- 相關(guān)推薦
《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望對(duì)大家有所幫助。
《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
了解歌劇《白毛女》主要情節(jié)，視頻欣賞《北風(fēng)吹》與《扎紅頭繩》劇情，以便更好地理解唱段所表達(dá)的情感。
加深學(xué)生對(duì)歌劇特點(diǎn)的印象。
能正確表演喜兒與楊白勞角色在不同音樂(lè)場(chǎng)景情緒特點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課的主題思想，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)的黑暗與腐朽，提醒同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好生活。
學(xué)情分析
對(duì)于簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)歌劇的作品背景與故事情節(jié)，學(xué)生們的興趣普遍不大，當(dāng)加入一些有關(guān)故事情節(jié)的有趣圖片，一邊播放歌劇相關(guān)的.音樂(lè)，教師根據(jù)情節(jié)起伏變化有感情地講述故事經(jīng)過(guò)，勾起學(xué)生好奇心理，可以有效地使學(xué)生主動(dòng)想去了解學(xué)習(xí)；播放相關(guān)視頻，老師的角色夸張示范，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生躍躍欲試上臺(tái)表演，并且從中感受到歌曲的情緒特點(diǎn)，讓表演的學(xué)生和看表演的學(xué)生能愉悅的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)。
學(xué)生能在表演中正確表達(dá)歌曲情緒與人物特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
以舊引新導(dǎo)入
歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。
簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的知識(shí)：歌劇的特點(diǎn)是什么？
大概了解中國(guó)歌劇經(jīng)典劇目有哪些，西洋歌劇經(jīng)典劇目有哪些，引出《白毛女》歌劇。
歌劇《白毛女》簡(jiǎn)介
歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的第一部具有中國(guó)氣派的新歌劇。劇本由延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，劇本是根據(jù)民間傳說(shuō)《白毛仙姑》改編創(chuàng)作的。是創(chuàng)造我國(guó)民族新歌劇的奠基石，它在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是富有濃郁的民族色彩。
《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
歌劇這一藝術(shù)形式是八年級(jí)學(xué)生初次接觸，本節(jié)課是通過(guò)“感受”和“體驗(yàn)”兩個(gè)板塊來(lái)學(xué)習(xí)的。第一板塊“感受”，通過(guò)大量的視頻、音頻讓學(xué)生了解歌劇的基本常識(shí)（定義、歷史、音樂(lè)組成、中國(guó)新歌劇、音樂(lè)在歌劇中的作用）。第二板塊“體驗(yàn)”，歌劇基本知識(shí)普及后，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱、模仿、分角色扮演等形式，編排歌劇《白毛女》片段《扎紅頭繩》，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下歌劇這一藝術(shù)形式。
二、學(xué)情分析:
八年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)。因此，我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。加強(qiáng)民族行與世界性的綜合，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下走進(jìn)中國(guó)新歌劇，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的'過(guò)程中了解、喜愛(ài)歌劇，陶冶高尚情操。
2、能了解什么是歌劇，并能夠通過(guò)對(duì)作品的欣賞了解音樂(lè)在歌劇中的作用。
3、能夠積極的參與到歌劇片段的體驗(yàn)當(dāng)中，親身感受歌劇音樂(lè)形象的復(fù)雜多變，以了解音樂(lè)強(qiáng)大的塑造力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：完整聆聽(tīng)《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》，通過(guò)對(duì)歌劇音樂(lè)的分析，學(xué)生能對(duì)歌劇中的人物形象、基本情緒以及學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)形象的把握。
難點(diǎn)：參與體驗(yàn)，對(duì)歌劇片段《扎紅頭繩》的綜合表現(xiàn)。
五、教學(xué)用具：
鋼琴希沃軟件希沃助手視頻連線教具（紅頭繩）
六、教學(xué)方法：
學(xué)生采用體驗(yàn)、探究、模仿、合作等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
師:同學(xué)們，著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)。音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清流；同時(shí)，也是陶冶性情的熔爐，今天就讓我們?cè)谝魳?lè)中感受這份快樂(lè)吧！
《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)歌劇，并感知其特點(diǎn)。
2、能認(rèn)真欣賞歌劇《白毛女》片段——《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》，初步感受歌劇音樂(lè)對(duì)人物形象的塑造過(guò)程。
分角色演唱《扎紅頭繩》，并與他人合作進(jìn)行表演，初步認(rèn)知歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱《扎紅頭繩》，并分角色表演。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
同學(xué)們大家好，請(qǐng)欣賞兩段《珊瑚頌》視頻，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
這兩段視頻有何不同？
哪一個(gè)版本的劇情性更強(qiáng)？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）
教師小結(jié)，引出課題：
師：同學(xué)們的觀察力真的很不錯(cuò)。這兩段視頻演唱的`歌曲都是歌劇《紅珊瑚》選段《珊瑚頌》，雖然歌曲相同，但是第二段視頻的劇情性更強(qiáng)，因?yàn)樗捎玫氖歉鑴〉男问健Ｄ銈兡芨鶕?jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是歌劇嗎？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：歌劇是將音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。歌劇起源于16世紀(jì)的意大利，后逐漸流行于世界各地。中國(guó)歌劇經(jīng)典劇目有《白毛女》《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等，西洋歌劇經(jīng)典劇目有《卡門(mén)》《費(fèi)加羅的婚禮》《圖蘭朵》等。
今天就讓我們一起來(lái)欣賞“歌劇覽勝”單元中的歌劇《白毛女》選段——《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》。請(qǐng)大家把教材翻到課本51頁(yè)。
《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感！喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純真與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過(guò)程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫(huà)、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的布置，營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛，通過(guò)展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲，走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師表演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。
學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書(shū)店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過(guò)這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有？想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時(shí)間到，讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作！
師：對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一部分的音樂(lè)）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)�。〒�(dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一部分，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿�。（第二部分音�?lè)）并談?wù)勀愕睦碛�。�?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。
師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師：跟著老師的`琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創(chuàng)作展示
師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無(wú)處伸，只有默默地承受�？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋�、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑�?lái)解決問(wèn)題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？（愉快、輕松）如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺(jué)得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。
小組展示創(chuàng)作表演成果
五、小結(jié)
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課�！皡⑴c！我最棒��！耶�。�！”
【《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì) 】相關(guān)文章：
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
教學(xué)設(shè)計(jì)09-05
an教學(xué)設(shè)計(jì)06-13
教學(xué)論與教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思06-25
設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)的教學(xué)論文07-05
《我設(shè)計(jì)的服裝》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
生物教學(xué)設(shè)計(jì)01-28