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昆蟲備忘錄學(xué)情分析方案
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的昆蟲備忘錄學(xué)情分析方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學(xué)情分析目的
課堂教學(xué)有效性是基于學(xué)情分析的基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。
學(xué)情分析就是通過分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何;了解學(xué)生的學(xué)生的年齡特點，學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。分析其形成原因、具體情況，以便教學(xué)過程中做到有的放矢、因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好地把握和操作教學(xué)過程。
1.分析學(xué)生的原有的知識和技能。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識和技能等方面的準(zhǔn)備水平是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和形成新能力的必要條件，很大程度上決定了教學(xué)的成效。了解學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識與技能以推導(dǎo)出還沒有掌握的知識與技能有哪些;哪些知識是通過努力自己能學(xué)會的;哪些知識是需要在教師點撥和引導(dǎo)下才能學(xué)會;怎樣的引導(dǎo)更符合學(xué)生的認(rèn)知水平
2.分析學(xué)生的“可能”，進(jìn)行全面的預(yù)測。
新課程倡導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動提高了廣闊的空間，而且對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此，要盡可能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測，同時精心做好應(yīng)對相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時能做出合理的處置和有效的引導(dǎo)。
3分析教學(xué)理念
堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，尊重全體學(xué)生。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生實際需要，為他們的繼續(xù)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我堅持“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主開放、合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。
4.分析教法
本著樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)定教”“教為學(xué)服務(wù)”的思想，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，本課教學(xué)中采用的教學(xué)方法是談話法、演示法、講授法、合作探究法等方法。
5分析學(xué)法
問題法、情境法、遷移法、小組合作討論交流，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考問題，學(xué)生在讀書過程中，遇到問題時教師應(yīng)給予指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀時充分發(fā)揮自己的想象，小組討論交流，鼓勵學(xué)生合作與探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，讓學(xué)生主動參與，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等
《昆蟲備忘錄》這一課的教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等學(xué)情分析內(nèi)容如下:
1.教學(xué)主題:
本課是統(tǒng)編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文《昆蟲備忘錄》。文章用小標(biāo)題的方式分段介紹了五種昆蟲:蜻蜓和蒼蠅、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密，它們的小秘密其實就是它們的一些特征及作用。作者寫作時運用了生動、有趣、詼諧的語言。融知識性與趣味性一體，有很強(qiáng)的可續(xù)性。閱讀它時讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)�！�
教學(xué)對象
根據(jù)對教材的理解，同時結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）正確、流利地朗讀課文，識記重點生字詞。
�。�2）了解各個昆蟲的特點，激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
（3）了解本文以小標(biāo)題形式組織內(nèi)容的方法，體會說明文語言的生動性、趣味性。
�。�4）能仿照課文的形式試著寫一份昆蟲備忘錄。
3.教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：了解各個昆蟲的特點，激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。
（4）小組合作討論交流：學(xué)生在閱讀時充分發(fā)揮自己的想象，小組討論交流，鼓勵學(xué)生合作與探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，讓學(xué)生主動參與，討論交流。
5.教學(xué)建議
教學(xué)本課時，教師應(yīng)該通過圖片展示和視頻播放的形式讓學(xué)生了解本課介紹的幾種昆蟲，從而激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣，切不可只依靠文字描述。
6.教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備紀(jì)錄片《探索發(fā)現(xiàn)：自然知識大百科之昆蟲世界（節(jié)選）》；蜻蜓和蒼蠅、獨角仙、瓢蟲和螞蚱的圖片；生字字卡；多媒體PPT。
學(xué)生搜集關(guān)于作者汪曾祺的資料和關(guān)于昆蟲的四字詞語。
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