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    1. 認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-04-30 16:23:41 設(shè)計 我要投稿
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      認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計

        作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

      認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計

      認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計1

        目標(biāo)

        1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

        2.能用表示方向的詞語描述物體所在的方向,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        3.在制作方向板的過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究欲望。

        重點難點

        重點:能正確辨認(rèn)八個方向。

        難點:能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。

        設(shè)計說明

        根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向,制作方向板,描述物體所在的方向,教學(xué)中要注重以下兩個方面:

        1.注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        在教學(xué)時,由有趣的兒歌引入新課,調(diào)動學(xué)生的積極性,在描述學(xué)校周圍的建筑物方位之后,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,在制作方向板的活動時,給學(xué)生動手操作的空間,鼓勵學(xué)生大膽操作,不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

        2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        由四個方向的.知識推導(dǎo)出八個方向,由學(xué)生熟悉的景物幫助學(xué)生記憶八個方向,再由八個方向的情境圖抽象出方向板,一步一步地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備:PPT課件,方向板貼片

        學(xué)生準(zhǔn)備:正方形紙

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí),引入課題

        1.上節(jié)課我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞,誰來說說是哪幾個詞?

        生:東、南、西、北。

        2.在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?

        讓學(xué)生回憶我們曾經(jīng)唱過的一首歌“早晨起來面向太陽……”

        3.在地圖上是怎樣確定位置的?(上北、下南、左西、右東)

        4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

        設(shè)計意圖:通過回憶為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知做好鋪墊。

        二、探究新知

        同學(xué)們真棒!為了獎勵你們,老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到笑笑的學(xué)校去參觀(課件播放第17頁的主題圖)。哇!笑笑的學(xué)校好美呀!而且學(xué)校的周圍還有好多場所呢。

        1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面里你獲得了哪些?

        (1)先獨立思考。

        (2)再與同桌說一說。

        (3)全班。

        匯報預(yù)設(shè):學(xué)校周圍有圖書館、體育館、動物園、醫(yī)院、郵局、少年宮、商店、電影院。

        學(xué)校的北面有體育館,學(xué)校的東面有郵局,學(xué)校的西面有醫(yī)院,學(xué)校的南面有商店。

        2.圖書館、動物園、少年宮、電影院在學(xué)校的什么方向呢?

        讓學(xué)生用自己喜歡的方法來描述這些方向。

        有的學(xué)生說:圖書館在學(xué)校的西北角,少年官在學(xué)校的西南角等。

        有的學(xué)生說:圖書館在學(xué)校的左上角,少年宮在學(xué)校的左下角等。

        3.怎樣描述更清楚一些呢?

        統(tǒng)一用東南、東北、西南、西北這四個方位詞來描述另外的四個方向。

        4.請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。

        設(shè)計意圖:把實物圖展示出來,讓學(xué)生能形象地看到以學(xué)校為中心,在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有什么景物,使學(xué)生初次接觸八個方向。

        三、制作方向

        我們已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個方位詞。請同學(xué)們一起來制作一個方向板吧!

        1.請同學(xué)們拿出一張正方形紙,先上下對折一次,再左右對折一次,打開后對角對折。最后把紙攤開后,在折痕上標(biāo)出8個箭頭,然后標(biāo)出方向。老師邊示范邊說操作的方法。

        2.學(xué)生獨立操作,老師巡視幫助有困難的學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生先在方向板上標(biāo)出“北”。

        3.請同學(xué)們把制作的方向板先與同桌交流,再舉起來給大家看看,誰制作的方向板最合理,誰的方向板需要改進(jìn)。

        同學(xué)之間互相交流。

        4.請同學(xué)們把教室里四周的物體寫在你的方向板里,看看我們教室里八個方向分別有哪些物體。

        設(shè)計意圖:生活中的數(shù)學(xué)并不能永遠(yuǎn)停留在生活情境中,要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行提升、建模,要在具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、數(shù)學(xué)的方法,所以在體驗的環(huán)節(jié)中,設(shè)計了制作方向板的活動。

        5.請同學(xué)們根據(jù)自己的作品介紹教室。

        6.坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

        (1)在小組內(nèi)說一說。

        (2)全班介紹。

        7.你想掌握辨認(rèn)八個方向的方法嗎?熟記口訣:南北相對,東西相望,東、北之間是東北方向,東、南之間是東南方向,西、北之間是西北方向,西、南之間是西南方向。

        四、實踐綜合應(yīng)用

        1.我們知道自己座位上的東南、東北、西南、西北方向有哪些同學(xué),那你知道北京的東南、東北、西南、西北方向又分別有哪些城市嗎?

        (課件播放中國地圖)中國幅員遼闊,請同學(xué)們在地圖上找到我國首都北京,先說說北京的四個方向分別有哪些城市,再完成書上的練習(xí)題。

        請同學(xué)們在地圖上找到自己的老家,并作個記號,再說說它在北京的什么方向,與北京有什么關(guān)系。

        2.課間帶同學(xué)們到操場上看一看,說一說校園內(nèi)各個方向分別有什么。

        設(shè)計意圖:我們的數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,所以在這兒設(shè)計了幾個用所學(xué)的知識來解決實際問題的練習(xí),讓學(xué)生對“生活數(shù)學(xué)”有了進(jìn)一步理解。

        五、課堂小結(jié)

        除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識和例子呢?

        說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力?

        設(shè)計意圖:課堂小結(jié)注重學(xué)生在雙基以及情感、態(tài)度、價值觀方面的收獲。

      認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計2

        一、激疑導(dǎo)入

        1、指一指,教室里的東、南、西、北四個方向及自己的東、南、西、北四個方向各是誰。

        2、請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

        1、2、3

        4、5、6

        7、8、9

        3、(教學(xué)時應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)語言)說一說,2、4、6、8號分別在5號的哪個方向?1、3、7、9號分別在5號的哪個方向呢?這就是我們今天要研究的問題。

        二、探究新知

        1、初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南

       。1)分組討論:你們認(rèn)為1號在5號的什么方向?說說你們是怎么想的?

        可能有以下幾種看法:

        1號在5號的北面,因為1號在“456”的北面。

        1號在5號的西面,因為1號在“258”的西面。

        1號在5號的西北面(或北西面),因為1號既在“456”的.北面,又在“258”的西面。

        (2)集體探討:同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?

        (3)學(xué)生充分發(fā)表意見后,提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請e同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,教師說明:我們通常說“西北”而不是“北西”。(板書:西北)

        (4)開展猜一猜活動。

        a、誰能猜猜9號在5號的什么方向,并說說為什么這樣猜?請5號同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:西南)

        b、誰再猜猜3號在5號的什么方向,并說說為什么這樣猜?請5號同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東北)

        c、誰愿猜猜7號在5號的什么方向,并說說為什么這樣猜?請5號同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東南)

        2、辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

       。1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。

       。2)說一說,你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會東、南、西、北的相對性,如a在b的西面,在d的北面。

       。3)說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會東北、東南、西北、西南的相對性,如a在e的西北面,e在a的東南面。

        3、辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

        出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的七個方向。

       。2)說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向?

        (3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場的什么方向?

       。4)想一想,操場在多功能廳和食堂的什么方向?

        三、鞏固練習(xí)

        1、第8頁做一做。分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識?”

        2、練習(xí)二第4題。

       。1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結(jié)合有關(guān)背景材料,適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

       。2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置(可以由教師告訴學(xué)生)。

       。3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?

        3、練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨立完成。

        四、全課總結(jié)

        今天學(xué)會了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?

      認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)設(shè)計3

        【教學(xué)內(nèi)容】

        《認(rèn)識東南、東北、西南、西北》是人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級下冊第一單元第7頁的內(nèi)容。

        【教材分析】

        本節(jié)課學(xué)生在學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北這四個方向,是對先前“方向”這一知識的補充與延伸。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上都是力求借助學(xué)生的生活情境和已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識,讓學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途,并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識與技能:使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個正方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

        解決問題:結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

        數(shù)學(xué)思考:將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境。在具體的數(shù)學(xué)情境中,讓學(xué)生通過說一說、畫一畫、動一動,加強學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        情感與態(tài)度:

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

        【教學(xué)重、難點】

        教學(xué)重點:認(rèn)識東南、東北、西南、西北等四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

        教學(xué)難點:在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

        突破重、難點設(shè)想:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

        為此,我在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),嘗試說一說,激勵學(xué)生自得自悟,并采用合作學(xué)習(xí)的方式,形成師生、生生之間的有效互動。讓學(xué)生在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、指南針、動物圖片、方格紙等。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)內(nèi)容及教師活動

        學(xué)生活動

        設(shè)計意圖

        一、創(chuàng)境激疑

        1、同學(xué)們,在地圖上我們?nèi)绾蝸泶_定方向呢。

        (上北下南左西右東)

        2、(出示課本校園情境圖)地圖上的東、南、西、北大家都會辨認(rèn)了。那現(xiàn)在請大家看一看這幅圖,在這幅圖中又該怎樣辨別東、南、西、北呢?(太陽東升)

        3、校園的東、南、西、北面各有什么建筑物。(學(xué)生回答時,隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。)

        4、同學(xué)們,你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢。(多功能廳在校園東面和北面之間……)那這些方向又叫做什么方向呢。我們今天就來探究這個問題。

        指名答

        思考

        自由回答

        觀察思考

        指名答

        靜聽

        質(zhì)疑

        通過師生的交流,喚起學(xué)生對已有知識經(jīng)驗的回憶,其目的是先激活學(xué)生已有的知識,也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識作好充分的準(zhǔn)備。

        把問題作為教學(xué)的出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境。

        2、互動解疑

        1、為了更快更準(zhǔn)地辨別方向,今天,老師給大家?guī)砹艘粋的新朋友,你想認(rèn)識它嗎。請看,這是什么。(課件出示指南針)

        2、觀察指南針的盤面:同學(xué)們指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向,還有哪些方向。(東北、東南、西南、西北)?今天,我們就要認(rèn)識這四個方向,我們一起來讀一讀。

        板書課題。

       。1)認(rèn)識東北方向。請看大屏幕,這根箭頭指向哪一面(東),這根箭頭指向哪一面(北),東與北之間所指的方向叫東北方向。誰能跟我這樣說說呢。

        (2)認(rèn)識東南、西南、西北方向。

        東和南之間所指的方向是什么方向。

        先想一想,再把你的`想法和同桌的同學(xué)說一說。

        誰能大聲的說一說西南指哪兒。西北又指哪兒。你能用自己喜歡的方法記住這八個方向嗎?

        3、同學(xué)們,再看一看這幅圖,多功能廳、餐廳、科技樓、存車處分別在校園的什么位置。你能用上今天所學(xué)的四個方向來描述一下嗎。

        4、你能填嗎。

        餐廳在存車處的_______方向,科技樓在多功能廳的_________方向,多功能廳在科技樓的_________方向。

        靜聽

        激趣

        觀察

        齊答

        明確任務(wù)

        齊讀課題

        看、聽

        指名練習(xí)

        齊說鞏固

        同桌互說

        指名答

        自由作答

        識記方向

        觀察

        思考

        小組交流

        指名匯報

        自然而然的引出了指南針這位新朋友,既讓學(xué)生了解指南針的歷史和使用方法,又增強民族自豪感。

        在處理教學(xué)難點“認(rèn)識東北方向”時,教師采用的是“扶”教學(xué)方法,借助多媒體讓學(xué)生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點,并在教師的幫助下,生成新的知識。

        “東南方向”的學(xué)習(xí),教師采用的是“半扶”的教學(xué)方法,讓學(xué)生根據(jù)知識的遷移在小組內(nèi)互說,然后再反饋!拔髂、西北方向”的學(xué)習(xí),采用的是“放”的教學(xué)方法。

        因為有以上兩個知識點的鋪墊,學(xué)生學(xué)習(xí)就已“水到渠成”。

        在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中,教師始終面向全體學(xué)生,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生充分展開活動,通過學(xué)生獨立探索、小組合作交流等多種途徑,體驗到方向的改變是和參照物有關(guān)的,較好地體現(xiàn)了新課程的理念。

        3、啟思導(dǎo)疑

        1、我們今天認(rèn)識了哪幾個方向。怎樣記住這八個方向。

        2、在描述建筑物的位置時,我們應(yīng)該怎么做。(先找準(zhǔn)參照物,再進(jìn)行描述)你發(fā)現(xiàn)了什么。

        (參照物的不同,方向也隨著發(fā)生改變。)

        小組討論

        識記方向

        總結(jié)規(guī)律

        學(xué)以致用

        讓學(xué)生識記八個方向,并小結(jié)出描述建筑物的位置的方法,達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

        四、實踐應(yīng)用

        第一層次:基礎(chǔ)練習(xí)

        制作方向板。

        第二層次:發(fā)展練習(xí)

        游戲:幫動物找家。

        描述小動物家的位置。

        第三層次:拓展練習(xí)

        每個棋子各跳到了什么地方。你能在方格紙上畫出來嗎。

        制作

        指名答

        填一填

        說一說

        想一想

        畫一畫

        開展動手做方向板的活動,不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手能力,而且讓學(xué)生在做的過程中理解方向的具體的位置。

        讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。加強學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        內(nèi)容貼近學(xué)生生活,能更好地培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

        五、總結(jié)評價

        1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。你有什么收獲。

        2、回家后和爸爸、媽媽一起找一找你家客廳地四面八方各擺著什么東西。

        想一想

        自由發(fā)言

        通過談收獲,使學(xué)生互助補充,共同完善,還能使學(xué)生感到成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)信心。

        由教室中拓展到學(xué)生家中,目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

        板書設(shè)計

        認(rèn)識東南、西南、東北、西北

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