《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(必備)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。
�。�、學(xué)習(xí)生字詞。
�。场⒂懈星槔首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
�。�、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。
�。病①|(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）
�。�、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、自讀課文、自學(xué)生字
１、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
２、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
三、指讀課文，感知課文內(nèi)容
�。�、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
�。�、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問題
�。�、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
�。�、“為什么爭(zhēng)吵”：
�、抛宰x１～４自然段。
�、浦该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時(shí)
一、再讀課文，解決問題
１、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
�。病⒊鍪締栴}：“怎樣爭(zhēng)吵”。
３、學(xué)生自讀１～４自然段。
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子：
�、庞懻�，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
�、评斫狻凹刀省币辉~。
�、侵笇�(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
�。�、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子：
⑴學(xué)生自讀５～８自然段。
⑵討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)：
�、� “我覺得……多好！”
�、诰氉x。（讀出后悔的語(yǔ)氣）
�、壑缸x。
�、� “我記起……怎么也說不出來(lái)”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、瓤巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）
⑸從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？
�、手笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。
�、诉@時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
�。�、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”：
⑴自讀９～１３自然段。
�、普�(qǐng)?zhí)釂柕?同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
�、侵缸x９～１３自然段。
�、壤斫狻芭e起尺子”含義。
�、煞纸巧首x。
７、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”
�、抛宰x１４自然段。
⑵討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
�。�、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。
【板書設(shè)計(jì)】
弄臟本子
“我”爭(zhēng)吵克萊諦
重歸于好
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛
2、解父親說的話的含義。
3、有感情朗讀課文
教學(xué)過程：
一、講講課文大概內(nèi)容。
師：上節(jié)課我知道了，這是誰(shuí)與誰(shuí)之間的爭(zhēng)吵？
板書：安柯利克萊諦
為什么而引發(fā)爭(zhēng)吵呢？板書：本子弄臟--報(bào)復(fù)
那么結(jié)果呢？板書：生氣爭(zhēng)吵--和好
根據(jù)板書，簡(jiǎn)單說說這篇課文的大致內(nèi)容。
二、再讀課文，深入學(xué)習(xí)
學(xué)生讀課文，了解課文的發(fā)生的始終。
師：我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文中還出現(xiàn)了哪個(gè)人物？他在文中也起了關(guān)鍵的作用。
安柯利的父親。
師：那么，大家找一找，這位父親說了怎樣的話？
“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)�！�
“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。”
“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺�！�
讀一讀三句話。
三、找出爭(zhēng)吵原因，分析安柯利心理
安柯利錯(cuò)在哪里？
理由1、他先罵了克萊諦
2、他報(bào)復(fù)了克萊諦
3、知道自己錯(cuò)了，但沒有及時(shí)認(rèn)錯(cuò)。
安柯利的心理變化，指導(dǎo)朗讀第1到5自然段。
要讀出爭(zhēng)吵中兩個(gè)人不同的心理。
克萊諦
“我不是故意的”很友好
“你這是故意的”生氣
“我在外邊等你�！眰氖涞恼Z(yǔ)氣。
5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
�、賹W(xué)生自讀5-8自然段。
�、谟懻摖�(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。
a.“我覺得。.。.。.多好！”
b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）
c.指讀
③“我記起。.。.。.怎么也說不出來(lái)”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦。.。.。.悲哀）
�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？
�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。
�、哌@時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。
�、僮宰x9-13自然段
�、谡�(qǐng)?zhí)釂柕?同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
�、壑缸x9-13自然段
④理解“舉起尺子”含義
�、莘纸巧首x
7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”
�、僮宰x14自然段
②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)同學(xué)們說一說。
9、小練筆。寫一寫關(guān)于你和同學(xué)之前的一件小事。
課后反思：
本堂課難點(diǎn)重點(diǎn)都在于父親的那句話，大家能體會(huì)到父親說的自己錯(cuò)先認(rèn)錯(cuò)的道理，但是不能深入理解關(guān)于“戒尺”。這把“戒尺”到底是什么呢？有的說是不敢勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有的說是對(duì)朋友不理解，等等。父親的話有四方面的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過手去，”請(qǐng)求對(duì)方原諒，要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了；你錯(cuò)了，別人沒有打你，你不應(yīng)該“舉起戒尺”。
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“嫉妒、緣故、誠(chéng)心誠(chéng)意、預(yù)防、畢竟、不料”等詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過程與方法。
�。�1）給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生從“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的事情中，懂得同學(xué)之間要友好相處，一旦發(fā)生矛盾應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)請(qǐng)求對(duì)方原諒，相互寬容，和好如初。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。
2、練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1、提出課前預(yù)習(xí)要求：了解“爭(zhēng)吵”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫“我”后悔的句子及不理解的詞語(yǔ)。
2、媒體資源：教學(xué)演示課件《爭(zhēng)吵》。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每天同學(xué)們?cè)谝粔K兒學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？今天，我們一起來(lái)看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。齊讀課題《爭(zhēng)吵》。
二、學(xué)習(xí)課文探究體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考上節(jié)課提出的問題。
2、教師板書課題，課件出示問題：
a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？（板書：安利柯和克萊諦）
b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？（板書：弄臟本子）
c）怎樣爭(zhēng)吵？
“今天我和克萊蒂吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他”。“我”真的不嫉妒克萊蒂嗎？預(yù)設(shè)一：不嫉妒預(yù)設(shè)二：嫉妒
“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”
�。ㄊ且环N嫉妒。從“他的`笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊諦的笑是笑話“我”沒得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊諦，所以說，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R諦得獎(jiǎng)引起的。）
“我”嫉妒后是怎么做的？（報(bào)復(fù)）
“我”的報(bào)復(fù)使克萊蒂十分惱怒。如果是你，你惱怒嗎？試著
來(lái)讀讀“你這是故意的！”這句話。（討論中板書：，無(wú)意，故意）
嫉妒使他們的友誼出現(xiàn)了裂痕，認(rèn)識(shí)了嫉妒的危害性，相信大
家在以后的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)克服自身存在的嫉妒心理，做一個(gè)寬容大度的人。
d）爭(zhēng)吵后怎么樣了？
自讀課文尋找答案
讀5—8自然段：
�。╨）用“——”畫出爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)的句子。
我的表現(xiàn)：
不安：我覺得不安，氣也全消了。
后悔：我很后悔，不該那樣做。
啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！
矛盾：我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來(lái)。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。
�。�2）用曲線畫出爭(zhēng)吵后克萊諦的表現(xiàn)的句子。
克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我。從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。
他又說：“我在外面等著你！”
我回答說：“我也等著你！”
從悲哀的眼神，你體會(huì)到克萊諦心情怎樣？他們都說在外邊等著對(duì)方，此時(shí)他們?cè)谙胧裁�？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。（討論交流）
讀9—13自然段：
“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會(huì)到什么？
挨是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。
我獨(dú)自走在街上，克萊諦又是怎么做的呢？通過克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？找出來(lái)讀一讀。
（3）指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
三、變式質(zhì)疑深入體驗(yàn)
當(dāng)父親知道整個(gè)事情時(shí)，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來(lái)讀一讀。
�。�1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？
�。�2）從父親的話中你體會(huì)到什么？
四、擴(kuò)展延伸
假如克萊蒂?zèng)]有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情會(huì)怎樣發(fā)展？
你喜歡課文中的哪一個(gè)人物？說說喜歡他什么？
五、作業(yè)
聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄�(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
３、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備
投影片、生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)──揭題質(zhì)疑
�。薄⒅缸x課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。
２、質(zhì)疑：
�。ㄕl(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么）
�。�、提出解決問題的方法：
�。ㄗ约鹤x書，討論解決）
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)１、２。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。�、自讀課文、自學(xué)生字。
�、乓螅鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
�、茖W(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
�。�、指讀課文，感知課文內(nèi)容。
�、耪�(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
�、萍m正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
�。�、再讀課文，解決問題
⑴ “誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
⑵ “為什么爭(zhēng)吵”。
�、僮宰x１～４自然段。
�、谥该卮�。
�。ǹ巳R諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）
板書：弄臟本子。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)
�。薄㈤_火車認(rèn)讀生字卡片。
�。�、指名分段讀課文。
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)２、３。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。薄⒃僮x課文，解決問題
⑴師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
�、瞥鍪締栴}：“怎樣爭(zhēng)吵”。
�、菍W(xué)生自讀１～４自然段。
⑷指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。
①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？
�、诶斫狻凹刀省币辉~。
③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
�、山鉀Q“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
�、賹W(xué)生自讀５～８自然段。
②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。
Ⅰ “我覺得……多好！”。
�、蚓氉x（讀出后悔的語(yǔ)氣）
�、笾缸x。
�、� “我記起……怎么也說不出來(lái)”。
練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
�、芸巳R諦有怎樣的`表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）
�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？
�、拗笇だ首x第７自然段兩人的對(duì)話。
⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
⑹解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。
①自讀９～１３自然段
�、谡�(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
③指讀９～１３自然段
�、芾斫狻芭e起尺子”含義
⑤分角色朗讀
�、私鉀Q“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”
�、僮宰x１４自然段
�、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
�、陶�(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。
�。�、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
三、布置作業(yè)
四、課堂小結(jié)
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看聽聽說說中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗(yàn)它們給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小工具以籃子來(lái)裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機(jī)
2、壞了的書若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子
【活動(dòng)過程】
一、說說工具
�。▋r(jià)值取向：出示工具箱，看看說說認(rèn)識(shí)的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。）
1、孩子們看這是什么？
2、里面會(huì)有哪些小工具呢？一起來(lái)看看。
�。舻�、透明膠、釘書機(jī)、螺絲刀、扳手、電筆）
二、故事欣賞
�。▋r(jià)值取向：聽聽小工具們?cè)跔?zhēng)吵的故事，進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。）
1、聽故事第一段：
提問：小工具們是為什么爭(zhēng)吵呀？（要比誰(shuí)的`本領(lǐng)大。）
2、第二段：
提問：你們覺得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大？它有什么本領(lǐng)？（討論）
工具們都說自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會(huì)說什么呢？
小結(jié)：每個(gè)工具都有自己的本領(lǐng)，給人們帶來(lái)了安全和方便，但是要團(tuán)結(jié)在一起，才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具
�。▋r(jià)值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。）
1、小工具們又和好了真好！我們班級(jí)里有些需要修理的東西，看看是什么？
�。萁z松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書）
2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧！每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺得小工具怎么樣？
5、小結(jié)：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起！
活動(dòng)延伸：
找找工具（價(jià)值取向：拓展工具經(jīng)驗(yàn)，了解生活中有各種不同的工具。）
我們家中還有許多小工具，請(qǐng)你們回家去找找。
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