(推薦)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、拼音卡片等
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
3．教學(xué)ie的`發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
�。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（四）指導(dǎo)書寫ie、üe。
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學(xué)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨�。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰�，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
（六）教學(xué)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
（七）教學(xué)特殊韻母er。
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
�。ǘ┢醋xüe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)
韻母ie üe er
整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e的讀音和形體，二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e的'書寫規(guī)則。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出的四聲。
3．認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能在四線格中正確書寫。
【教學(xué)用具】
掛圖、卡片
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
指導(dǎo)看情境圖說話，認(rèn)識(shí)并正確書寫三個(gè)單韻母。
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。
2．學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣，揭示課題
1．談話導(dǎo)入。
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。
2．指導(dǎo)看圖，引出字母。
(1)出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容(圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
(2)老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
a：阿姨帶我去湖邊。
o：大公雞，o o啼。
e：大白鵝，e e叫。
(3)連起來說說圖意。
3．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”
4．揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e。
二、指導(dǎo)字音字形
1．學(xué)習(xí)a。
出示字形圖，認(rèn)讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認(rèn)識(shí)四線三格，齊讀三遍。——指導(dǎo)書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2．同樣的方法學(xué)習(xí)o e。
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o。
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e。
3．練讀——單韻母(讀三遍)。
三、小結(jié)
1．這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來再給我們介紹一下？
(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書寫，知道它們都要寫在中間一格。)
2．鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)
把這三個(gè)單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本，如何使用它，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì))。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的'方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
�。薄⑿∨笥�，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
�。病⑿∨笥芽�，果樹上結(jié)滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
�。薄⑦^渡小朋友，剛剛我們?cè)诠麍@里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
�。�、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真棒）
�。场⑿∨笥�，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復(fù)幾次）
�。�、會(huì)了嗎？好，老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。
�。�、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
６、接著呀，第二個(gè)朋友也來找了，它是—p 誰會(huì)拼?
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了，老師請(qǐng)你。
⑵ 還有誰愿意來拼？你來。
�、� 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
�、� 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
�。�、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有２個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k
�。浮涎浇o我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了，還有一個(gè)是—h
�。�、小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車。火車火車從哪開？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
�。保�、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長負(fù)責(zé)）
�。保薄⒄故咀詫W(xué)成果：
�、� 四人小組一起拼讀。（ 表揚(yáng)讀得好的小組）
�、� 跟老師一起來拼。
⑶ 開火車領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢？ 好，老師呀要來考考大家了�？纯茨銈儗W(xué)得如何，有信心嗎？ 準(zhǔn)備好了，開始。
�。病⒊鍪尽鞍撞恕眻D：
�、� 小朋友，這是什么呀？──白菜
�、� 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了？老師請(qǐng)你。
�、� 誰也想拼。 好，你來。
�、� 跟著老師一起來拼。
�、� 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
�、� 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
⑵ 指名拼讀。
�、� 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請(qǐng)小朋友們來拼。
�、� 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個(gè)辦法呀。
──嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
�、� 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
�、� 哪個(gè)小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
�、� 還有誰想讀？ 老師請(qǐng)你。
�、� 小朋友們一起來。
�、� 比一比，誰最棒！（男女生比）
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
�。�、小朋友，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
�。病D上畫了哪些小動(dòng)物？
３、小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個(gè)小朋友愿意來給我們講講這個(gè)故事呢？
──好，老師請(qǐng)你來。其他小朋友可要認(rèn)真地聽哦，呆會(huì)兒老師要考考大家，看看大家聽得認(rèn)不認(rèn)真。
�。础⑿∨笥�，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【課時(shí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)特殊韻母er的拼讀與書寫。
�。�、正確朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友上來寫一寫這四個(gè)拼音朋友。
１、學(xué)生上臺(tái)書寫。
２、師生齊讀。
�。场⑿〗M比賽讀四聲。
�。�、區(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識(shí)記的方法。
�。�、y與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
６、認(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個(gè)生字。
二、新課導(dǎo)入
師嗯，小朋友讀得真不錯(cuò)！接下來，我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因?yàn)槲覀兘酉氯ヒ獙W(xué)習(xí)er這個(gè)拼音）對(duì)了，耳朵的"耳"念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。
�。�、師范讀，生跟讀。
２、指名讀：
師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢(shì)手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準(zhǔn)er的音。
�。�、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)）
�。础焺偛爬蠋熣f了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來就將答案告訴學(xué)生）。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞啊！小朋友可千萬別學(xué)它哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）
�、� 開火車讀（按順序）
⑵ 打亂順序指名讀。
⑶ 男、女分讀。
�、� 齊讀。
�、� 用ér,ěr,èr組詞說句，看誰說得多。
�、� 指導(dǎo)書寫er
師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！
三、知識(shí)鞏固
１、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請(qǐng)打開課本３０頁，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)�！∨笥眩瑘D上有什么，上面的`音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？誰想來試一試？（圖上有一棵大樹，樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽著美妙的音樂，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞）
�、� 師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
⑵ 用音節(jié)詞說句子。
�。�、師同學(xué)們說得真是棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送大家一首好聽的兒歌，題目是月兒彎彎：
⑴ 請(qǐng)小朋友先自己拼讀３１頁中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請(qǐng)上課聽得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。
�、� 出示音節(jié)詞：（小黑板）
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù
�、� 生齊讀、指名讀。
�、� 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來了，快看，你會(huì)拼讀這幾個(gè)音節(jié)嗎？
月兒 大河 流入 校園
�、� 指名讀，打亂順序抽讀。
�、� 我們?cè)趺磥碛涀∷鼈�，你在哪兒�?jīng)常見到這四個(gè)生字？
�、� 游戲擺一擺，把生字平安送回家。
小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺(tái)把生字貼到相應(yīng)的位置上。
�、� 給生字組詞。
�。�、師拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：
�、� 男生與女生比讀。
�、� 小組與小組比讀（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作）
四、作業(yè)布置
請(qǐng)小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說給爸爸媽媽聽。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的'發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前復(fù)習(xí)
１、師上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂姓J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
�。病㈤_火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：
師聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺�？你們�?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing
�。�、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
�。病熢谶@座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
�。场⒖ㄆ嗬^出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、生都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。
５、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。
�。丁⒅该x，開火車讀。
�。�、對(duì)比讀“ng”和“n”。
�。�、師學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰會(huì)讀？說說你是怎么讀出來的？
�。�、生把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。
１０、指名讀，開火車讀。小組讀。
１１、師認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
�。保�、師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”
�。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
三、教學(xué)“ying”
�。�、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？
�。�、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。
�。场㈧柟叹毩�(xí)：
�、艓熜“烁鐒偛趴吹侥銈儗W(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉�、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
�、普�(qǐng)過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。
�、亲詈笠魂P(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)“ˉ′ˇ‵”4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e 的四聲。
3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、a o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、a o e 的四聲讀法。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1、出示圖片，指導(dǎo)觀察、說話。
2、學(xué)習(xí)a o e的.音和形。
3、小結(jié)：a o e都是單韻母。
4、鞏固練習(xí)。
5、指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)
1、認(rèn)讀a o e卡片。
2、寫a o e各兩行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
3、看圖片，體會(huì)四聲的意義。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽老師讀不同的聲調(diào)，說出是第幾聲。
3、看圖，背兒歌，幫助記憶。
4、抄寫a o e加聲調(diào)符號(hào)。
2 i u ü
教學(xué)要求
1、 學(xué)會(huì)i u ü 個(gè)單韻母。
2、 掌握i u ü 的4個(gè)聲調(diào)，直接讀出帶調(diào)韻母的音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、i u ü的四聲讀法。
2、i u ü的書寫。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 抽讀字母卡片。
2、 聽寫a o e.
二、引出新內(nèi)容。
1、 指導(dǎo)看圖。
2、 教學(xué)語境歌，出示i u ü
三、教學(xué)i u ü的讀音和寫法。
1、 學(xué)習(xí)i u ü的讀音。
2、 學(xué)習(xí)發(fā)音方法。
3、 指導(dǎo)書寫筆順。
四、鞏固練習(xí)。
1、 知道i u ü是單韻母。
2、 抽讀字母卡片。
3、 看口形，拿卡片。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 指讀卡片。
2、 聽寫6個(gè)單韻母。
二、教學(xué)i u ü的四聲
1、 教寫四聲。
2、 自由練讀。
3、 指名試讀，糾正讀音。
4、 引導(dǎo)四聲組詞。
四、單韻母的不同形體。
五、比較帶調(diào)單韻母的讀音。
六、作業(yè)。
教后記：
經(jīng)過第一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對(duì)語文課有了極大的興趣，這兩節(jié)課我除了學(xué)習(xí)新的韻母外，還與學(xué)生一起用游戲的方式復(fù)習(xí)，分辨這六個(gè)單韻母，效果不錯(cuò)。
認(rèn)一認(rèn) 1
教學(xué)要求
認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練地認(rèn)讀漢字。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、要求
1、 讀題。
2、 說明本課要求。
二、指導(dǎo)
1、 看圖說話。
2、 聽范讀。
3、 齊讀，指名讀。
4、 要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字型。
三、練習(xí)
1、 出示卡片，個(gè)別讀、集體練讀。
2、 指名練讀。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
�。�、會(huì)讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
�。病�(huì)讀韻母是an、en的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
１、開火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節(jié)就是an。
�。�、指導(dǎo)an的`發(fā)音：
⑴ an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
⑶ 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習(xí)：
�、� 看老師做四種聲調(diào)的手勢(shì)，學(xué)生齊讀。
�、� 開火車讀，正音。
�。�、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
�。薄⒖磳�(shí)物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
２、教學(xué)yuan的音誰會(huì)讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
�。�、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
�。�、三拼練習(xí)：
�、� （課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說說ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？
�、� 試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。病⒅笇�(dǎo)發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，
�、� 請(qǐng)讀得好的小朋友上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、� 開火車正音。
３、看老師的手勢(shì)師生對(duì)讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習(xí)：
�、� 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
⑵ 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對(duì)方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號(hào)，再提出來請(qǐng)同學(xué)們幫隊(duì)
�。�、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的.，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
�。�2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材理解與認(rèn)識(shí)：
本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點(diǎn)是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點(diǎn)，為了避免枯燥，通過讓學(xué)生演一演來刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固。
教學(xué)要求
1． 學(xué)會(huì)ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1． 指導(dǎo)看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
2． 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對(duì)媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說：“你真是個(gè)好孩子�！�
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個(gè)音節(jié)
3． (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫法
1． 教學(xué)讀音、形。
�。�1）ｊ的讀音。
�、侔鍟� ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的`是什么？正在干什么？）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）
�、拮屑�(xì)觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
�。ǎ晗穹e木的組合形狀）
�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ�；虼罘e木ｊｊｊ。
�。�2）ｑ 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖二（氣筒）。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｑ 時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強(qiáng)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
�、咭龑�(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？
你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ�；蛳駛�(gè)9字ｑｑｑ。
�。�3）ｘ的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）
�、诟嬖V學(xué)生ｘ 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀 時(shí)ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。
�、拗该x。（注意正音）
⑦誰來說說ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學(xué)書寫
�。�1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。�?/p>
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。
�。� 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。
�。�3）ｊｑｘ的筆順
�、僬l來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、谡l來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、壅l來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�。鸷停癖容^
�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？
3．正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學(xué)音節(jié)拼讀。
�。�1）交朋友游戲：
（請(qǐng)三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
�。�2）教師講故事：，
ｊｑｘ三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。
（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）
�。�5）齊讀，指名讀，開火車讀
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2． 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞
�、俪鍪荆海�-ｉ——ｊｉ
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
�、鄢鍪荆海�-ｕ——ｘｕ
指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業(yè)
1． 練讀課文
板書設(shè)計(jì)：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
�。�-ｕ——ｘｕ
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
�。�、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe 的音節(jié)，掌握v上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
３、在教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音，并在識(shí)記、拼讀的過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)和講團(tuán)結(jié)、克服困難的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師生交流，歡迎聽課老師。
�。病⒏枨鷮�(dǎo)入播放歌曲《郊游》（伴隨著音樂聲，師生自由做動(dòng)作）
師小朋友們，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀�。ê诎迳腺N有不同顏色、不同形狀的'花，背面是n l j q x jü qü xü ai ei üi）
３、采摘花兒你們喜歡這些花兒?jiǎn)幔磕阆矚g哪一朵就摘哪一朵。只要你把花上的字母讀出來就行。（請(qǐng)兩組人上黑板摘花，先自己讀兩遍，再帶大家讀）
�。�、給“花”分類請(qǐng)拿到聲母的小朋友站這里，誰來說說讀聲母要注意什么？請(qǐng)拿到韻母的小朋友站這里，誰來說說讀韻母要注意什么？請(qǐng)拿到音節(jié)的小朋友站這里，誰來說說讀音節(jié)要注意什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
�。�、學(xué)習(xí)韻母ie üe er，逐一貼上紅葉、月牙、耳朵的圖片，思考圖上畫的是什么？用一句完整的話說說。
２、學(xué)生說話的同時(shí)，在圖片的下方寫上ie üe er三個(gè)韻母。
�。场e üe比較簡(jiǎn)單，er的發(fā)音由老師范讀──領(lǐng)讀──齊讀──開火車讀。
�。础⑼瑢W(xué)們，仔細(xì)觀察，再讀一讀這三個(gè)韻母，同桌討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（它們都有e，前兩個(gè)不讀e,復(fù)韻母都由兩個(gè)單韻母組成，er的后面是r。）所以，er 是個(gè)特殊韻母，它自己就是音節(jié)，不用跟任何聲母相拼。
５、寫一寫仔細(xì)看書，你們會(huì)寫嗎？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的，隨時(shí)表揚(yáng)，尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)。）
６、鞏固剛才小朋友寫字時(shí)，有人跟老師說他見過這些韻母，在哪兒見過呢？出示情境圖，思考：
�、� 圖上畫的什么時(shí)候？你怎么知道？
�、� 有什么人？在干什么？
�、� 找出躲藏在里面的韻母，貼上相應(yīng)卡片。
�、� 小結(jié)看來，拼音字母就在我們身邊，就在我們生活中，只是有時(shí)候我們沒有發(fā)現(xiàn)。
�。�、ie üe er的四聲練習(xí)：
⑴ 出示它們的四聲卡片，指名小老師讀──開火車讀──齊讀。
�、� 大蘋果樹歡迎大家來到拼音樂園（躲在銀幕后的大蘋果樹，貼滿了寫有ie üe er四聲的蘋果卡片）自由讀——跟教棒讀（齊讀）──指名讀──開火車讀──齊讀（讀兩遍，一遍為自己讀，另一遍讀給還不太會(huì)的同學(xué)，為他們而讀）
�。�、 課間休息靜憩一分鐘。
９、 拼讀音節(jié)。（趁學(xué)生休息時(shí)，在黑板上寫音節(jié)）
找朋友（書上的音節(jié)）自由拼讀──小老師帶讀──開火車讀。
１０、 游戲百寶箱（四種顏色的8個(gè)圓圈，有兩個(gè)為相同顏色。）
�、� 指名４人一組上來摸卡片，讀出音節(jié)后上位，卡片留在黑板上，用磁鐵粘住。（共分兩組，先后有8人上講臺(tái)）
�、� 老師變魔術(shù)，在黑板上以相同顏色拼在一起，自由讀bü xie yü xüe xüe xi xie zi
(此環(huán)節(jié)后來因時(shí)間關(guān)系舍棄不用)
【課前討論】
陳學(xué)女：我認(rèn)為這節(jié)課以三個(gè)韻母的識(shí)記、書寫以及四聲為主。從實(shí)踐來看，三個(gè)韻母中er的發(fā)音較難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。其他兩個(gè)音，都能從葉子、月亮中轉(zhuǎn)化過來。ie ve er的四聲比較難，應(yīng)花大力氣，哪怕時(shí)間都花在這上面，也是值的。拼讀音節(jié)看情況，如果來得及就拼，來不及就舍棄。至于音節(jié)詞的拼讀更是看學(xué)生情況而定。在抽讀 ie üe er 的四聲時(shí)，要變換形式，讓全班學(xué)生都有不同程度地參與和提高。
【課后反思】
劉曉蓉：這是一節(jié)教研室布置的開放周的課。課前幾易其稿，本來打算學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，考慮到學(xué)生的接受能力，沒有用。現(xiàn)將長旺等學(xué)校幾位聽課老師的意見摘抄如下
�。�、教態(tài)自然親切。
�。�、學(xué)會(huì)做人的方法，尤其表現(xiàn)在歡迎聽課老師和讀帶調(diào)韻母兩遍，一遍為自己，一遍為還沒學(xué)會(huì)的別人上。
３、情境化、游戲化、活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合。
４、用手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，減輕腦部疲勞。
5、生活化的學(xué)習(xí)，不拉下班級(jí)中任何一個(gè)人。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。
復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的動(dòng)作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”圖）看，咱們的６個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了�？�，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼�。R讀單韻母）
�。�、我也在叫，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）
�。场⑽覀兊�'老朋友說有個(gè)問題要考考你們小朋友，你們?cè)诮形覀儐雾嵞笗r(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�。�、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高的在后。
⑴咱們班誰最矮？誰最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）
⑵觀察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰高，你比誰矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。
�、且鯽i哎，咱們剛進(jìn)游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友a(bǔ)i（板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書ǎi）
�。�、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個(gè)新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說“復(fù)韻母”）
�。�、學(xué)發(fā)音：
�、拍窃鯓硬拍茏x準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）
�、评蠋熓痉栋l(fā)音，學(xué)生模仿。
�、潜容^讀a和ai，有什么不同？
�、葘W(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開小火車）
�。础⒕毸穆暎�
�、艙Q兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序讀）
�、颇隳苷f個(gè)詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）
�。怠⑽覀兊男屡笥補(bǔ)i怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤練d、t、n、l與ai的拼音）
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
１、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）
�。�、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。（板書ei）
�。�、認(rèn)清形看看它的模樣？
�。�、學(xué)發(fā)音：
�、耪l會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）
�、茙熓痉�，生模仿。
�、潜容^ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>
�、乳_小火車──雙軌火車練讀。
�。�、練四聲：
�、牛ò鍟鴈i的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？
�、讫R讀，分男女生讀。
�。�、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展練習(xí)
�。�、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛烦峭娴谜娓吲d，還認(rèn)識(shí)了兩位復(fù)韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）
�。�、就要離開游樂城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。
⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。
�、频钩鲂欧饫锏囊艄�(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。
�、菐熗队皥D片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。
六、下課
�。▽W(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開教室）
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片。
二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對(duì)比讀。
告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。
2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對(duì)比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。
�。�2）練習(xí)ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的.絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
（1）s、si對(duì)比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。
（2）練習(xí)si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，zā（扎）。
第二幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c�。ú粒�
第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動(dòng)，自己能做的事自己做。
四、鞏固練習(xí)。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀ao、ou、iu的四聲及與聲母形成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)ao、ou、iu的音及其四聲，拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、奪旗復(fù)習(xí)。
1、激趣提問：小朋友，想認(rèn)識(shí)新朋友嗎？（想）那就請(qǐng)你猜猜它是誰？
2、謎語：紅紅眼睛穿皮襖，長長耳朵真靈巧。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。它是誰呢？（小白兔）
3、這時(shí)候，小白兔遇到點(diǎn)麻煩，它要去奪紅旗。你們?cè)敢鈳椭鼏�？（出示課件情景：小白兔奪紅旗）
4、依次出示：ai bái ei wěi ui shuǐ、開火車讀。
5、為了感謝小朋友的幫助，小白兔請(qǐng)我們?cè)賮黹_火車。 （再開火車讀）
【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币婚_始用幫助小白兔奪紅旗游戲來復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，彰顯出拼音教學(xué)的趣味性。】
二、激趣導(dǎo)入。
小朋友的火車開得真好，你們真聰明！現(xiàn)在呀，兔寶寶要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)3位新的韻母朋友，會(huì)是誰呢？
【設(shè)計(jì)意圖：引進(jìn)兔寶寶，將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，賦予靈與肉。創(chuàng)設(shè)兔寶寶與大家一起學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在故事中參與學(xué)習(xí)，大大吸引了他們的注意力，激起學(xué)習(xí)的興趣�！�
三、學(xué)習(xí)新知。
1、奧運(yùn)五環(huán)，識(shí)①號(hào)新朋友
�。�1）兔寶寶跑步來啦！它想考考大家：你認(rèn)識(shí)這幅圖片嗎？（出示奧運(yùn)五環(huán)圖）
�。�2）把奧運(yùn)會(huì)的奧讀成輕聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的①號(hào)新朋友。（出示ao）
（3）誰來給我們讀讀？（指生讀，師正音）
�。�4）大家來觀察這位小朋友的嘴型變化，ao是—— （由a快速地滑向o）
�。�5）請(qǐng)你來試試讀。（指生讀，小組比賽讀，全班讀）
�。�6）會(huì)讀ao了，能編個(gè)兒歌記住它嗎？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生編小兒歌：奧運(yùn)奧運(yùn)ao ao ao 、a 字加o ao ao ao ……）
�。�7）現(xiàn)在呀，徐老師給ao帶上不同的帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄒ来纬鍪綼o的四聲，指名發(fā)音）
（8）“你讀我聽、我讀你聽”的游戲方法練讀四聲
（9）個(gè)別同桌展示四聲練習(xí)，師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙以示鼓勵(lì)
【設(shè)計(jì)意圖：采取小組比賽讀的方式，創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思考并介紹自己記住ao的好辦法，體現(xiàn)出把課堂真正還給了學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，通過玩游戲來進(jìn)行四聲練習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�
2、觀察蓮藕，尋②號(hào)新朋友
（1）小朋友玩得真高興。瞧！兔寶寶怎么了？剛才它還很高興的呢�。ǔ鍪就脤殞殏膱D）
（2）生猜測(cè)原因，師適時(shí)揭示：兔寶寶想請(qǐng)小朋友們到它家吃飯，但是還差一樣蔬菜沒買著，你能告訴它是什么嗎？（出示蓮藕圖）
�。�3）小朋友說的 ǒu 讀成輕聲就是今天的②號(hào)新朋友。請(qǐng)你來讀讀。（指生讀）
（4）請(qǐng)你說說：ou是由誰和誰手拉手組成的？
（5）讀ou時(shí)，由o快速地滑向u。請(qǐng)你來示范——（個(gè)別讀、男女讀）
�。�6）認(rèn)識(shí)了ou，你怎么記住它呀？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生編小兒歌：蓮藕蓮藕ou ou ou 、o字加u ou ou ou ……）
�。�7）都有辦法記住ou了。哪位小朋友能夠親切地叫一叫ou的'四聲兄妹呢？
�。ň氉xou的四聲，重點(diǎn)訓(xùn)練二聲、三聲的發(fā)音）
【設(shè)計(jì)意圖：從提出問題（兔寶寶為什么傷心？）到解決問題（忘記買蓮藕）來引出ou的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)開動(dòng)腦筋自主思考的過程，鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。提出“ou是由誰和誰手拉手組成的”這一問題，使學(xué)生加深對(duì)“復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組合成的“這一概念的深刻理解�！�
3、游泳池中，遇③號(hào)新朋友
（1）小朋友們這么優(yōu)秀，兔寶寶可高興了。看！他不由自主地為你們表演節(jié)目呢�。ǔ鍪就脤殞毐硌輬D）
（2）演著演著，有兩位小朋友也被吸引過來了。他們?cè)诟墒裁囱�？（出示游泳圖）
（3）師生同做游泳動(dòng)作。剛才我們說“游啊游”，“游”的音就是③號(hào)新朋友，你們知道是誰嗎？（指生讀，師正音）
（4）請(qǐng)小老師帶小朋友讀一讀。
（5）都會(huì)讀iu了，能編個(gè)小兒歌記住它嗎？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生編小兒歌：游泳游泳iu iu iu 、i字加u iu iu iu ……）
�。�6）你能猜一猜iu的四聲怎么讀嗎？（指生讀）
�。�7）四小組依次讀四聲。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)“ao ou iu”的讀音時(shí)，利用現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，體現(xiàn)出生活化的拼音教學(xué)。讓學(xué)生嘗試讀來親自體驗(yàn)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。以字帶出拼音，又以拼音促進(jìn)認(rèn)字，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音不是一件枯燥的事�！�
4、游戲練讀四聲，檢測(cè)鞏固發(fā)音
�。�1）ao ou iu 的四聲兄妹我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在來玩玩“考考你”的游戲，有信心過關(guān)嗎？（師打亂順序檢測(cè)ao ou iu的四聲，個(gè)別讀、小組讀、男女讀、齊讀）
�。�2）小朋友們真聰明。再請(qǐng)你們來玩“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲，看誰的反應(yīng)最快？（師打亂順序點(diǎn)生讀四聲，重點(diǎn)檢測(cè)二聲與三聲）
【設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增添了學(xué)生的新鮮感。重點(diǎn)檢查二聲與三聲的讀音，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)�！�
5、指導(dǎo)書寫，重視習(xí)慣
�。�1）ao ou iu和我們玩累了，一起把他們送回家吧！你知道ao ou iu住在哪里嗎？（生回答ao ou iu分別在哪一格）
�。�2）怎樣讓ao ou iu整整齊齊地住進(jìn)小屋里呢？（師范寫、生書空）
（3）現(xiàn)在輪到你們把a(bǔ)o ou iu送回家了�。ㄉ毩�(xí)寫，師邊巡查邊個(gè)別點(diǎn)評(píng)）
�。�4）我們來看看小朋友寫的，你覺得他寫得怎么樣？（投影書寫，師生共評(píng)）
【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。寫字前讓學(xué)生背寫字歌，巡查時(shí)提醒、糾正他們的寫字姿勢(shì)，有利于他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！�
6、齊來做做課間操 （口腔體操）
小朋友們不僅學(xué)得快，還寫得好，真了不起！我們來休息休息，做做口腔體操好嗎？（師生共做：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，u上兩點(diǎn)üüü）
【設(shè)計(jì)意圖：引進(jìn)口腔體操，用它來豐富課堂學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、唱歌中學(xué)習(xí)、放松。師生共同做口腔體操，增進(jìn)師生間的情感交流�！�
7、活學(xué)活用，挑戰(zhàn)拼讀關(guān)
�。�1）ao ou iu和小朋友們一樣，都很喜歡交朋友，他們和聲母寶寶肩并肩站在一起，組成了許多新的音節(jié)。請(qǐng)你趕快翻開書本28頁，看看他們和誰成為了好朋友吧！自己先拼一拼。
�。�2）誰來給我們展示拼讀本領(lǐng)？
�。ㄒ来纬鍪荆簔ao、sao、shao、lou、zou、zhou、jiu、niu、liu ，個(gè)別讀，師生共同正音）
�。�3）多種形式拼讀：指名讀、小老師帶讀、小組讀。
�。�4）真不錯(cuò)，請(qǐng)小朋友再自由讀一讀。
�。�5）“戴帽子”游戲檢測(cè)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)
�。ㄒ来纬鍪荆簔ǎo 早上 shǎo 多少 sǎo 掃地 zǒu 走路 zhōu 周末 niú 奶牛 liù 六個(gè)）
（6）多種形式練習(xí)拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：注重拼音在生活中的運(yùn)用，把帶有ao ou iu的常用詞語的音節(jié)出現(xiàn)在幻燈片上，讓學(xué)生展示拼讀本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。
四、課堂小結(jié)。
今天，兔寶寶帶我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，小朋友們都記住他們了。下一次呀，兔寶寶還要帶學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友去認(rèn)識(shí)更多的新朋友。
拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示i和yi、ü和yu：
�、抛寣W(xué)生讀一讀。
�、普f說它們分別代表的是什么？
２、出示：
�、抛寣W(xué)生讀一讀。
�、普f說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
�。�、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書１１ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
�。�、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形：
⑴出示３幅插圖：
問你們能不能利用這３幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�、普�(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
�、墙處熯m當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
�、冉處熤v解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
�。�、學(xué)習(xí)er的四聲：
�、虐鍟érěrèr
⑵自己試著讀一讀。
⑶借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�、冗x擇其中的.聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
１、說說ie、üe、er３個(gè)復(fù)韻母的組成。
�。�、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
�。场W(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
�。础⒃趯�(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
�。薄�(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
�。病熤vie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
�。场⒈容^韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
４、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
�。�、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
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