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    1. 考試試卷分析報(bào)告

      時(shí)間:2024-05-25 10:58:55 考試 我要投稿

      【精華】考試試卷分析報(bào)告15篇

        隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧,以下是小編幫大家整理的考試試卷分析報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

      【精華】考試試卷分析報(bào)告15篇

      考試試卷分析報(bào)告1

        教師如果想要提高學(xué)生的成績(jī)的話,首先要注重自己的教學(xué)方法,然后改善自己不好的地方。平常能夠多分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,每次考完試后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行分析。這天小編總結(jié)整理了一篇最新的數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告范文,各位有需要的讀者能夠?qū)W習(xí)觀摩一下。

        上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,接下來(lái)我就我們學(xué)校數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下。

        一、試題特點(diǎn)

        試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說(shuō)資料全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。

        無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的'數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

        二、學(xué)生問(wèn)題分析

        根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題

       、贁(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠,如選取題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX去買東西”理解不透,從而得分率不高。

       、诨居(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō),有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。

       、蹟(shù)學(xué)思維潛力差這些問(wèn)題主要表此刻填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題。

       、軐忣}潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上能夠說(shuō)此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),也是一種語(yǔ)言,在解題過(guò)程中,不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過(guò)程。

        三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

        透過(guò)這次考試學(xué)生的答題狀況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:

        1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

        2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

        3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

        4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的潛力。

        5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。

      考試試卷分析報(bào)告2

        一、總體評(píng)價(jià)

        本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材,注重雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分值分配合理,題型與中考題型接軌。試題立意鮮明,取材新穎,設(shè)計(jì)巧妙,貼近學(xué)生實(shí)際,突出試題的開(kāi)放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試,考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也找到了自信。

        二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

       。薄⒃囶}結(jié)構(gòu)

        本套試題滿分100分,共三道大題27道小題,其中客觀性題占60分,主觀題占40分。

       。、試題特點(diǎn)

        (1)試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,題量適中,從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷;從試題內(nèi)容上看,分值比較合理,各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn);再?gòu)拿}角度看,試題材料鮮活,結(jié)合實(shí)際生活,立足緊扣學(xué)生脈搏,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

       。2)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

        試卷積極創(chuàng)新思維,重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì);第5、9、10題等具有開(kāi)放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。

        三、試題做答情況

        試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

        結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題:

        1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分;

        2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤;

        3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

        四、教學(xué)啟示與建議

        通過(guò)以上分析,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。

        1、面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)

        正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的.教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生,做到用教材教,而不是教教材,以教材的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

        2、注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力

        在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活,注重情感培育,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。

        3、關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)

        近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。

      考試試卷分析報(bào)告3

        一、試題分析

       。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)

        本次道德與法治考試共計(jì)75分,試卷采用開(kāi)卷形式,考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題,實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。

       。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn):

        1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。

        2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對(duì)重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。

        4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

        5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問(wèn)適切恰當(dāng),營(yíng)造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動(dòng)考生積極性。

        6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺(tái),鼓勵(lì)探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個(gè)性。

       。、與近幾年來(lái)我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

        二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

        這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班,我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班,從總體考試成績(jī)來(lái)看,與兄弟班級(jí)相比,成績(jī)比較突出,略有優(yōu)勢(shì)。221班排年級(jí)第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績(jī)最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績(jī)最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。

        三、學(xué)生答題

        1、學(xué)生答題總體情況:

       。1)單項(xiàng)選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政不了解,學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。

       。2)簡(jiǎn)答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問(wèn)法比較直接,學(xué)生可直接在書本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問(wèn)直答”的形式,事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題,具有較強(qiáng)的開(kāi)放性特征。對(duì)此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語(yǔ)言不規(guī)范,口語(yǔ)化明顯,表述不準(zhǔn)確,字跡潦草,也是失分的主要原因。

        2、學(xué)生典型錯(cuò)誤:

       。1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯(cuò)誤為B,原因是學(xué)生對(duì)行己有恥、止于至上理解不夠。

       。2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開(kāi)說(shuō)明,而學(xué)生在答題過(guò)程中,角度單一,語(yǔ)言不規(guī)范,口語(yǔ)化明顯,表述不準(zhǔn)確。

        四、教學(xué)及命題建議:

        1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

        2、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí),強(qiáng)化德育功能,提高辨別是非能力,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本,展示個(gè)性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

        3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來(lái),從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。

        4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化指導(dǎo),提出具體的要求。

        5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的`能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

        7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

      考試試卷分析報(bào)告4

        試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步,你分析了嗎?這里給大家?guī)?lái)的是九年級(jí)第二次模擬考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告,大家可以進(jìn)來(lái)看看!

        本次考試把學(xué)生分層次編班,總分前50名在1班,51名到100名在2班,101名至138名在三班,1班數(shù)學(xué)平均67.72分,二班平均42.82分,三班平均21.83分,學(xué)生之間呈現(xiàn)出的差異是巨大的,最高分97分,最低分6分。

        我覺(jué)得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的問(wèn)題,有點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)不教都會(huì),有的知識(shí)教了都不會(huì),有的學(xué)生學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)很容易,有的學(xué)生,你怎么教他都不能理解。

        教材挑戰(zhàn)教師的智慧和施教能力,學(xué)生挫傷教師的忍耐力,一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師如何能適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的教育環(huán)境,看似平靜的環(huán)境,隱藏著無(wú)數(shù)的.困難,運(yùn)算能力差的讓你崩潰,七年級(jí)的有理數(shù)混合運(yùn)算過(guò)不了關(guān),八年級(jí)的二元一次方程組解不了,九年級(jí)一元二次方程的公式記不住,也許是我們教師太習(xí)慣講解了,所有的活動(dòng)都是自己完成的,學(xué)生成了看客,講一講,練一練,永遠(yuǎn)是正確的,沒(méi)有學(xué)生思維的課堂,這樣的課堂是浪費(fèi)生命的。

      考試試卷分析報(bào)告5

        小學(xué)教師六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析報(bào)告

        本次考試采用的是六年級(jí)期末試卷,考試本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,每人分桌考試,通過(guò)耳聽(tīng)眼觀,對(duì)本次試卷做客觀地分析。

        一、成績(jī)情況:

        參考人14人

        1. 人平分:94.59分 及格率:100%。

        2. 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

        95分以上——5人; 90分以上9人

        二. 情況分析:

        1、總體情況:

        本次考試試卷以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),根據(jù)教材內(nèi)容的延伸適當(dāng)拓展到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績(jī)來(lái)看,是可喜的?梢钥闯鑫倚5恼Z(yǔ)文教師的整體水平是不錯(cuò)的,他們自身具有一定的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文基本能力,在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解回答問(wèn)題這兩部分較好。絕大多數(shù)教師對(duì)六年級(jí)的教材較熟悉,能勝任語(yǔ)文課的教育教學(xué)任務(wù)。

        2、存在的問(wèn)題:

       。1)少數(shù)教師由于從事低段的教學(xué),沒(méi)有通覽1-6年級(jí)的教材,所以,在積累運(yùn)用上不能填準(zhǔn)確。

       。2)習(xí)作是有些老師的難點(diǎn)。

        表現(xiàn)無(wú)材可寫或選材不新穎,立意不深遠(yuǎn),語(yǔ)文功底不深厚。

        3、問(wèn)題歸因?梢(jiàn)這一部分教師在平時(shí)缺少豐厚自己的意識(shí)。平時(shí)我們說(shuō):“站得高,看得遠(yuǎn)!薄耙o學(xué)生一滴水,教師自己需有一桶水!倍贁(shù)教師的.知識(shí)僅局限于教自己的教材知識(shí),甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。

        4、合理化建議:

        (1)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,幫助教師樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,努力當(dāng)好一名人民教師。自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。

        (2)建議老師,讓他們有時(shí)間多看書,及時(shí)給自己充電。

       。3)提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn),能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

       。4)學(xué)校以多活動(dòng)為載體,用任務(wù)驅(qū)動(dòng),用制度保障。如開(kāi)展教師的網(wǎng)絡(luò)交互,讀書交流會(huì),教研活動(dòng),假期通覽教材的學(xué)習(xí)任務(wù)等活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,豐厚老師的語(yǔ)文底蘊(yùn)。

      考試試卷分析報(bào)告6

        一.計(jì)算部分。

        今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺(jué)得這份題沒(méi)有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算,知識(shí)面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算,分兩類,第一類不需要驗(yàn)算,第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。

        二.基礎(chǔ)知識(shí)部分。

        試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其中比較簡(jiǎn)單,出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長(zhǎng)度單位和重量單位,第一小題第二個(gè)空“從家到學(xué)校600( )”,部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填“千米”,在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測(cè)量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒(méi)有弄懂題意,同時(shí),造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有提及到的,這以后需要改進(jìn)。

        第四大題是選擇題?疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí),乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。

        三.動(dòng)手操作題。

        主要考察了平移的知識(shí)。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個(gè)難關(guān),全級(jí)四分之一的學(xué)生出錯(cuò),主要是沒(méi)有移夠格子,移多或移少。

        四.解決問(wèn)題部分。

        這一部分共有五道題,分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

        第一小題:是典型的`除法兩步計(jì)算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只) 104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個(gè)算式,沒(méi)有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

        第二小題:提到了計(jì)劃“一個(gè)月”,但實(shí)際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到“一個(gè)月”便不假思索,給你來(lái)個(gè)30天,結(jié)果就是20×30=600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。

        第三小題:題目其實(shí)就是鋪地磚問(wèn)題的形式轉(zhuǎn)變。測(cè)驗(yàn)卷出現(xiàn)過(guò)類似題目,復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過(guò)(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò),由于題目全部屬于文字,而且有三個(gè)問(wèn)題,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要完全理解可是有點(diǎn)難度呀!(希望出卷的老師要注意,以后要把問(wèn)題分開(kāi)來(lái)寫,行不行?)所以部分中下生不管你“三七二十一”,給你來(lái)個(gè)30×7,問(wèn)他為什么這樣做,曰:題目只有兩個(gè)數(shù)字呀!不錯(cuò),還知道用乘法。

        第四小題:做得比較好。

        第五小題:統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖,其中1、3、4小題做得不錯(cuò),而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號(hào)里,沒(méi)有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。

        總的來(lái)說(shuō),今次期末考試,我校三年級(jí)基本上完成任務(wù),取得的成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個(gè)學(xué)生不及格,而且有3個(gè)學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級(jí)組將再接再厲,爭(zhēng)取有更大的突破。

      考試試卷分析報(bào)告7

        一、試題分析

        本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、本事、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè),知識(shí)覆蓋面廣,題型多樣,資料豐富,既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,又注意了靈活運(yùn)用,基本覆蓋了前半段課文的重點(diǎn)知識(shí)。

        本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo):(1)知識(shí)與技能方面。主要體此刻基礎(chǔ)知識(shí)上,如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語(yǔ)、排列成句、排列成段及課文里的語(yǔ)文知識(shí)等的檢測(cè)。(2)過(guò)程與方法。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng),資料涵蓋了概括、句子理解等。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫作一題經(jīng)過(guò)觀察圖,寫一段話?傊@張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情景及教師教學(xué)的實(shí)際情景的一份優(yōu)秀試卷。

        二、考試情景

        本次參考39人,平均分71.5分,及格率81.2%,優(yōu)秀率3%,低分率5%。

        三、答題分析

       。ㄒ唬┳衷~

        1、讀拼音,寫詞語(yǔ),相信你能寫得漂亮。此題是出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,一部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)。

        2、選擇正確的讀音。學(xué)生掌握較好,“釘著”的“釘”的讀音有大部分學(xué)生讀錯(cuò)。

        3、寫反義詞!皩挕薄百F”二字有部分學(xué)生掌握不好。

        4、形近字組詞,音同字的運(yùn)用,詞語(yǔ)搭配,選詞填空。學(xué)生完成較好。

       。ǘ┚渥

        8題把下頭諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生完成得不夠好。學(xué)生錯(cuò)別字較多。

        9、10、11題把下列各組詞語(yǔ)排列成句子寫下來(lái),句子排列成句,和按課文資料填空對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須的難度,很多學(xué)生不會(huì)上下文連起來(lái)理解,答案是五花八門;還有的學(xué)生是都課文不熟,需要反復(fù)的背誦課文;還有一部分學(xué)生的拼音可是關(guān),用拼音代替的大部分都是錯(cuò)的?梢(jiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,教師只注重了學(xué)生字詞的訓(xùn)練,而對(duì)課文的滲透還不到位,學(xué)生的理解和概括本事有待進(jìn)一步提高。

       。ㄈ┒温

        閱讀學(xué)生完成得不夠好。主要是學(xué)生不理解詞語(yǔ)和句子的含義。

       。ㄋ模┝(xí)作

        學(xué)生對(duì)助人為樂(lè)的主題都比較熟悉,大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文。但大部分學(xué)生資料平淡,語(yǔ)言羅嗦。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng),錯(cuò)別字層出不窮,這都證明學(xué)生在平時(shí)的'積累時(shí),沒(méi)有注意書寫。

        四、解決方法

        在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和基本分析的基礎(chǔ)上,我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)提議:

        1、加強(qiáng)字詞的積累。

        2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升。

        閱讀教學(xué)必須要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。

        3、課外閱讀要攻克難關(guān)。

        克服困難讓學(xué)生做到“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。”以此來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)供給載體。

        4、練筆要廣開(kāi)渠道。

        一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的訓(xùn)練。二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句……經(jīng)過(guò)各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,提高寫作本事。

        經(jīng)過(guò)試卷透視出我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題,還存在必須的差距。教師要不斷反省自我的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地研究和探索,以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

      考試試卷分析報(bào)告8

        九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷是一份知識(shí)覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強(qiáng)的試卷。它集檢測(cè)反饋與訓(xùn)練提高于一體,對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)具有必須的指導(dǎo)好處。

        一、基本狀況

        (一)考生答卷基本狀況

        本次考試,根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計(jì),得分狀況是:人平分79。8分;及格率94%;優(yōu)秀率38%;多數(shù)得分在70分—85分之間,各試題的得分狀況如下表:

        題號(hào)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

        得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。

        題號(hào)11、12、13、14、15、16、17(1)、17(2)、18(1)、18(2)

        得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。

        題號(hào)19(1)、19(2)、20、21、22、23、24、25、26、27

        得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。

       。ǘ┲R(shí)分布

        第二章有理數(shù)(14分):其中填空題第1、2、3題,共4分;選取題第13、8題,共2分;計(jì)算或化簡(jiǎn)第17(1)、(2)題,共8分。

        第三章用字母表示數(shù)(19分):其中填空題第4、5、6題,共5分;計(jì)算或化簡(jiǎn):第17(3)、(4)題,共8分;解答題:第26題,共6分。

        第四章一元一次方程(19分):選取題第1題,共2分;簡(jiǎn)答題第19(1)、(2)題,第24題,共17分。

        第五章走進(jìn)圖形世界(14分):選取題第12題,共2分;簡(jiǎn)答題第21、25題,共12分。

        第六章平面圖形的認(rèn)識(shí)(34分):填空題第7、8、9、10題,共6分;選取題第14、15、16題,共6分;解答題第20、22、23、27題共22分。

        二、試卷特點(diǎn)

        1、公正性和導(dǎo)向性并舉。

        試卷中第17題選自課本71頁(yè)第8題(1)、(2),試卷中第18題選自課本108頁(yè)第6題(5),試卷中第20題選自課本199頁(yè)第3題,試卷中第21題選自課本169頁(yè)“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查,體現(xiàn)了考試的公正性和導(dǎo)向性。

        2、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。

        前面填空題和選取題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握,難度不大,這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生,解答題第17、18、19小題,是計(jì)算,主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握,因?yàn)闇?zhǔn)確迅速的計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基石。解答題第24、26小題都是與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的題目,這充分體現(xiàn)了“人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)問(wèn)題是源于現(xiàn)實(shí)生活”的'理念。填空題第9小題是用地理知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的潛力。這就體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透,使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難,充分到達(dá)了透過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)的目的。

        三、考生答題錯(cuò)誤分析

        1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。

        2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。

        3、某些思考和推理過(guò)程,過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

        4、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握,也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。

        四、考試后的一點(diǎn)思考

        透過(guò)這次考試,重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng),在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)潛力”,使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育,越是科技突飛猛進(jìn),越是要重視基礎(chǔ),基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性,從中學(xué)會(huì)的方法和思想使人的潛力具有遷移性。人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力離不開(kāi)過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生“有所收獲”。

        本次期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題是“穩(wěn)中求活”。新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn),本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握狀況,又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的潛力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,確實(shí)是一份好試卷。

      考試試卷分析報(bào)告9

        一、基本情況說(shuō)明

        1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題,重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言綜合能力。

        2.本次考試題型分聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動(dòng)詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達(dá)等九大題型。

        二、試卷特點(diǎn)及總體評(píng)價(jià)

        1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度

        本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主,各大題學(xué)生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。

        2.突出語(yǔ)境因素和能力考查

        本套試卷在測(cè)試英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),特別突出了語(yǔ)境因素,即把語(yǔ)言知識(shí)的考查放在語(yǔ)境中檢測(cè),同時(shí)注意了語(yǔ)言的真實(shí)性,趣味性和實(shí)踐性。單項(xiàng)選擇均衡地涉及語(yǔ)法知識(shí),詞匯常用表達(dá)法,通過(guò)提供的真實(shí),自然的語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度等方面進(jìn)行英語(yǔ)情景設(shè)置。書面表達(dá)既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

        3.試卷命制亮點(diǎn)多

        (1)題目設(shè)置

        大部分考題的設(shè)置較靈活,新穎,體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,符合課標(biāo)中對(duì)試卷的命制要求。如:聽(tīng)力題4,10,單項(xiàng)選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。

        (2)選材方面

        所選材料語(yǔ)言地道真實(shí),符合講英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學(xué)生在做題的同時(shí)感受西方人的中西文化的`差異。

        三、得分情況與簡(jiǎn)單分析

        (一)得分情況內(nèi)容力20分得67分73聽(tīng)選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動(dòng)主句書面表達(dá)10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三(1)班為參考

       。ǘ┏闃颖景鄬W(xué)生的答題情況分析

        1.聽(tīng)力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題干沒(méi)理解,瞬間反應(yīng)不來(lái),故選錯(cuò)者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次,發(fā)音不清晰,導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無(wú)可奈何。

        2.單項(xiàng)選擇錯(cuò)題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學(xué)生對(duì)put組成的相似詞組的理解運(yùn)用,錯(cuò)選B,C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒(méi)有看完題就選了,還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識(shí)體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學(xué)生很少看到作定語(yǔ)的例子,因此難以確定,胡亂答題。

        3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯(cuò)誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒(méi)。38題要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)tieup的意思;39題需仔細(xì)推敲四個(gè)選項(xiàng)的含義,再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時(shí)想不起turnup/down的意思,造成誤選。實(shí)際上,在無(wú)法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號(hào)錯(cuò)的人較多。特別是46,47題,好多學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)不能很好把握,不善于揣測(cè)、歸納作者的觀點(diǎn)。主觀閱讀要求完成表格,題目設(shè)計(jì)很有新意,它要求學(xué)生對(duì)所給短文細(xì)心研讀,學(xué)會(huì)總結(jié)表達(dá)。由于對(duì)文章缺乏深入理解,出現(xiàn)許多答非所問(wèn)的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學(xué)生發(fā)揮空間,個(gè)人覺(jué)得有的學(xué)生知道意思,卻用無(wú)法英語(yǔ)清楚表達(dá)“好處”。

        4.單詞拼寫總的來(lái)說(shuō),學(xué)生感覺(jué)最舒服的一個(gè)題目。錯(cuò)誤主要是對(duì)單詞形式的變化的把握,如55題對(duì)道路安全的理解,第60題habit忘記加s.

        5.動(dòng)詞形式后進(jìn)生最害怕的題型。第62,65題錯(cuò)的最多:62題錯(cuò)誤答案基本是robbery,說(shuō)明部分學(xué)生還是對(duì)動(dòng)詞形式缺乏必要的理解;65題的語(yǔ)境是答題關(guān)鍵,把動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在特定的語(yǔ)境中更符合英語(yǔ)的特點(diǎn)。

        6.句子翻譯應(yīng)該說(shuō)考查的五個(gè)句子還是比較容易的,學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)。72題要求用devote---todoing來(lái)完成。部分學(xué)生忘記加ing,有的environment不會(huì)寫。73題中,fall的過(guò)去分詞不會(huì)寫。

        7.書面表達(dá)本次書面表達(dá)和練習(xí)冊(cè)上的某題有相似之處,因此學(xué)生寫來(lái)得心應(yīng)手,得分普遍較高,但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題。1)要點(diǎn)不全,題目要求至少兩點(diǎn),結(jié)果粗心只寫一點(diǎn)。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會(huì)拼寫。3)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學(xué)成績(jī)很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯(cuò)覺(jué)。

        四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        1.教師要及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集,仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯(cuò)誤的原因,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標(biāo)中單詞與詞組,教師要有計(jì)劃的加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的背默與檢查(特別關(guān)注學(xué)困生).

        2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力;進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對(duì)語(yǔ)篇句子結(jié)構(gòu)的分析上,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句子和段落的理解,來(lái)整體理解語(yǔ)篇。強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué),重視閱讀理解的講評(píng),提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)合理分配基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時(shí)間。

        3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有效的分層指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo),根據(jù)考試說(shuō)明要求,讓學(xué)生在閱讀,聽(tīng)力與寫作再上一個(gè)層次。對(duì)中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重,對(duì)中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。

        4.研究中考,把握準(zhǔn)中考走勢(shì)。全體備課組老師要加強(qiáng)合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點(diǎn),把握準(zhǔn)今年的中考走勢(shì)。

      考試試卷分析報(bào)告10

        這次考試題目并不難,都是一些基礎(chǔ)知識(shí)和常見(jiàn)的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)的。對(duì)于試卷的分析如下:

        第一、二題是寫詞語(yǔ)、組詞,這些都是必須掌握的字詞,學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中已經(jīng)講過(guò)并且掌握了。

        第三題是畫出正確的字音,失分的`同學(xué)都是因?yàn)闆](méi)有看到最后一個(gè)導(dǎo)致扣分。

        第四題是寫字組詞,最后一個(gè)字出錯(cuò)的較多,還有些是因?yàn)椴患?xì)心造成的。寫完之后沒(méi)有檢查,這個(gè)習(xí)慣要讓學(xué)生從小養(yǎng)成,在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。

        第五題是加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,錯(cuò)誤率較低,錯(cuò)的一般是在“啦”后面使用了“!”而在“嗎”后面使用了“?”。

        六七題做得很好,錯(cuò)誤率低。

        第八題是根據(jù)課文填空,錯(cuò)誤主要在漏字和少字上,是因?yàn)轳R虎粗心造成的,還有寫完之后沒(méi)有檢查。

        難點(diǎn)在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機(jī)的是誰(shuí),百分之七十的學(xué)生都沒(méi)有寫對(duì)。雖然文章中沒(méi)有直接的答案,但通過(guò)動(dòng)腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

      考試試卷分析報(bào)告11

        本試卷緊扣新大綱,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,注重學(xué)生的自主閱讀和研究性閱讀能力。試卷共分為三部分:語(yǔ)言的積累及運(yùn)用,閱讀理解和作文。其中,語(yǔ)言積累部分主要考查學(xué)生的識(shí)記和口語(yǔ)交際能力,涉及字形、詞語(yǔ)理解、感情色彩分析、語(yǔ)境填空、成語(yǔ)運(yùn)用、歧義句修改和古詩(shī)默寫等方面。閱讀理解部分主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析和概括能力,包括課內(nèi)和課外閱讀的題目。作文部分要求學(xué)生補(bǔ)全題目,并不限制文體。整體而言,這份試卷對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和實(shí)踐能力具有積極作用,但其中的超綱題給學(xué)生帶來(lái)了困擾。

        在語(yǔ)言積累部分,學(xué)生的得分率約為68%。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有太大問(wèn)題,但第8題的得分率只有4%,因?yàn)檫@是一道超綱題,學(xué)生平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò),所以得分率較低。此外,第3題的得分率僅為30%,因?yàn)橐髮W(xué)生分析出字義屬于基本義的一項(xiàng)。

        閱讀理解部分的得分率總體約為63.4%。其中,課內(nèi)閱讀的得分率約為71.1%,而課外閱讀的得分率較低。課外閱讀部分包括了兩段課外文章的.閱讀,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注重能力、過(guò)程方法和情感態(tài)度的新理念。

        作文部分的得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書寫不夠工整美觀,作文的構(gòu)思和組材方面不夠重視,優(yōu)秀作品較少。

        從教學(xué)雙方的角度分析試卷得分高低,我們可以得出以下發(fā)現(xiàn):目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不夠扎實(shí),教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理和過(guò)程的整體理性認(rèn)識(shí)不足,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于注重課堂,關(guān)注課本多而關(guān)注生活少,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高,作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械性過(guò)多,缺乏活力。

        針對(duì)以上問(wèn)題,我們提出以下幾點(diǎn)建議:首先,順應(yīng)課程改革,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教師應(yīng)從整體思考語(yǔ)文教學(xué),注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,提高學(xué)習(xí)效率。其次,更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。教師要立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)內(nèi)容有真正的理解。再次,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,并設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。最后,強(qiáng)化作文教學(xué)和識(shí)字與寫字教學(xué)。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)體現(xiàn),而活力十足的作文教學(xué)可以使學(xué)生寫出生動(dòng)有趣的文章。

        通過(guò)以上的建議,我們可以進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

      考試試卷分析報(bào)告12

        本次語(yǔ)文考試的試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān),注重考察學(xué)生的實(shí)際情況。試題數(shù)量適中,難易程度適中,涵蓋了書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫作等多個(gè)方面,全面而詳細(xì)地測(cè)試了學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)和能力。既考查了學(xué)生的識(shí)字寫字能力,又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析和寫作能力。

        在第一題的卷面書寫方面,學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

        在第二題的讀拼音、寫詞語(yǔ)方面,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固,答題情況較好,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的`情況。

        在第三題的選一選、填一填方面,大部分學(xué)生能夠正確選擇答案,對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分和運(yùn)用能力掌握得很好。但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒(méi)有仔細(xì)考慮句子的語(yǔ)境。

        在第四題的照樣子,寫一寫方面,學(xué)生能夠靈活掌握課文內(nèi)容,并運(yùn)用正確的句式進(jìn)行寫作。該題以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)出題,緊扣教材。

        在第五題的按課文內(nèi)容填空方面,大部分學(xué)生能夠正確填寫空格的內(nèi)容,熟知課文內(nèi)容。錯(cuò)誤主要是因?yàn)榇中亩醋屑?xì)檢查。

        在第六題的寫作訓(xùn)練方面,大部分學(xué)生能夠較好地描述秋天的美景。但也有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住題目的中心進(jìn)行寫作,還有的因格式和錯(cuò)別字等問(wèn)題導(dǎo)致失分。

        通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè),我們不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)也有了啟發(fā)。

        今后,我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取讓他們更扎實(shí)地掌握字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),我們也要督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

        我們還要嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè)、每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。

        同時(shí),我們要抓好閱讀,知道學(xué)法。無(wú)論是課內(nèi)還是課外閱讀,都要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

        我們還要繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩個(gè)方面入手,一是加強(qiáng)課外閱讀積累,二是提供更多練筆的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

      考試試卷分析報(bào)告13

        一、整體情況分析

        這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分,第一部分,書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分,快樂(lè)閱讀。第四部分,開(kāi)心習(xí)作。

        命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

        二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

        第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

        第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況,七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。

        第三部分,快樂(lè)閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。

        第四部分,開(kāi)心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

        三、存在的.問(wèn)題

        1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。

        2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

        3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒(méi)背熟,二是寫錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。

        4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),但學(xué)生答的仍然比較差。

        5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。

        主要是因?yàn)?

        1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

        2、教學(xué)方法不夠靈活,

        3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

        4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

        5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

        四、應(yīng)對(duì)措施

        1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

        2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

        3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

        4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

      考試試卷分析報(bào)告14

        教師如果想要提高學(xué)生的成績(jī)的話,首先要注重自我的教學(xué)方法,然后改善自我不好的地方。平常能夠多分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,每次考完試后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行分析。這天小編總結(jié)整理了一篇最新的七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告范文,各位有需要的讀者能夠?qū)W習(xí)觀摩一下。

        上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,接下來(lái)我就我們學(xué)校七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

        一、試題特點(diǎn)

        試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說(shuō)資料全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。

        無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都能夠看出出卷教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

        二、學(xué)生問(wèn)題分析

        根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題

       、贁(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠,如選取題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α坝米晕业牧慊ㄥX去買東西”理解不透,從而得分率不高.

        ②基本計(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō),有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.

       、蹟(shù)學(xué)思維潛力差這些問(wèn)題主要表此刻填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題.

       、軐忣}潛力及解題的.綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上能夠說(shuō)此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),也是一種語(yǔ)言,在解題過(guò)程中,不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過(guò)程。

        三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

        透過(guò)這次考試學(xué)生的答題狀況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善:

        1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

        2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自我分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

        3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自我的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

        4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的潛力。

        5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。

      考試試卷分析報(bào)告15

        上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們學(xué)校八年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下:

        一、學(xué)生情況

        這次考試應(yīng)參加43人,實(shí)參加43人。期中滿分1人,及格35人,總分為4922分,平均分為114.47分,合格率為81.40%,優(yōu)良率為48.84%。

        二、試題特點(diǎn)

        試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題,共150分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占90%、中檔題約占10%,主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的'習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

        三、試題分析和學(xué)生做題情況分析

        1、選擇題:相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決

        問(wèn)題,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了全等三角形的知識(shí),學(xué)生出錯(cuò)率較高。

        2、填空:總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的掌握情況,這題的得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系,告訴了三個(gè)內(nèi)角的比,問(wèn)相應(yīng)的外角的比試多少?很多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn),出錯(cuò)率很大。

        3、作圖題:題目要求用尺規(guī)作圖,不寫作法,但做完題必需要有文字說(shuō)明,有部分同學(xué)沒(méi)有說(shuō)明,還有一部分同學(xué)沒(méi)有搞清楚角平分線到底是線段、射線、還是直線,所以學(xué)生出錯(cuò)率較高。

        4、解答題:總共6小題,總分70分。第一題計(jì)算,考察了學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和定理等知識(shí)的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對(duì)等邊和等邊對(duì)等角的性質(zhì)等幾何知識(shí)的掌握。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無(wú)從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。

        四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

        通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

        1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

        2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

        3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

        4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

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