《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、比較區(qū)分形近韻母。
2、拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)暮蛨D 連接起來(lái)。
3、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。础⒆x兒歌并拼一拼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分形近韻母。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀音節(jié)并和圖連接起來(lái)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、詞語(yǔ)卡片、三個(gè)硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機(jī)。
【教學(xué)設(shè)想】
區(qū)分形近韻母時(shí),可出示9個(gè)復(fù)韻母,讓學(xué)生通過(guò)找雙胞胎的方式找出三組相近韻母,通過(guò)發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ)一題,教師可以提示兩點(diǎn):一是想想哪些字要讀輕聲,可在下面畫(huà)橫線,給自己提個(gè)醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。拼圖時(shí)可用幻燈機(jī)演示。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)9個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓(xùn)練
1、我會(huì)讀:出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
。病⑽視(huì)連:投影出示
看每幅圖上畫(huà)了什么?(烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、梅花、柳樹(shù)、小橋)
誰(shuí)能用拼音拼出這些事物的.名字?(同位討論)
指名逐個(gè)拼讀,教師寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生看黑板拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。(自由讀)
學(xué)生連線。
教師檢查糾正。
。、補(bǔ)充練習(xí):拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
。、小結(jié)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學(xué)后記
在課堂上通過(guò)搶蘋(píng)果的游戲,學(xué)生拼讀音節(jié)的積極性很高,收到了意想不到的效果。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
我會(huì)連;我會(huì)認(rèn)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確分辨音節(jié)的聲、韻母,較熟練地拼讀或直呼音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。
2、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。鞏固認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。
2、鞏固認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、我會(huì)連
1、在拼音王國(guó)里,還住著六個(gè)動(dòng)物呢,它們是誰(shuí)呢?出示六個(gè)動(dòng)物的圖片,認(rèn)一認(rèn)。
2、早上,小動(dòng)物們都出去玩了,我們?nèi)タ纯催@分別是誰(shuí)的家啊?出示六座房子及上面的六個(gè)音節(jié)。
3、你們能說(shuō)出這是誰(shuí)的家嗎?自由拼讀,然后指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鴨、鵝和兔住的是窩,馬、鹿和驢卻住的是棚。
5、現(xiàn)在天快黑了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備要回家了,可是它們卻找不到自己的家了,這下該怎么辦呢?對(duì)了,我們剛才不是去參觀了它們的家嗎,那你能不能送它們回到自己的家啊?
6、連一連,注意要用最短的線條。
【設(shè)計(jì)意圖:我巧妙地利用情境故事來(lái)貫穿本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的情境來(lái)復(fù)習(xí)枯燥、抽象、機(jī)械的拼讀方法,將故事、圖畫(huà)與拼讀聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生對(duì)拼讀產(chǎn)生興趣,從而樂(lè)學(xué)!
二、我會(huì)認(rèn)
在之前的學(xué)習(xí)中,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里不僅認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友,也根據(jù)這些拼音認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶,現(xiàn)在生字寶寶們也出來(lái)和大家見(jiàn)面了,你能跟它們打聲招呼?
1、打亂順序,卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開(kāi)火車、齊讀)
2、給生字?jǐn)U詞,看誰(shuí)找的朋友多。造句,用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì)
3、游戲:找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞,說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),拿著詞語(yǔ)中所帶的.生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái),并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如:“大,大家的大”。
【設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在學(xué)生的腦力活動(dòng)中,擺在第一位的并不是背書(shū),而是學(xué)生本人進(jìn)行思考,也就是說(shuō)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造!痹诖私虒W(xué)環(huán)節(jié)中,我還學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際給生字組詞造句,這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更是一種創(chuàng)造力。同時(shí)用游戲來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容,也符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)!
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
。、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
。病㈧柟唐匆舻淖中,懂得拼音作用大,我們要學(xué)好它。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn)
能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友,今天是中秋節(jié),23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客,看,它們來(lái)了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
。薄ⅲù笃聊怀鍪敬騺y順序的聲母)同學(xué)們快看看,客人都到齊了嗎?(學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù))
。、這樣站隊(duì)太亂了,我們給他們排排隊(duì),很快就能看出聲母到齊了沒(méi)有。把聲母分七組,按順序,用課件逐級(jí)打出聲母:bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w,學(xué)生跟著讀
3、這回再看一看,隊(duì)伍整齊多了,這是聲母表,以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì),你一定要記住它們的位置呀。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母)
4、指名讀聲母,同桌互相讀
。、老師隨便指一個(gè),看你是否叫得出它的名字?(打亂順序,指名抽讀聲母卡)
6、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)?(本節(jié)不要求會(huì)背,對(duì)提前能背下來(lái)的提出表?yè)P(yáng))
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?
。薄⑦@些聲母的本領(lǐng)可大、了,我們的姓中就有它們呢!就拿老師的姓來(lái)說(shuō),cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲,“我姓崔,誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c,最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊,舉起卡片“我是c,我是您的好朋友!”
。病W(xué)生照著老師的樣子,做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X,誰(shuí)是我的好朋友” “我是Y,我是你的好朋友”句式來(lái)說(shuō)。
3、有幾個(gè)聲母,來(lái)找朋友。出示以下聲母:g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh,以小組為單位討論:本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母?
誰(shuí)是它們的好朋友?繼續(xù)做找朋友的游戲,逐一出示這9個(gè)聲母,如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X,我是Y的好朋友”句式來(lái)說(shuō),如果有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)站起來(lái),其他同學(xué)可提醒。
。、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友,你們心里在想什么?沒(méi)找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁矗坷蠋熯@兒還有幾個(gè)聲母,看看他們中有沒(méi)有你的朋友?
逐一出示聲母卡片(老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查,找出相應(yīng)的聲母),請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會(huì)擺
1、這些拼音朋友對(duì)我們的幫助可大了,我們要牢牢記住它們的樣子,現(xiàn)在我們不用筆寫(xiě)它們,而要用帶來(lái)的棒、毛線及手勢(shì)、身體等,擺出它們的形狀來(lái),你行嗎?
。病⒔處熓痉,比動(dòng)作擺形,利用一根小棒和手臂擺出y。“我用手臂和小棒和手臂擺出y”
。、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[,邊擺邊說(shuō)“我用……擺出…”老師巡視。
4、請(qǐng)同學(xué)到前面展示,評(píng)一評(píng),誰(shuí)擺得最像?誰(shuí)的想法最好?
五、小結(jié)
拼音對(duì)我們幫助這么大,你想對(duì)拼音說(shuō)什么?
六、課后練習(xí)
今天,我們把這些聲母客人帶回家去,以后要常和朋友見(jiàn)面,能叫出它們的名字,會(huì)給聲母排隊(duì),比一比,誰(shuí)學(xué)得最好,誰(shuí)就是它們最好的朋友。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)二
聲母:b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課,重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母,學(xué)生剛剛學(xué)完聲母,對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚,練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生23個(gè)聲母是按照一定順序排列的,這樣便于識(shí)記。在這個(gè)練習(xí)中,我先出示了排列錯(cuò)亂的聲母,再出示按順序排列好的聲母,使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序,要按順序識(shí)記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母?”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母,在這個(gè)練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了找朋友這一活動(dòng),先給自己的姓找朋友(聲母),再給書(shū)中的9個(gè)聲母找朋友,由“誰(shuí)是我的朋友”過(guò)渡到“我是誰(shuí)的朋友”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大,生活離不了,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)了聲母,同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,識(shí)記字形,在這個(gè)練習(xí)中,學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀,還能用文具、身體擺出字母的'形狀,對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。
本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)主任點(diǎn)評(píng)
《課標(biāo)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合!
對(duì)于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過(guò)“給姓找朋友”的游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音,培養(yǎng)了與他人交流的能力。
教師能夠整體考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合,通過(guò)擺出聲母的字形來(lái)加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),同時(shí)能夠注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更活潑,更生動(dòng)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。
2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(.課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片)看! 我們來(lái)到了什么地方?
二、我會(huì)連
1.導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。
2.你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái),海豚就出現(xiàn)了。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.在實(shí)物投影中校對(duì)。
三、我會(huì)擺
1.導(dǎo)入:你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的`類似聲母的圖片)我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2.小組合作:
。1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開(kāi)始合作。
。3)各小組匯報(bào)。
四、我會(huì)想
1.導(dǎo)入:海豚有“海中智多星”之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一,你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎?
2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來(lái),我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。
3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō),空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚,通過(guò)大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
我會(huì)讀;我會(huì)寫(xiě);看看讀讀
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母,能正確區(qū)分其中的形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、熟練掌握單韻母的四聲,能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。
2、會(huì)拼讀音節(jié),注意輕聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、我會(huì)讀
小朋友,到今天為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,今天老師帶大家再到拼音城堡里去和他們見(jiàn)見(jiàn)面,看看你們是不是能一眼就叫出它們的名字,好嗎?
1、出示六個(gè)單韻母:a o e i u ü
。1)指名認(rèn)讀,齊讀。
。2)想一想它們的四聲,同桌互讀,提醒要注意傾聽(tīng)同學(xué)的讀。
2、出示十個(gè)聲母:b p m f d t n l y w
(1)自由練讀,同桌對(duì)讀等多種形式進(jìn)行練讀。
(2)說(shuō)一說(shuō)讀聲母時(shí)要注意什么:聲音輕短,不能拖長(zhǎng)音。并強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
3、出示三個(gè)整體認(rèn)讀:yi wu yu ,分別讀讀,告知這就是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀,重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則,以及yi上標(biāo)聲調(diào)時(shí)一點(diǎn)省略的規(guī)則。
【設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:低年級(jí)課堂教學(xué),特別是拼音教學(xué)宜以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),這樣學(xué)生將更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。從孩子們剛剛接觸拼音開(kāi)始,我們就經(jīng)常設(shè)置帶孩子們?nèi)テ匆舫潜だ锿娴那榫,本課是學(xué)生接觸的第一次集中復(fù)習(xí)課,再次以到拼音城堡去見(jiàn)老朋友引入,讓學(xué)生有種親切感。同時(shí),在復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母時(shí)采取分類復(fù)習(xí)法,并拓展復(fù)習(xí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這樣在教學(xué)中也滲透了復(fù)習(xí)方法!
二、我會(huì)寫(xiě)
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì)
小朋友們真聰明,都叫對(duì)了這些拼音寶寶的名字,拼音城堡里的拼音寶寶可多了,有很多拼音寶寶的樣子也長(zhǎng)得非常像,不知道我們的小朋友有沒(méi)有像孫悟空一樣的火眼金睛能找出他們的不同,準(zhǔn)確地區(qū)分他們呢?
1、出示四組拼音:b—d f—t n—m u—ü 進(jìn)行練讀。
2、每個(gè)小朋友挑選其中的一組,同桌間說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際想想怎樣區(qū)分?然后用卡片隨機(jī)出示認(rèn)讀,并說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)以及寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。
3、在四線格里認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。(回憶握筆姿勢(shì)及寫(xiě)字姿勢(shì))
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是低年級(jí)孩子最大的內(nèi)動(dòng)力,孫悟空是孩子們喜歡的卡通形象,以孫悟空的火眼金睛導(dǎo)入本教學(xué)環(huán)節(jié),能使學(xué)生在愉悅的氛圍中來(lái)區(qū)分樣子相近的字母。同時(shí)在怎樣區(qū)分時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)想,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),誘發(fā)激起學(xué)生的求知欲望,將所學(xué)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)的效果!
三、看看讀讀
1、拼音王國(guó)里的事物可多了,要讀準(zhǔn)這些事物的名字可不是件容易的事,今天張老師帶來(lái)了拼音王國(guó)的`四種事物的圖片來(lái)考考大家,它們分別是什么呢?(看屏幕,出試圖。)拼一拼下面的音節(jié),看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱吧!
2、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們(讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀)
3、提示輕讀音節(jié)。
4、同桌或小組活動(dòng)。
5、游戲鞏固知識(shí):
屏幕出示拼音,請(qǐng)學(xué)生拼出,拼對(duì)后顯示相應(yīng)圖片,并說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)意圖:小朋友都喜歡接受挑戰(zhàn),老師用“考考大家”的方法來(lái)激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,而且書(shū)上的圖片都是來(lái)源于生活的,讓學(xué)生自由拼讀、合作拼讀,有利于引導(dǎo)孩子觀察生活、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)達(dá)到準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ)的目的。最后加以孩子們喜歡的游戲形式來(lái)檢測(cè),更進(jìn)一步鞏固知識(shí)!
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),讓學(xué)生在活動(dòng)中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音,辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、錄音、音節(jié)卡、小旗、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(音樂(lè)渲染)這歡快的音樂(lè)來(lái)自快樂(lè)島,那是孩子們的天堂。如今快樂(lè)島兒童樂(lè)園被九頭女妖美杜莎控制,島上迷霧重重,終年不見(jiàn)陽(yáng)光,還有一群可愛(ài)的孩子被女妖變成了石頭。今天我要去拯救他們,希望能得到有膽量又會(huì)動(dòng)腦筋的朋友幫忙,讓我變的更強(qiáng)大,要加入的請(qǐng)坐好。一路上非常艱險(xiǎn),一定要統(tǒng)一行動(dòng),聽(tīng)小旗指揮,讓我們登上復(fù)習(xí)這條船,出發(fā)!
二、引導(dǎo)自主闖關(guān),達(dá)到活動(dòng)目的。
1、解開(kāi)門(mén)票之謎(出示掛圖、播放錄音)
要進(jìn)入樂(lè)園,就得獲取入門(mén)券,這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難度,我們必須做些準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把書(shū)翻到55頁(yè),練讀表一。
活動(dòng)一:練讀聲母表
學(xué)生自由讀,教師巡視。
活動(dòng)二:(出示一張放大的.入門(mén)券)瞧,這就是入門(mén)券,上面寫(xiě)著很多音節(jié),請(qǐng)大家看清楚,并試著讀出來(lái)。
。╪á lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān)
先各自練習(xí),在指名讀。
師:(揮動(dòng)小旗)祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)。
2、碰碰車通道。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾)
瞧!碰碰車通道就在眼前,誰(shuí)想開(kāi)?(發(fā)字母卡)這六輛車相碰能碰出很多復(fù)韻母,若碰錯(cuò)了,可就有危險(xiǎn)了,碰對(duì)了,就請(qǐng)大家讀出來(lái)。
參考答案:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
小結(jié):讀復(fù)韻母時(shí),口形變化要注意,合成一個(gè)音要牢記。
3、勇闖魔鬼屋。
碰碰車真驚險(xiǎn)!下面還有什么等著我們呢? (播放恐怖音樂(lè))魔鬼屋里住著九個(gè)魔鬼,只要你念對(duì)他們就可以安全通過(guò),否則就會(huì)被困住。(出示鼻韻母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ這些前、后鼻韻母),讀對(duì)了,小鳥(niǎo)唱歌。
4、百花園采花療傷。(放錄音、出示掛圖)
闖過(guò)了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋,我們好多戰(zhàn)士都受了傷,F(xiàn)在我要帶你們?nèi)ゲ苫ǒ焸D銈兛,這么多色彩艷麗的花朵,發(fā)揮你們的聰明才智,從眾多的音節(jié)卡(有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié))中取出整體認(rèn)讀音節(jié)卡。若取對(duì)了,就能得到救命話,取錯(cuò)了就會(huì)中毒。
參考答案:(所有的整體認(rèn)讀音節(jié))
5、寫(xiě)咒語(yǔ)。
小朋友真聰明,你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān),現(xiàn)在讓我們按聲母表的順序默寫(xiě)出咒語(yǔ)。只要這個(gè)任務(wù)完成了,音樂(lè)就會(huì)重新響起來(lái)。
學(xué)生寫(xiě),教師檢查。
三、總結(jié)。
這節(jié)課,我們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),大家表現(xiàn)得也很棒,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)比現(xiàn)在更出色。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音,辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將全班同學(xué)分成三大組。
2、教具準(zhǔn)備:多媒體、掛圖、錄音、音節(jié)卡、字母卡等。
活動(dòng)時(shí)間:
40分鐘
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
。ㄒ魳(lè)渲染)今天老師要帶小朋友一起去其樂(lè)無(wú)窮的珍珠樂(lè)園游玩。你們高興嗎?不過(guò),要想玩到各種各樣的游戲,可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,闖過(guò)一道道難關(guān),才能玩得盡興。有信心戰(zhàn)勝困難嗎?
二、引導(dǎo)自主闖關(guān),達(dá)到活動(dòng)目的。
1、智取入門(mén)卷。(出示掛圖、播放錄音)
導(dǎo)游:要進(jìn)入珍珠樂(lè)園,就得闖過(guò)兩關(guān),才能獲取入門(mén)券:
1)分辨字形。2)讀準(zhǔn)字音。
第一關(guān):分辨字形。
導(dǎo)游:(出示一張放大的入門(mén)券)瞧,這就是入門(mén)券,上面貼著很多小圖片,請(qǐng)大家聽(tīng)錄音,根據(jù)圖片意思找出相應(yīng)的聲母卡貼上去,并讀出聲母。
參考答案:nálātǎfǔmǐnǚqìpázhūzúchācāshānsān
第二關(guān):
導(dǎo)游:祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在我還要考考你們,請(qǐng)大家自選其中的一個(gè)音節(jié)說(shuō)一句完整的話,只要通過(guò)了這一關(guān)就可以拿到入場(chǎng)券了。
。c(diǎn)評(píng):在活動(dòng)中通過(guò)直觀的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)形近、音近的聲母進(jìn)行區(qū)別,實(shí)現(xiàn)了拼音幫助識(shí)字、表達(dá)的`功能。而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)
2、巧碰快樂(lè)車。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾)
導(dǎo)游:樂(lè)園里的游戲真多!瞧!快樂(lè)碰碰車就在眼前,誰(shuí)想開(kāi)?(發(fā)頭飾)這六輛車相碰能碰出很多復(fù)韻母,若碰錯(cuò)了,可就有危險(xiǎn)了,碰對(duì)了,就請(qǐng)大家讀出來(lái)。
參考答案:ɑieiuiɑoouiuieüe
。c(diǎn)評(píng):在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生能自由表現(xiàn),再加上老師適時(shí)的肯定和鼓勵(lì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。)
3、勇闖魔鬼屋。(出示多媒體)
導(dǎo)游:快樂(lè)的碰碰車真是有驚無(wú)險(xiǎn)!下面還有更驚險(xiǎn)的等著我們呢?(電腦出示鬼屋通道)通道上分布著ɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ這些前、后鼻韻母,讀對(duì)了,亮綠燈,錯(cuò)了,就出現(xiàn)怪叫聲。
(點(diǎn)評(píng):刺激有趣的學(xué)習(xí),深深吸引了學(xué)生,有利于一年級(jí)學(xué)生注意力集中,將讀音容易混淆的前、后鼻韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。)
4、漫游百花園。(放錄音、出示掛圖)
導(dǎo)游:闖過(guò)了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋,現(xiàn)在我們一起去漫游百花園輕松一下吧!(放錄音、出示百花園圖)你們看,這里有一片綠草地,要想欣賞到色彩艷麗的花朵,就要發(fā)揮你們的聰明才智,從眾多的音節(jié)卡(有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié))中智取整體認(rèn)讀音節(jié)卡,若取對(duì)了,卡片下面會(huì)出現(xiàn)一朵朵你喜愛(ài)的花。
參考答案:(所有的整體認(rèn)讀音節(jié))
。c(diǎn)評(píng):學(xué)生在認(rèn)清、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分辨,教師再抓住時(shí)機(jī),及時(shí)糾正訂正,給了學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。)
5、喜駕觀光車。(出示列車圖、配樂(lè))
導(dǎo)游:小朋友真聰明,你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān),現(xiàn)在讓我們乘坐空中觀光列車一覽樂(lè)園全景,好不好?(配樂(lè)、黑板出示三輛列車。如圖)
請(qǐng)小朋友將聲母卡片、韻母卡、整體認(rèn)讀音節(jié)按順序擺放在指定的列車車廂里,哪一組擺放得又快又正確,列車就能最先開(kāi)動(dòng),你就能最早欣賞到樂(lè)園全貌了。
參考答案:按順序排列的聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)
。c(diǎn)評(píng):在優(yōu)美明快的音樂(lè)聲中,學(xué)生似乎找到了知音,學(xué)得不亦樂(lè)乎,不知不覺(jué)中鞏固了漢語(yǔ)拼音的排列順序,也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的能力。)
三、總結(jié)。
這節(jié)課,我們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),大家表現(xiàn)得也很棒,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)比現(xiàn)在更出色。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌,鞏固拼讀能力,了解每首兒歌的意思,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn):
整體認(rèn)讀音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
集體備課時(shí)間:
第一課時(shí)
。ㄊ谡n時(shí)間:)
一.揭示課題
板書(shū):fù xí
二、識(shí)讀聲母表
。保鍪拘『诎澹海鈖 m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
。玻该x23個(gè)聲母。
3.分兩個(gè)大組輪讀。
4.這是一張南瓜母表,表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí),先教z c s,后教zh ch sh r,這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí),但在記誦這張聲母表時(shí),必須把順序調(diào)整過(guò)來(lái)。
5.齊讀表上的23個(gè)聲母。
三、識(shí)讀韻母表。
。保鍪拘『诎澹酣 o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
2.指名讀24個(gè)韻母。
3.分四個(gè)組,每個(gè)讀一行韻母。
。矗@是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上4行韻母是按怎樣的.順序排列的?
5.齊讀表上24個(gè)韻母。
四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
1.出示小黑板:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
。玻郑磦(gè)組,每組讀一行音節(jié)。
。常@是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表,表上共16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀,不用拼讀。
4.齊讀表上16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序,把23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
。ㄊ谡n時(shí)間:)
一、認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》
。保鍪菊n題:hàn yǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題,齊讀課題。現(xiàn)在我們要來(lái)復(fù)習(xí),重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō),而是認(rèn)讀它們。
。玻来握J(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。
3.總結(jié)談話。
小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)讀了6首《漢語(yǔ)拼音兒歌》,大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止,漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后,我們將通過(guò)各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí),會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識(shí),并有來(lái)幫助識(shí)字和讀書(shū)。
二、作業(yè)
1、默寫(xiě)聲母表
2、聽(tīng)寫(xiě)韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1.背聲母、韻母;
2.比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、通過(guò)故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們背的真好,老師帶你們?nèi)⒂^,你們想去嗎?(動(dòng)物園)
動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出:如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。)提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。
2.你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的.小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班來(lái)呢?你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請(qǐng)來(lái)了。▽W(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng))給這些音節(jié)找到家
bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;
cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng
學(xué)生依次將對(duì)應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動(dòng)物“手”中。
3.現(xiàn)在,我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎?現(xiàn)在將自己的名字用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰(shuí)?”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀,讓同學(xué)們猜測(cè)。
4.剛才我們參觀了動(dòng)物園,現(xiàn)在也快到中午了,小朋友們邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゲ蛷d吃飯呢!咱們快去看看是什么餐廳,他們給我們準(zhǔn)備了什么?
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫(huà)蓋起來(lái),讓學(xué)生來(lái)讀拼音,通過(guò)圖畫(huà)檢驗(yàn)讀音是否準(zhǔn)確,再來(lái)對(duì)相應(yīng)的漢字有所了解。誰(shuí)讀對(duì)了,就發(fā)給誰(shuí)相應(yīng)的圖片作為午飯。
5.動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了,咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎?請(qǐng)你拿出彩筆,為這些禮物圖上漂亮的顏色吧!每張圖畫(huà)上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色,涂好后貼在黑板上。
三、小結(jié)
今天,我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),希望大家在課下多加練習(xí),早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、正確區(qū)分形近聲母和形近的韻母。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、正確拼讀雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
過(guò)程和方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合闖關(guān)游戲、圖片、練習(xí)等多種方式復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。情感態(tài)度價(jià)值觀:
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、熟練拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握i u并列標(biāo)在后標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2、熟練拼讀三拼音節(jié)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入(用時(shí):1分鐘)
同學(xué)們,漢語(yǔ)拼音我們學(xué)完了,今天我們一起到拼音王國(guó)里玩一玩闖關(guān)游戲,好嗎? 看,有這么多關(guān)要闖,聲母關(guān)、韻母關(guān),我們比一比那一組獲得的小紅旗最多。
過(guò)渡語(yǔ):走,咱們到聲母樂(lè)園去,快和聲母樂(lè)寶寶打招呼吧!
二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母(用時(shí):10分鐘)
1。全班齊背誦23個(gè)聲母。
、俳處燑c(diǎn)評(píng)小組背誦情況
②教師相應(yīng)評(píng)價(jià),給小組評(píng)分。
3、第一關(guān):火眼金睛辨聲母
、僖龑(dǎo)學(xué)生找出相似的聲母。
、谥该麑W(xué)生回答相似的聲母。
、劢處熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)。
、苤该3名學(xué)生回答區(qū)分相似聲母的方法。
、萁處熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)。
4、“紙牌游戲”。
、賻煆(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
、诮處熝惨晫W(xué)生活動(dòng)。
、蹘熛鄼C(jī)評(píng)價(jià)給小組加分。
、軒煄ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀相似的聲母卡片。
⑤教師相應(yīng)評(píng)價(jià)給小組加分。
三、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母(用時(shí):13分鐘)
1、韻母樂(lè)園:課件依次出現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。? ①學(xué)生分組朗讀。
、诮處熛鄼C(jī)評(píng)價(jià),加小紅旗。
2、第二關(guān):【 獨(dú)具慧眼韻母關(guān) 】
、倨聊怀鍪緀i ie/ ui iu /un/n。
、谡(qǐng)三名學(xué)生認(rèn)讀依次認(rèn)讀每組形近韻母。
、蹘熛鄼C(jī)評(píng)價(jià),同時(shí)評(píng)價(jià)各組學(xué)生的坐姿。
3。小游戲:點(diǎn)兵點(diǎn)將
、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生點(diǎn)讀各個(gè)韻母。
四、復(fù)習(xí)音節(jié)的'拼讀(用時(shí):10分鐘)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、教師播放標(biāo)調(diào)規(guī)則微課視頻。
2、第三關(guān):踩石過(guò)河標(biāo)調(diào)關(guān)
、倨聊怀鍪荆 líu、gaǒ、qíu、peì
【這個(gè)音節(jié)標(biāo)()了,應(yīng)該標(biāo)在()上面,因?yàn)椋?)師:“這幾個(gè)音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)對(duì)了嗎?應(yīng)該標(biāo)在哪兒,因?yàn)?誰(shuí)能用這句話來(lái)闖關(guān)?
、诮處熛鄼C(jī)評(píng)價(jià),給小組評(píng)分。
③課件上依次出現(xiàn)標(biāo)調(diào)正確的音節(jié),請(qǐng)全班齊讀。
、軒熢u(píng)價(jià)那一組讀得好,給相應(yīng)組加分。
。2)復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。
3、第四關(guān):摘蘋(píng)果拼讀關(guān)
過(guò)渡語(yǔ):我們復(fù)習(xí)了聲母韻母,現(xiàn)在他們站在一起還
加上了聲調(diào)寶寶,你們會(huì)讀嗎?出示蘋(píng)果樹(shù)。
、僬n件出示6個(gè)雙拼音節(jié)。
②指6名學(xué)生讀雙拼音節(jié)。
③師相機(jī)評(píng)價(jià)。
、苋匆艄(jié)在蘋(píng)果樹(shù)上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)。
、萁處熛鄼C(jī)評(píng)價(jià),給表現(xiàn)好的小組加分。
4、拼讀樂(lè)園第三關(guān):小小練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)闖最后一關(guān),拿起你們桌面上的練習(xí),看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。計(jì)時(shí)2分鐘!
、儆(jì)時(shí)小練習(xí)。
、诮處熝惨晫W(xué)生完成情況,相機(jī)提醒同學(xué)們保持良好的坐姿習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
③投影1名用時(shí)短書(shū)寫(xiě)正確的練習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生批改練習(xí),相機(jī)評(píng)價(jià)。
④手機(jī)投屏其他2名書(shū)寫(xiě)正確又規(guī)范的作業(yè),師相機(jī)評(píng)價(jià)。
⑤師小結(jié),評(píng)選冠軍組。
五結(jié)束語(yǔ)(用時(shí):1分鐘)
大家的表現(xiàn)都太棒了,現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪一組獲得的紅旗最多,恭喜第X組獲得了冠軍,今天的闖關(guān)游戲到這就結(jié)束了。小朋友們,再見(jiàn)啦!
板書(shū)設(shè)計(jì)
拼音總復(fù)習(xí)
聲母:b d q p
韻母:ei ie iu ui
標(biāo)調(diào)規(guī)則
拼讀方法
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)11
《字與拼音(五)》是拼音部分的最后一個(gè)單元,重點(diǎn)是對(duì)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí),此外,還要學(xué)習(xí)兩課《看拼音識(shí)字》。在復(fù)習(xí)時(shí),可能會(huì)比較枯燥無(wú)味,所以在教學(xué)時(shí),我用游戲串起整堂課,運(yùn)用多種形式組織教學(xué),化枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在笑中學(xué)。下面,我就這一單元說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象,告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下,并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。(教學(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象,調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、復(fù)習(xí)聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。
請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊(duì),同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,讀對(duì)了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q 讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。(讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星)
三、復(fù)習(xí)韻母
1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。
2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲"排隊(duì)",把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。
4、多種方式讀加以鞏固。
。暷、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動(dòng))
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡:小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò),接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的.是整體認(rèn)讀音節(jié),你能把它們找出來(lái)嗎?
1、出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),舉得快"。
老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復(fù)習(xí)"讀一讀"
過(guò)渡:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友",組成了雙音節(jié)詞語(yǔ),你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái),并帶著全班同學(xué)讀一遍。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)12
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。
1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫(xiě)字母,在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。
3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),拼音規(guī)則。
二、教學(xué)過(guò)程
1.出示聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認(rèn)讀,提出問(wèn)題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過(guò)課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
(1)聲母
聲母,共23個(gè):
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
。2)韻母
韻母,共24個(gè):
單韻母:a o e i
復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong
。3)整體認(rèn)讀音節(jié)
整體認(rèn)讀音節(jié),共16個(gè):
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
例:
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3. 和 打頭的'韻母與j、q、x相拼時(shí), 上面的兩點(diǎn)省略。
三、鞏固練習(xí)
1.拼拼讀讀,寫(xiě)出漢字。
2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。
剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂(lè) 施工 允許
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母。
二、教學(xué)過(guò)程
1.認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2.在大寫(xiě)字母后邊寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
A(a)
B(b)
C(c)
D(d)
E(e)
F(f)
G(g)
H(h)
I(i)
J(j)
K(k)
L(l)
M(m)
N(n)
O(o)
P(p)
Q(q)
R(r)
S(s)
T(t)
U(u)
V(v)
W(w)
X(x)
Y(y)
Z(z)
3.讀漢語(yǔ)拼音字母表,找出大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母相近相似的。
例:
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
4.下面幾組大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母寫(xiě)法不同,請(qǐng)你邊讀邊記住它們的區(qū)別。
例:
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀下列大寫(xiě)的拼音字母,再按字母表的順序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2.先在大寫(xiě)字母后面寫(xiě)出小寫(xiě)字母,再按字母表的順序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2.比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3.能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
6.課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ),做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入:
1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來(lái)比一比,誰(shuí)的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課,咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國(guó)吧。
。ǘ┪視(huì)讀:
1、我們漫步在向往已久的拼音王國(guó),首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹(shù),茂密的枝葉向四面展開(kāi),像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣,和它們打個(gè)招呼吧。
2、聽(tīng)了你們的呼喚,拼音寶寶可高興了!可是它們?cè)摶丶艺覌寢屃,你能幫它們找到自己的家嗎?/p>
3、其實(shí),在拼音王國(guó)里有三個(gè)城堡,它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)城堡。很顯然,聲母城堡里住著聲母寶寶,韻母城堡里住著韻母寶寶,整體認(rèn)讀音節(jié)城堡是整體認(rèn)讀音節(jié)的`家,說(shuō)說(shuō)吧哪些是聲母寶寶?哪些是韻母寶寶?
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
。ㄈ┪視(huì)認(rèn):
1、在它們回家的途中,我們發(fā)現(xiàn)了四對(duì)雙胞胎,這可不好辨認(rèn),你觀察到它們的不同點(diǎn)了嗎?
2、為了方便大家記憶,老師編了一個(gè)小兒歌送給你,請(qǐng)你們讀讀吧。
3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個(gè)招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?
。ㄋ模┪視(huì)拼
1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))
2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來(lái)湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)我們?cè)摵推匆敉鯂?guó)說(shuō)再見(jiàn)了!
(五)我會(huì)連:
1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺(jué),你能幫他們找到家嗎?
2、在書(shū)上連一連,把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
。┪視(huì)認(rèn):
1、其實(shí)呀,這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友,我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶,你還能叫出它們的名字來(lái)嗎?
2、換一個(gè)地方,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、牢固掌握已學(xué)過(guò)的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。
2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這雖然是漢語(yǔ)拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用,不會(huì)讀的互相教一教。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲,他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會(huì)知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音)
二、練習(xí)一我會(huì)連
聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們讓他們的手拉起來(lái),一定要按順序呀!
。薄穆暷 b 開(kāi)始,按順序連線。
。、互相交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么連的?(誰(shuí)和誰(shuí)連的)連成了什么動(dòng)物圖形?
三、練習(xí)二我會(huì)擺
老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來(lái),讓我們一起擺擺吧!
。、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動(dòng)手?jǐn)[出來(lái)。
。、用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰(shuí)擺出的字母多。
。场⒓w交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
4、寫(xiě)一寫(xiě):邊些邊讀。
四、練習(xí)三我會(huì)想
聲母朋友無(wú)處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來(lái)。
。、說(shuō)說(shuō)自己的姓,姓里藏著哪個(gè)聲母。(教師先示范說(shuō),讓學(xué)生明白怎么說(shuō))
2、請(qǐng)同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰(shuí)的姓里有這個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友。
3、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的姓多。
五、小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
復(fù)習(xí)二
我會(huì)連
我會(huì)擺
我會(huì)想
g k h j p x zh ch sh
〖教學(xué)后記〗
“我會(huì)擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來(lái)的'字母很多;“我會(huì)想”里,由于學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒈容^易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。
。病㈧柟唐匆,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
。、熟練認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
〖用具準(zhǔn)備〗
多媒體課件拼音卡片。
〖教學(xué)設(shè)想〗
有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰(shuí)找不同的地方找的快,誰(shuí)可以把這些音節(jié)全讀對(duì),加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來(lái),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞也屬于這一類!拔視(huì)人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái),在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我會(huì)讀
智慧爺爺除了好多題目來(lái)靠我們小朋友,看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友,想接受考驗(yàn)嗎?
。、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào),要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問(wèn)問(wèn)同桌。
。、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽(tīng)聽(tīng),幫同學(xué)找找錯(cuò)誤,并且糾正。
3、集體交流,分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音,他說(shuō)這里面藏著一個(gè)小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來(lái),快拼拼看吧!
1、自由拼讀音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。
。、說(shuō)說(shuō)“為什么 qiche 和 huoche 要連起來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋,從詞所表示的東西上去想。
。、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來(lái),動(dòng)腦筋連一連。
。础⒒ハ嗾f(shuō)一說(shuō)為什么這樣連,有不同的意見(jiàn)可以在小組內(nèi)發(fā)表。
三、我會(huì)認(rèn)
生字樹(shù)上接了許多果子,我們一起去摘吧!
。薄⒆约壕毩(xí)“摘蘋(píng)果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。
。、比賽看誰(shuí)認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評(píng)出“摘蘋(píng)果小能手”。
。场⒔o小蘋(píng)果找朋友,口頭組組詞,比比誰(shuí)的詞多。
四、小結(jié)
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
復(fù)習(xí)二
我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教學(xué)后記〗
帶調(diào)拼讀時(shí),學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí),拚起來(lái)有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí),借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見(jiàn)面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。
《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)的三維目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er,前后鼻韻母。
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
4.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)閱讀興趣;正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、培養(yǎng)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力:能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ),并會(huì)恰當(dāng)使用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力:能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白互相謙讓的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.正確辨析形近韻母,牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
2.歸類識(shí)記聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),識(shí)記生字,讀背兒歌。
四、課時(shí)安排:4課時(shí)(復(fù)習(xí)三1課時(shí),復(fù)習(xí)四3課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
2.能把圖和音節(jié)連接起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確辨析形近韻母,牢固識(shí)記9個(gè)復(fù)韻母。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀音節(jié);識(shí)字生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,比較形近韻母
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)老師給大家講一個(gè)故事:孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后,住在花果山水簾洞,悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃,今天他又去果園摘桃子,發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母,師傅對(duì)悟空說(shuō),如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子,這可把悟空難住了,你們?cè)鈳蛶退麊幔?/p>
【設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師。利用學(xué)生熟悉的故事人物——孫悟空,創(chuàng)編故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且一下子就拉近了學(xué)生與文本的距離!
2、出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖,開(kāi)火車讀,全班齊讀)
3、游戲:“過(guò)家家”
(方法舉例:手持i、e、u、r卡片的同學(xué)分別上臺(tái)。老師發(fā)令:過(guò)家家,過(guò)家家,i和e是一家,i在前,e在后,組成一家是個(gè)啥?學(xué)生回答:ie。)
【設(shè)計(jì)理念:利用游戲,準(zhǔn)確快速區(qū)別形近的復(fù)韻母。有趣而又高效,讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)!
二、在“游玩,做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)
1. 在“游玩“的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)
(1)花果山不僅有桃子,還有可愛(ài)的動(dòng)物,美麗的風(fēng)景,孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看,大家愿意嗎?
。2)我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山,我們看到了什么可愛(ài)的動(dòng)物?(出示投影或圖片指導(dǎo)看圖,然后由教師領(lǐng)讀,學(xué)生輪讀)
。3)還看到哪些美麗的景物?(師指著圖領(lǐng)讀:紅梅,柳樹(shù),小橋)
。4)拼讀音節(jié)后連線:給它們?nèi)(gè)拼音名字好嗎?(學(xué)生試著拼讀,教師領(lǐng)讀,再圖與音節(jié)連線)
2. 在“游玩,做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)
。1)孫悟空真是太高興了,他還要帶你們到他家去作客,見(jiàn)一見(jiàn)他的家人,向你們介紹他喜歡做的事。(進(jìn)入第三題)
。2)他家里有那些人?(讀第一排)
(3)他喜歡那些動(dòng)物?(讀第二排)
(4)他在家里做些什么事?(讀第三排)你們會(huì)做嗎?誰(shuí)能給我們表演一下?
【設(shè)計(jì)理念:在情境中學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游玩和做客的活動(dòng),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)!
三、讀兒歌,拼圖形,培養(yǎng)想象力
1、孫悟空會(huì)做的事情,大家都會(huì),孫悟空還會(huì)讀兒歌,拼圖形,同學(xué)們和他比一比,看看誰(shuí)最聰明。
2、看圖拼讀兒歌,通過(guò)反復(fù)讀知道小兔、小鴨長(zhǎng)得怎么樣?
3、動(dòng)手拼圖說(shuō)話。你會(huì)拼圖嗎?四人小組合作試試看。拼好了說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么?
【設(shè)計(jì)理念:激發(fā)興趣,培養(yǎng)想象力。通過(guò)與孫悟空比本領(lǐng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且,通過(guò)四人小組合作拼圖,說(shuō)圖,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確拼讀音節(jié),連接相對(duì)應(yīng)的圖片。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)聲母、復(fù)韻母和鼻韻母,正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、第一題:按聲母排列順序練一練。
1.先讀聲母卡片,先打亂順序讀,在按順序讀。
2.交代連圖的方法:按聲母的順序連線。
3.描完了看看連成的是什么動(dòng)物,再按順序讀一讀。
【設(shè)計(jì)理念:層層深入連好線。從復(fù)習(xí)獨(dú)立的一個(gè)個(gè)聲母入手,再通過(guò)按順序讀,為按順序連圖打下基礎(chǔ)!
二、第二題:讀讀連連。
1.聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲,猜猜是什么動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師。通過(guò)老師模仿動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率!
2.再自由拼讀音節(jié),讀一讀圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)
3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物,找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié),把他們連起來(lái)。
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)“給動(dòng)物掛牌”的游戲,化枯燥的音節(jié)連圖練習(xí)為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,寓學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中。】
4.對(duì)答案。
5.擴(kuò)展活動(dòng):拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fàng jūn
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)拼讀一些學(xué)生熟悉的音節(jié),進(jìn)一步鞏固前、后鼻韻母!
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ),并會(huì)恰當(dāng)使用 。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀音節(jié),認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說(shuō)幾句話,明白互相謙讓的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、第三題:讀讀畫(huà)畫(huà)。
1.出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
2.什么時(shí)候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時(shí)要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的.事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書(shū)上就告訴我們了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
3.這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4.交流,并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
【設(shè)計(jì)理念:聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,勾起學(xué)生的美好回憶的同時(shí),自然而然地把學(xué)生帶入語(yǔ)文知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、第四題:我會(huì)講。
1.出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2.小組合作,看清圖意,說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么?你能編一個(gè)小故事嗎?
3.小組匯報(bào),教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn):小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地?會(huì)發(fā)生什么事情?
4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋,會(huì)造成什么結(jié)果?(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。)
【設(shè)計(jì)理念:層層深入,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,根據(jù)老師的問(wèn)題提示,從練習(xí)自己口頭邊說(shuō)故事到指名說(shuō),到其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng),學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到很好地提高!
三、第五題:我會(huì)讀。
1.卡片抽讀詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
2.你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
3.小組合作,選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
【設(shè)計(jì)理念:連詞成句學(xué)語(yǔ)文。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選詞說(shuō)話,讓學(xué)生初步懂得連詞可以成句,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力!
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠正確拼讀兒歌,會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2.聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)重點(diǎn):聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀和背誦兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、第六題:讀讀背背。
1.出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
4.有感情地朗讀兒歌,問(wèn):想象秋葉飛舞時(shí)還像什么?秋姑娘還會(huì)發(fā)來(lái)什么電報(bào)?(了解秋天的特點(diǎn))
5.誰(shuí)能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
【設(shè)計(jì)理念:在背誦中積累。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié),背誦兒歌,讓學(xué)生積淀語(yǔ)文的素材,提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。】
二、第七題:我會(huì)讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
。1)讀、背聲母。
(2)區(qū)別形近字母:b —d ,p —q ,f —t ,m —n
音近字母:n —l, z —zh,c —ch, s—sh
(3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)
2.復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
。1)分組讀:?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)
。2)對(duì)比讀:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
。3)連起來(lái)熟讀、記憶。
3.復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
。1)分類讀。
翹舌平舌;其后加i的有7個(gè);跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)wu。
。2)熟讀,記憶。
【設(shè)計(jì)理念:在分類、對(duì)比中強(qiáng)化記憶。通過(guò)形近、音近聲韻母的分類對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的記憶!
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