古詩兩首《鋤禾》《憫農》教學設計

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？以下是小編收集整理的古詩兩首《鋤禾》《憫農》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、教學內容：

　　21古詩兩首

　　二、教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現(xiàn)實。

　　三、重點難點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　四、教法教具：

　　生字卡片、插圖、小黑板

　　五、課時安排：

　　三課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

　　2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

　　3、先學《鋤禾》

　　二、初讀指導

　　1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。

　　2、教師范讀、領讀全詩。

　　3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆

　�。�1）自由拼讀，讀準字音。

　�。�2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。

　　（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。

　　4、指導朗讀，注意重音和停頓。

　　5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

　　2、當眾交流。

　　3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦

　　4、講解。

　　5、對照板書練習背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　3、用“辛苦”說、寫一句話。

　　4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

　　5、背誦〈背誦〉。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、朗讀《鋤禾》。

　　2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

　　二、初讀指導

　　1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？

　　2、教師范讀，領讀。

　　（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。

　�。�2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。

　�。�3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、教師介紹粟。

　　2、學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

　　3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

　　4、檢查試講情況，指名講解。

　　5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

　　6、為什么豐收農民還要餓死呢？

　　7、對照板書練習背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、畫去括號內不恰當?shù)钠匆簟?/p>

　　2、解釋。詩句中“一粒”的“�！北硎荆ǎ�，“萬顆”中的“萬”表示（）。

　　3、用自己的話講《憫農》的詩意。

　　4、背誦《憫農》。

【古詩《鋤禾》《憫農》教學設計】相關文章：

古詩兩首(《鋤禾》《憫農》)教學設計范文06-21

憫農·鋤禾日當午古詩12-27

古詩賞析：鋤禾和憫農03-26

古詩兩首鋤禾憫農教學總結07-02

《古詩兩首(鋤禾、憫農)》教學反思07-03

古詩《憫農二》教學設計06-21

關于鋤禾和憫農的教學課后反思06-22

《鋤禾和憫農)》優(yōu)秀教學案例06-25

小學語文古詩兩首《鋤禾》《憫農》說課稿03-04

古詩憫農的教案設計07-02