《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計（熱）
作為一名人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
教學(xué)過程
一、名言引入
1、（出示名言內(nèi)容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關(guān)珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
2、同學(xué)們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：
�。ǔ鍪荆何抑廊擞肋h跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大�！牢拇髱熈智嘈�
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“受益匪淺”？人為什么跑不過時間？）
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文。
請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學(xué)上講臺讀給老師聽）
這位同學(xué)有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上★
三、讀懂課文
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）
剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學(xué)生解答問題，有疑難留在后面的教學(xué)中解決。
三、讀好課文
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學(xué)完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來教學(xué)過渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（：這位嚴中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的心靈再增加負擔(dān)）我也來試一試（讀得很嚴厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實應(yīng)該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。
3、下面的同學(xué)請大家自己讀，盡量讀出自己的感受。（老師也與學(xué)生一塊讀）反饋讀的情況。師：讀得怎么樣呢？我想聽聽，先誠懇地邀請女同學(xué)，用引讀的`形，再邀請大家
(6)引讀：我最大的收獲是——：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我受益匪淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。——美文大師林青玄）
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學(xué)向我提供這么份材料：
師：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了中國臺灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學(xué)生背誦）
四、創(chuàng)編名言
師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名
這句話可以說是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······當面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕——宋理學(xué)家朱熹
莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋英雄岳飛
光陰是最貴重，最有價值的東西，千萬不要把今天要做的事拖延到明天去做。
——著名音樂家貝多芬
“好好的把握業(yè)余時間，你就能挖掘出源源不絕的幸運之泉！”——
未來的語文教學(xué)專家——吉春亞
師：未來的科學(xué)家、魔術(shù)市、表演藝術(shù)家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動筆寫一寫后學(xué)生交流（個別說）
如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。
時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉?xí)r再想什么已無意義，應(yīng)當在旭日東升時投入工作。
4、想表達意見的同學(xué)找一個伙伴說一說。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝——唐劉秋娘
2、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕——宋朱熹
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋岳飛
4、花有重開日，人無再少年——元關(guān)漢卿
5、合理安排時間，就等于節(jié)約時間——英國培根
6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間�！聡惣{姆
7、明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至——文嘉《明日歌》
板書：
和時間賽跑
讀通（）
跑不過？
讀懂快跑幾步？
作用很大？
讀好讀出個性、體會
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入。
1、孩子們，現(xiàn)在是北京時間十點二十分，我們又一次站在了時間的起跑在線，大家準備好了嗎？好，上課。
2、上節(jié)課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)對這篇課文有了一定的了解。這節(jié)課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。
3、既然是比賽，那么賽前的熱身是必不可少的，請看大屏幕：出示生字詞，請同學(xué)朗讀，并就易錯的字詞進行對比講解。
二、整體進入。（8分鐘）
1、請同學(xué)們輕輕地打開書，快速瀏覽課文，想一想：這篇課文講了什么事？
2、是什么事情讓作者很悲傷，無法釋懷？
請學(xué)生讀課文的1、2自然段，注意要讀出作者的心情（悲痛，難過）
3、爸爸的話安慰了小作者沒有？小作者有何反應(yīng)？
什么叫做永遠回不來了呢？爸爸的謎指的是什么？
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、誰愿意來讀讀這一段，（出示第5段）指名讀。你讀懂了什么？
這一段是圍繞著哪句話來寫的，所有時間里的事物，都永遠不會回來？
課文中舉了哪些事例？
請學(xué)生讀，體會永遠不會回來的心情。
2、爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺得有一種說不出的滋味？我怕什么？這種說不出的滋味又是什么呢？
3、請同學(xué)讀課文，其它的同學(xué)，帶著問題邊聽邊劃表示“我”心情的詞語。交流讀書
爸爸的話比“日歷……”和“一寸……”還讓我感到可怕。自己讀讀吧。指名讀。（2人）
從他的讀中，你知道了什么？又想到了什么？說說。（板書：一去不回）
是啊，昨天過去了，就再也回不來；童年過去了，也回不來；外祖母去世了，同樣回不來。（出示幻燈片）指名讀、齊讀。
讓我們帶著這樣的感受再一起讀讀爸爸這充滿哲理的話吧！齊讀。“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了�！�
.過渡：現(xiàn)在你知道是什么讓我感覺可怕了嗎？（指著板書）那就是時間飛快，一去不回。
四、學(xué)習(xí)6、7自然段。
1、面對流逝的時間，作者心中有一種說不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個小組的同學(xué)愿意說？還有嗎？（著急、悲傷、痛苦）
2、這些滋味交織在一起，讓作者怎能說得清楚？于是他開始留心觀察周圍的事物。用自己喜歡的方式讀6、7自然段。開始吧。
3、誰來讀給大家聽聽？
五、學(xué)習(xí)8自然段。
1、面對無情的`時間，作者雖然覺得可怕，心中另有一番滋味，卻找到了征服它的辦法。自己讀讀第8自然段。想一想：作者怎樣和時間賽跑的？
2、此時，作者的心中又有了怎樣的滋味？（高興、自豪）能把你的感受讀出來嗎？指名讀“我狂奔回去……”
3、你有過與時間賽跑的經(jīng)歷？說給我們聽聽？（2人）
六、學(xué)習(xí)9、10自然段。
1、作者在一次次和時間賽跑的過程中，收獲了喜悅和成功，更感受到這樣做帶給自己的好處。你知道是什么嗎？請你默讀課文9、10自然段。（①受益不淺。②作用很大很大。③可以成功）（板書：受益不淺）
2、多年后，我終于揭開了爸爸的謎底，那就是——林清玄用一生的經(jīng)驗，告訴人們一個真理——時間對于我們每一個人都是公平的，抓起來就是金子，抓不住就是流水�！凹偃缒阋恢焙蜁r間比賽——”（出示幻燈片）（板書：獲得成功）
七、拓展延伸、升華主題。
1、生活中這樣的例子其實是很多的，就在于大家是不是留心觀察過，人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作業(yè)卻很大很大。
出示汶川地震時解放軍搶救傷員，醫(yī)護人員爭分奪秒圖片，加深學(xué)生理解
2、課前準備的名言警句資料，師生交流，6、看看現(xiàn)在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！
作業(yè)布置：
你收獲了什么？珍惜時間，珍愛生命
1、收集珍惜時間的名言警句，制成書簽，作為自己的座右銘，勉勵自己。
2、你愿意和時間賽跑嗎？你會怎么做呢？
板書設(shè)計
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕不是滋味
過得飛快――――著急悲傷
贏得時間――――高興激動
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計3
一、學(xué)習(xí)目標：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、教學(xué)方法： 自主探究、小組合作討論法
三、學(xué)習(xí)重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)準備：
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
五、教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬� 談話引入：
1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？（3）、什么東西你浪費了它，也就等于浪費了你自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
2、同學(xué)們，關(guān)于時間你有什么看法呢？
3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
�。ㄈ� ）、再次讀書，質(zhì)疑問難
1、同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。
�。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
�。ㄋ模⑷x課文，重點探究
1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）
3、交流自己解決的問題。
4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
（五）、學(xué)生選擇，深入探究
1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的`句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
�。⒀由�，深化中心
1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）
2、時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
3、（和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）
4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
�。ㄆ撸⒆鳂I(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學(xué)重點：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。
1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2.交流不理解的詞句，重點解決思考·練習(xí)3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
�。�1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”
這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到“時間一去 不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導(dǎo)朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
二、學(xué)習(xí)第八自然段。
1.時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2.在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
�。ê吞柋荣惛斓鼗丶遥苴A了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的'前面。）
3.畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4.追問學(xué)生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
學(xué)生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。
5.指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1.指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2.自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“ ”。
3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功�！�
�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
�。�2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4.電腦出示填空題。
在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時間賽跑，________。
讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。
5.指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
四、總結(jié)課文。
說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
板書設(shè)計：
和太陽比
和西北風(fēng)比 獲得成功 29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 收益無窮
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
1、《和時間賽跑》一文，是小學(xué)語文三年級下冊中的一篇精讀課文，淺顯易懂、朗朗上口，生字詞不多也簡單，適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)；
2、這篇用簡單的語言文字通過作者小時候的故事，表現(xiàn)了希望孩子們珍惜、把握、利用時間的美好想法，給孩子們傳達了正確的信念，對他(她)們以后的生活學(xué)習(xí)都有著積極正面的影響。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會時間的意義，使之形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、學(xué)會課后要求的10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
4、聯(lián)系上下文，生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
三、教學(xué)重點和難點
重點：課文中闡述了，雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，這一道理。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，并在生活和學(xué)習(xí)上有所行動，這是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，并且小學(xué)生的時間觀念比較模糊，并不明白珍惜時間的意義。因此，要讓學(xué)生感受珍惜時間的意義，這是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)過程
(一)談話引入
師：時間是什么？時間看得見嗎？摸得著嗎？和時間賽跑，能跑過時間的腳步嗎？
學(xué)生開始自由表達各自對時間的看法。并對能與時間賽跑表示懷疑。
(二)初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（時間應(yīng)足夠）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
生說，并互相補充，教師相機指導(dǎo)，并提問。
讓學(xué)生初步熟悉、理解課文內(nèi)容，初步對時間有所理解。借機考察學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果。
(三)再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？
生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
生發(fā)言，師生共同補充
(四)三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書解決。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
生讀書，教師與學(xué)生個別交談
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
通過讓學(xué)生通過閱讀初步試探性去尋找自己所要求的答案，并通過各種交流方式使學(xué)生初步理解與時間賽跑的觀念。
(五)一句化總結(jié)，升華內(nèi)涵
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。
學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽
(六)布置作業(yè)與課后拓展
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
3、學(xué)習(xí)生字詞生記錄
五、教學(xué)反思
新課標下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要求，在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行‘系統(tǒng)'的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。
并且第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言，并讓語文課回到語文本身；閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達樹立大語文觀，語文教學(xué)思維的原點和終點指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高。
新課程改革重視閱讀與朗讀的作用，我在這課教學(xué)中，由于本文的'內(nèi)容相對淺顯易懂，主要讓學(xué)生通過朗讀的方式學(xué)習(xí)，讓他們在閱讀中理解與感悟時間的觀念。以往教學(xué)中只重視課文中生字詞的學(xué)習(xí)，但是這樣的學(xué)習(xí)方式并不能讓學(xué)生充分掌握課文的內(nèi)容。并且讓學(xué)生在課堂里充分自主討論，讓學(xué)生不僅得到閱讀的鍛煉，并且得到表達的鍛煉，以及課后查找關(guān)于時間的名人名言與分享各自與時間賽跑成功的事跡，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進步，這樣在有限的課堂時間里讓學(xué)生得到最大的進步。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計6
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對課文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能借助課文批注不拘形式地寫下自己讀課文過程中的感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并與他人分享習(xí)作的快樂等。這些是我設(shè)計教學(xué)的起點。四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，因此學(xué)生對個性化評價的需求更強烈，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深刻的理解。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞句，從具體的描寫中感受時間過得飛快。
3、從作者的故事中受到啟示，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑，珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
理解爸爸的話，體會時間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣，學(xué)會和時間賽跑的方法。
教學(xué)過程：
一、由積累導(dǎo)入，揭示課題。
1、誰能說出和時間有關(guān)的名人名言或者成語。（生說）
2、通過這些名人名言和成語，你知道了什么？（生說）
3、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？（生談自己的經(jīng)歷）
4、模擬訓(xùn)練：和時間進行一次賽跑。
正常打開書翻到指定頁碼大約要5秒鐘，現(xiàn)在看我們能不能破這個紀錄。請大家把書翻到95頁。翻到了就舉手。（師看鐘表說出最快者所費時間）
[點評：導(dǎo)入過程縮短了學(xué)生與課文的距離，馬上和時間賽一賽的活動激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生興趣盎然地投入到對課文的學(xué)習(xí)當中。]
二、初讀課文、整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀一讀、想一想自己都知道了什么？
2、全班交流自己讀書的收獲。
[點評：引導(dǎo)學(xué)生把自己最初的看法講出來，有助于教師對后面教學(xué)的整體把握與調(diào)整。]
3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆，圈畫出你不太理解的詞語和你不明白的問題。同時可以寫下你的想法。
[點評：這是又一次練讀，同時讓學(xué)生養(yǎng)成動筆記錄讀書過程中心中的`所疑、所感。]
4、請帶著自己的問題在小組中去交流、討論。
[點評：在交流中學(xué)生可以解決在讀課文時遇到的生字、生詞等問題，還能交流自己對課文中人物的看法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。]
5、誰知道作者最想告訴我們的是什么？（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
[點評：注意引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進行概括，這是在進行一種語文概括能力的訓(xùn)練。]
三、品讀課文，深層領(lǐng)悟。
1、在課文中找出你認為最重要的一部分仔細品讀。
（1）學(xué)生輕聲的讀課文，畫出自己的疑問。
�。�2）在小組內(nèi)交流自己認為最重要的部分和問題。
�。�3）說一說自己對所讀內(nèi)容的見解。（教師主要通過對閱讀交流的內(nèi)容的評價來引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的內(nèi)容。）
2、反復(fù)讀一讀爸爸的話，體會爸爸當時的心情。
[點評：通過對爸爸說的話反復(fù)讀，使學(xué)生能夠更深入地理解爸爸說這句話時的心情和目的，以讀代講，提高了學(xué)習(xí)的效率。]
3、全班交流。
預(yù)設(shè)一：當學(xué)生都能通過讀課文理解爸爸的心情時，就可以引領(lǐng)學(xué)生把爸爸這種心情讀出來。加強對課文的理解。其他同學(xué)評議。
預(yù)設(shè)二：當有的學(xué)生不能完全理解這一點時可以這樣做：
（1）師：請大家到小組中交流一下自己對爸爸說的話的理解。
（2）師：請各小組選出一名學(xué)生說出你們小組的理解。（師生交流 、生生交流）
�。�3）指名讀出表達爸爸心情的句子。其他同學(xué)評價。
4、理解了爸爸的話，你感受到了什么？（給學(xué)生充足的時間說。）
[點評：聯(lián)系到學(xué)生的實際，使學(xué)生更進一步知道時間的寶貴，更加深了對作者當時心情的理解。]
5、讓我們來仔細地讀一讀課文第6～8自然段，你能讀出小作者當時的心情是什么樣的？（著急，悲傷。）
6、當你看到這些情景時你會說些什么呢？可以用上自己平時積累的與時間有關(guān)的名句或成語。（看到太陽一寸一寸地落下去，看見小鳥向自己的巢穴飛去時。）
[點評：這項活動能聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生從書中或其它地方引用一些詞語句來豐富自己的語言表達，對學(xué)生積累珍惜時間的名句和成語有一定的幫助。]
7、當“我”看到時間過得飛快時，“我”是怎樣做的？大家在書中找到這一段讀一讀。
8、師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“我為什么要這樣做？”（先學(xué)生間交流，再師生交流。）
9、默讀第9～10自然段，了解從“和時間賽跑中”得出的道理。（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
四、拓展延伸，聯(lián)系學(xué)生實際。
1、結(jié)合“筆下生花”讓學(xué)生互相說一說，你打算怎樣和時間賽跑？
（1）學(xué)生在小組中互相交流。
（2）每個小組選出一名學(xué)生在班上交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的和從同學(xué)的發(fā)言中受到的啟發(fā)寫下來，實在有困難的同學(xué)就借鑒其他同學(xué)的精彩發(fā)言來寫。（此項活動可以延伸到課外完成，也是本節(jié)課的總結(jié)。）
教學(xué)反思：
本篇課文是作者以一個11歲少年的身份寫出來的，故事中的人物很貼近學(xué)生的年齡特征，所以我主要采用了“以讀代講，合作交流”的教學(xué)方式，并聯(lián)系了學(xué)生的生活實際引導(dǎo)學(xué)生閱讀，取得了很好的教學(xué)效果。
一、給學(xué)生充分的時間讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀通課文是理解重點句子的關(guān)鍵，正確理解本文的重點句子又是理解本課內(nèi)容的關(guān)鍵，所以我引導(dǎo)學(xué)生對“爸爸的話”和作者的親身經(jīng)歷進行了仔細的品讀，學(xué)生通過自由讀、默讀、輕聲讀，讀出文中人物的心情等方法深刻地體驗了作者當時的心情，通過讀課文就解決了本課的重難點。
二、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。在品讀課文過程中，充分把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生自己在品讀過程中發(fā)現(xiàn)了問題，在讀的過程中又可以解決問題，從而體會到時間的寶貴。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一課改理念，真正的鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ，效果較好。
三、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生隨時用筆寫下自己的想法，使學(xué)生養(yǎng)成了對文章進行批注的良好讀書習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
語文課堂上只有給予學(xué)生充分的時間去讀，去議論，把課堂變成開放式的課堂，學(xué)生才可能在這樣自由的空間中深刻領(lǐng)悟到課文的含義，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總評：
1、本課教學(xué)設(shè)計將“讀”作為主要的方法教學(xué)，使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)了問題，在讀中討論問題，在讀中解決問題。遵循了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，讓學(xué)生更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機會。
2、關(guān)注學(xué)生在閱讀中的情感體驗，并以閱讀為情感體驗的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)著學(xué)生從理解課文中人物的感受又回到了學(xué)生的生活實際進行體驗，雖然學(xué)生的感受沒有文中人物表現(xiàn)得那么強烈，但也可以看得出學(xué)生真正的體驗到了時間的寶貴，感受到了時間過得飛快的可怕，反映了學(xué)生的真實情感。
3、采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了合作意識，培養(yǎng)了合作習(xí)慣、合作能力，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需求。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計7
一、說教材
《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。
本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。
由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的'主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗——反思升華——自主作業(yè)。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時學(xué)生會提出：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題）
1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？
2、“我”是怎樣和時間賽跑的？
3、時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？
問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
接著進入教學(xué)的第二個階段—探究體驗。
探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時間能停下來，外祖母就不會去世;如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠不能回來；如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：
�。�1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。
（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�3）光陰似箭，日月如梭。
�。�4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
新《課標》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗，(比如:
（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；
�。�2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；
�。�3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間奮和喜悅。)
由于這三個問題相對獨立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會報情況進行調(diào)整，以保護學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。
新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：
1、作者寫出了這好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？
2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>
學(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)
教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——布置作業(yè)
新課程標準要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))
（一）、以《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。
（二）、
�。�1）從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？
�。�2）列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
四、說板書設(shè)計
學(xué)生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：
3、和時間賽跑
外祖母去世：哀痛萬分（起因）
和時間賽跑：興奮無比（經(jīng)過）
假若……就……（結(jié)果）
這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》說課設(shè)計第二課時,和時間賽跑，希望對你有幫助！
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4．搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
第一課時
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．讀課文，自學(xué)生字詞。
2．想想課文講了哪些事。（2件）
3．你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。ǘ┱w感知
1．自由讀課文，要求：（1）畫出生字詞；（2）標出課文自然段的序號。
2．指讀課文，要求讀準字音、認清字形。
3．默讀課文，想想課文講了哪些事？
①祖母逝世我非常悲痛不能自拔，爸爸告訴我時間一去不復(fù)返
�、谖液吞栙惻�
�。ㄈ┘氉x課文
1．朗讀課文，分清層次，（分三段）按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2．學(xué)習(xí)第一段（1～5自然段）
�。�1）點名朗讀第一段，讀前設(shè)問：
a．外祖母去世給我?guī)砹耸裁矗?/p>
b．爸爸、媽媽是怎樣對我說的？
c．對爸爸的話你是怎樣理解的？
d．對爸爸、媽媽的話我理解了嗎？
�。�2）重點理解下列句子：
a．時間里的事物，都永遠不會回來了。
b．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
c．光陰似箭，日月如梭。
d．雖然明天還會有今天的太陽，但永遠不會是今天的太陽了。
3．作業(yè)
①熟讀課文。
②理解討論書后思想、練習(xí)準備下節(jié)課交流
第二課時
�。ㄒ唬┯懻摻涣魃瞎�(jié)課提出的問題
1．外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2．爸爸、媽媽對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間里的事物都一去不復(fù)返”，同時也闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每渡過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝變成昨天。
3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰：這句話的意思是：時間比金子還寶貴光明是金錢買不到的，說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4．光陰似箭，日月如梭：意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來；日月如梭：時間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
（二）學(xué)習(xí)第二段（6～8節(jié)）
1．速讀：主要講了什么？（我和時間賽跑）
2．聯(lián)系上下文理解；“雖然明天還會有今天的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。意思是說：時間一去不復(fù)返，時間是不會重復(fù)的。
這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，“我”體會到時間的重要性，因此“我”很著急，很悲傷，“我”怎么做了？
3．默讀第二段，畫出“我”是怎樣做的`句子。
4．討論交流。
板書：
和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5．小結(jié)：“我”懂得了時間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段（9～10節(jié)）
1．默讀這段主要講了什么？（假如你一直和時間賽跑，你就會成功）
2．你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關(guān)時間，珍惜為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應(yīng)珍惜時間，為人類多做貢獻。
（五）布置作業(yè)
收集關(guān)于珍惜時間的諺語及名人名言。
�。┌鍟O(shè)計
3和時間賽跑
�。ㄆ撸┱n后補充
關(guān)于時間的諺語
光陰似箭催人老，日月如梭趕少年。
——許琿
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
——岳飛
花有重開日，人無再少年。
——關(guān)漢卿
時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧的力量，給懶散的人只能留下一生悔恨。
——魯迅
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標
1 、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、等詞語。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4 、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重點
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。
課前準備
1、 教師準備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
2、 布置學(xué)生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
課時安排
兩課時
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)語境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復(fù)返的。今天我們接著學(xué)習(xí)《和時間賽跑》這一課，看看文中的我，是怎樣認識時間，對待時間的？
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子
學(xué)生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。
四、精讀課文，體味感悟
�。ㄒ唬┏鍪救齻�引領(lǐng)全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，談?wù)剬@三個問題的理解。A從哪里看出時間一去不復(fù)返？B我是怎樣和時間賽跑的？C從哪里看出我受益無窮？
�。ǘ┭凶x課文第1～7自然發(fā)段，體驗我對時間流逝的哀愁。
1、學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句：
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。
雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
從而使學(xué)生知道，我從父親充滿哲理的'話語中，從我的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復(fù)返。
3、 指導(dǎo)學(xué)生讀出時間的緊迫和我的感傷。
（三）研讀課文第八自然段，體會我和時間賽跑的快樂
1、指名讀，說說課文寫了我和時間賽跑的那幾件事？
2、我跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。
教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。討論理解這句話，讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勞A得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出我跑贏時間的快樂心情。
�。ㄋ模┭凶x課文最后兩個自然段，感受我和時間賽跑受益無窮。
1 、教師出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。讓學(xué)生結(jié)合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。
2、教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
五、升華主題，拓展延伸
1、讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。
教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學(xué)生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學(xué)奮進。待到他日，鯤鵬展翅。
2、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言警句，教師補充。
3、布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
六、作業(yè)
1、抄寫積累好詞佳句。
2 、背誦自己喜歡的部分。
七、板書設(shè)計(略)
教學(xué)反思
《和時間賽跑》是三年級下冊第三單元的一篇文章。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在上這一課之前，我把文章反復(fù)的讀了又讀，作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言，流暢清新的文筆，看似平淡卻富有哲理的語言深深地打動了我，和喜歡朱自清先生的《匆匆》一樣，我對這篇文章情有獨鐘。 文章開頭部分先寫因疼愛自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭。，雖然所有時間里的事物都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念
化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學(xué)生珍惜光陰。通過讀悟品味，把惜時轉(zhuǎn)化為實際行動。
教學(xué)目標
★有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
★聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意義。
教學(xué)難點
體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學(xué)流程
板塊一：引自身經(jīng)歷
1、播放《童年》，音樂聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時間似乎永遠用不完。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎?老師跟大家一起學(xué)習(xí)臺灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學(xué)完后看你還是這樣想的嗎?
2、放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎?
3、認讀生字詞。
板塊二：品時間珍貴
1、如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會怎么分?
2、學(xué)習(xí)1——7自然段。
(1)指名讀。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。
(2)學(xué)生自己提出不懂的'問題。
如：爸爸說的謎是什么?我為什么感到可怕等等。
3、補充文章，于不同處見相同。
補充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。
4、學(xué)生結(jié)合生活實際說一說時光不等人的實例。
板塊三：悟如何行動
1、學(xué)習(xí)第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情?該怎么讀?
2、作者和時間賽跑的結(jié)果是什么?(補充林清玄的成就)
3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎么寫?
4、老師小結(jié)。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容分析
1、教學(xué)內(nèi)容概述
《和時間賽跑》選自人民教育出版社出版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本》第七冊第3課，是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
2、學(xué)習(xí)重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念又比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
課前準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言以及《匆匆》片斷的課件
學(xué)生：收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，以及關(guān)于名人或身邊的人珍惜時間的事例。
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文。但是時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念也比較模糊。在這一教學(xué)設(shè)計中，我力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合名人名言以及名人事例通過自讀自悟來完成教學(xué)目標。
教學(xué)時間
兩課時
板書設(shè)計：
3、和時間賽跑
憂傷
和太陽賽跑
和時間賽跑和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
自豪假如你一直和時間賽跑，你就會成功。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字、詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀并理解文中警句的含義。
教學(xué)重點：體會時間的重要性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：平時你們喜歡做什么運動？
賽跑我們班誰跑得最快？
大家都說你跑得最快，老師想請你和時間比比賽，你能跑回昨天嗎？為什么？
（時間過去了是永遠也不會回來的……）
今天老師給大家講一個和時間賽跑的故事(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.自由讀課文
（1）畫出課文中生字新詞，要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象或借助工具書等方法理解生字詞
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。做到不添字、不漏字、不讀破句。
3.教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
5.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
6.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—7小節(jié)
1.默讀1—7小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
�。�3）你想用什么方案學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
�。�5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的`感情基調(diào)。（憂傷）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
�。�1）畫出你最難理解的句子。
�。ㄋ袝r間里的事物，都永遠不會回來了。）
�。�2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五、六、七節(jié)。
�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
�。�2）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者又是怎樣感到時間流逝的？
7、教師：我國現(xiàn)代著名散文家朱自請先生曾感慨時間的流逝，寫下名篇《匆匆》，讓我們一起來欣賞。
播放：cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。師生共同聆聽朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂、滾動字幕出示第三自然段）
“去的盡管去了，來的盡管來者；去來的中間，又怎樣匆匆呢？早上我起床的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了�！�
8.你有什么親身的感受？
四、小結(jié)
1.朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2.這節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字“賽、疼、憂、慰、梭”，能正確讀寫生字，理解詞語的意思，并學(xué)會運用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中爸爸說的話的含義，體會爸爸的話中蘊含的豐富情感，從而明白“我”為什么要和時間賽跑。試背第四自然段。
3、體會作者對時間流逝的傷感，樹立珍惜時光的正確思想觀念，并積累珍惜時間的格言。
教學(xué)重點：
1、理解爸爸說的話的含義，體會其中的情感。
2、樹立正確的時間觀念，明白珍惜時間的重要性。
教學(xué)難點：
通過文中具體事例，明白時間過得飛快，而且一去不復(fù)返；通過朗讀訓(xùn)練、句式訓(xùn)練等方式感悟時光的流逝，感悟生活。
課前談話：
師：你們和誰賽跑過嗎？結(jié)果怎樣？
生：我和XX在運動會上賽跑，我輸了。
師：輸了呀，沒關(guān)系，雖然輸了，但我從你臉上的表情看出賽跑還是讓你獲得快樂的。有跑第一的同學(xué)嗎？
生：我和姐姐賽跑，跑贏啦！
師：你真了不起，還能贏自己的姐姐！不過，你能保證贏所有的人嗎？
生：沒把握。
師：看，運動健將也有認輸?shù)臅r候。看來這和實力、快慢有很大的關(guān)系。其實，賽跑不一定都是說跑步，只要以速度取勝的比賽通常被稱為“賽跑”。比如，車子之間的賽跑也叫——賽車！馬兒之間賽跑也叫——賽馬！快艇之間的賽跑也叫——賽艇！
一、直接導(dǎo)入，識字揭題
1、同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)臺灣著名作家林清玄先生的作品——《和時間賽跑》。跟老師一起寫課題！看，這個賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，最后跑到了終點，所以最后一筆是個“點”。記住了吧，想像也能幫我們識字！
2、齊讀課題。
二、提綱挈領(lǐng)、重點讀悟
1、讀課文，整體感知。
請同學(xué)們翻開課本52面，自己小聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？
好的，老師來考考大家，誰能正確讀出這些詞語？這么多人舉手，那開火車讀讀。全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）
讀得真不錯，老師再出個難題：把這五個詞串起來說一句話，告訴我課文講了一件什么事？（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時間
賽跑，和時間賽跑讓“我”受益無窮。）
說得真不錯，掌聲送給他。看，把關(guān)鍵詞串起來也可以概括課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們走進課文，請大家快速找找哪些句子寫了時間的特點，畫出來？找到的同學(xué)多讀幾遍。師：誰找到了？你說。
生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
師：這時間有什么特點？（寶貴）是的，像金子一樣寶貴，請你讀。還有哪句？
生：光陰似箭，日月如梭。
師：知道“梭”是什么嗎？出示梭子的圖片介紹：“梭”是古時候織布的一種工具，兩頭尖，中間粗，形狀像棗核�？棽嫉臅r候，它要牽住線上下迅速地運動；箭呢，大家很熟悉，是古代的一種兵器，通常箭桿后面附有羽毛，射出去的速度極快�！八蟆焙汀凹倍冀o人什么感覺？（快）
師：這是說時間——過得飛快！請你讀。還有哪句？
生：所有時間里的事物，都永遠不會回來了！
師：什么特點？
生：時間一去不返！
師：同學(xué)們，時間是那樣寶貴，又過得那么快，然而更要命的是，所有時間里的事物——都永遠不會回來了！
齊讀這句話。找找這句話出現(xiàn)在課文哪一段？（第四自然段，板書：永遠不會回來）
2、深讀重點段，滲透學(xué)法，體會情感。
�。�1）概括三種永遠不會回來的事物
師：請大家默讀這一段（第四段），找找文中說到哪些事物永遠都不會回來了？
師：這么多同學(xué)讀好了，誰來回答？
生：你的昨天永遠不會回來了，因為它已經(jīng)過去了。
師：什么不會回來？是的，昨天的'日子永遠不會回來了（板書：日子）。還找到什么？生：“爸爸以前和你一樣，現(xiàn)在�！�
師：什么不會回來？
生：爸爸的童年。
師：（板書：童年）還有嗎？誰永遠不會回來了？
生：外祖母去世了，永遠不會回來了。
師：是啊，外祖母度過了她的所有時間，離開人世了！（板書：生命）
�。�2）深情體會日子、童年、生命永遠不會回來
�、偕�，永遠不會回來
師：外祖母生前最疼愛“我”，她是怎樣疼愛“我”的呢？讓我們走進作者的回憶里，寫一寫。（我們也都有疼愛我們的外祖母或奶奶，當我們生病時、難過時、肚子餓的時候）
出示提示：當時，外祖母。當時，外祖母。當時，外祖母。師：外祖母多么疼愛“我”啊！可現(xiàn)在她卻離開了人世！配樂讀第一、二段。
師：你們也能體會到作者的悲傷了。帶上這份思念和傷感，誰來讀這句話？（生讀：有一天你會長大）是啊，所以說——所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
②童年，永遠不會回來
師：除了生命，爸爸的童年也——（生接讀）永遠不會回來了。
師：是啊，不管我們多么留戀快樂的童年，它也不會再回來了，一起讀讀這句話！（生讀，爸爸以前）
師：是啊，老師也不能再回到童年了。這句話讓我太傷感了，聽聽老師怎么讀。（把“再也不能”讀重）你們發(fā)現(xiàn)什么？（指名回答）是的，把關(guān)鍵詞讀重。請你讀讀這句話。全班齊讀。是啊，所以說——所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
�、廴兆樱肋h不會回來
師：你們還能回到無憂無慮的幼兒園時代嗎？（不能）這些已經(jīng)是過去的事情了，正如文中所說，（生讀：你的昨天過去了）假如，時光老人讓你留住昨天的一件事，只能一件，你想留下什么？是快樂的？是悲傷的？還是（指名說）
時光老人啊，這是孩子們對愛（快樂）的留戀啊！可要讓他們更加珍惜這份愛（快樂），告訴他們：珍惜每一個時光，因為（全班齊讀：你的昨天）所以說——所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
�。�3）體會爸爸的安慰
同學(xué)們，你們現(xiàn)在的體會比剛才深多了！讀書有時就應(yīng)該走進作者的內(nèi)心，想他所想，苦他所苦，也想一想我們自己的內(nèi)心。
可是爸爸這么傷感地說，難道是想讓“我”更加傷心嗎？
生：不是，爸爸是想安慰我，讓我珍惜時間。
師：看看“慰”字，左上角是一個“尸”+“示”，右上角是“寸”，下面是一顆愛心。這叫將心比心，生活中總有不如意的事，如果得到別人的安慰，心情漸漸會開朗起來。那你們會安慰人嗎？來，和同桌互相說一說，看看誰會安慰人。（生交流）你看多會安慰人啊，這就是語言的魅力，也是你的個人魅力！（充滿了愛的安慰是最能化解傷痛的�。�
師：我們再來體會爸爸的耐心安慰。（出示挖空的第四段，配樂）試試看。
�。�4）積累有關(guān)珍惜時間的格言
師：所以我們要珍惜時間（板書：珍惜時間），因為——（出示書里的兩局諺語，齊讀），你還知道哪些有關(guān)珍惜時間的諺語？（指名說）
老師把它們列出來了，帶著對時間的體會一起讀。
三、設(shè)置懸念，回味延伸
師：時間不僅不會回來，還消失得那么快，于是，作者心中有了一個信念，那就是要——“和時間賽跑”（生讀課題）
既然傷感不能留住時間，那么就告訴自己——“和時間賽跑”（生再讀課題）
師：那么“我”是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果又怎樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，走進作者內(nèi)心去尋找答案。
四、布置作業(yè)
今天的作業(yè)是：
1、有感情讀背第四自然段。
2、繼續(xù)搜集積累有關(guān)珍惜時間的格言或故事。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計13
教材分析：
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
◆學(xué)習(xí)目標：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
◆學(xué)習(xí)重、難點：
1.理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
2.認識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中。
◆教法與學(xué)法：
1.引導(dǎo)、點撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內(nèi)容。
2.鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。
3.自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
◆教學(xué)過程：
一、課前談話
1、我們說上課要學(xué)會傾聽，你們來仔細聽，看你聽到了什么？聽著聲音你們想到了什么？（播放時間滴答的聲音）（指名答）
2、時間一分一秒的過去，像流水一樣流走了，就再也不會回來了，讓我們一起走進課文《和時間賽跑》。板題（請同學(xué)們把書翻到52頁）咱們來一塊兒齊讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、下面，請同學(xué)自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順，難讀的詞語多讀幾遍，開始。（自由讀）
2、為了檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，老是這兒出示了一些詞語，看看你能不能讀正確（出示）請全班同學(xué)一塊兒認讀這些詞語（齊讀）
疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)安慰滋味
庭院狂奔喘氣受益無窮用途假若（評：同學(xué)們的表現(xiàn)可真出色）
3、過渡：從題目中我們知道，作者要和時間賽跑，是什么原因要他和時間賽跑呢？（指名答）
4、由于外祖母的去世令“我”悲傷不已。爸爸為了安慰“我”，對我說了什么話？
�。ǔ鍪荆┰谡n文中用“——”畫出，爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？再試著讀一讀！
三、領(lǐng)悟文章
�、鍖W(xué)習(xí)第四自然段
1、匯報：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？
�。ㄖ该x）（出示第四自然段）
�。ㄔu：如果你覺得你比他讀的還棒，誰愿意再來試著讀一讀？）
2、隨著時間的流逝，我們的時間，我們的童年都（板書：時間永遠不會回來）
爸爸的話多深奧呀！當時作者和你們現(xiàn)在一樣大，他到底明白爸爸說的話嗎？（預(yù)設(shè)：不明白）板書：“？”
3、過渡：于是“我”就用自己的眼睛去看，并且自己親身去感受，什么是‘所有時間里的事物，都永遠不會回來了。’（變紅）
�、鎸W(xué)習(xí)六自然段
1、請同學(xué)們默讀課文6、7兩個自然段，并思考：作者看到了什么？（板書）體會到了什么？
2、（指名答）作者看到了什么？（出示“以后…真的過完了”。）
3、太陽“一寸一寸地沉進山頭”，這個“一寸一寸”是想說明什么呢？
�。A(yù)設(shè)：太陽落山很快，時間就這樣過去了。）
多可惜呀！請你再來讀一讀這一句。（指導(dǎo)讀，板書：太陽）
4、這都是作者看到的，那么他體會到了什么呢？（指名答）
（出示：“雖然明天…今天的太陽了�！保�
5、細心的你會發(fā)現(xiàn)，這句話里還藏著一個關(guān)聯(lián)詞是？（“雖然…但”變紅）
這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，重點要說明的是前面的部分還是后面的部分？（預(yù)設(shè)：后面）這里是把哪兩個時間相比較呢？
6、下面，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。（男女配合讀）
7、雖然明天還會有新的太陽，但這新的太陽和今天的太陽有什么不一樣？
�。ㄖ该穑�
8、這就正如爸爸所說的——（出示：所有時間里的事物，都永遠不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠不會回來了。（齊讀）
�、鐚W(xué)習(xí)七自然段
1、作者還看到什么？（指名答）（出示：“我看到…）
2、你從這段話中讀懂了什么？
�。A(yù)設(shè)：路線相同、時間不同；路線相同、鳥兒不同）
3、同學(xué)們認真聽，他在讀的'時候強調(diào)了“不是…而是…”這組關(guān)聯(lián)詞語，（變紅）
讓我們一下子就感受到，原來再也不會回來的還有鳥兒。（板書：鳥兒）
4、過渡：作者用老鳥和小鳥作比較，讓我們更加感受到了時光中事物的變化之快。我們再來男女同學(xué)配合讀這段話。（男女配合讀）
5、作者看到太陽、鳥兒所以明白了——（出示：所有時間里的事物，都永遠不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠不會回來了。（齊讀）
6、是啊，在時間的長河里，一切都不能重復(fù)，我們是否也能結(jié)合自己的生活實際，試著用“不是……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞語。（出示）想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？（指名答）
㈣學(xué)習(xí)第8自然段
1、作者難道就這樣讓時間白白溜走？所以他決定…？（和時間賽跑）
請同學(xué)們讀讀課文的第八自然段，作者怎樣和時間賽跑？怎么做的？（板書）
2、匯報：和太陽賽跑——體會高興、快樂
“我”和太陽賽跑的結(jié)果怎樣？（跑贏了太陽）
“我”的心情怎樣？(高興、快樂)你從哪體會到作者的高興快樂的？(跳起來)
3、作者跑贏了太陽心里興奮極了！后來他一直在不斷地體會那種興奮、不斷的賽跑。他又和誰賽跑了呢？（板書：賽西北風(fēng)、賽作業(yè)）
4、作者正在和時間賽跑，在和時間賽跑中，贏得了時間，大家想一想，作者還可能和誰賽跑，會怎樣賽跑呢？（指名答）
�、鐚W(xué)習(xí)9～10自然段
過渡：“我”時常能夠賽過時間。因為這種游戲（出示）在“后來的二十年里，我因此受益無窮。”
1、理解“受益無窮”。“益”在字典中有以上四種解釋，你覺得哪種解釋更準確？
�。ǔ鍪荆蛟黾�。
◎好處。
◎更加。
◎古同“溢”，水漫出來。
2、結(jié)合課文的理解“受益無窮”的意思是？
作者和時間賽跑，得到最大的好處是什么？（板書：獲得成功）
3、作者要把這句話告訴給他的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧�。ǔ鍪荆凹偃缒阋恢焙蜁r間比賽，你就可以成功！”（齊讀）
四、拓展練筆
1、學(xué)完這一課，我們心里也有很多感受，大家能把我們的感受濃縮成一句話，以名言的形式寫出來嗎？大家來看（出示：時間就像一條泥鰍，你不抓住它，它就會悄悄地溜走——黃老師）
2、請同學(xué)拿出本子，自己試著寫一寫，旁邊也注上你的名字，開始！（試寫）
五、感悟升華
1、孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——
生：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
2、此時此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會說——
生：假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。
3、如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心里暗暗地說——
生：假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！
4、在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。讀——
生：假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功！
六、板書：
和時間賽跑
太陽
看到的
鳥兒
時間永遠不會回來？獲得成功
賽太陽
做到的賽西北風(fēng)
賽作業(yè)
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計14
一、學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、教學(xué)方法：
自主探究、小組合作討論法
三、學(xué)習(xí)重、難點：重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
四、教學(xué)準備：
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
五、教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、談話引入：
1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？
�。�1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？
（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？
�。�3）、什么東西你浪費了它，也就等于浪費了你自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）
2、同學(xué)們，關(guān)于時間你有什么看法呢？
3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
�。ㄈ⒃俅巫x書，質(zhì)疑問難
1、同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）
�。ㄋ模�、三讀課文，重點探究
1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。
2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）
3、交流自己解決的問題。
4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
�。ㄎ澹�、學(xué)生選擇，深入探究
1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
�。⒀由�，深化中心
1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）
2、時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
3、（和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）
4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
�。ㄆ撸⒆鳂I(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的`這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時干什么了？比上課還要多的6小時上哪去了？我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學(xué)習(xí)計劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標：
１、知識能力：
聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無窮”等詞語在文中的含義。
有感情地朗讀課文。
�。�、過程方法：
通過多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以“讀”體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
體會時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要。
愿意在生活中做一個和時間賽跑的人。
教學(xué)過程：
一、初讀，整體感知課文
由“賽跑”二字導(dǎo)入：
喜歡賽跑嗎？（喜歡）
這么喜歡，咱們一起把它寫下來吧。（師生共同寫“賽”字）
平時都和哪些人賽跑過？（學(xué)生說）
今天，咱們就帶著賽跑的體驗學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時間賽跑（板書：和時間）
讀課題：和時間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>
請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？
老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。
剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受�，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？
�。ㄕ垖W(xué)生談自己的想法，老師走進學(xué)生中間，以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價）
二、選讀，加深對課文感悟
才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會有更深刻的體會。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。
�。ɡ蠋熝惨暎私鈱W(xué)生都喜歡哪些段落）
三、精讀，感受爸爸的話
學(xué)生匯報（根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語句）
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。
學(xué)生默讀。
爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達出來。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的朗讀加以評價）
是�。r間帶走了疼愛我的.外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。
學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）
可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個謎；可怕；說不出的滋味）
會有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心……）
根據(jù)學(xué)生所說，板書：著急、悲傷。
好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個謎的。
四、合作讀，感悟重點語句
（四人小組合作讀書，一起來解開這個謎。）
老師巡視，了解小組讀書情況。
剛才大家讀得很好，看看為了解開這個謎，我都經(jīng)歷了什么事情。
在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說，出示幻燈片：
雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
學(xué)生默讀。
�。魈�，永遠；還會有，不會有；新的，今天的變色顯示）
學(xué)生再默讀。
讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達出來。
當我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？
�。▽W(xué)生：著急、悲傷）
為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說）
五、齊讀，感受快樂心情
是啊，時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎？我們就一點辦法都沒有嗎？
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