《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生
談話：
小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？
分小組交流后集體交流
（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的.歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流
（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
�。�3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
�。�1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習(xí)
（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡：
小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)
（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
四、總結(jié)提升 興趣的延伸
談話：
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。
2、面向全體同學(xué)。
注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，要及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。
3、自然滲透品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的，努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 談一談
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
�。ㄒ哉勗挼男问介_(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)課本第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
伸出兩只小手，同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。）
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
�。ù颂帍那榫橙胧�，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
�。ù颂帲冉o學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。然后按要求去觀察，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。）
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
（通過(guò)畫(huà)面“美麗的校園”，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力。）
①、數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的.有哪些？
生1：一面國(guó)旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
�、凇�(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
……
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
�、邸⒁来螖�(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同①、②。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來(lái)的”，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。
師：（表?yè)P(yáng)）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來(lái)，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？
可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。
�、堋⒄J(rèn)讀1～10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。
（通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）
a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。
b、門(mén)、窗、燈、條帚、桶、黑板。
c、第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。
2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。
�。�1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。
教師：圖中有哪些數(shù)量是1的.事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。
教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。
�。�2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。
教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？
學(xué)生匯報(bào)。
教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數(shù)字“2”表示）
教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。
�。�3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。
在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。
�。�4）教師：翻看課本第4-5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是1-10的物體。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是1~10的物體。
三、反饋完善
1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。
教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？
學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
2.認(rèn)讀1~10各數(shù)。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。
學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。
3.鞏固練習(xí)。
4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。
教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢。
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
四、課堂作業(yè)
數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？
3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）
活動(dòng)二：
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰(shuí)愿意介紹給大家？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數(shù)？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家？
3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它。（出示課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。）
活動(dòng)三：
1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰(shuí)估的比較接近呢？我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）
3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）
4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過(guò)程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程）一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書(shū)：10 個(gè)一千是一萬(wàn)）
8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。）
活動(dòng)四：
1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的`厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
3、我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度。
4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書(shū)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬(wàn)，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）
活動(dòng)五：
1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢？（板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……）
2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最��？哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？
3、我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫(xiě)在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫(xiě)在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫(xiě)在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫(xiě)在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬(wàn)呢？（板書(shū)：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……）
4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬(wàn)位？為什么？
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)28頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。）
活動(dòng)六：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)（ ）是一千，（ ）一千是一萬(wàn)；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位，百位的（ ）邊是千位。
3、出示書(shū)29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4、出示書(shū)29頁(yè)的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說(shuō)數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
〖教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
〖教材分析
本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)收集信息，進(jìn)行交流
1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬(wàn)以?xún)?nèi)的'數(shù)整理出來(lái)，萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。
2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。
(二)自主探究，認(rèn)識(shí)大數(shù)
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。
師：請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?
3.引導(dǎo)觀察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。
師：請(qǐng)看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?
(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表
(四)練習(xí)
1. 每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
2.有多少小格?
出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說(shuō)明我�，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。
(五)總結(jié)
1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?
2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。
〖教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1. 收集信息，進(jìn)行交流
課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。
(2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)。
2.學(xué)具操作，自主探究
我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀感受建立一十百千萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型。
3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù)
在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)千萬(wàn)的具體感受。
如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。
4.以少見(jiàn)多
要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。
以少見(jiàn)多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。
〖編者點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗(yàn)初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見(jiàn)大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
目標(biāo)：
1、幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)。
2、幼兒能將數(shù)與量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：
手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物品并說(shuō)出總數(shù)
難點(diǎn)：
數(shù)量對(duì)應(yīng)
準(zhǔn)備：
水果卡片水彩筆、數(shù)字紙、塑料數(shù)字
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
二、基本部分
1、幼兒點(diǎn)數(shù)水果并說(shuō)出總數(shù)。
教師分別出示不同數(shù)量的`各種水果，請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)目并說(shuō)出總數(shù)，要求幼兒要手口一致。
2、游戲：我說(shuō)你拍。
教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，幼兒拍出相應(yīng)的次數(shù)。如：教師說(shuō)“2”，幼兒拍兩次手。
3、游戲：找一找。
教師請(qǐng)一名幼兒到黑板前，根據(jù)教師的要求找出相應(yīng)數(shù)目的水彩筆。提示幼兒要一邊數(shù)一邊找才不會(huì)出錯(cuò)。
4、數(shù)與量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
教師出示1到5的塑料數(shù)字，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的外形，并一一貼到黑板上。
再次數(shù)一數(shù)黑板上的水果，讓幼兒給水果寶寶找朋友，找到它所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。如5個(gè)香蕉與數(shù)字5連起來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒操作練習(xí)：在數(shù)字卡上數(shù)數(shù)圓圈并與代表的數(shù)字連起來(lái)。
反思：
1、基本完成教學(xué)目標(biāo)，課堂流程清晰、結(jié)構(gòu)完整。
2、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力較集中。
3、幼兒在課堂中的主體意識(shí)體現(xiàn)不強(qiáng)烈，互動(dòng)程度不高，氣氛不夠熱烈，顯得較死板。
4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。
5、結(jié)束部分設(shè)計(jì)的幼兒操作練習(xí)難度稍大，大部分幼兒不能全部完成。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。
難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè)園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂(lè)園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）
帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)
同學(xué)們，兒童樂(lè)園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。）
總結(jié)：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開(kāi)心呀！學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎？
2、提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）
師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出有幾個(gè)嗎？（對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的.小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。）
3、總結(jié)方法。
（1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？
�。�2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰(shuí)數(shù)的最快
4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。
提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示？
討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧！有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）
探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）
三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐
1、送小禮物
說(shuō)明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。
題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。
2、找數(shù)活動(dòng)
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？?
�。�2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)？
過(guò)渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
四、 總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)
使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過(guò)程演示出來(lái)，通過(guò)“一拆一合”的演示過(guò)程，學(xué)生更加直觀地理解了個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。
教材分析
教材提供了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如撥計(jì)數(shù)器、數(shù)方塊、數(shù)數(shù)活動(dòng)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)情分析
本課教學(xué)內(nèi)容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) “20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，并掌握了百以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成，了解個(gè)位、十位、百位數(shù)位的含義、數(shù)位的順序和大小比較以及對(duì)近似數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過(guò)程，理解“千”的實(shí)際意義。
2.借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，知道個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。
3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)中，初步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有2句話，想請(qǐng)同學(xué)讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個(gè)數(shù)字，你們找見(jiàn)了嗎？（ppt）請(qǐng)你任選其中一個(gè)把它在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的。個(gè)位上、十位上、百位上。）
師：這兩個(gè)數(shù)和我們之前學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的數(shù)相比怎么樣？（生：大）那今天我們就通過(guò)數(shù)一數(shù)一課來(lái)認(rèn)識(shí)比百更大的數(shù)。（板書(shū)課題《數(shù)一數(shù)》）
2.新授
�、贀苡�(jì)數(shù)器
師：老師先考考你們學(xué)過(guò)的內(nèi)容，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計(jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)。（指名演示）
師：數(shù)對(duì)了嗎？你給大家解釋一下，你撥的`是幾？怎么撥的？
現(xiàn)在老師請(qǐng)你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個(gè)位添一個(gè)，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1.）
師：其他同學(xué)你們想不想也在計(jì)數(shù)器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請(qǐng)你立刻坐端正。
指名演示：先撥出99，給個(gè)位添1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位也滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1，所以給99添1是一百。
師：請(qǐng)你看看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示999）
生：這個(gè)數(shù)是九百九十九，9個(gè)一，9個(gè)十和9個(gè)百合起來(lái)是九百九十九，
師：那給這個(gè)數(shù)再添上1是多少？請(qǐng)你先和同桌動(dòng)手撥，再互相說(shuō)一說(shuō)怎么撥的？（同桌活動(dòng)教師巡視。）兩人匯報(bào)，一人撥，一人說(shuō)。
小結(jié)：個(gè)位添上1之后，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位也滿(mǎn)了十，就需要向百位的前一位——千位進(jìn)一。千位上的一個(gè)珠子就表示一個(gè)千。（課件演示同時(shí)板書(shū)）
�、跀�(shù)正方體
師：老師這里有一個(gè)大正方體，請(qǐng)你猜一猜這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（引導(dǎo)學(xué)生按條、按片地?cái)?shù)）請(qǐng)你們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）這樣一個(gè)大正方體有多少個(gè)小正方體 （一千個(gè)）
回憶一下我們剛才數(shù)的過(guò)程，這樣的一個(gè)小正方體我們可以看作一個(gè)“一”， 10個(gè)一組成一條——也就是一個(gè)“十”， 10個(gè)十組成一片——也就是一個(gè)“百”，10個(gè)百組成一個(gè)大正方體——也就是一個(gè)“千”。
師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個(gè)？
也就是說(shuō)一千里有10個(gè)百，一百里有10個(gè)十，十里有10個(gè)一。
練習(xí)一，快速數(shù)出下面圖中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數(shù)，匯報(bào)）
�、蹐�(bào)數(shù)游戲
師：剛才我們借助計(jì)數(shù)器和正方體認(rèn)識(shí)了“千”，下面我們來(lái)玩一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。
同桌交替數(shù)，從八百八十七數(shù)到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個(gè)數(shù)是八百九十）
每組第一名同學(xué)從八百九十六開(kāi)始向后依次報(bào)數(shù)。（課件再次演示八百九十九后一個(gè)數(shù)是九百。）
全班接龍數(shù)，數(shù)到一千。
除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？（十個(gè)十個(gè)數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千）
3.小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個(gè)一百就是一千、一千里有10個(gè)一百。那“一千”究竟有多少呢？下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
本節(jié)課利用課件，直觀演示及學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的理念和要求，同時(shí)充分利用計(jì)數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點(diǎn)——個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，通過(guò)分段數(shù)數(shù)結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，突破數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本節(jié)課存在的問(wèn)題也有不少，如數(shù)的方式單一，對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出，時(shí)間的安排也不夠緊湊……這些問(wèn)題都有待在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題：乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》
科目：小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來(lái)提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義。
3、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。
4、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡(jiǎn)潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí)，喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
二年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的'小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛(ài)的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來(lái)計(jì)算數(shù)字。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。
2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問(wèn)題，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。
3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果，來(lái)引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。
2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
六、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，看看誰(shuí)能最快的算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同學(xué)們都在努力的計(jì)算。
通過(guò)復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚撵柟套约旱闹R(shí)�？此麄冋l(shuí)能最快準(zhǔn)確的算出答案，來(lái)提高他們的積極性。
創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎？你們看可愛(ài)的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請(qǐng)問(wèn)你們看到了多少只小熊貓呢？
同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：
生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。
生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。
通過(guò)用小熊貓，大家喜歡的小動(dòng)物，來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論：4+4+4+4:=16
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。
通過(guò)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)觀察：提供一副蘋(píng)果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤(pán)蘋(píng)果，一個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果。加在一起總共有多少個(gè)蘋(píng)果。
那如果是6盤(pán)呢，7盤(pán)呢，8盤(pán)呢？
同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=
通過(guò)用大家喜歡吃的蘋(píng)果，來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。
3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4 連加等于28。8個(gè)4連加等于32。
鞏固練習(xí)：
如果1個(gè)盤(pán)子里只有1~9個(gè)蘋(píng)果，一共有1~9個(gè)盤(pán)子�？偣灿卸嗌賯�(gè)蘋(píng)果。
讓學(xué)生討論一下，大聲的說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。列出算式。
通過(guò)系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。
2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果。
3、簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會(huì)乘法口訣（從1到9）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20
2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32
九、教學(xué)反思：
1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。
2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；
3、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過(guò)也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過(guò)我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。
4、課程中，也有的學(xué)生，對(duì)實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物，來(lái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會(huì)接受的更快、更直觀。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
2.通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教材分析
本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過(guò)進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開(kāi)發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。
根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程，但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的.資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開(kāi)始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚(yú)群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問(wèn)：你們有什么感受?太多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度；有的從汽車(chē)的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷(xiāo)價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過(guò)程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿(mǎn)杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說(shuō)了出來(lái)。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來(lái)。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿(mǎn)杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢(shì)教師追問(wèn)：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問(wèn)道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開(kāi)始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說(shuō)出了很多不同的方法：有的橫著畫(huà)、有的豎著畫(huà)、有的以方塊為單位畫(huà)，無(wú)論是哪種畫(huà)法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問(wèn)中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬(wàn)有多大。
教學(xué)反思
《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。
案例點(diǎn)評(píng)
發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。
編者點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺(jué)，它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過(guò)程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
二，教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)"數(shù)一數(shù)"的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2，認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)""億"等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察，動(dòng)手及分析能力。
三，重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1，感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2，了解各單位之間的關(guān)系。
四，教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，課件
五，教學(xué)過(guò)程：
（一）情景創(chuàng)設(shè)：
1，向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生感受生活中的更大數(shù)。
故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的都市森林環(huán)繞北京城；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人；國(guó)家大劇院"蛋殼"面積約為35000平方米。
2，問(wèn)：這些都是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受 有什么發(fā)現(xiàn)
3，教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)的'都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大，是我們以前所沒(méi)有學(xué)過(guò)的，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎
4，導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。
�。ǘ┨剿餍轮�
1，鋪墊回顧：
�。�1）提問(wèn)：10個(gè)一是多少 10個(gè)十是多少 10個(gè)百是多少 每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的
（2）課件出示：數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
2，認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"：
�。�1）出示100個(gè)正方體，先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)，問(wèn)：1個(gè)正方體是多少個(gè) 10個(gè)呢 你是怎么數(shù)的
�。�2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去該怎么數(shù) （小組討論交流）
�。�3）在數(shù)的過(guò)程中，如果學(xué)生有困難，可以借用計(jì)數(shù)器上的珠子撥一撥，以增強(qiáng)學(xué)生直觀操作的機(jī)會(huì)。（看情況定）
（4）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出："再加上一萬(wàn)是多少 "的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
�。�5）在學(xué)生充分的討論中，引出"十萬(wàn)"的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是"十萬(wàn)"，10個(gè)一萬(wàn)就是"十萬(wàn)"，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出"十萬(wàn)"。
3，出示從"個(gè)（一）到萬(wàn)"的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
4，師生在計(jì)數(shù)器上撥"十萬(wàn)"的活動(dòng)，加深對(duì)"滿(mǎn)十進(jìn)一"的印象。
5，課件出示情境圖片，讓學(xué)生看一看，估一估，說(shuō)一說(shuō)十萬(wàn)大約有多大。
6，認(rèn)識(shí)"百萬(wàn)，千萬(wàn)，億"
�。�1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少 10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢 10個(gè)一千萬(wàn)呢 讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
�。�2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證，先在計(jì)數(shù)器的十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子，然后十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，得出10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，以此類(lèi)推，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)"億"的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出"億"的計(jì)數(shù)單位。
�。�3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)，千萬(wàn)，億和以前學(xué)的個(gè)，十，百，千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系 （相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
�。�5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
�。ㄈ┚毩�(xí)設(shè)計(jì)：
1，P4第1題：在進(jìn)行練習(xí)前，告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。
2，P5第3題：教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問(wèn)題，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的如：千位滿(mǎn)十，要向萬(wàn)位進(jìn)一。
3，P5第4題：讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再補(bǔ)充一些讓學(xué)生能熟練。
4，P5第5題：是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到"滿(mǎn)十進(jìn)一"時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)有什么收獲 在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計(jì)數(shù)單位 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少
（五）作業(yè)布置：
1，P5第6，7題讓學(xué)生獨(dú)立完成，下節(jié)課交流自己的想法。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。
2、在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠圖片五張
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圖片，理解童謠內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述圖片。（教師在幼兒觀察講述時(shí)，引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。）
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)圖片上的小動(dòng)物有多少，一起說(shuō)一說(shuō)。
（2）按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。
按照順序再來(lái)數(shù)一數(shù)，看看他們都在干什么呢？
2、在理解的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。
�。�1）嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。
小朋友數(shù)一數(shù)，老師來(lái)告訴大家小動(dòng)物在干什么。
�。�2）幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。
我們一起數(shù)數(shù)小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們都在干什么吧。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
�。�1）討論創(chuàng)編要求。
先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說(shuō)出來(lái)。
�。�2）進(jìn)行想象，創(chuàng)編童謠。
附：
數(shù)一數(shù)
一條蟲(chóng)，兩條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺(jué)打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹(shù)下是我家。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
P2-3數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片若干張
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊
師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？
抽答板書(shū)：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。
1、師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國(guó)，所以說(shuō)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛(ài)的'熊貓！你喜歡嗎？
�。ǔ鍪拘茇垐D）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、抽答板書(shū)：
橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)
3、師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來(lái)觀察圖畫(huà)，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？
4、抽答板書(shū)：
5+5+5=15（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
5、小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。
（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片
1、出示圓片圖。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？
把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。
2、抽答板書(shū)：
橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）
豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格
1、出示方格圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。
板書(shū)：
10+10+10=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
�。ǔ鍪咎O(píng)果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤(pán)蘋(píng)果？
要知道5盤(pán)蘋(píng)果一共有幾個(gè)，書(shū)上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？
2、師：你能算出5盤(pán)蘋(píng)果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。
3、師：你能列出6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)蘋(píng)果的算式嗎？
4、敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤(pán)蘋(píng)果，你能列出算式計(jì)算56盤(pán)蘋(píng)果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？
5、要寫(xiě)出56個(gè)3連加，你有什么感受？
活動(dòng)四：總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中的感想？
延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
科目：數(shù)學(xué)
執(zhí)教時(shí)間：
課題
數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按一定的順序指物數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
按一定的順序指物數(shù)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣。
師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？會(huì)看鐘表嗎？會(huì)認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎？買(mǎi)完?yáng)|西會(huì)算帳嗎？這些生活中的事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書(shū)的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，畫(huà)面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)�，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)。
出示掛圖：
師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家看一看圖里都有什么？
1、看圖，無(wú)序觀察。（學(xué)生看到什么說(shuō)什么，同桌互說(shuō)后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察說(shuō)完整地話。
（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）
師：“有幾面國(guó)旗？還有什么的'數(shù)量也是1？”
�。�2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。
�。�3）按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上1-10的人或物。
3、聯(lián)系實(shí)際，觀察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門(mén)？幾個(gè)窗？幾盞燈？
（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？
�。�3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？
三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字。
1、出示4-5頁(yè)圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
2、指名到黑板前指著任意一個(gè)圈內(nèi)物體數(shù)出物體個(gè)數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
五、作業(yè)
回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？
2、觀察周?chē)矬w，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2-3 頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
2.能正確數(shù)出圖中的物體個(gè)數(shù)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。
教具準(zhǔn)備：主題圖、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題。
1、師：誰(shuí)能告訴老師，今天來(lái)了多少小朋友？你認(rèn)識(shí)幾位小朋友？
2、你想和誰(shuí)坐？你喜歡坐在第幾排？
3、在日常生活中我們經(jīng)常要用到數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受位置。
課件出示：（暑假里，小朋友們?nèi)和瘶?lè)園玩，有的滑梯，有的蕩秋千……，玩得可高興啦�。┛戳藞D，你想到了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
三、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
1、兒童樂(lè)園里有幾個(gè)小朋友？誰(shuí)還想數(shù)數(shù)其它物體？
2、大家打開(kāi)書(shū)，各自數(shù)一數(shù)，可以數(shù)給老師聽(tīng)，也可以數(shù)給小伙伴聽(tīng)。
3、你能告訴大家你是怎么數(shù)的嗎？
四、看10幅小圖，依次數(shù)一數(shù)。
1、滑梯旁有個(gè)什么？誰(shuí)知道這個(gè)小圓點(diǎn)表示什么意思？
2、按小圖的順序在大圖里找一找，同學(xué)之間可以互相地?cái)?shù)，防止重復(fù)數(shù)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好�。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）
3、出示第7幅小圖。
問(wèn)：方框里是一個(gè)什么符號(hào)？放在這里表示什么意思？有誰(shuí)能告訴老師，方框里該畫(huà)什么？
4、小組討論第8幅小圖。
5、比較第9幅圖與第7、8幅圖，這里的問(wèn)號(hào)表示什么呢？（合作、交流）
6、出示第10幅小圖。
方框里應(yīng)該畫(huà)什么？請(qǐng)你找出10位小朋友站上來(lái)，看看是幾個(gè)男生，幾個(gè)女生？
五、鞏固深化、寓教于樂(lè)
1、門(mén)票游戲。
說(shuō)明：只要完成每人門(mén)票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂(lè)園了。
門(mén)票上的.題目：用點(diǎn)子圖表示物體的個(gè)數(shù)。
1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇老師、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋(píng)果、10只香蕉。
2、找數(shù)活動(dòng)。
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？（找到后與好朋友交流）
�。�2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)？（找到后與好朋友交流）
六、總結(jié)提升、激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。
今天的數(shù)學(xué)課上我們做了些什么，知道了什么？怎么知道各種東西的個(gè)數(shù)？通過(guò)學(xué)生交流，總結(jié)這就是學(xué)數(shù)學(xué)。
“看”和“數(shù)”是學(xué)習(xí)的方法，不僅今天使用，而且今后更要主動(dòng)地運(yùn)用。
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