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藝術(shù)的作文通用【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文，歡迎大家分享。
藝術(shù)的作文1
當(dāng)激情的五月以青春的步伐向我們走來(lái)，藝術(shù)的激情已經(jīng)走進(jìn)我們每一個(gè)人的生活，在校園的每一個(gè)角落里飄揚(yáng)。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“藝術(shù)是一種享受，是所有享受中最迷人的享受”。我們學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)無(wú)疑為我們提供了一個(gè)欣賞藝術(shù)、放飛心情的空間。一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。
每個(gè)人都離不開(kāi)藝術(shù)的影響，音樂(lè)、藝術(shù)、書(shū)法、舞蹈都是各種藝術(shù)，我們平時(shí)上課學(xué)藝術(shù)，生活中感受藝術(shù)。藝術(shù)節(jié)是一個(gè)展示你所學(xué)到的，體會(huì)到的，感受到的最好的舞臺(tái)。
當(dāng)我們景秀中學(xué)藝術(shù)節(jié)的帷幕逐漸拉開(kāi)時(shí)，學(xué)生們的藝術(shù)激情逐漸展開(kāi)。稚氣未脫的歌曲充滿(mǎn)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；在那溫柔的舞蹈中，我跳出了對(duì)藝術(shù)的向往；那一筆靈動(dòng)，放下了藝術(shù)的夢(mèng)想，在這個(gè)人人平等的'舞臺(tái)上，每個(gè)人都是主角，每個(gè)人都用自己的方式詮釋著心中的藝術(shù)。在無(wú)盡的藝術(shù)中高舉生命智慧的旗幟。帶著思想翱翔，帶著感情表達(dá)，帶著青春的旋律飛翔，帶著詩(shī)歌飛翔。藝術(shù)節(jié)是屬于每個(gè)人的，只要你愿意，藝術(shù)的大門(mén)永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)。
藝術(shù)節(jié)的帷幕漸漸拉開(kāi)，我們的夢(mèng)想剛剛啟航。讓我們用執(zhí)著的信念和青春的音符，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)天空。
藝術(shù)的作文2
一捧真情的水洗凈靈魂的浮塵，一顆心的震撼牽動(dòng)著萬(wàn)顆心被震撼，筆尖上的藝術(shù)！書(shū)法！
“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將駕馭文字”。葉圣陶老先生說(shuō)的這句話(huà)對(duì)我感觸頗深。拿起毛筆，墨筆橫飛，筆尖上的藝術(shù)將華麗綻放!
一支毛筆，一張白宣紙，黑墨少許。起筆，蘸墨，入筆，抑揚(yáng)頓挫恰到好處……毛筆在宣紙上行走飛舞，流轉(zhuǎn)暢通，剎那間，一個(gè)個(gè)形狀端莊有力的方塊字“立”于紙上。行書(shū)流暢，正楷端莊。望著那舉手投足間便輕易寫(xiě)出來(lái)的藝術(shù)品，心里不禁大感欣慰。我早年寫(xiě)的那一架架“十字架”，時(shí)至今日，想起來(lái)仍記憶猶新。
在我第一次上書(shū)法課時(shí)，還對(duì)那黑不溜秋的東東有些陌生和厭惡，小手捏住筆桿，狠狠捅了一筆的墨水，然后抬頭聽(tīng)老師講課，今天的課程是學(xué)寫(xiě)“十”字。切！不就是學(xué)寫(xiě)一個(gè)“十”字嗎？有這么難嗎？
看我的！拿起墨筆，左地一點(diǎn)，右邊一點(diǎn)，上下各點(diǎn)一點(diǎn)，然后把四點(diǎn)連成起來(lái)，不就是一個(gè)“十”字嗎？嘿!看起來(lái)不錯(cuò)哦!我得意地看著老師，發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴一陣抽搐，臉色一瞬間陰沉下來(lái)，“看好啦。是這樣寫(xiě)的”！話(huà)罷，老師抓起了筆，一筆一劃的教我寫(xiě)了個(gè)“十字”。那個(gè)十字與我寫(xiě)的有天壤之別，老師寫(xiě)的猶如鋼鐵戰(zhàn)士一般筆直。我的嗎，稱(chēng)他為“十字架”好像更合理一些。拿筆學(xué)著老師歪七扭八寫(xiě)完一遍后，猛地一看，額!沒(méi)有我原來(lái)的好看��！老師挑了挑眉，把葉圣陶的話(huà)搬了出來(lái)，“多讀作品，多訓(xùn)練感悟，方可駕馭文字。
課后回到家中，埋頭寫(xiě)起來(lái)老師布置的作業(yè)，抓起筆，遲遲未曾下筆，以前看到那些作品，似猛虎般的剛勁有力，又似蛟龍出海般氣勢(shì)磅礴，或似鳳凰翱翔于九天之上般的高貴優(yōu)雅。而自己寫(xiě)的'那些……想到這里，自己深感慚愧，拿出一張作品，臨摹之時(shí)，時(shí)間從筆尖悄悄流過(guò)，墨水不知不覺(jué)間悄然縮水。年復(fù)一年，日復(fù)一日，在時(shí)間與汗水的磨煉之下，雛鷹在漸漸成長(zhǎng)，我的書(shū)法藝術(shù)變得更加爐火純青。
在書(shū)法展覽會(huì)上，我的作品在展廳中展示，書(shū)法比賽上一舉奪魁。提起筆，龍飛鳳舞地在紙上劃過(guò)，一件“稀世藝術(shù)品”在紙上綻放。
這是筆尖上的藝術(shù)，也是我的專(zhuān)屬驕傲。
藝術(shù)的作文3
“蒙娜麗莎”的教訓(xùn)讓我深深地接近了這幅畫(huà)，讓我感受到了“蒙娜麗莎”的神秘和“蒙娜麗莎”的美麗。
《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的面積不是很大，但卻在全國(guó)引起了轟動(dòng)。人們都感受到了“蒙娜麗莎”的神秘。蒙娜麗莎的微笑是最神秘的。淡淡的表情表明她非常溫柔(蒙娜麗莎)；然而，如果你再看它，感覺(jué)有點(diǎn)不自然，好像你在嘲笑它。如果你看得更深，感覺(jué)有點(diǎn)像在嘲笑什么，也許是在嘲笑音樂(lè)家們當(dāng)時(shí)糟糕的表現(xiàn)？還是你在嘲笑達(dá)芬奇是個(gè)窮人？讓人有一種恐慌的感覺(jué)...
而她的眼睛，從各個(gè)角度，都在看著你，讓人不禁打了個(gè)寒顫...她的兩只手合攏在一起，看上去非�？犊浅６饲f。如果你仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她右手的中指似乎在跳動(dòng)。你可以想象這可能是著名音樂(lè)家列奧納多·達(dá)·芬奇發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)槔L畫(huà)似乎是一件非常無(wú)聊的事情。為了讓她平靜下來(lái)，她被要求聽(tīng)一些音樂(lè)。
《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)既迷人又難以捉摸。天才畫(huà)家列奧納多·達(dá)·芬奇如此神奇，以至于他用自己的想象力和迷人的筆觸完美地描繪了蒙娜麗莎。
在世界名畫(huà)中，像《蒙娜麗莎的微笑》這樣的`畫(huà)越來(lái)越少了。因此，我們應(yīng)該珍惜這些美麗的畫(huà)，讓它們代代相傳，讓更多的人能夠感受它們，理解它們，欣賞它們的內(nèi)涵，理解它們的故事，讓這些畫(huà)代代相傳。
這件美麗的藝術(shù)品給我留下了深刻、難忘、難忘的印象，并且永遠(yuǎn)記住了這件藝術(shù)品——蒙娜麗莎。
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藝術(shù)的作文4
今天，媽媽買(mǎi)來(lái)了很多餅干，讓我和表弟吃餅干。
吃著吃著，爸爸提議，讓我們拿兩個(gè)餅干，咬出名堂來(lái)。咬餅干？這肯定很簡(jiǎn)單，咬一口，再用手“修改修改”，不就可以了？我有點(diǎn)小瞧咬餅干了，這讓我吃了一點(diǎn)虧。開(kāi)始的時(shí)候，我一下子咬下去，半個(gè)餅干都入了我的肚子，餅干上缺了一個(gè)橢圓。我這才發(fā)現(xiàn)，自己咬得太多了，不夠按照原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行了，但我又靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)圓餅干，咬一口，不是一個(gè)月亮嗎？真是“無(wú)心插柳柳成蔭”！第二次，我就開(kāi)始十分小心翼翼了，最后一個(gè)餅干，當(dāng)然要小心一點(diǎn)，我一次只咬一點(diǎn)點(diǎn)，過(guò)了半天，餅干上才出現(xiàn)了一個(gè)小小的缺口。我這才感到咬餅干的.難處：既要咬得大一些——可以快一點(diǎn)，又要小心一點(diǎn)——否則，餅干就會(huì)壞掉。
既然知道了咬餅干的真諦了，那樣肯定簡(jiǎn)單多了吧！但我太天真了。知道了原理，沒(méi)有真本事，那也是不行的。我想咬一個(gè)衣服，左一口，右一口，雖然餅干上出現(xiàn)了四個(gè)缺口，本以為可以了，但哪里有圓衣服？可以用手來(lái)修改嘛！我手一碰，“嚓——”的一聲，又前功盡棄了。
看來(lái)做任何事情，都不能想當(dāng)然，只有自己認(rèn)真去做，才能夠成功。
藝術(shù)的作文5
一定要用正確的方式去表?yè)P(yáng)孩子，好那接下去來(lái)看我們第2個(gè)如何正確的批評(píng)孩子啊，如何正確的批評(píng)孩子，我們說(shuō)當(dāng)孩子做對(duì)的事情，我們要去積極的鼓勵(lì)孩子，那當(dāng)孩子做的不對(duì)的地方，我們也要適時(shí)的提出批評(píng)，所以呢，這樣才能科學(xué)的規(guī)范孩子的行為，讓孩子變得更好，那么怎么樣才是正確的批判呢。
科學(xué)的批判我們有以下分布，第1步叫做描述孩子的行為，記住描述孩子的`行為，那也是的描述孩子的行為，家長(zhǎng)們一定會(huì)覺(jué)得我可以做到啊，我沒(méi)有孩子嗎？但其實(shí)呢，很多家長(zhǎng)在批評(píng)的時(shí)候啊，我們不是在描述，我們已經(jīng)是在評(píng)價(jià)孩子行為了，例如你怎么又這么晚回家？請(qǐng)問(wèn)他們是在描述嗎？他們是在描述嗎？特別棒都不是，都是帶著父母情緒的評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)？什么叫做描述啊？就是客觀(guān)的注意客觀(guān)的把孩子的行為說(shuō)出來(lái)。
孩子做了什么是愛(ài)對(duì)不對(duì)，你把它描述出來(lái)，而不是帶有你的情緒的去評(píng)價(jià)，所以你怎么回家又這么晚，具體的描述是什么，應(yīng)該是你昨天回來(lái)已經(jīng)11點(diǎn)了，已經(jīng)11點(diǎn)了，是平靜的客觀(guān)的告訴孩子他做了什么，為什么這么說(shuō)呢？
如果我們用責(zé)備性的語(yǔ)言說(shuō)你怎么回家又怎么來(lái)，你怎么總是在玩，孩子會(huì)如何回應(yīng)他，基本上孩子感受到家長(zhǎng)的情緒，他下意識(shí)的就開(kāi)始躲避開(kāi)始辯解我沒(méi)有啊，我哪里呀？我怎么沒(méi)寫(xiě)呀？我寫(xiě)的時(shí)候你怎么說(shuō)呀。來(lái)第2步陳述我的感受，也就是陳述家長(zhǎng)們的感受。
很多時(shí)候我們家長(zhǎng)提出批評(píng)啊，無(wú)非就是因?yàn)楹⒆拥男袨橛幸恍┎缓玫牡胤剑绻茏尯⒆痈惺艿轿业男袨榻o別人造成負(fù)面影響了，雖然你沒(méi)有明確的責(zé)怪他，但是孩子其實(shí)對(duì)于這個(gè)批評(píng)就更容易發(fā)自?xún)?nèi)心的接受，畢竟人性本善，所以很多孩子之所以不能接受家長(zhǎng)的批評(píng)，為啥是因?yàn)榧议L(zhǎng)一開(kāi)始就用了氣氛暴躁的情緒讓孩子感受不到家長(zhǎng)的情緒了，唉，感受不到他內(nèi)心的感受啊，孩子晚回家，媽媽心里特著急，特別擔(dān)心。
藝術(shù)的作文6
今天的語(yǔ)文課上我們班舉行了主題為“藝術(shù)就在我們身邊”的作文朗誦比賽。這真的是一次有趣的比賽。
首先上場(chǎng)的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負(fù)責(zé)，旁白由王老師君做。因?yàn)橥趵蠋熅收b得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做的最好。我們的動(dòng)作、神態(tài)表演地維妙維肖，老師、同學(xué)都對(duì)此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深�。∷麄兓ハ嗔私�，是真正的知音。而在現(xiàn)在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。
接下來(lái)上場(chǎng)的是第五小組，他們表演的是第26課《月光曲》。皮鞋匠由馬炤康飾，盲姑娘由呂齊齊飾，貝多芬由蔡志航飾，旁白由林穎做。因?yàn)榱址f朗誦得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做得最好。他們的動(dòng)作、神態(tài)同樣表演得惟妙惟肖，但是卻比我們略勝一籌。動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲、清幽的.月光、微波粼粼的海面、波濤洶涌的大海……我陶醉了，陶醉在了旁白那極富感情的聲音中。我想：貝多芬與盲姑娘何嘗又不是一對(duì)知音呢？
最后上場(chǎng)的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺(tái)》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。因?yàn)樗麄兪羌磁d表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。
通過(guò)這次朗誦比賽，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)并不是跟我們普通人無(wú)關(guān)，其實(shí)我們的身邊處處是藝術(shù)。
上面的身邊的藝術(shù)，通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)在我們生變的作文朗誦比賽，使我明白了藝術(shù)就在我們身邊，藝術(shù)無(wú)處不在，用心去創(chuàng)造各種藝術(shù)。
藝術(shù)的作文7
音樂(lè)，是藝術(shù)的最大盛典，是無(wú)比高尚、無(wú)比神圣的。
我，是一個(gè)從小就非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)的小女孩，我更加喜歡聆聽(tīng)那些美妙的旋律、優(yōu)美的歌聲。我覺(jué)得我最大的樂(lè)趣就是聽(tīng)音樂(lè)，那是一種聽(tīng)覺(jué)上的極大享受。
那些歌手、那些演奏家，他們所演唱的、所演奏的，就仿佛天籟之音般地滋潤(rùn)著我的心田，我認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種極大的享受。
打開(kāi)電腦，播放出那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，時(shí)而急速、時(shí)而舒緩。有的時(shí)候在不知不覺(jué)中我就慢慢的陶醉在優(yōu)美的歌聲中，甚至有時(shí)就不由自主的跟著旋律、跟著節(jié)奏唱了起來(lái)。
樂(lè)趣，每一個(gè)人的樂(lè)趣都是不同的，有的人喜歡運(yùn)動(dòng)，有的人喜歡看書(shū)……
我也十分喜歡看書(shū)，也非常喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在我看書(shū)的時(shí)候，我比較喜歡播放一些節(jié)奏舒緩的歌曲；在我做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我比較喜歡聽(tīng)一些節(jié)奏快速，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很有動(dòng)力的歌曲；當(dāng)我心情煩躁的時(shí)候，我喜歡聽(tīng)可以令人心曠神怡的歌曲……
音樂(lè)、歌曲，可以讓我變得如癡如醉，聽(tīng)音樂(lè)就是我最大的`樂(lè)趣。
在我不開(kāi)心，或不高興的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，壓抑的心情就會(huì)頓時(shí)消失不見(jiàn)，整個(gè)人就會(huì)變得神清氣爽。
音樂(lè)，是我最大的樂(lè)趣！在我孤單、或不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，總是有你一直都陪在我的身邊！
藝術(shù)的作文8
談到藝術(shù)，定然很多人就會(huì)名人名畫(huà)，若是思維緊密點(diǎn)的，或許會(huì)想到“愛(ài)”。
藝術(shù)能否體現(xiàn)一個(gè)人的愛(ài)？答案是不能。因?yàn)槿伺c人之間都有一層隔膜，那層薄紗也似的隔膜，無(wú)法用蠻力撕開(kāi)，需要時(shí)間的消磨、軟化�？蛇@實(shí)現(xiàn)愛(ài)的當(dāng)中，要付出自己的真心�？捎衷趺磁c藝術(shù)扯上關(guān)系呢？
藝術(shù)是一種對(duì)生活的向往以及追求。對(duì)生活有要求、品味高的人，對(duì)生活中細(xì)節(jié)方面往往講究“藝術(shù)”，這就是高潔情懷。
藝術(shù)是大自然創(chuàng)造萬(wàn)物的奇跡，不僅創(chuàng)造了，而且還造就了一處處驚天地，泣鬼神的風(fēng)景奇觀(guān)，有桂林山水，黃山異石，三峽猛浪……能不驚嘆？
未入山門(mén)身是客，隨云隨波隨泥漚；甫入山門(mén)身是誰(shuí)？問(wèn)天問(wèn)地問(wèn)乾坤？
藝術(shù)，是一種文字，是一種心聲……我為藝術(shù)驚嘆，驚嘆他的'神奇，驚嘆他的厲害。世界若沒(méi)了藝術(shù)，將會(huì)失去色彩，失去艷麗的光彩。
藝術(shù)，不如技術(shù)一般，可以機(jī)械地復(fù)制。她不能，她是無(wú)法復(fù)制的，她是一種思想。
一個(gè)擁有藝術(shù)的人，就等于擁有了無(wú)比寬闊的思想，能用筆墨，一紙書(shū)筏，寫(xiě)下自己無(wú)垠又美麗的世界……
藝術(shù)的作文9
上周，老師讓我們?cè)谶@個(gè)星期六每人帶五塊早餐餅干，這時(shí)我就想：“老師讓我們帶餅干要干什么呢?是讓我們品嘗餅干的各種味道嗎?還是讓我們比誰(shuí)的餅干漂亮、還是讓我們交換餅干?”這件事讓我百思不得其解，今天，我來(lái)到了金筆作文班，老師在黑板上寫(xiě)了：“咬出來(lái)的藝術(shù)”，我這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)，是讓我們用餅干咬出自己喜歡的圖形呀!
游戲要開(kāi)始了，游戲規(guī)則是：“每人先拿著自己帶的餅干、再根據(jù)老師在黑板上畫(huà)的圖形或數(shù)字咬出自己喜歡的樣子，最后看誰(shuí)咬得多，如果咬得多的'，個(gè)人積分就加得多，如果咬得少的，個(gè)人積分就加得少�！庇螒蛘介_(kāi)始了，老師在黑板上畫(huà)了一些圖形和數(shù)字，有三角形、有五形星、有數(shù)字3…，我冥思苦想，到底咬什么圖形才好呢?終于，我想到了，上次我去動(dòng)物園看大象…，我就咬象牙吧!我小心翼翼的咬，不過(guò)一會(huì)兒，我咬好象牙了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，又過(guò)了幾分鐘，我又咬好了扇形和比薩，我高興極了。
之后，老師又讓我們拿著自己的作品去展示拍照，老師拿出了一張白紙，大家爭(zhēng)先恐后的拿著作品放在上面展示，很快，就到了我，我非常高興。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我明白了，藝術(shù)品有畫(huà)的，有雕刻的，還有咬的，生活中的藝術(shù)真是無(wú)處不在的。
藝術(shù)的作文10
媽媽推薦給我一本書(shū)，叫《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生的100個(gè)勵(lì)志故事》。我比較討厭名人的所謂成功經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)又不是靈丹妙藥，能夠拯救每一個(gè)孩子嗎？但無(wú)聊時(shí)還是隨便翻了翻，其中有一篇《父親的教導(dǎo)》引起了我的注意。
故事說(shuō)瑪麗亞12歲時(shí)，身邊老有一個(gè)女孩跟她過(guò)不去，總是挑她的缺點(diǎn)。她將這位討厭的同學(xué)告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸則心平氣和地說(shuō)：“知道自己的真實(shí)情況難道不好嗎？你可以將她的看法一一寫(xiě)在紙上，正確的就標(biāo)一個(gè)記號(hào)，其他的則不必理會(huì)。”按照父親的方法，瑪麗亞羅列了一下那個(gè)女同學(xué)的意見(jiàn)，她驚訝地發(fā)現(xiàn)居然有一半是正確的�，旣悂嗛_(kāi)始清晰地認(rèn)識(shí)自己，并克服那些可以改變的缺點(diǎn)。
我的父親也經(jīng)常與我談心。記得有一次我自作聰明地仿寫(xiě)了一篇文章，老師照例給了我98分。其實(shí)父親一眼就看出來(lái)是“克隆”的`，但他一直不說(shuō)。第二天晚上，爸爸把我喊到一邊，指著一篇文章說(shuō)：“這篇文章真好，你抽空看看。”我的腦袋一下子就大了，天啊，那不就是我參考的范文嗎？
后來(lái)，我再也不敢弄虛作假了。感謝父親，讓我那小小的自尊沒(méi)有被打擊。
藝術(shù)的作文11
中國(guó)剪紙藝術(shù)油畫(huà)、水彩、雕塑、文學(xué)這些藝術(shù)形式世界上名家眾多，是屬于全球的。但是，剪紙這門(mén)獨(dú)到的藝術(shù)形式，倒是中國(guó)獨(dú)有的。剪紙藝術(shù)的歷史淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能夠追憶到一千五百年前的`北朝，很多古詩(shī)都有說(shuō)起。這門(mén)藝術(shù)其實(shí)不僅屬于名人名士，而是一種人人都須掌握的手工藝術(shù)，并且深得百姓喜愛(ài)。
剪紙是一種鏤空藝術(shù)，紋樣大概分為人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山川等，其寓意也不盡同樣，有祝愿、怯邪、勸勉、除惡、戒備、興趣等各種表現(xiàn)題材。人們?cè)谶^(guò)節(jié)或慶賀活動(dòng)時(shí)，剪紙充任著必不行少的角色。它不僅是用于襯托氛圍，更帶著一般百姓對(duì)美好生活的一種寄望與向往。
剪紙的制作方式可繁可簡(jiǎn)，技法多種多樣，如撕紙、燒燙、拼色、染色、勾描，多種多樣的技法使得剪紙的表現(xiàn)力有了無(wú)窮的深度和廣度。它細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。因?yàn)榧艏垞碛卸鄻有裕尲艏埶囆g(shù)比起書(shū)法、水墨畫(huà)中近老百姓，更擁有親和力，也讓剪紙藝術(shù)變得更具備創(chuàng)建和發(fā)展的空間。
宋代是剪紙藝術(shù)的普及期，在寧代，便出現(xiàn)許很多多的剪紙行業(yè)與剪紙名家，他們的出現(xiàn)，將剪紙藝術(shù)推向了鼎盛時(shí)期——明清時(shí)代。那，剪紙是每個(gè)女孩一定掌握的，還成為了人們?cè)u(píng)論新娘的標(biāo)準(zhǔn)之一。
但是，跟著時(shí)代的變遷，剪紙藝術(shù)逐漸淡出了人們的視野。此刻，剪紙藝術(shù)依舊有人掌握，可剪紙終歸變?yōu)榱艘环N藝術(shù)，它已經(jīng)與我們相距甚遠(yuǎn)，并且漸行漸遠(yuǎn)。
還有多少以前人人皆知的藝術(shù)被我們忘記在了角落？它們能否會(huì)有一天躺在博物館展臺(tái)背后，被我們備感陌生地凝視？
請(qǐng)讓它們活下去。
藝術(shù)的作文12
錯(cuò)誤是指不正確的事情、行為等。人要不斷的提升自己，所以犯錯(cuò)越少越好。如果它們是及時(shí)制造的，我們應(yīng)該從它們身上學(xué)到一些道理。但是，當(dāng)錯(cuò)誤成為一種象征性的東西，成為一種獨(dú)特的東西的時(shí)候，還會(huì)是不正確的東西嗎？
比薩斜塔是建立在錯(cuò)誤之上的。建于1173年的比薩斜塔，在第一層建成時(shí)就開(kāi)始傾斜。之后，人們嘗試了各種方法來(lái)理順?biāo)�，但沒(méi)有幫助。如今，建錯(cuò)樓的塔成了比薩的標(biāo)志。它以獨(dú)特的姿態(tài)，傲然俯視著比薩的人們，俯視著世界的人們。同樣以錯(cuò)誤著稱(chēng)，還有一張澳洲郵票。
這張澳大利亞郵票是在1913年印刷的。在這張郵票上，有一張澳大利亞和一只袋鼠的地圖。值得注意的是，是兩幀打印的。最近，它以25，500美元的高價(jià)售出。我認(rèn)為它之所以有如此大的價(jià)值，不僅是時(shí)間賦予它的光彩，也是因?yàn)樗煌谄渌]票，具有獨(dú)特的美感。
《左撇子》是一張描繪西班牙士兵的'圖片。圖中士兵手持長(zhǎng)矛，勇猛無(wú)比。當(dāng)時(shí)畫(huà)完之后，畫(huà)家發(fā)現(xiàn)自己對(duì)空間位置很困惑，誤把士兵畫(huà)成了左撇子。很惱火，他靈機(jī)一動(dòng)，把畫(huà)的名字改成了《左撇子》。結(jié)果，這幅畫(huà)聞名于世。繪畫(huà)的世界很廣闊，但為什么這幅錯(cuò)畫(huà)能在繪畫(huà)領(lǐng)域占據(jù)一席之地？我想，正式地說(shuō)，通過(guò)這幅畫(huà)的“傷口”，我們觸動(dòng)了畫(huà)家喜悅和懊惱的復(fù)雜情感，感受到了它獨(dú)特的美。
美好的事物不一定完美。在那些有缺陷的藝術(shù)作品中，我們接觸的是獨(dú)特的美，我們感受的是錯(cuò)誤的藝術(shù)。
藝術(shù)的作文13
急事，慢慢地說(shuō)。遇到急事，如果能沉下心思考，然后不急不躁地把事情說(shuō)清楚，會(huì)給聽(tīng)者留下穩(wěn)重、不沖動(dòng)的印象，從而增加他人對(duì)你的信任度。
小事，幽默地說(shuō)。尤其是一些善意的提醒，用句玩笑話(huà)講出來(lái)，就不會(huì)讓聽(tīng)者感覺(jué)生硬，他們不但會(huì)欣然接受你的提醒，還會(huì)增強(qiáng)彼此的親密感。
沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎地說(shuō)。對(duì)那些自己沒(méi)有把握的事情，如果你不說(shuō)，別人會(huì)覺(jué)得你虛偽；如果你能措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，會(huì)讓人感到你是個(gè)值得信任的人。
沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)。人們最討厭無(wú)事生非的人，如果你從來(lái)不隨便臆測(cè)或胡說(shuō)沒(méi)有的事，會(huì)讓人覺(jué)得你為人成熟、有修養(yǎng)，是個(gè)做事認(rèn)真、有責(zé)任感的人。
做不到的事，別亂說(shuō)。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”。不輕易承諾自己做不到的事，會(huì)讓聽(tīng)者覺(jué)得你是一個(gè)“言必信，行必果”的人，愿意相信你。
傷害人的事，不能說(shuō)。不輕易用言語(yǔ)傷害別人，尤其在較為親近的人之間，不說(shuō)傷害人的話(huà)。這會(huì)讓他們覺(jué)得你是個(gè)善良的人，有助于維系和增進(jìn)感情。
傷心的事，不要見(jiàn)人就說(shuō)。人在傷心時(shí)，都有傾訴的欲望，但如果見(jiàn)人就說(shuō)，很容易使聽(tīng)者心理壓力過(guò)大，對(duì)你產(chǎn)生懷疑和疏遠(yuǎn)。同時(shí)，你還會(huì)給人留下不為他人著想，想把痛苦轉(zhuǎn)嫁給他人的印象。
別人的事，小心地說(shuō)。人與人之間都需要安全距離，不輕易評(píng)論和傳播別人的事，會(huì)給人交往的安全感。
自己的事，聽(tīng)別人怎么說(shuō)。自己的`事情要多聽(tīng)聽(tīng)局外人的看法，一則可以給人以謙虛的印象；二則會(huì)讓人覺(jué)得你是個(gè)明事理的人。
尊長(zhǎng)的事，多聽(tīng)少說(shuō)。年長(zhǎng)的人往往不喜歡年輕人對(duì)自己的事發(fā)表太多的評(píng)論，如果年輕人說(shuō)得過(guò)多，他們就覺(jué)得你不是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、謙虛好學(xué)的人。
媽媽說(shuō)要能學(xué)好以上10條說(shuō)話(huà)藝術(shù)，必須認(rèn)真的用心學(xué)！實(shí)實(shí)在在的做！
藝術(shù)的作文14
藝術(shù)是我們生活中不可或缺的因素。藝術(shù)是許多藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶。如果說(shuō)藝術(shù)是一朵五彩繽紛的花，那么藝術(shù)就是一座五彩繽紛的花園，讓我們流連忘返；如果藝術(shù)是一滴水，藝術(shù)是一片汪洋，讓我們滋養(yǎng)自己的心肺；如果說(shuō)藝術(shù)是一個(gè)橫的豎的方塊字，那么藝術(shù)就是一個(gè)有意義的文本，對(duì)我們很有好處。藝術(shù)作品沒(méi)有高低之分，因?yàn)槊恳环N藝術(shù)作品都為我們的生活增添了美好的價(jià)值，都是藝術(shù)家親手創(chuàng)造的。我特別喜歡欣賞名畫(huà)。我覺(jué)得那些意境深遠(yuǎn)的作品總能帶給我不一樣的感受。
《向日葵》是荷蘭著名畫(huà)家梵高的代表作。我們家以前在墻上掛一個(gè)《向日葵》的高仿版：整個(gè)畫(huà)面都是黃色的。在那個(gè)大花瓶里，十幾朵向日葵形狀各異：有的盛開(kāi)，有的含苞待放，有的正在成熟。所有的.向日葵都充滿(mǎn)活力和力量。每次站在我面前，我都不想離開(kāi)很久。圖中的向日葵似乎是婀娜多姿的少女。有些人深情地看著我，有些人在打扮，有些人看到陌生人時(shí)羞愧地捂住臉�？吹竭@里，我仿佛成了他們中的一員，甩著亮橙色的裙子，和好朋友一起跳舞，在溫暖的春風(fēng)里洗澡，住在溫暖的教室里。
黃色是太陽(yáng)的顏色。梵高把向日葵畫(huà)得飽滿(mǎn)滾燙的黃色，表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱情和贊美。
太陽(yáng)的金光被一層輕云包圍，橙金色的月亮失去了充滿(mǎn)信仰的銀色光芒，被太陽(yáng)束縛。滿(mǎn)天的星星都在不停地變換方向，聚散，在那一刻奇妙地定格。淺藍(lán)、深藍(lán)、瑩藍(lán)、淺藍(lán)在這片廣闊的天空中自由徜徉，像不懂世事的孩子快樂(lè)自在地玩耍。偶爾停留在天空的星星發(fā)出耀眼的光芒，照亮了我久違的心，打開(kāi)了我封閉的自卑之窗。神秘的黑色城堡仿佛伸出利爪，撕裂了整個(gè)天空，燃燒了整個(gè)云彩。熙熙攘攘的村莊旁邊是一望無(wú)際的山丘，分別是淺綠、深綠、野綠和淺綠。這是源于油畫(huà)大師——梵高的作品《星夜》。
梵高用他自由游走的筆尖和極度夸張的油畫(huà)，讓我們體會(huì)到了一種獨(dú)特的、肆意的、瘋狂的美。看，藝術(shù)就是這樣！它不僅能給你帶來(lái)視覺(jué)享受，還能給你的生活帶來(lái)啟迪。
藝術(shù)的作文15
走到公園，很難看到綠色的眼睛和蟬鳴。其中，竹是另一大技能。
古代鄭燮有句詩(shī)：“堅(jiān)持青山不放松，根在碎巖。千打猶強(qiáng)，任其南北�！本G竹竿直上，初春剛出的竹筍不見(jiàn)了，竹葉卻欣欣向榮。當(dāng)每片葉子上傳來(lái)蟬鳴的聲音時(shí)，嘈雜的感覺(jué)消失了。取而代之的是一種“蓋房子是在人的環(huán)境里，但沒(méi)有車(chē)和馬”的寧?kù)o感，讓人陶醉。
我不只是看竹子的外在感覺(jué)，竹子的內(nèi)在更吸引我。
我覺(jué)得王陽(yáng)明在《諸葛》中體會(huì)到了人生的真諦，最終成了圣人。那么，作為“老寒三友”之一的竹子的內(nèi)在本質(zhì)是什么呢？
首先是它的毅力，就像那句“讓它從東到西，從北到南”。竹子不怕狂風(fēng)。它把風(fēng)雨的`侵蝕看作是對(duì)上帝的考驗(yàn)。他無(wú)所畏懼。雖然風(fēng)、霜、雨、雪在他綠色無(wú)縫的身體上留下了淡淡的痕跡，但他仍然筆直地站著，像一個(gè)巨人，輕蔑地對(duì)大自然的挑戰(zhàn)低語(yǔ)。茫茫之間，誰(shuí)能與之匹敵？很多人用這首詩(shī)來(lái)贊美梅花。其實(shí)我想說(shuō)竹不能用這句話(huà)來(lái)形容他的精神。
說(shuō)到竹子，很多人會(huì)想到隱士，竹林七賢，陶淵明……可能竹子是隱士的偏愛(ài)吧。因?yàn)殡[士大多高貴干凈，他們更喜歡竹子，所以他們揭示了竹子的另一個(gè)主要特征，高貴干凈。
竹子不絞盡腦汁想出人頭地，它要的是一種逍遙自在的生活。春天，花開(kāi)花落，在斗草的舞臺(tái)上，再也看不到竹子的影子；夏天，綠色的世界滿(mǎn)是眼睛，看不見(jiàn)竹子；秋天，萬(wàn)物凋零，但竹子仍在被遺忘的角落里享受它的快樂(lè)；冬天；殘雪壓垮枝頭，風(fēng)頭被“雪中送炭”的梅花搶走。但竹子依然以自己不為人知的方式譜寫(xiě)著自己的生命樂(lè)章。
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