開(kāi)放?萬(wàn)壽菊是什么時(shí)侯開(kāi)放?煙草花是什么時(shí)侯開(kāi)放?月光花是什么時(shí)侯開(kāi)放?夜來(lái)香是什么時(shí)侯開(kāi)放?曇花是什么時(shí)侯開(kāi)放呢?

        4、作者親切的把它們的開(kāi)放叫做什么呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

        5、我們能不能把它們的動(dòng)作做出來(lái)呢?(同學(xué)們?cè)囍鰟?dòng)作。)

        6、你們覺(jué)得這些花美不美?(美)作者的這種寫(xiě)作手法也很美,在我們以后的寫(xiě)作中,我們也可以這樣寫(xiě)。

        7、這么美的句子,我們一起來(lái)讀一讀好嗎?(好)讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)?(生自由回答)

        8、“省略號(hào)”告訴我們什么?

        (還有許多的花會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放)看課件。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

        過(guò)渡:看到這么多美麗的花,而且知道它們開(kāi)花的時(shí)間不同,你們會(huì)提出什么問(wèn)題?

        生:為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

        1、現(xiàn)在請(qǐng)大家快速閱讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

        (生:植物開(kāi)花的時(shí)間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。)

        2、能不能找出書(shū)中的例子?

       。ㄉ簳一ǖ幕ò暧执笥謰赡,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開(kāi)花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低,開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái),它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。)

        3、植物開(kāi)花的時(shí)間還和什么有關(guān)?

       。ㄉ哼有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。)

        (三)學(xué)習(xí)第三段

        過(guò)渡:經(jīng)過(guò)我們對(duì)課文的學(xué)習(xí),我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了,課文中提到一個(gè)植物學(xué)家修建了一個(gè)花的“時(shí)鐘”,那么這就是什么呢?(花鐘)

        1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片,大家想不想看?(想)(課件展示花鐘圖片)

        2、這些花鐘美不美?(美)

        3、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

        4、指著板書(shū)回憶花開(kāi)的時(shí)間。

        5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。(生齊讀)

        6、花鐘上還有些時(shí)刻上是空白,該用什么花表示呢?這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察,爭(zhēng)取能把這個(gè)花鐘補(bǔ)滿(mǎn)!

        三、選擇自己喜愛(ài)的部分起立讀或背。

        四、讀完全文,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)氖挛,并?xiě)觀察日記的習(xí)慣,做一個(gè)生活的有心人。

        五、填一填(課件出示)

        六、作業(yè)布置

        1、有感情地朗讀課文,選擇自己喜愛(ài)的部分背下來(lái)。

        2、觀察周?chē)氖挛,?xiě)一寫(xiě)觀察日記。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、認(rèn)真讀,寫(xiě)工整。

        fēnfāng sū xǐng

        忽然,一陣花的飄然而至,大自然中的萬(wàn)物都了。

        kūnxiū jiànshòu

        蟲(chóng)們?cè)谧约?的房子里跳舞;萬(wàn) 菊欣然怒放;沒(méi)有了

        qiáng nèi shì

        光的照射,躲在屋的孩子們也跑了出去,展 著自己的收獲。

        二、關(guān)鍵句能夠幫助我們概括一段話的大意。請(qǐng)你找一找課文第1、2自然段的關(guān)鍵句,用“----”畫(huà)下來(lái),并分別概括這兩段話的大意。

        第一自然段:

        第二自然段:

        三、詞語(yǔ)綜合訓(xùn)練。

        (1)“百花你爭(zhēng)我搶?zhuān)?jìng)相開(kāi)放,花姿各異,十分艷麗。”詞語(yǔ)()可以描繪這樣的景象。

        A.芬芳迷人B.欣然怒放C.爭(zhēng)奇斗艷D.含笑一現(xiàn)

        (2)“它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)問(wèn)相吻合。”劃?rùn)M線詞語(yǔ)不能替換成()。

        A.符合B.切合C.一致D.背離

        四、拓展閱讀。

        含羞草

        我一早坐公交車(chē)到花鳥(niǎo)市場(chǎng),花了一元五角錢(qián)買(mǎi)了一株含羞草帶回家養(yǎng)。

        我像呵護(hù)寶貝一樣呵護(hù)著這株含羞草,給它換上漂亮的.花盆。每天早晨把它端到陽(yáng)臺(tái)上,晚上又拿進(jìn)房間里。我還會(huì)不時(shí)碰碰它的葉子,看它害羞地低下頭,熟是好玩。

        我發(fā)現(xiàn)這嬌氣的花草還有預(yù)報(bào)天氣的功能。太陽(yáng)出來(lái)了,它就張開(kāi)葉子,精神抖擻地舒展著;晚上天黑了,它就合上葉子耷拉著枝葉,像是在安靜地睡覺(jué)。遇到天氣有變化,沉悶,似乎要打雷下雨了,它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏起來(lái)。這真是神奇的“害羞草”。

        我的含羞草長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,越長(zhǎng)越壯,枝葉更結(jié)實(shí)飽滿(mǎn),向花盆四周蔓延,還結(jié)出了許多花骨朵兒。有一天早上,我發(fā)現(xiàn)含羞草開(kāi)花了,一朵淡紫色的小花搖曳在枝頭,像一個(gè)小小的毛絨球綴在枝上,可愛(ài)極了。

       。1)在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        愛(ài)護(hù)----() 羞澀----() 擴(kuò)散----()

       。2)“我還會(huì)不時(shí)碰碰它的葉子,看它害羞地低下頭,煞是好玩!弊髡咴谶@句話中賦予了含羞草人的情感,寫(xiě)出了“我對(duì)含羞草的喜愛(ài)。請(qǐng)你也試著寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

        (3)讀短文,借助關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)一寫(xiě)第③自然段的大意。

        五、小練筆。仿照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花。

        作業(yè)目標(biāo):

        1.運(yùn)用多種方式記憶、強(qiáng)化本課生字詞。

        2.結(jié)合課后習(xí)題,鞏固學(xué)生們對(duì)關(guān)鍵句的理解與運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)課外閱讀的補(bǔ)充,在具體實(shí)踐中使“關(guān)鍵句”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)落地。

        3.加入小練筆的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)鮮花開(kāi)放的美并記錄下來(lái),做到語(yǔ)文的工具性與人文性相統(tǒng)一。

        設(shè)計(jì)意圖:

        根據(jù)省市教育部門(mén)相關(guān)文件要求,本課作業(yè)以“落實(shí)統(tǒng)編教材語(yǔ)文要素與人文主題相統(tǒng)一”為目的的基礎(chǔ)上,注重了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注度,在目標(biāo)基本一致的前提下,設(shè)計(jì)出了“基礎(chǔ)作業(yè)”“拓展作業(yè)”兩組內(nèi)容各有側(cè)重的作業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身的知識(shí)底數(shù)、興趣愛(ài)好以及能力需求自主選擇相應(yīng)組別的作業(yè)。

        第一題屬于漢字書(shū)寫(xiě)積累。意在鞏固、記憶和運(yùn)用詞語(yǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)在田字格中,關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu),重視自我評(píng)價(jià)。

        第二題是關(guān)于對(duì)關(guān)鍵句的理解和運(yùn)用,目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵句對(duì)

        于概括文章段意的作用。

        第三題設(shè)計(jì)的目的在于換個(gè)語(yǔ)境或借助載體深入理解詞語(yǔ)意思。在學(xué)生明白句意的基礎(chǔ)上,通過(guò)關(guān)聯(lián)的同類(lèi)詞語(yǔ),助力其對(duì)詞語(yǔ)的進(jìn)一步理解與遷移運(yùn)用。

        建議完成時(shí)長(zhǎng):

        本試題由淺入深,力求讓每位同學(xué)都品嘗到成功的喜悅,時(shí)間不超過(guò)25分鐘。也根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,將這套習(xí)題分兩天布置。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

        2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

        3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗一種說(shuō)法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,看看老師給你們帶來(lái)了什么?

        師:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們,喜歡嗎?

        師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文,看老師寫(xiě)課題《花鐘》。

        生:花鐘。

        通過(guò)上節(jié)課的.學(xué)習(xí),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。(生自由說(shuō),估計(jì)表述不太準(zhǔn)確)

        其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自讀課文的第三自然段,找到答案。

        二、學(xué)習(xí)第三自然段

        1、再次交流:什么是花鐘。

        2、(課件出示花鐘圖片)老師這兒有幾張花鐘的圖片,請(qǐng)大家欣賞一下。那么怎么來(lái)看花鐘呢?花鐘真的能報(bào)時(shí)嗎?請(qǐng)快速瀏覽第3自然段,從中找出答案。(出示句子生齊讀)

        4、生齊讀第3自然段。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段,品味花美(鋪墊背誦、積累)

        1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來(lái)。

        2、交流:

        1)課文中寫(xiě)了哪些花?指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。

        叫一叫他們的名字吧。瞧:這么多花陸續(xù)開(kāi)放,所以課文的第一句說(shuō):(齊讀)“鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。”

        2)那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放?指名說(shuō)。師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn):聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了?真會(huì)傾聽(tīng)。我們把剛才說(shuō)的話連起來(lái)就是,(課件):

        凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;

        五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;

        七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;

        中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;

        下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;

        傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;

        月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;

        夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;

        曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放??

        自己讀一讀,你覺(jué)得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣)

        3、同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”文中是怎樣寫(xiě)的?讀一讀,畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,可以一邊想像這花的樣子,一邊做做動(dòng)作讀。

        4、 想象展示讀:誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開(kāi)放?大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。(指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)理解“欣然怒放”、“舒展”)師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓樱覀儊?lái)接讀吧。◣熒幼x)這些花太美了,用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這真是——“鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫(xiě)花開(kāi)了,運(yùn)用的語(yǔ)言不同,給人的感受也就不一樣了。

        三、學(xué)習(xí)第二自然段,探究花開(kāi)原因:

        1、默讀第二自然段畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。

        2、交流:小結(jié)板書(shū)

        3、以曇花為例,理解花開(kāi)與環(huán)境的關(guān)系。

        師:課文以曇花為例,講了花開(kāi)與環(huán)境的密切關(guān)系,誰(shuí)能找出相關(guān)句子來(lái)?抽生說(shuō)(出示句子:比如,曇花的花瓣??灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低,開(kāi)花也不適宜。)指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。(回扣理解“含笑一現(xiàn)”)。

        四、啟發(fā)小結(jié):

        瞧,植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系。〈蠹疫記得《植物媽媽有辦法》嗎?其實(shí)植物開(kāi)花的時(shí)間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘,只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn),說(shuō)不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文,再次感受花鐘的美妙。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5

        1、知識(shí)與技能:

        (1)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

       。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

        (3)理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

        2、過(guò)程與方法:

       。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。

        (2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

       。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)自然界的奧秘。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài),做一個(gè)生活的有心人。

        通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí),體會(huì)花兒開(kāi)放的美。

        弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。

        1、生字詞卡片。

        2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料,制作多媒體課件。

        3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng),觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

       、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時(shí)間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書(shū)課題,讀課題)

       、谧x了題目,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

        ③這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

        二、初讀感知

       、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

        a、自由讀全文,遇到生字圈起來(lái),多讀幾遍。

        b、同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        ②檢查自學(xué)情況。

        指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        ③同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

        三、讀讀畫(huà)畫(huà)

       、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。

       、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說(shuō))

        ③各種花在一天之內(nèi),開(kāi)花的時(shí)間是不同的,我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘”,好嗎?

       、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟薄

       、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ))

       、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的'“花鐘”在全班展示、介紹。

        四、讀讀悟悟

       、僬n文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,我們先來(lái)填一填。

       、谠賮(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好。

       、圩詈笳f(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。

        五、課堂作業(yè)

       、賹W(xué)習(xí)生字。

        a、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。

        b、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

        c、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

        d、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

       、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

        六、課外延伸

        ①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開(kāi)放的資料,看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

       、谧x、背課文第一自然段。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        ①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

       、谥该、齊背課文第一自然段。

       、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。

        二、朗讀感悟

       、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

       、谛〗M相互交流讀懂了什么。

       、蹫槭裁床煌闹参镩_(kāi)花的時(shí)間不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(先同桌交流,再指名說(shuō))。

        三、講述“花鐘”

        ①學(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

       、诔鍪径嗝襟w課件,讓學(xué)生看著畫(huà)面,當(dāng)小小講解員,介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

        a、在小組內(nèi)講述。

        b、每組推薦一人全班講述。

        c、評(píng)出最佳講解員。

        四、積累語(yǔ)言

        你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來(lái)嗎?

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

       、俪鍪旧挚ㄆ皾瘛、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

        ②同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

       、蹖W(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

        六、作業(yè)

        1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。

        2、觀察周?chē)氖挛,?xiě)一寫(xiě)觀察日記。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        溫度

        開(kāi)放時(shí)間不同的原因:濕度

        光照

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        13、花鐘。

        二、教材分析

       。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔

        課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

       。ǘ┓治鼋滩木帉(xiě)意圖

        是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

       。ㄈ┓治鼋滩牡闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

        難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

        三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

        1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)本課生字新詞。

        2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣

        4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

        四、教學(xué)重、難點(diǎn)的定位

        重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

        難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

        五、課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

        1、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞。

        2、我會(huì)填。

        3、你能說(shuō)說(shuō)在日常生活中你觀察過(guò)什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

        七、教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ǔ鍪緬靾D)

        2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

        3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘齊讀)

        5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。

        二、自主朗讀,感悟文意

        1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

        2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

        3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

        4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類(lèi)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

        左窄右寬:艷濕嬌強(qiáng)播修

        左右相等:醒致

        5、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě):播(注意右上部分)

        三、識(shí)字寫(xiě)字

        1、齊讀本課的詞語(yǔ)。

        2、指導(dǎo)生字中比較易寫(xiě)錯(cuò)的字,和難寫(xiě)的生字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

        shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn

       。 )( )( )

        fēn fāng mí rén

        ( )

        2、出示本課生詞,分類(lèi)讀一讀,用其中的幾個(gè)詞說(shuō)一句話。

        二、整體感知:

        動(dòng)漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?

        三、品讀感悟交流體驗(yàn)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

        1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。)

        整個(gè)這一自然段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來(lái),圍繞它作者介紹了哪幾種花?

        2、老師復(fù)述:凌晨四點(diǎn)牽牛花開(kāi)了……開(kāi)了……開(kāi)了。

        剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒(méi)有注意到老師說(shuō)些什么?我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是:

       。ǔ鍪揪渥樱璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了……)

        請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開(kāi)的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開(kāi)了”一詞用得太多,過(guò)于單調(diào)、干巴,一點(diǎn)也不美。)

        3、讀讀說(shuō)說(shuō):同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放,書(shū)上是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

        4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動(dòng)形象。

        5、(出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示,展開(kāi)想像,交流體會(huì)。

        6、我會(huì)填,再體會(huì)體會(huì)。

        牽;ù灯鹆俗仙男±

        薔薇草睡蓮

        萬(wàn)壽菊煙草花

        月光花曇花

        我知道了用不同的句子寫(xiě)的'情景,會(huì)使句子更更。

        7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開(kāi)放的?為什么其他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟示?(作者是經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真而且長(zhǎng)期的觀察才知道這些花的開(kāi)放時(shí)間的。)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

        1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放?這個(gè)問(wèn)題課文中回答了沒(méi)有?(課文中立即回答了這個(gè)問(wèn)題。這種自己提問(wèn)自己回答的句式叫做設(shè)問(wèn)句。)

        2、默讀課文第二自然段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

        3、交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,……”等句子。

        4、哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?

       。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說(shuō)明方法。)

        “吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明有些植物開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)的活動(dòng)相吻合?(牽牛花)

        5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū):溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

        1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎?為什么?

        2、出示句子:“我看到什么花開(kāi)了,就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎?

        文中用語(yǔ)言怎么敘述的?指名讀第三自然段。

        出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘”

        兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

        3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)詞語(yǔ)反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。

        板書(shū)詞語(yǔ):大概左右往往有……的危險(xiǎn)

        4、體會(huì)朗讀第三段。

        四、再讀全文,總結(jié)拓展

        1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句

        2、你知道世界上第一個(gè)設(shè)計(jì)花鐘的人是誰(shuí)嗎?(瑞典人林奈)

        他為什么能設(shè)計(jì)出如此有趣的花鐘?

        3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫(xiě)一些觀察日記吧!

        4、你能說(shuō)說(shuō)在日常生活中你觀察過(guò)什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求。

        1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

        2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

        3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

        1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?

        比一比,看誰(shuí)搜集的信息多。(板書(shū):花)

        2、 問(wèn):你知道些什么花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,他的`做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

        二、熟讀課文,初步釋疑。

        1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

        2、 交流自己讀的過(guò)程。

        3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

        4、 評(píng)議。

        5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)

        6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

        7、 你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

       。ㄗ杂勺x課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

        8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)

        出示填空:我知道

        9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

        三、探究課文,感情朗讀。

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

        如:學(xué)生選擇第一自然段。

        1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

        2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)

        3、 師生合作朗讀本段課文。

        4、 交流自己的收獲。

        5、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

        7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

        小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見(jiàn)。

        四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

        1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

        2、書(shū)寫(xiě)生字。

       。1)教師范寫(xiě),學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

       。2)學(xué)生自己寫(xiě),師生評(píng)議。

        (3)學(xué)生練寫(xiě),反饋結(jié)果。

        五、課堂練習(xí)。

        抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固反饋。

       。1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

        (2)同桌相互檢查。

        二、展開(kāi)想象,推測(cè)原因。

        1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

        2、學(xué)生自由推測(cè)。

        三、研讀課文,探究解惑。

        1、默讀課文第二段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

        2、討論交流。

        3、找出相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

        4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流,說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。

        四、總結(jié)全文,拓展能力。

        1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

        2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        13 花鐘

        濕度

        溫度 花鐘 光照

        昆蟲(chóng)活動(dòng)

        教學(xué)反思:該課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人”等詞語(yǔ)

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解 “不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

        3、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,并嘗試學(xué)習(xí)。

        4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣

        教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

        (第一課時(shí))

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

        2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

        〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉

        3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

        4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!

        今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:齊讀)

        5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

        三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

        1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,別忘了,帶上老師的小小提醒。

        出示老師的提醒: (1)生字比較多,要注意讀準(zhǔn)字音。

        (2)遇到難讀的句子,和同桌交流交流,把它讀好。

        (3)碰上喜歡的句子,就多讀幾遍。

        2、讓我們先來(lái)讀準(zhǔn)這些詞: 艷麗的薔薇 萬(wàn)壽菊 凌晨 綻開(kāi)了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)

        3、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

        4、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

        5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

        四、入境入情、自悟自得

        1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

        2、交流:

        A、邊回答邊出示詞語(yǔ):牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

        B、來(lái)叫一叫他們的名字吧。

        3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        A、讀讀這些句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。

        凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

        B、出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

        C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累,加深對(duì)擬人句及其表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)〉

        4、省略號(hào)告訴我們什么?你們還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間?

        A、學(xué)生討論,師提供相關(guān)補(bǔ)充資料:(如果有各種花的照片,更利于學(xué)生觀察、仿寫(xiě))

        上午6:00左右 斑貓兒菊開(kāi)放。

        上午8:00 左右山柳菊開(kāi)放。

        上午9:00 左右卷耳苦苣菜閉合。

        上午10:00 左右歐洲稻槎菜閉合。

        上午11:00左右 鳥(niǎo)乳花開(kāi)放。

        正午12:00 左右西番蓮開(kāi)放。

        下午1:00 左右石竹閉合。

        下午2:00 左右深紅海綠閉合。

        下午3:00左右 小鷹草閉合。

        下午4:00 左右小旋花閉合。

        下午5:00 左右白睡蓮閉合。

        下午6:00 左右月見(jiàn)草開(kāi)放

        B、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)

        _____點(diǎn),__ __花_____ __。

        〈拓展性處理教材,先說(shuō)后寫(xiě),注重學(xué)生的個(gè)體差異,〉

        5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。還可以背一背呢!

        6、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

        這個(gè)問(wèn)題,將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)、研究的重點(diǎn)。

        作業(yè):完成寫(xiě)一寫(xiě)“_____點(diǎn),__ __花_____ __。”模仿課文的語(yǔ)句,寫(xiě)幾種花。

        (第二課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)回顧

        1、齊讀(背)第一段

        2、展示交流自己寫(xiě)的一段話。

        二、讀讀說(shuō)說(shuō),質(zhì)疑解疑

        1、不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,爭(zhēng)奇斗艷,好不熱鬧!那么為什么不同的`花開(kāi)放的時(shí)間不同呢?課文哪一段告訴我們了?

        2、理清課文思路:“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”

        3、默讀第二段,找一找原因。

        4、交流:原來(lái),植物開(kāi)花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。

        5、課文中舉了一個(gè)例子——曇花,它為什么會(huì)在晚上舊點(diǎn)左右開(kāi)花,讀一讀,在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        6、指名說(shuō):(角色轉(zhuǎn)換:美麗的曇花,你為什么在晚上九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢?)

        7、師補(bǔ)充一些花的資料,如水仙花與濕度、“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等 。

        三、激趣引申、課外拓展

        今天,我們漫游了花的小王國(guó),知道了各種各樣的花有不同的開(kāi)放時(shí)間,也知道了它們?yōu)槭裁磿?huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放,還知道了人們用花的這些知識(shí)做了有趣的花鐘。其實(shí)這只是花世界的一個(gè)小城市,老師知道一個(gè)花的大城市,愿意去看一看嗎?師提供花之語(yǔ)網(wǎng)站。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),完成作業(yè)

        1、出示生字,在小組內(nèi)交流自己識(shí)字的方法。

        2、師重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”、“播”。

        3、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng),介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

        4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出了新詞。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9

        知識(shí)與技能:

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

        3、能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第1、2自然段的大意。

        4、能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處,并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。

        過(guò)程與方法:

        1、朗讀課文,體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

        2、根據(jù)花開(kāi)放的時(shí)間制作花鐘。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铩⒄J(rèn)真思考的習(xí)慣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

        學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

        多媒體課件

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。

        2、讀懂課文內(nèi)容,會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意。

        一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。

        1、板書(shū)“鐘”,說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的。

        再板書(shū)“花”,組成課題“花鐘”。

        2、(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)題目,你最想知道什么?你有什么想問(wèn)的呢?

        預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

        設(shè)計(jì)意圖:

        用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、速讀課文,用文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。

        出示:

        你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

        2、“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式,可以自己讀,也可以和同桌一起讀,同學(xué)互讀。

        朗讀要求:(課件出示)

       。1)讀通課文,課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

       。2)邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞,把它們讀準(zhǔn)確。

        (3)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

       。4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫(huà)出有關(guān)句子,多讀幾遍。

        3、了解課文講的內(nèi)容。

        師:課文讀通順后,你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

        根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):

        不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

        原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

        植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

        4、我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上了。原來(lái),課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了三部分內(nèi)容,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫(xiě)了三部分內(nèi)容,不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同;開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)

        5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏春诎澹恳徊糠謨?nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意,你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)句嗎?

        課件出示語(yǔ)句:不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

        6、今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。

        7、同學(xué)們,想看看花鐘的場(chǎng)面嗎?

        課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。

        說(shuō)說(shuō)感受:欣賞完這些花,你們有什么感受?

        老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

        板書(shū):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

        指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)

        設(shè)計(jì)意圖:

        用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀,能讀出自己的感受,體會(huì)到花的美,“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。

        三、生字過(guò)關(guān),感悟文意。

        1、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?

        出示會(huì)認(rèn)字,(說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難,大家討論討論)指名讀。

        2、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開(kāi)火車(chē)讀。

        3、這些生字寶寶回家了,你還能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車(chē)讀。

       。ㄕn件演示,結(jié)合課文組詞)

        4、小組互動(dòng):“我說(shuō)你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。

        5、當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。

        四、總結(jié)延伸。

        美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。

        第二課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性,背誦第1自然段。

        2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

        3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“花鐘”。

        1、什么是“花鐘”?(指名介紹)

        出示:你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?

        板書(shū):不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。

        2、“花鐘”有趣,花更有趣,接下來(lái)我們一起去欣賞吧。

        二、入境入情,欣賞“花鐘”。

        1、同桌合作,你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?

        2、出示并欣賞照片,說(shuō)出花的名字。

        3、同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        4、指導(dǎo)朗讀。

       。1)這些花不僅按時(shí)開(kāi)放,而且開(kāi)得特別有趣。聽(tīng)老師讀,幫助老師設(shè)計(jì)花開(kāi)的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀,花兒就像你們表演的那樣開(kāi)放了。

       。2)你們自己也讀讀課文,邊讀邊想象。

       。3)出示鮮花的畫(huà)面,引導(dǎo)朗讀。

        畫(huà)面一:一天之內(nèi),不同的'花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。

        凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

        畫(huà)面二:

        五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;

        七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。

        畫(huà)面三:

        下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;

        下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);

        月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;

        夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

        曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

        (4)體會(huì)課文用詞的豐富。

        師:這么多花中,每種花開(kāi)放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。

        課件出示:

        凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋

        五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;

        七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);

        中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;

        下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;

        下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);

        月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;

        夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

        曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

        可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式,怎么改呢?

        (例:中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花對(duì)著太陽(yáng)微笑;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)

        小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài)。

        5、背誦競(jìng)賽。

        把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。

        6、檢查背誦情況。

        學(xué)生看著畫(huà)面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。

        7、出示小練筆。

        課件出示:仿照第1自然段,寫(xiě)一寫(xiě)其他的花。

       。ㄕn件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片,也可以增加別的植物開(kāi)花的圖片)

        設(shè)計(jì)意圖:

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作,一方面可以讓學(xué)生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。

        三、了解原因,引讀。

        1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?

        默讀課文第2自然段,畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

        2、朗讀并交流“有的植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉,才能……”等句子。

        出示:比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開(kāi)花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低,開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái),它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。

        板書(shū):溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間

        3、據(jù)理推測(cè),合理想象。

       。1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外,自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放?推測(cè)一下是什么原因。蝶類(lèi)一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng),所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。

       。2)全班交流。除了書(shū)上提到的開(kāi)花原因,你還知道其他原因嗎?

        四、總結(jié)拓展,寫(xiě)話。

        原來(lái)奧秘在這里;▋洪_(kāi)放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面,相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)

        師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,(在空白處貼上問(wèn)號(hào))這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去探究奧秘了。花的開(kāi)放就可以表示時(shí)間,這才是真正的——花鐘(指課題)。

        13花鐘

        不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同

        原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)

        植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

        2、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        3、 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

        重難點(diǎn):

        1、 解課文內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

        2、 會(huì)課文使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說(shuō))這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》。

        板書(shū):花鐘。

        二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

        1、 確流利有感情地朗讀課文。

        2、 識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

        3、 合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。

        三、初讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

        (學(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊圈畫(huà)批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

        2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

        3、檢查生字。

        8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書(shū)寫(xiě)的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,師適時(shí)指導(dǎo)。

        4、 花開(kāi)的時(shí)間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

        生讀課文,師引導(dǎo)。

        5、 作者為什么會(huì)寫(xiě)得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

        生討論后得出結(jié)論:因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

        三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

        1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的'花在不同時(shí)間開(kāi)放的語(yǔ)句。

        生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子重點(diǎn)讀一讀。

        花開(kāi)的不同說(shuō)法:

        吹起了紫色的小喇叭 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái)

        欣然怒放 蘇醒 舒展開(kāi)自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

        2、生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景

        學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

        3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、作業(yè)

        觀察自己感興趣的花,寫(xiě)出自己的感受。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        花兒開(kāi)放的樣子不同

        花鐘 原因?

        花兒開(kāi)放的時(shí)間不同

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)11

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備

        1、生字、詞幻燈片

        2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的`資料,制作多媒體課件。

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入新課

        1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間,可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起,組成了一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書(shū)課題,讀課題)

        2、讀了課題,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

        3、你們提出的這些問(wèn)題答案也許都在課文里藏著呢,我們一起尋找去吧(播放課文欣賞)

        是不是很有趣!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

        初讀感知

        1學(xué)生讀課文

        A(幻燈出示)自由讀課文,遇到生字圈起來(lái),多讀幾遍。

        B 同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

        2 檢查自學(xué)情況

        A 檢查生字、詞語(yǔ)(幻燈片出示)

        B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽(tīng),讀完評(píng)價(jià)。

        大家讀的真棒,我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段

        讀讀品品

        1、學(xué)生自由讀課文第一自然段

        2、相互交流讀懂了什么(先分組交流,再指名說(shuō))

       。ò鍟(shū) 牽牛花 薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花)

        3、這段用了不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)了鮮花的開(kāi)放,我們一起來(lái)填一填(幻燈出示)

        4、讀一讀

        5、說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用的特別好。你能換種說(shuō)法嗎?

        6、朵朵的鮮花,爭(zhēng)奇斗艷,真是美麗極了。讓我們隨著音樂(lè)一起朗讀第一自然段,品味花的魅力。(放多媒體課件)

        課堂作業(yè)

        學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、醒”的書(shū)寫(xiě)。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)12

        第一課時(shí)

        1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

        2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

        3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

        學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

        1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?

        比一比,看誰(shuí)搜集的信息多。(板書(shū):花)

        2、問(wèn):你知道些什么花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

        1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

        2、交流自己讀的過(guò)程。

        3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

        4、評(píng)議。

        5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)

        6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

        7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

       。ㄗ杂勺x課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

        8、讀了課文你還知道些什么?(交流)

        出示填空:我知道

        9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

        (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

        如:學(xué)生選擇第一自然段。

        1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

        2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)

        3、師生合作朗讀本段課文。

        4、交流自己的收獲。

        5、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

        7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

        小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見(jiàn)。

        1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

        2、書(shū)寫(xiě)生字。

       。1)教師范寫(xiě),學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

       。2)學(xué)生自己寫(xiě),師生評(píng)議。

       。3)學(xué)生練寫(xiě),反饋結(jié)果。

        抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固反饋。

        (1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

       。2)同桌相互檢查。

        二、展開(kāi)想象,推測(cè)原因。

        1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

        2、學(xué)生自由推測(cè)。

        三、研讀課文,探究解惑。

        1、默讀課文第二段,畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

        2、討論交流。

        3、找出相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

        4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流,說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。

        1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

        2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        13花鐘

        濕度

        溫度花鐘光照

        昆蟲(chóng)活動(dòng)

        該課文按照“歸納現(xiàn)象———揭示原因———實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的.花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽;ǖ9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)的意思

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

        3、體會(huì)課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

        欣賞圖片,用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些畫(huà)面

        贈(zèng)詞語(yǔ):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

        過(guò)渡揭題:其實(shí),花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書(shū)課題:花鐘。生質(zhì)疑課題

        二、初讀課文

        請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,帶著問(wèn)題讀課文,并注意老師給你們的小小提醒。

        幻燈片出示自學(xué)要求

        小小提醒:

        1、讀準(zhǔn)字音。

       。、難讀的句子,多讀幾遍

       。场⑺伎迹憾涠漉r花藏著什么奧秘?

        生自由讀課文

        自學(xué)檢查

        出示詞語(yǔ),自由讀,當(dāng)小老師讀,開(kāi)小火車(chē)讀,齊讀

        詞語(yǔ)過(guò)關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

        出示句子,要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。齊讀

        三、研讀課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

        課文中寫(xiě)了哪些花何時(shí)開(kāi)放呢?請(qǐng)快速找出來(lái)

        交流,幻燈片出示時(shí)間,圖片,花名

        看著圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

        老師也寫(xiě)了一段話,你覺(jué)得這段話跟課文中的句子比起來(lái),哪一段話寫(xiě)得好?(出示兩段話)

        好在哪里?你能挑一個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

        指名說(shuō),隨機(jī)出示圖片(讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步感悟文本),用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思

        用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

        了解段末省略號(hào)的作用

        小結(jié):這些句子可真美啊!原來(lái),同樣是描寫(xiě)一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動(dòng),更優(yōu)美!你能試著寫(xiě)一句兩句嗎?

        出示圖片,寫(xiě)句子,交流

        貼花鐘

        欣賞了這么多不同時(shí)段開(kāi)放的花,現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫(huà)著的鐘面上去嗎?學(xué)生貼花鐘,看著花鐘再次讀背句子

        2、學(xué)習(xí)第三自然段

        現(xiàn)在你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是花鐘嗎?指名說(shuō)

        那么課文中又是如何來(lái)介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來(lái)回答

        幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性

        四、總結(jié),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

        大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來(lái)使用。其實(shí),除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時(shí)鐘。只要你仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。

        書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):生觀察字形,說(shuō)注意點(diǎn),師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)

        五、作業(yè)

        課后仔細(xì)觀察周?chē)幕,記錄他們開(kāi)放的`時(shí)間及開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)

        教學(xué)反思:

        我認(rèn)為一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā),情感有所宣泄,有感有悟并有話可寫(xiě)。

        本著這一個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這一堂課。然而效果卻總是不盡人意。我在第一次上課時(shí),在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時(shí)間太多,因此沒(méi)有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。在這次教學(xué)中,我加快了初讀的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),由于一直擔(dān)心時(shí)間會(huì)來(lái)不及因此沒(méi)有讓學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀文本,感悟文本,想象生成新文本。過(guò)于急躁也使自己沒(méi)有處理好教學(xué)時(shí)該有的情緒狀態(tài),過(guò)渡語(yǔ)也過(guò)于粗糙,以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整,但是重點(diǎn)和難點(diǎn)卻沒(méi)有完全突破,學(xué)生的思維沒(méi)有被完全激活,又是一堂令自己好好反思的課。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)14

        《花鐘》,終于上完了,心里的大石頭終于可以放下了,終于可以忙其他的事情了,手上的事情很多、很多,再加上心情煩躁,因此前陣子根本沒(méi)有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽(tīng)到要上花鐘,我的心頭一蹬,因?yàn)槲也淮笙矚g上說(shuō)明文,可也沒(méi)有辦法,校要求上同課異構(gòu),其實(shí)我早就該克服自己的心理,上什么課文都要有信心上好,不能去挑課文。看了教材覺(jué)得課文的第二、三很難把握,所以決定上第一課時(shí),因此選擇了第一段,選擇這一段進(jìn)行教學(xué),第一段作者介紹了9種不同的花開(kāi)花的時(shí)間,這段文字作者寫(xiě)得形象、生動(dòng),運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了各種花開(kāi)放的樣子,而這部分的教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點(diǎn),也是我們教學(xué)的重點(diǎn),而這個(gè)教學(xué)點(diǎn)如果老師教好了,就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好不同的花開(kāi)放的樣子的語(yǔ)句。

        準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是,1)無(wú)論是上第幾課時(shí),教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)的基本點(diǎn),挖掘教材該講的內(nèi)容,舍棄不該講的內(nèi)容,(包含很多學(xué)生已懂的和不重要的內(nèi)容)并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過(guò)多,一節(jié)課不要面面俱到,什么都想抓,但是卻什么都抓不好,不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反,如果你設(shè)計(jì)的內(nèi)容少了,省下的時(shí)間把文本挖深了、學(xué)深了,學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計(jì)是環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單,但內(nèi)容充滿(mǎn),課要符合文本,挖掘文本的內(nèi)涵,只有在課堂上充滿(mǎn)濃濃的`語(yǔ)文味,才能一步步地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        2)由于新接班,第一次上公開(kāi)課,我對(duì)學(xué)生的上課的情況根本沒(méi)底,今天的課堂當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答正確的答案時(shí),我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語(yǔ)言的繁瑣、啰嗦,而這點(diǎn)我卻沒(méi)注意,看來(lái)修煉課堂語(yǔ)言是當(dāng)務(wù)之急。

        3)往后的課堂要繼續(xù)反思,努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得,一課一思的思考。

      花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)!

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

        4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.課件:

       。1)欣賞美麗的花。

       。2)聽(tīng)讀課文

        2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

        第一課時(shí)

        一、看課件

        師:老師家庭讓你們看一組畫(huà)面。

        課件:(音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫(huà)面。)

        隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來(lái)吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。)

        師:現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

        生:略

        師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。

        二、初讀課文

        板書(shū)課題:13花鐘

        學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?(符號(hào)d s表示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))

        學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。

        三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng))

        1、(聚精會(huì)神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。

        用符號(hào)(——)畫(huà)出要求會(huì)讀的詞,(圓圈)畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

        2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        3、(充滿(mǎn)自信)學(xué)生展示讀書(shū)

        注重過(guò)程的評(píng)價(jià):

       。1)字音

        (2)讀通順

       。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)

        四、精讀課文

        1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

        學(xué)生:略

        師板書(shū):不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。

        2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

        (1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

        師:你認(rèn)真的聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

       。ㄟ@一段的.主要內(nèi)容:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)

        請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出有關(guān)的句子讀一讀。

        師:用筆在句子上劃上波浪線。

        出示小黑板。

        填一填:

        牽牛花 吹起了紫色的小喇叭

        薔薇 綻開(kāi)了笑臉 睡蓮 從夢(mèng)中醒來(lái)

        萬(wàn)瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒

        月光花 舒展開(kāi)花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)

        活動(dòng):男女同學(xué)對(duì)讀。

        師:讀到這里你知道了什么?

        生:(1、開(kāi)花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子,寫(xiě)出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)

        老師要在此,時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

        板書(shū):睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花

        表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

        師:你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎?

       。ㄌ(yáng)花,太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花;)

        師:讀到這里,同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

        第二課時(shí)

        一、引言入課

        師:上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊、味香和不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同的神奇。下課了,有同學(xué)問(wèn)我,為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問(wèn)吧。作者有嗎?

        生:略

        1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

        師:請(qǐng)你在書(shū)上找到作者有疑問(wèn)的句子讀一讀。

        (反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。)

       。1)點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。(了解句式,設(shè)問(wèn)句用于開(kāi)頭的作用引人入勝)

        (2)老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)句,并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。

        師:到底是什么原因呢?再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號(hào)。

        2、學(xué)生默讀課文第二自然段。

        小結(jié):第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。

        師:用記號(hào)標(biāo)出原因讀讀

        交流活動(dòng):

        師:誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?是什么原因?

        板書(shū):觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系

        師:是真的嗎?

        生:是真的。

        師:你怎么知道的?

        詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。(強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系)

        白天 陽(yáng)光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷

        夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開(kāi)

        師:只有在什么時(shí)候最適合她們開(kāi)放呢?

        女同學(xué)讀第五句話。

        師:還與什么有關(guān)系呢?

        生:略(有的花需要借助花粉結(jié)出種子,開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間吻合)

        板書(shū):研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲(chóng)傳播花粉時(shí)間吻合

        理解詞語(yǔ):吻合(用換詞的方法體會(huì)詞意)

        課外延伸:

       。1)學(xué)生能夠舉例說(shuō)說(shuō)什么花與昆蟲(chóng)傳播花粉有關(guān)系。

        (2)把自己查找的資料拿出來(lái)交流。

        師小結(jié):是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

        3、學(xué)習(xí)課文第三自然段

       。1)男同學(xué)讀課文的第三段。師:植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

        生:略(讀有關(guān)的句子并說(shuō)一說(shuō)。)

       。2)激發(fā)學(xué)生的想象

        老師讀課文的第一自然段中花兒開(kāi)放的時(shí)間,你來(lái)讀花兒開(kāi)放的句子也可以做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        生:略

        師:咱們一起讀讀最后一句話,注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        學(xué)生讀最后一句話。讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。(反問(wèn)句)

        師:從這句話中你讀到了什么呢?

        生:略

        板書(shū):創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報(bào)時(shí)

        二、讀全文

        進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

        三、交流感悟

        你從這位植物學(xué)家身上知道了什么?

        四、課外擴(kuò)展

        學(xué)生觀察一種或幾種植物,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

        五、教學(xué)反思

        這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間不同這個(gè)現(xiàn)象,到觀察認(rèn)識(shí)花兒在不同時(shí)間開(kāi)放的奧秘的過(guò)程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。

        在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),我針對(duì)學(xué)生年齡及認(rèn)識(shí)事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式,通過(guò)漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去,直觀的感受花美的美麗,從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)花的奇妙。

        在教學(xué)過(guò)程中我能夠始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不僅僅了解花的世界奇妙,也讓學(xué)生體會(huì)到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮;體會(huì)到了作者語(yǔ)言表達(dá)的多樣特點(diǎn)。

        雖然在設(shè)計(jì)時(shí),我做了許多的案頭工作,也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)生涉獵的知識(shí)的局限性,還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時(shí)的激情的產(chǎn)生。尤其是知識(shí)的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的狀況。

        課后,我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒(méi)有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒(méi)有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。

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