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舞蹈的教案（范例15篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的舞蹈的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
舞蹈的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
小動(dòng)物頭飾若干
鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
1、師：今天，小朋友們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真漂亮。提問(wèn)：你是什么小動(dòng)物？你會(huì)模仿它的`動(dòng)作嗎？
2、玩游戲：天黑了
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
�。�1）妙妙屋有客人來(lái)了
�。�2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作
�。�3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
�。�4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
�。�5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
�。�6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫(huà)一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
舞蹈的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)精靈卡片，光盤(pán)
活動(dòng)流程
律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的.走。
1、動(dòng)作一：雙手五指張開(kāi)，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動(dòng)作——?dú)g快。
2、動(dòng)作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個(gè)八拍。
3、動(dòng)作三：游戲式動(dòng)作，兩個(gè)小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動(dòng)，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進(jìn)行跑跳步練習(xí)。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小朋友快樂(lè)的做動(dòng)作。
4、老師把三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)示范一遍，小朋友跟著連起來(lái)做一遍。老師仔細(xì)糾正動(dòng)作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)做的好的小朋友。
活動(dòng)總結(jié)
要注重跳舞的情緒，動(dòng)作連接的自然熟悉。
活動(dòng)延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】
藍(lán)精靈音樂(lè)教案
●教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生用歌聲和自己設(shè)計(jì)動(dòng)作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。
●教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫(huà)片段。
2、講講《藍(lán)精靈》的故事情節(jié)，模仿正、反兩種人物角色，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲。
4、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)后用動(dòng)作、表情表達(dá)歌曲情緒。
5、小組合作，相互評(píng)價(jià)。
6、電影《藍(lán)精靈》簡(jiǎn)介
美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動(dòng)畫(huà)片源于比利時(shí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)，由美國(guó)出品，共421集。藍(lán)精靈是一群由100多個(gè)深藍(lán)色膚色、三個(gè)蘋(píng)果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍(lán)精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍(lán)爸爸是整個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的生活原本該是完美的，但是惡棍格格巫出現(xiàn)了。他是一個(gè)壞巫師，整天想方設(shè)法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍(lán)精靈當(dāng)點(diǎn)心吃。藍(lán)爸爸、藍(lán)妹妹、聰聰、藍(lán)藍(lán)、笨笨、樂(lè)樂(lè)，每提到這部片子，一個(gè)個(gè)可愛(ài)藍(lán)精靈的形象就會(huì)活靈活現(xiàn)于我們眼前，愛(ài)做蛋糕的藍(lán)精靈，有愛(ài)吹小號(hào)的藍(lán)精靈，有愛(ài)照鏡子的藍(lán)精靈，有愛(ài)做木匠的藍(lán)精靈，性格各異的藍(lán)精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開(kāi)了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂(lè)的源泉。
舞蹈的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿�，我們�(nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫�？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的`小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì)做那么多的動(dòng)作，他想請(qǐng)我們幫他拍些照片，你們?cè)敢鈫�？那我們先�?qǐng)小木偶擺好姿勢(shì)，你們說(shuō)請(qǐng)他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
舞蹈的教案4
一、親親我（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的親昵感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、大蘋(píng)果：雙手掌型對(duì)腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋(píng)果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋(píng)果，因此特別注意面部表情。
2、“親親我”：
在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。
在“大蘋(píng)果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。
教學(xué)步驟：
1、問(wèn)題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。
2、啟發(fā)與想象
讓孩子知道什么是蘋(píng)果，圓圓的形狀像什么？問(wèn)他們蘋(píng)果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì)說(shuō)自己的小臉像蘋(píng)果呢。對(duì)了，那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。
3、音樂(lè)進(jìn)入
讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋(píng)果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋(píng)果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對(duì)組合有感性的認(rèn)識(shí)，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。
4、組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。
教學(xué)提示：
1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比作可愛(ài)的大蘋(píng)果。
2、家長(zhǎng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，這有助于對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述：
圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛(ài)吃的大蘋(píng)果。媽媽，媽媽你快來(lái)看，快來(lái)親親這個(gè)“大蘋(píng)果”。小朋友們，咱們比比誰(shuí)的“大蘋(píng)果”最漂亮，讓媽媽快來(lái)親呀親親我。
歌詞：
我的小臉像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像蘋(píng)果，像蘋(píng)果呀像蘋(píng)果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
二、小小鋼琴家（親子）
學(xué)習(xí)目的：
用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì)用肢體來(lái)認(rèn)識(shí)節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂(lè)反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢(shì)和狀態(tài)，要求動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、問(wèn)題進(jìn)入
詢問(wèn)孩子有誰(shuí)知道什么是鋼琴��？它能做些什么，它會(huì)出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡(jiǎn)單的彈出聲音讓孩子對(duì)鋼琴有感性認(rèn)識(shí)）小小鋼琴可愿意和小朋友們說(shuō)話了，你們?cè)敢飧鎲�？�?lái)吧，讓我們都來(lái)做小小鋼琴家。
2、啟發(fā)與想象
讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問(wèn)問(wèn)題：“誰(shuí)能在地上彈鋼琴呢？我們?cè)囋嚭脝�？有誰(shuí)聽(tīng)到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽(tīng)嗎？我們?cè)囋囋谀X袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂(lè)無(wú)處不在。
3、組合進(jìn)入
配合音樂(lè)節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂(lè)于自己演奏并玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽(tīng)老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰(shuí)能跟上”。以此來(lái)鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
教學(xué)提示：
1、教材中音樂(lè)節(jié)奏較快，開(kāi)始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。
2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動(dòng)。
3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時(shí)，可由家長(zhǎng)代替把握。
4、讓孩子盡量放開(kāi)動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。
組合情景描述：
我是小小鋼琴家，五指尖尖來(lái)跳舞。彈到哆來(lái)彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂(lè)的鋼琴家。
三、我要自己走（親子）
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與鼓勵(lì)
告訴小朋友我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對(duì)不對(duì)。那么現(xiàn)在我們就來(lái)走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰(shuí)走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來(lái)風(fēng)兒姐姐就知道你來(lái)了。大家一起來(lái)做一次，看看媽媽會(huì)不會(huì)給我們鼓掌，好嗎？
2、完成組合
讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長(zhǎng)或教師及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)
教學(xué)提示：
1、在與家長(zhǎng)擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)要幫助孩子記憶節(jié)奏，動(dòng)作時(shí)家長(zhǎng)可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正確完成節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。
組合情景描述：
我是超級(jí)好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！
歌詞：
爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說(shuō)我要自己走，不要爸爸媽媽抱。
四、袋鼠媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長(zhǎng)提供了共同表演的舞臺(tái)空間，從中找到無(wú)限樂(lè)趣。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。
3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。
4、袋鼠媽媽的口袋：家長(zhǎng)在孩子身后，指尖相對(duì)在胸前抱成一個(gè)圓，家長(zhǎng)根據(jù)
孩子的身高來(lái)調(diào)整“口袋”的高度。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袋鼠啊？它長(zhǎng)什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對(duì)了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？?jī)蓚�(gè)小手放在肚子前面，來(lái)，跟老師一起做。
2、組合進(jìn)入
讓家長(zhǎng)與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長(zhǎng)可協(xié)助。
教學(xué)提示：
1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長(zhǎng)可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。
2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子記憶動(dòng)作。
3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來(lái)調(diào)整口袋的高度，結(jié)束動(dòng)作要露出可愛(ài)的袋鼠寶寶。
4、在完成復(fù)合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。
組合情景描述：
袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂(lè)的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會(huì)跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會(huì)又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......
歌詞：
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
五、小馬（親子）
學(xué)習(xí)目的：
家長(zhǎng)與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí)，提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、揚(yáng)鞭手：?jiǎn)问直凵衔慌e起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。
2、勒馬手：?jiǎn)问治湛杖林鈮和蠓庞谇捌轿�，做勒韁繩狀。
3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。
4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問(wèn)：你們知道小馬長(zhǎng)什么樣嗎，它是怎么跑的�。可蕉从袥](méi)有鉆過(guò)？請(qǐng)兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過(guò)小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？小馬過(guò)小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來(lái)學(xué)一下好嗎？
2、故事的進(jìn)入
將組合情景描述的故事講給小朋友聽(tīng)，告訴孩子我們接下來(lái)要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。
3、動(dòng)作進(jìn)入
教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。
教學(xué)提示：
1、“小馬”跟著媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的`動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、媽媽跟著“小馬”時(shí)，要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來(lái)，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。
組合情景描述：
爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來(lái)一顛一顛的，一會(huì)踏過(guò)小山，一會(huì)經(jīng)過(guò)小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開(kāi)心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說(shuō)小馬棒不棒啊？那你們能像小馬一樣棒嗎？
歌詞：
小馬跟著爸爸媽媽快快樂(lè)樂(lè)去玩耍，踏過(guò)小山，經(jīng)過(guò)小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我來(lái)喂媽媽（親子）
學(xué)習(xí)目的：
組合為孩子與家長(zhǎng)搭建了親密接觸與交流的平臺(tái)，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)親人。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、寶寶飛舞
�、伲赫课慌园词治粶�(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。
②：手腕主動(dòng)由體側(cè)做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。
2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動(dòng)作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友你們知道小烏鴉長(zhǎng)什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開(kāi)時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來(lái)模仿。
2、啟發(fā)與想象
媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過(guò)來(lái)的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我們現(xiàn)在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們?cè)趺唇影。?/p>
3、故事的進(jìn)入
當(dāng)你的主要?jiǎng)幼骰旧隙歼M(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來(lái)聽(tīng)你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡(jiǎn)明扼要，不需太深刻。
4、演繹故事
帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過(guò)程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺(tái)詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。
教學(xué)提示：
1、組合中的動(dòng)作均以對(duì)話形式出現(xiàn)，因此家長(zhǎng)或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。
2、 “寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。
組合情景描述：
烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲(chóng)喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！
歌詞：
烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃，親親媽媽喂給她。
七、小手拍
學(xué)習(xí)目的：
在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂(lè)反應(yīng)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、交叉盤(pán)坐：雙腿交叉，盤(pán)繞收回，坐于地面。
2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。
3、擊掌
①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
�、谏衔粨粽疲弘p手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
我們的小手在哪里？?jī)蓚�(gè)小手拍的時(shí)候會(huì)有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大��？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽(tīng)見(jiàn)�。磕俏覀兺芭酪慌缆�(tīng)聽(tīng)好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽(tīng)嗎？
2、組合進(jìn)入
配合音樂(lè)完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
組合邊唱邊跳，有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
我們都有一雙小小手，拍拍手來(lái)拍拍地，拍拍上來(lái)拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌詞：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對(duì)于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來(lái)講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會(huì)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對(duì)向三點(diǎn)。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝半蹲。
4、哈哈：雙手闊指，虎口相對(duì)放于嘴旁，同時(shí)張開(kāi)嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長(zhǎng)什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰(shuí)啊？誰(shuí)會(huì)像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開(kāi)給老師看看？”用這樣的語(yǔ)言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)幼�，�?duì)主要?jiǎng)幼鞯男蜗笮纬缮羁逃∠蟆?/p>
2、組合進(jìn)入
在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì)忘記動(dòng)作，避免慌亂。
教學(xué)提示：
1、動(dòng)作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來(lái)，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。
2、此年齡階段的孩子對(duì)左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。
組合情景描述：
小朋友們，我們今天來(lái)做模仿吧，先來(lái)模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開(kāi)圓圓的小嘴巴，哈哈！
歌詞：
嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！
九、搖著我的布娃娃
學(xué)習(xí)目的：
孩子們帶著自己心愛(ài)的布娃娃來(lái)跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂(lè)于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺(jué)，也會(huì)滿足他們的心理需要。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開(kāi)與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺起來(lái)，頭與身體隨動(dòng)。
2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛(ài)的布娃娃睡覺(jué)。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們手里拿的是什么�。客尥廾刻於寂隳阃鎲�？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺(jué)的時(shí)候都是誰(shuí)陪著你呢？今天，我們也來(lái)當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺(jué)好不好�。�
2、啟發(fā)與想象
現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺(jué)的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕��？邊拍娃娃邊和老師一起說(shuō)“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺(jué)�！�
3、組合進(jìn)入
在音樂(lè)當(dāng)中完成動(dòng)作。
教學(xué)提示：
1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰(shuí)是個(gè)合格的小媽媽。
2、小朋友對(duì)布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。
組合情景描述：
寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰(shuí)的最漂亮啊！晚上睡覺(jué)的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺(jué)呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺(jué)去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺(jué)了……
歌詞：
小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺(jué)覺(jué)。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。��！睡呀睡著了。
十、小青蛙
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開(kāi)，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂架成直角。
2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。
3、青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。
�、冢赫课蝗�，上身前傾，雙手闊指，指尖相對(duì)手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來(lái)了啊？看看青蛙分開(kāi)的手指多漂亮。
2、動(dòng)作進(jìn)入
將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。
教學(xué)提示：
1、 “青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據(jù)孩子的身體條件來(lái)做動(dòng)作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形象為主。
2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。
3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對(duì)不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場(chǎng)景，教師靈活掌握。
組合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來(lái)呱呱呱，抓起害蟲(chóng)頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂(lè)的小青蛙，呱呱！
歌詞：
我去問(wèn)問(wèn)青蛙，你究竟住在哪？請(qǐng)你向我回答，不要呱呱呱呱。
河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來(lái)往，兩處都是我家。
十一、小鼓
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續(xù)敲擊三次。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，你們看我手中拿的是什么�。啃」氖鞘裁茨�？你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是？老師問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r(shí)候它疼不疼��？來(lái)我們大家試試看看它回不回答你？它沒(méi)有回答是不是，那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哦……它說(shuō)不疼不疼啊�！毙∨笥颜f(shuō)不疼怎么表示��？來(lái)，和老師一起學(xué)。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們?cè)鯓忧眯」哪�？有幾種敲擊的方式��？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們?cè)趺辞脫�，小鼓都說(shuō)“不痛不痛”。
3、完成組合
配合音樂(lè)完成組合。
教學(xué)提示：
1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對(duì)節(jié)奏的把握。
組合情景描述：
小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對(duì)我說(shuō)不痛不痛。
歌詞：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說(shuō)不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來(lái)跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)、快樂(lè)舞蹈的理念，使孩子愛(ài)舞蹈，學(xué)舞蹈，愛(ài)學(xué)舞蹈。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。
教學(xué)步驟：
1、故事進(jìn)入
小朋友們，鞋子是用來(lái)做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買(mǎi)了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和妫桶研硬卦诹松砗�，光著腳和小貓捉迷藏，一會(huì)寶寶把藏起來(lái)的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì)學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來(lái)啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說(shuō)小貓好不好玩�。俊�
2、動(dòng)作進(jìn)入
根據(jù)此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。
教學(xué)提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。
2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵(lì)。
3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來(lái)。
組合情景描述：
每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來(lái)發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來(lái)吧，演出現(xiàn)在開(kāi)始……
歌詞：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來(lái)吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、餅干圓圓
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對(duì)形成一個(gè)圓，其他手指收回，直臂放于前斜上位，眼視前斜上方。
2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。
教學(xué)步驟：
1、啟發(fā)與想象
此年齡段的孩子想象活動(dòng)異常活躍，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成“太陽(yáng)、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來(lái)用餅干給老師變出各種形狀。
2、動(dòng)作進(jìn)入
小朋友，我們用身體來(lái)模仿餅干，老師張開(kāi)大嘴巴來(lái)吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì)變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）
教學(xué)提示：
1、組合開(kāi)始的造型可讓孩子打開(kāi)想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、教師應(yīng)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂(lè)舒緩流暢。
3、大嘴巴來(lái)吃餅干時(shí)，因?yàn)槭窃诤⒆由砗�，所以擊掌時(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號(hào)。
組合情景描述：
小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴�？炜�，大嘴巴來(lái)了，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……
歌詞：
餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開(kāi)進(jìn)嘴巴。
十四、香蕉娃娃
學(xué)習(xí)目的：
讓孩子從可愛(ài)的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂(lè)氛圍。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，雙手掌心相對(duì)舉至上位，雙臂夾住耳朵，同時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。
2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至右腳，左腳收回正步位，上身還原。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小朋友，快來(lái)告訴老師香蕉長(zhǎng)什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長(zhǎng)著彎彎的身軀，走起路來(lái)一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）
2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來(lái)玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開(kāi)心啊。
教學(xué)提示：
1、香蕉樹(shù)媽媽可以讓家長(zhǎng)或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。
2、香蕉是孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規(guī)范性。
組合情景描述：
那里有棵香蕉樹(shù)，呀，好多的香蕉��！香蕉媽媽真會(huì)生娃娃，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。
歌詞：
香蕉樹(shù)媽媽，最會(huì)生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
學(xué)習(xí)目的：
運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開(kāi)度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、小黑熊（地面）：勾腳旁開(kāi)腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)作時(shí)，旁開(kāi)腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。
2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開(kāi)與肩同寬。雙膝在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。
3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。
4、旁開(kāi)腿壓胯：雙手指尖相對(duì)扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長(zhǎng)腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
1、形象認(rèn)知
小熊長(zhǎng)什么樣子��？誰(shuí)知道他怎么走路��？誰(shuí)知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）
2、動(dòng)作進(jìn)入
要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。
教學(xué)提示：
1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。
2、旁開(kāi)腿壓胯動(dòng)作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。
3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。
組合情景描述：
我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹(shù)頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！
歌詞：
小黑熊采蜜糖，爬到樹(shù)頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。
小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。
十六、娃娃跌倒啦
學(xué)習(xí)目的：
組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的情景，通過(guò)學(xué)習(xí)此舞蹈強(qiáng)化孩子們互相關(guān)愛(ài)的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂(lè)的功能。
主要?jiǎng)幼髋c要求:
1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動(dòng)。
2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢(shì)重心向后倒，同時(shí)雙勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持不變。
3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。
4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過(guò)下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。
5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。
教學(xué)步驟：
1、樹(shù)立道德觀
小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對(duì)了，應(yīng)該把他扶起來(lái)然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃�；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。
2、故事進(jìn)入
教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說(shuō)話也可以。
3、組合進(jìn)入
在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。
教學(xué)提示：
1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì)更生動(dòng)。
2、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化組合講述的互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。
3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
組合情景描述：
瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對(duì)了，趕快跑過(guò)去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂(lè)的事情啊！小朋友再見(jiàn)！��！
歌詞：
路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過(guò)去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。
注釋：
“快樂(lè)小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切不可教條死板。對(duì)于這一年齡段的孩子來(lái)講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。
“快樂(lè)小舞星教材”倡導(dǎo)快樂(lè)、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對(duì)待，我們要站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的語(yǔ)言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂(lè)、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏、合作。希望快樂(lè)小舞星教材伴隨孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)�。�！
舞蹈的教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《軍民大生產(chǎn)》是一首強(qiáng)勁有力的樂(lè)曲，它的節(jié)奏感強(qiáng)，其中又帶有口號(hào)與襯詞，幼兒會(huì)十分感興趣，
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和共同游戲的愉快。
2．在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂(lè)小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。
3．樂(lè)曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一．傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的`雄壯有力。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要和小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，我們先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看你覺(jué)得是誰(shuí)在干什么？為什么？”
2．觀看錄像，初步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)： “你們看到了誰(shuí)？木匠師傅在干什么？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過(guò)抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來(lái)學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來(lái)當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們?cè)倏匆槐殇浵�，看的時(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3．再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
提問(wèn)：“木匠師傅先干什么？接下來(lái)干什么？引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。
二．動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
1．創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。
3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使工作做得更快更好呢？”
三．師生共同舞蹈。
1．幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。
四．教育幼兒愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
舞蹈的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的'愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”
�。ㄐ∈帧⒀劬�、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
① 出示彩色皺紋紙。
師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。
�。ㄔu(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。）
�、� ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
�。ㄔu(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）
④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。
3、結(jié)伴創(chuàng)編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng)編舞蹈
“找?guī)讉�(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）
4、展現(xiàn)欣賞
游戲“大舞臺(tái)”。
�。�1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
�。�2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。
舞蹈的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹诜磸�(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準(zhǔn)旋律的高低變化。
�、步Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式對(duì)“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”進(jìn)行創(chuàng)編。
�、惩ㄟ^(guò)獨(dú)立試唱、小組合作練習(xí)等方法嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并大膽設(shè)計(jì)歌曲的不同演唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)易圖譜、紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師范唱，初步感受并發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
�、崩蠋煟何矣幸粋�(gè)問(wèn)題，我想唱著問(wèn)大家，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
�、怖蠋煼冻谝欢�，即四句“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”。
3.結(jié)合范唱提問(wèn)：
�、盼覇�(wèn)了什么？
⑵問(wèn)了幾次？（結(jié)合幼兒的回答出示四個(gè)問(wèn)號(hào)）
�、菃�(wèn)得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)的內(nèi)容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發(fā)現(xiàn)，老師可以再唱一次，并有意識(shí)地用動(dòng)作予以暗示。）
�、日�(qǐng)幼兒根據(jù)旋律的'不同在問(wèn)號(hào)圖譜上標(biāo)出旋律的高低。
�、匆龑�(dǎo)幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。
⒌引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動(dòng)作表示。（第二次要求表示出音高）
⒍幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
二、大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞，并運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)。
�、崩蠋煟耗切∮挈c(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
�、补膭�(lì)幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái)，老師一旁清唱歌曲。
⒊鼓勵(lì)幼兒看著自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)，合著旋律試著把自己創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來(lái)。老師給予巡回指導(dǎo)和幫助。
三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
⒈請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱自己的創(chuàng)編內(nèi)容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）
⒉請(qǐng)個(gè)別覺(jué)得有困難的幼兒提出自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒相互幫助，分享經(jīng)驗(yàn)，唱出創(chuàng)編內(nèi)容。
⒊請(qǐng)幼兒四人一組，根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱和練唱。
�、垂膭�(lì)小組在集體面前大膽表演。
�、颠x一組內(nèi)容，集體演唱，引導(dǎo)幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)合作演唱方法。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)演唱方式，并引導(dǎo)幼兒嘗試。
如進(jìn)行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對(duì)樂(lè)句進(jìn)行重新編排演唱。
五、完整欣賞歌曲。
老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對(duì)歌曲建立完整的概念。
舞蹈的教案8
教學(xué)對(duì)象：
學(xué)員年齡均為15歲左右，基本上沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，軟開(kāi)度的問(wèn)題尚未解決。
教學(xué)內(nèi)容：
訓(xùn)練基本素質(zhì)和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
開(kāi)度與軟度的練習(xí)，手位練習(xí)
教學(xué)目的：
從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。
訓(xùn)練方式：
第一小節(jié)基本素質(zhì)訓(xùn)練，通過(guò)“壓腿”，“踢腿”，使腿的軟度得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“下腰”使腰的柔韌性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“壓腳背”使腳背得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
第二小節(jié)芭蕾手位練習(xí)，通過(guò)教授芭蕾手位練習(xí)讓學(xué)生的氣質(zhì)得以展現(xiàn)，是身體的延伸性得到訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、素質(zhì)與基本功訓(xùn)練
1、壓腿
師：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的'去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
（1）前腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
�。�2）旁腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
（3）后腿8個(gè)8拍，2個(gè)8拍耗腿；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
2、踢腿
（1）前腿一個(gè)8拍；
�。�2）旁腿一個(gè)8拍；
�。�3）后腿一個(gè)8拍；
換個(gè)方向重復(fù)一遍。
要求：腿要直，腳背繃緊，上身直立，節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、下腰
學(xué)生在把干前做準(zhǔn)備，雙手緊握把干，
下腰（1-4下腰，5-8起來(lái)）。
要求：腰頂住，雙手夾緊，下腰時(shí)抬頭。
4、壓腳背
雙手扶把，身體直立。
三、芭蕾手位練習(xí)
師：芭蕾手位的練習(xí)，可以拉伸我們的身體，讓我們更有氣質(zhì)。無(wú)論大家未來(lái)從事的是哪一種行業(yè)，良好的氣質(zhì)，會(huì)讓你看上去更加的自信與美麗。音樂(lè)：《雪絨花》
1、芭蕾手位的正確姿勢(shì)，八個(gè)手位的正確位置。
2、配樂(lè)練習(xí)。
要求:收腹挺胸抬頭，面帶微笑。
四、結(jié)束
短語(yǔ)：今天，我們進(jìn)行了一些開(kāi)度與軟度的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了一段芭蕾手位組合練習(xí)�？赡茉S多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái)！師生再見(jiàn):1-4小節(jié)師生面對(duì)面站好，5-8小節(jié)，上步、攤手，再見(jiàn)。
舞蹈的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè)美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。
2．啟發(fā)幼兒積極探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音帶、節(jié)奏樂(lè)若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2．發(fā)聲練習(xí)：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽(tīng)的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強(qiáng)弱起伏感。
5 33 5 3 34 3 21 - -‖
(領(lǐng))唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著舞真快樂(lè)(幼)哈哈哈哈
3．復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè)的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4．教授：
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的`旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。
�、俑惺軜�(lè)曲二遍：“這首音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?”(優(yōu)美、好)�！奥�(tīng)了這首音樂(lè)你想干什么?”(跳舞)
②邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師表演：“聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的?”(三拍子)
③邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師表演第二遍。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按三拍的節(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂(lè)伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)抒情歡快的情緒及主要內(nèi)容，告訴名稱。
�、倮蠋熝莩枨�，幼兒欣賞。“歌里唱了什么?”(跳舞)“這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很快樂(lè)的歌曲�！�
�、诶蠋熢俅窝莩枨�。“歌里唱我們是怎么樣跳舞的?”(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復(fù)。
(3)學(xué)習(xí)交替步。
�、倮蠋熯叧枨呌媒惶娌教琛Ｓ變河^察老師腳的動(dòng)作，出老師腳的動(dòng)作節(jié)奏。(二遍)
�、诶蠋熓痉督惶娌��！袄蠋熖钑r(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后討論(一只腳走一下，兩只腳交替著走)告訴舞步名稱：交替步。
③示范交替步�！岸荒_是怎樣交替走的?”幼兒討論后，老師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳)，在黑板上演示，邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
④用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
老師問(wèn)：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結(jié)：“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步�！崩蠋熯吥羁诹�、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……
⑤幼兒練習(xí)交替步。
●放慢速度，在老師的口令、語(yǔ)言節(jié)奏的提示下, 坐著練習(xí)，提醒先邁貼紅花的右腳。
●老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、倮蠋熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞�！翱纯蠢蠋熖钑r(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”
�、� 老師邊唱歌邊用大、小不同步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察�！敖惶娌綉�(yīng)該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結(jié)：“跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).
③放慢音樂(lè)速度，老師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。
�、芾蠋熯叧吅湍芰�(qiáng)的幼兒一起跳交替步,其他幼兒用節(jié)奏樂(lè)為他們伴奏.
�、堇蠋熯叧厧嘤變阂黄鹛惶娌�。
5．幼兒隨音樂(lè)跳交替步出活動(dòng)室。
舞蹈的教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。
2.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。
3.歌表演《快樂(lè)寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂(lè)寶貝》。
2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。
4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。
教材分析
歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它那跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。深受少年兒童的喜愛(ài)。
歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒
展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著切分節(jié)
奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。
歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂(lè)寶貝”的主題�！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、聆聽(tīng)導(dǎo)入
1.聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)寶貝》，談感受。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲范唱邊思考問(wèn)題：
（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來(lái)。
�。�2）這首歌有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：聽(tīng)起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè)。有跳舞的感覺(jué)。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說(shuō)的地方，還像是一唱一和。
2.欣賞動(dòng)畫(huà)《快樂(lè)寶貝》。
師：這首歌的名字是《快樂(lè)寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的。
生：生邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的.節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂(lè)理知識(shí)
1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂(lè)寶貝》節(jié)奏譜）
師：大家能聽(tīng)著音樂(lè)按照節(jié)奏讀歌詞嗎？
生：按節(jié)奏讀歌詞。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方有困難？
生：嚕啦嚕啦啦……
2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
師：我們一起來(lái)看問(wèn)題比較集中的節(jié)奏型：
生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。
師：老師來(lái)演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開(kāi)心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來(lái)讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。
教師出示《快樂(lè)寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。
生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、表現(xiàn)歌曲（《快樂(lè)寶貝》創(chuàng)編表演）
1.小組討論。
師：大家覺(jué)得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說(shuō)用什么情緒來(lái)唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？
2.老師總結(jié)。
�。�1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂(lè)寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。
�。�2）“快樂(lè)寶貝、快樂(lè)快樂(lè)”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？
�。�3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺(jué)嗎？我們的延長(zhǎng)要突出快樂(lè)寶貝的自豪心情！
�。�4）快樂(lè)寶貝三拍半要唱滿。
�。�5）“就是我”要用肯定的語(yǔ)氣唱。
3.隨音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂(lè)寶貝的心情。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂(lè)寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。
舞蹈的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳Α㈦p圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會(huì)玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。
1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準(zhǔn)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。
2、隨著進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演變成單圈隊(duì)形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。
3、音樂(lè)結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂(lè)嗎？音樂(lè)給你什么感覺(jué)？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！
師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂(lè)玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對(duì)面隨著音樂(lè)玩照鏡子的游戲。
請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對(duì)面站好。
2、提取幼兒最喜歡的'兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂(lè)集體操練。
3、老師邀請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
�。�1）指出并說(shuō)出新朋友
和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友。
�。�2）跳過(guò)去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂(lè)玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最后一個(gè)樂(lè)句，老師提醒幼兒面對(duì)面站立。
B段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。
間奏（4個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。
重復(fù)A、B段動(dòng)作。
間奏（2個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）
間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請(qǐng)客人老師參與集體舞。
每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請(qǐng)客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂(lè)最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動(dòng)結(jié)束。
舞蹈的教案12
一、長(zhǎng)相思(腿的柔韌練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：腿的柔韌性訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、點(diǎn)肩擰身盤(pán)坐：(以右為例)體對(duì)2點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。右腿盤(pán)坐，左腿吸腿，平腳放于地面。 b、點(diǎn)肩擰身伸坐：(以右為例)體對(duì)3點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。雙腿正步位繃腳伸坐。
c、雙點(diǎn)肩燕式坐：體對(duì)1點(diǎn)，右傾頭雙臂端平，雙手點(diǎn)肩。左腿盤(pán)于體前，右腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。
d、小五花燕式坐：體對(duì)5點(diǎn)，雙手斜上位對(duì)腕，右手內(nèi)旋，左手外旋。右腿盤(pán)于體前，左腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。
e、對(duì)腕平腳吸腿坐：體對(duì)3點(diǎn)，雙手斜上位對(duì)腕。雙腿平腳吸腿坐。
3、節(jié)奏：準(zhǔn)備位置：
(1)1-8點(diǎn)肩擰身盤(pán)坐(右)
(2)1-2右繃腳伸至3點(diǎn)方向，身體隨轉(zhuǎn)至3點(diǎn)，手臂不變。 3-4左繃腳伸至3點(diǎn)方向，手臂不變。 5擰身至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
6-8保持姿態(tài)第一段：
(1) 1-2視1點(diǎn)，前壓腿，右手點(diǎn)肩，左手隨身體前伸，呈手背推水狀3-4回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿5-6視1點(diǎn)，平腳吸腿團(tuán)身7-8回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(2)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(3)1-2視5點(diǎn)，前壓腿，左手隨身體前伸，呈手背推水狀，右手隨身體后推，呈手心推水狀
3-4回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
5-6前壓腿，頭隨動(dòng)，左手隨身體前伸，呈手背推水狀
7-8右手劃立圓至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(4)1-2保持舞姿，左腿收至平腳吸腿
3-4保持舞姿，右腿收至平腳吸腿5轉(zhuǎn)身至小五花燕式坐
6-8保持姿態(tài)
(5)1回至對(duì)腕平腳吸腿坐舞姿
2-4保持姿態(tài)
5-8雙手由后劃立圓蓋手至前壓腿結(jié)束段
(6)1回至雙手點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿
2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀7-8回至雙手點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(7)1轉(zhuǎn)至雙點(diǎn)肩燕式坐2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀
7-8回至雙點(diǎn)肩燕式坐
(8)1收右腿至8點(diǎn)方向，左側(cè)雙點(diǎn)肩擰身盤(pán)坐
2-4保持姿態(tài)
5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀
7-8回至反面準(zhǔn)備位舞姿
4、提示
a、身體松弛，手臂推拉力度柔和，如劃船一般。 b、壓腿時(shí)盡量壓到最大限度，并伸直膝蓋。 c、注意將訓(xùn)練動(dòng)作與情景和古詩(shī)詞相結(jié)合。
5、歌詞
改編自白居易《長(zhǎng)相思》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。
二、村居(舞姿練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
古典舞基本舞姿的準(zhǔn)確性
2、主要?jiǎng)幼骷耙I(lǐng)
a、雙按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。 b、托按掌：雙手蘭花指，一手呈圓弧狀托于頭頂，一手于按掌位。 c、順風(fēng)旗：一手托掌，一手單山膀，雙手指尖相對(duì)。
d、斜前踵步：動(dòng)力腳腳跟交叉點(diǎn)于主力腳斜前方，主力腿半蹲。身體微后仰。 e、花梆步：雙腳靠攏，膝蓋微屈，提起腳跟，踝關(guān)節(jié)放松，用腳掌向前進(jìn)方向平穩(wěn)細(xì)碎的移動(dòng)，節(jié)奏要快而巧。
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對(duì)1點(diǎn)，雙背手，正步位，視1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂(lè)：
(1)1-8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(2)1-2雙腿半蹲，身體微前傾，左轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)3-4回至準(zhǔn)備位
5-8重復(fù)(1)1-4反面動(dòng)作第一段
(1)1-2向7點(diǎn)方向橫移花梆步，同時(shí)雙手由體前交叉經(jīng)體旁上提
3右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)雙手至左順風(fēng)旗，視2點(diǎn)方向
4保持姿態(tài)
5-6雙手落至右托按掌，頭左傾，身體隨頭微傾，同時(shí)左腳并步至雙腿半蹲，7-8雙手收至雙背手，身體向8點(diǎn)方向直立，視1點(diǎn)
(2)1右腳向8點(diǎn)方向斜前踵步，同時(shí)右傾頭，視1點(diǎn)，身體隨頭微傾
2左腳并步身體直立，視1點(diǎn)
3-4重復(fù)(2)1-2動(dòng)作
5身向8點(diǎn)，左手斜上位攤手，視1點(diǎn)方向
6身體、頭與左手保持姿態(tài)，右手斜上位攤手
7頭與身體保持姿態(tài)，雙手落至雙按掌，同時(shí)雙腿半蹲
8保持姿態(tài)
(3)1保持姿態(tài)左腳起跳
2-4保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)一周碎步跑至1點(diǎn)第二段
(4)-(6)重復(fù)(1)-(3)反面動(dòng)作間奏段
(7)1-4雙背手，向7點(diǎn)方向橫移花梆步
5-6雙背手，身體微前傾，做轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)，同時(shí)雙腿半蹲
7-8雙按掌，身體直立，視1點(diǎn)(8)1-8重復(fù)(7)1-8反面動(dòng)作第三段
(9)-(11)-4重復(fù)第一段(1)-(3)動(dòng)作
(11)-5右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)右手順風(fēng)旗，視1點(diǎn)
4、提示
a、順風(fēng)旗注意將肋骨合上，不可塌腰。 b、舞蹈中兒童的形象可愛(ài)、活潑。
c、舞姿準(zhǔn)確，將古典舞舞姿與古詩(shī)詞相結(jié)合。
5、歌詞：村居高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦!
草長(zhǎng)鶯飛二月天，兒童散學(xué)歸來(lái)早，拂堤楊柳醉春煙。忙趁東風(fēng)放紙鳶。
三、小騎手(步伐練習(xí))
1、訓(xùn)練目的
各種腳位的準(zhǔn)確位置。
2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>
a、丁字步：一腳腳尖45度打開(kāi)，另一角腳跟于前一只腳的腳心處。 b、前虛步：小八字腳位基礎(chǔ)上動(dòng)力退向前伸出，繃腳腳尖點(diǎn)地。 c、后虛步：小八字腳位基礎(chǔ)上動(dòng)力退向后伸出，繃腳腳尖點(diǎn)地d、前追步：動(dòng)力退向前伸出，主力退追著動(dòng)力退向前做挫步
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：體對(duì)7點(diǎn)，眼視1點(diǎn)，右前丁字位站立，右傾頭，雙手搭肘準(zhǔn)備音樂(lè)：
(1)1—8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
5—8右手叉腰，左手搭前人的外肩，同時(shí)右腳踏地一次第一段：
(3)1—2右前虛步，右傾頭
3—4還原
5-6右后虛步，左傾頭
7—8還原
(4)1—8右起交替踏步，右傾頭四拍，左傾頭四拍(5)1—8重復(fù)(3)1-8動(dòng)作(6)1—8重復(fù)(4)1-8動(dòng)作(7)1—8右起1點(diǎn)方向前追步
(8)1—8右起原地踏步，同時(shí)左手叉腰，右手?jǐn)U指上招手(9)1—8右起5點(diǎn)方向前追步
(10)1—8重復(fù)(8)1-8動(dòng)作，轉(zhuǎn)身回至1點(diǎn)間奏：
(11)1—8手拉手嬉戲跑到八點(diǎn)方向(12)1—8反面準(zhǔn)備位。第二段：
(13)—(16)重復(fù)(3)—(6)反面動(dòng)作，最后兩拍收回至準(zhǔn)備位
4、提示
a、丁字位踏步時(shí)頭回正(兩遍準(zhǔn)備位和結(jié)束動(dòng)作除外) b、踏地有聲，節(jié)奏準(zhǔn)確
5、歌詞
泉水長(zhǎng)，清松拔，小騎手心里樂(lè)開(kāi)懷，馬上升，馬上長(zhǎng)，知道就是個(gè)個(gè)好。占敵營(yíng)，戴紅帽，人人肩上背口箱，小騎手愛(ài)國(guó)家，長(zhǎng)大為國(guó)守邊疆。(歌詞不確定)
四、螢火蟲(chóng)小夜曲(三拍舞步練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練三拍舞步及舞步與各種手位的配合。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、斜上、斜下位抖手：(以右為例)右手斜上位，左手斜下位擴(kuò)指重拍抖動(dòng)，掌心向1點(diǎn)方向。
b、胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖動(dòng)，掌心向身體方向。
c、下弧線碎抖手：體對(duì)1點(diǎn)，雙手旁平位隨身體經(jīng)下弧線左右搖擺，同時(shí)雙手碎抖，雙腳半腳碎步橫移。 d、交叉點(diǎn)步抖手：(以左為例)左腿半蹲，右腳直膝繃腳前點(diǎn)于8點(diǎn)方向，頭右傾，身體隨頭微傾，目視8點(diǎn)方向，雙手斜下位重拍抖手。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：體對(duì)1點(diǎn)，俯身低頭，雙手胸前擴(kuò)指交叉，雙腿半蹲準(zhǔn)備音樂(lè)：3/4節(jié)奏
(1)-(4)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(5)-(6)雙手交叉碎抖至正上位，身體隨手慢上揚(yáng)(7)-(8)雙手交叉碎抖回準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)1左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向8點(diǎn)方向上步，右腳并步，目視左手方向
2雙手落至胸前交叉抖手，同時(shí)雙腿半蹲，視線保持不變
3-4重復(fù)(1)-(2)反面動(dòng)作
5左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向7點(diǎn)方向橫移三拍舞步，目視1點(diǎn)方向
6重復(fù)(5)反面動(dòng)作
7-8雙手慢落至胸前交叉隨抖手，同時(shí)雙腳半腳碎步原地由左轉(zhuǎn)一周，身體微左傾
(2)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(3)1-2左交叉點(diǎn)步抖手兩次
3雙手經(jīng)體旁碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步
4雙手經(jīng)體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步
5-8重復(fù)(3)1-4反面動(dòng)作第二段：
(4)1右腳起三拍舞步，雙手斜下重拍抖手,同時(shí)右傾頭2重復(fù)(4)-1反面動(dòng)作
3右腳起三拍舞步，雙手斜上重拍抖手,同時(shí)右傾頭4雙手碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步5雙手經(jīng)體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步(5)1-8重復(fù)(4)1-8動(dòng)作
(6)1身體落至準(zhǔn)備位舞姿經(jīng)左轉(zhuǎn)至5點(diǎn)方向，同時(shí)雙腳平腳碎步前進(jìn)，雙手碎抖正上位交叉，身體隨手慢上揚(yáng)
2雙腳平腳碎步前進(jìn)，雙手碎抖至胸前交叉，身體落回至準(zhǔn)備位3-4重復(fù)(6)1-2動(dòng)作，身體由左轉(zhuǎn)至1點(diǎn)方向5保持姿態(tài)
間奏段：
(7)1-5右起下弧線碎抖手，右左交替橫移第3段
(8)1-8重復(fù)(1)1-8動(dòng)作
9左腳上步至左前踏步，雙手正上位交叉重拍抖手，身體隨手上揚(yáng)
4、提示：
a、三拍舞步要做到清晰明確，腳下要和三拍節(jié)奏。 b、腳下及手位準(zhǔn)確、到位。
c、分清重拍抖手與碎抖手的不同。
5、歌詞：
小小螢火蟲(chóng)真聰明，真呀真聰明自己點(diǎn)燃了一盞燈呀，一盞燈喜歡夜晚去旅行，去旅行星星為它敲手鼓月亮為它吹口琴小朋友齊歡迎齊歡迎
歡迎歡迎歡迎，歡迎歡迎歡迎，齊歡迎啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦歡迎啊歡迎啊齊歡迎歡迎啊歡迎啊齊歡迎
五、牽牛花象喇叭(東北秧歌)
1、訓(xùn)練目的
東北秧歌舞蹈風(fēng)格訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>
a、“吹喇叭”狀：雙臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前傾b、勾抬腿撣巾：(以右為例)右腿勾腳抬至45度，雙手右斜下位撣巾，右傾頭，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有“艮”勁兒。 e、碎步纏巾：手持手巾順時(shí)針纏花，半腳尖碎步行進(jìn)，膝蓋放松。
3、節(jié)奏
準(zhǔn)備位置：“吹喇叭”狀體對(duì)8點(diǎn)，視線1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂(lè)：
(1)—(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(3)1—6 8點(diǎn)方向勾抬腿撣巾
7—8上左腳呈踏步位，同時(shí)右臂折回放于嘴前
9—10左臂折回放于嘴前，雙臂呈“吹喇叭”狀，同時(shí)踏步半蹲。 (4)1—8重復(fù)(3)1—8反面動(dòng)作
(5)1—4右臂折回放于嘴前，雙手呈“吹喇叭”狀，同時(shí)踏步全蹲，碎搖頭。
5—8重復(fù)1—4動(dòng)作，由踏步全蹲在動(dòng)作中慢慢站立起來(lái)。 (6)1—4雙臂折回放于嘴旁，腳下原地碎步，身向1點(diǎn)。
5—8雙臂打開(kāi)至旁平位，同時(shí)碎步向右轉(zhuǎn)一圈至二點(diǎn)方向停住。 (7)1—2右手里繞花，壓腳跟，左傾頭
3—4左手里繞花疊搭在右臂上，壓腳跟，右傾頭
5—6雙臂經(jīng)上位打開(kāi)至斜下位攤手，左腳上步呈踏步半蹲，身向一點(diǎn)7—8雙手里繞花收至旁斜下位，身體還原。 (8)1—8重復(fù)(7)1-8動(dòng)作
(9)1—8兩人左手拉手轉(zhuǎn)圈，右手交替斜上斜下位纏巾，視線相對(duì)，碎步行進(jìn)。
間奏段：
(10)1—8雙手上位抖手巾，腳下碎步向五點(diǎn)方向行進(jìn)(可變換隊(duì)形)。 (11)1—4右轉(zhuǎn)身八點(diǎn)方向呈“吹喇叭”狀第二段：
(12)—(18)重復(fù)(3)—(9)動(dòng)作(19)1—3體對(duì)八點(diǎn)呈“吹喇叭”狀舞姿
4、提示
a、做出東北小姑娘的潑辣靈巧勁兒。 b、手巾花技巧要求練習(xí)，不可做擺設(shè)。
5、歌詞
牽�；�、牽�；�、牽�；ㄏ窭�，我把牽�；ó�(dāng)喇叭，嗒滴答滴答滴，吹到外婆家。
外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牽�；āＮ姨婢司舜道�，嗒滴答滴答滴，吹的頂呱呱，吹的頂呱呱。
六、侗鄉(xiāng)小歌臺(tái)(侗族)
1、訓(xùn)練目的：
訓(xùn)練四肢與腰部及胯部的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)初步了解侗族舞蹈。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、原地?cái)Q腰顫膝：(以左為例)體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖向上腰部左擰，膝蓋放松重拍向下顫膝。
b、橫移甩臂轉(zhuǎn)腰：體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖上帶甩臂同時(shí)帶動(dòng)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋放松重拍向下顫膝，同時(shí)向旁橫移。
c、折臂按掌手位：雙手五指并攏左手旁按掌，右手大臂架起旁開(kāi)折臂，放于右耳旁。
d、擺胯小抬步：雙手折臂按掌手位，一腳向正前全腳上步，同時(shí)旁頂胯，另一腳勾腳收于前腳腳踝處，一拍到位，左右交替前行。
e、小歌臺(tái)舞姿：體對(duì)3點(diǎn)，雙手五指并攏指尖向上，右手放于嘴前右肘對(duì)下，右手從嘴前位將左手拍至旁平位左肘微曲，同時(shí)身體擰轉(zhuǎn)至1點(diǎn)出左胯，雙膝向3點(diǎn)方向半蹲，出右腮視1點(diǎn)。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：7點(diǎn)方位，場(chǎng)外準(zhǔn)備。體對(duì)3點(diǎn)，視3點(diǎn)，折臂按掌手位。準(zhǔn)備音樂(lè)：(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：(1)1-5保持姿態(tài)，左腳上步擺胯小抬步，五步6保持手位，右腳并步，身體回正7-8小歌臺(tái)舞姿
(2)-(3)重復(fù)(1)動(dòng)作(4)1-6重復(fù)(1)1-6動(dòng)作
7-8雙腳跳打開(kāi)至大八字位半蹲，體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，雙手扶腰部
(5)1左起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰
2右起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰
3原地?cái)Q腰顫膝
4保持姿態(tài)再顫膝一次
5-8重復(fù)(5)1-4反面動(dòng)作(6)1-4重復(fù)(5)1-4動(dòng)作(7)1-8重復(fù)(5)反面動(dòng)作(8)1-3重復(fù)(5)5-8動(dòng)作
4體對(duì)1點(diǎn)，低頭雙手收回折臂放于胸前，左腳并步
(9)1-2右腳向2點(diǎn)方向邁出，視2點(diǎn)頭微上揚(yáng)，雙臂經(jīng)體旁打開(kāi)至雙手扶腰位
3-5保持姿態(tài)，左腳并步，雙膝放松，向2點(diǎn)方向并步跳三次(10)1-5重復(fù)(9)1-5反面動(dòng)作
(11)-(12)1-4體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，左起擺胯小抬步12次(13)1-8重復(fù)(5)1-8動(dòng)作
(14)1-8重復(fù)(5)1-8反面動(dòng)作
(15)—(17)重復(fù)(1)-(3)動(dòng)作，面向7點(diǎn)，向3點(diǎn)方向下場(chǎng)
2、提示：
a、轉(zhuǎn)腰及擰腰動(dòng)作做到最大限度。
b、擺胯小抬步要一拍到位，迅速收腳。
5、歌詞：
哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。唱也乖，跳也乖，侗家乖乖擺歌臺(tái)。莫看我們年紀(jì)小，山歌山果裝滿一口袋。哎羅羅，哎羅羅。哎羅羅，哎羅羅。丟個(gè)山歌誰(shuí)來(lái)接?甜得你口水流出來(lái)!哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎。哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎羅，哎羅哎
七、小花帽
1、訓(xùn)練目的：
對(duì)各種舞姿在組合中的把握，及對(duì)舞蹈風(fēng)格的初步掌握。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>
a、單托帽：左臂脫帽手，右手2點(diǎn)斜上花形手，目視右手方向身體上揚(yáng)。 b、擊掌：雙手正上位擊掌，身體擰轉(zhuǎn)
c、單移頸舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移頸手位，右前半蹲踏步，身體右靠，出右腮，視前方。
d、遮眉手：低頭目視斜下，雙臂架起，雙手遮于眉前，手心向內(nèi)。
e、雙托帽手：目視正前身體上揚(yáng)，雙臂架起，雙手花形手推腕放于耳上，雙肘微向內(nèi)關(guān)。
f、行進(jìn)墊步：正步位一腳重拍向下，一拍一墊，另一腳半腳掌一拍一點(diǎn)落于右腳旁，雙膝放松自然屈伸，身體保持平穩(wěn)，向前行進(jìn)。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位，場(chǎng)外準(zhǔn)備，體對(duì)5點(diǎn)，單托帽手，左前踏步準(zhǔn)備音樂(lè)：
(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：
(1)1-8保持姿態(tài)，左腳重拍向7點(diǎn)方向行進(jìn)墊步4次(2)1-2體對(duì)5點(diǎn)，擊掌3-4保持姿態(tài)
5-6撤左腳至右前踏步，擰身至1點(diǎn)單移頸舞姿7-8保持姿態(tài)
(3)-(6)重復(fù)(1)-(2)動(dòng)作2遍(7)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作
(8)1-8保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)身原地墊步至1點(diǎn)第二段：
(9)1-2左腳上至左前踏步半蹲，同時(shí)雙手遮眉手3-4右腳至繃腳旁點(diǎn)步，左膝伸直，同時(shí)雙脫帽5-8重復(fù)(9)1-4反面動(dòng)作
(10)1-2右手至2點(diǎn)斜上位花形手，保持姿態(tài)，視右手方向3-4左手至右肘前，右手、姿態(tài)與視線不變
5-6左腳上至左前踏步半蹲，同時(shí)，落至右手按掌，左手山膀位置，立腕花形手，視線不變7-8保持姿態(tài)
(11)-(12)重復(fù)(9)-(10)反面動(dòng)作(13)-(16)重復(fù)(9)-(12)動(dòng)作間奏段：
(17)1-4左腳收至并步，身體直立，左手垂于體側(cè)，右手單點(diǎn)肩，行禮5-8保持姿態(tài)不變，左手單點(diǎn)肩
(18)1-8雙手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，視1點(diǎn)第三段：
(19)-(26)重復(fù)第一段(1)-(8)動(dòng)作(27)-(28)重復(fù)第二段(9)-(10)動(dòng)作(29)-(30)-4經(jīng)右轉(zhuǎn)身至5點(diǎn)方向，碎步跑，雙手斜下位提裙(30)5經(jīng)左轉(zhuǎn)身至1點(diǎn)，左前踏步單托帽舞姿
4、提示：
a、強(qiáng)調(diào)舞的基本體態(tài)，及對(duì)風(fēng)格的初步掌握。 b、各種手位及舞姿要準(zhǔn)確到位，區(qū)分清楚。
c、行進(jìn)墊步時(shí)要求保持基本體態(tài)，身體需保持平穩(wěn)。
5、歌詞：
沙漠的`姑娘，騎在那馬上，戴著那小花帽，帽頂上花兒，紅又紅呀，神氣又漂亮。唱著歌兒，心蕩漾啊，活潑又健康，揚(yáng)著鞭兒，趕著馬兒，跑馬在平原上。沙漠的姑娘，騎在那馬上，穿著新大氅，胸口的金線，亮又亮啊，衣裳隨風(fēng)揚(yáng)。長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，彎彎的眉毛，眼睛黑又亮，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯。
八、八只小鵝(芭蕾手位練習(xí))
1、訓(xùn)練目的：
芭蕾基本手位的準(zhǔn)確性訓(xùn)練
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>
a、一位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置胯前，手肘架起，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
b、二位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置胃前手肘端平，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
c、三位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置頭頂，抬眼可視的位置，手肘拉開(kāi)，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
d、七位手：拇指與其他四指自然靠攏呈圓弧狀，食指微微翹起，單手或雙手放置旁平略低、略前的位置，手肘架起，手臂呈圓弧狀，肩膀自然下沉
e、一位蹲：雙腳腳跟靠攏，腳尖開(kāi)呈“一”字，雙膝外開(kāi)朝腳尖方向半蹲，尾椎骨垂直于腳跟。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：體對(duì)8點(diǎn)，右腿在前左膝單跪地，左傾頭目視1點(diǎn)，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手準(zhǔn)備音樂(lè):：
(1)—(2)體對(duì)8點(diǎn)，目視1點(diǎn)左傾頭，右腿在前支撐左膝在后單跪地，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手。
(3)1—8保持舞姿與手位，直立同時(shí)右手收回一位，呈右腳前踏步位，一拍到位
第一段：
(1)1—8保持身體姿態(tài)，起右手至二位，一拍到位(2)1—8保持身體姿態(tài)，從二位起至三位，一拍到位
(3)1—4保持三位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下
5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲
7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(4)1—8重復(fù)(3)1—8動(dòng)作
(5)1—8目視1點(diǎn)，腳下保持正步位，右手從三位落至七位，頭同時(shí)變成右傾頭身體隨動(dòng)，一拍到位
(6)1—8保持身體姿態(tài)，右手從七位收回至二位，一拍到位
(7)1—4保持二位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下
5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(8)1—8重復(fù)(7)1—8動(dòng)作
(9)1—4保持身體姿態(tài)目視2點(diǎn)轉(zhuǎn)體，同時(shí)右腳打開(kāi)小八字向2點(diǎn)方向上步，左腳繃腳腳尖點(diǎn)地留在6點(diǎn)方向，一拍到位5—8保持舞姿，右手指尖向2點(diǎn)方向延伸
(9)1—2保持舞姿，右膝向腳尖方向打開(kāi)半蹲，左膝保持伸直3—4保持舞姿，直立
5—8重復(fù)(9)1—4動(dòng)作間奏音樂(lè)：
(10)1—4雙手慢收回一位，同時(shí)身體回正至1點(diǎn)，目視1點(diǎn)
5—8身體慢轉(zhuǎn)至身向2點(diǎn)，上右腳呈右前踏步位，右傾頭目視1點(diǎn)，右手扶右邊人的腰，左手一位第二段：
(11)—(20)1—6重復(fù)(1)—(9)1—6反面動(dòng)作
7—8直立同時(shí)左手從七位起至三位，右腳向8點(diǎn)方向收至四位，半腳掌點(diǎn)地，目視8點(diǎn)，頭微微揚(yáng)起
4、提示：
1、一位半蹲時(shí)，根據(jù)學(xué)生條件要求腳尖盡量外開(kāi)，不可塌腰、撅臀。
2、手位變化準(zhǔn)確，節(jié)奏清晰。
3、腳下半腳碎步要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
5、歌詞：
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。
八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。
九、愛(ài)的人間(再見(jiàn)曲)
1、訓(xùn)練目的：
手的靈活性訓(xùn)練及啞語(yǔ)的簡(jiǎn)單了解。
2、主要?jiǎng)幼骷耙螅菏终Z(yǔ)：(根據(jù)實(shí)際手語(yǔ)放大動(dòng)作，或只表示主題動(dòng)作寓意) a、心：雙手拇指與其他四指搭成“心”形，貼于胸部。
b、太陽(yáng)：左手身出拇、食指，微微彎曲，置于頭側(cè)上方。右手五指虛撮，從左手虎口內(nèi)斜著向下移，同時(shí)放開(kāi)五指，象征太陽(yáng)的光芒。
c、月亮：雙手拇指與其他四指指尖相對(duì)于頭上，然后作弧形分開(kāi)向左右下移，同時(shí)拇、食指間距漸小，如半弦。 d、眼睛：右手單指指向右眼。 e、一：右手單指豎立，呈1狀。
f、花：右手于胸前一尺距離，五指撮合，指尖向上，然后向上移動(dòng)，并放開(kāi)五指，呈開(kāi)花狀。
g、草：雙手伸出食指，指尖向上，交替上下動(dòng)幾下，象征叢生的野草。 h、聽(tīng)：右手貼于耳后，表示聽(tīng)。
i、鴿子：用雙手波浪手表示鴿子飛翔。
j、溫暖：雙手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛溫暖由下至上k、愛(ài)：雙手于胸前一尺左右，右手輕輕撫摩左手拇指指背，表示一種“憐愛(ài)”的感情。
l、牽引：右手于體前，手心朝上，握拳由下至上。
m、話語(yǔ)、呼喚：雙手四指并攏，拇指張開(kāi)，于嘴前向外慢慢推開(kāi)，表示講話和呼喚。
n、道路：雙手掌心相對(duì)，相距約一尺，向前方伸出，表示筆直的大路o、飄：雙臂斜上位，掌心相對(duì)，小臂左右擺動(dòng)，仿佛旗幟飄揚(yáng)狀。
3、節(jié)奏：
準(zhǔn)備位置：自由場(chǎng)下準(zhǔn)備準(zhǔn)備音樂(lè)：
(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)
(3)-(4)自由交流走至位置，自然位身體直立，體對(duì)1點(diǎn)第一段：
(1)1-4雙手做“心”的動(dòng)作，同時(shí)右腳向前上步，左腳并步呈自然位，頭左右各傾一次
5-8雙手做“太陽(yáng)”動(dòng)作，右手打開(kāi)至旁斜下位，頭隨右手動(dòng)。同時(shí)右腳旁點(diǎn)步，左膝微屈
(2)1-4重復(fù)(1)1-4動(dòng)作
5-8雙手做“月亮”動(dòng)作，抬頭視斜上位，同時(shí)雙膝半蹲(3)1-2左手旁按手位，右手做“眼睛”動(dòng)作，頭左傾3-4左手不動(dòng)，右手做“一”的動(dòng)作，頭右傾5-6左手不動(dòng)，右手做“花”的動(dòng)作，視1點(diǎn)7-8雙手做“草”的動(dòng)作
(4)1-4左手旁按手位，右手做“聽(tīng)”的動(dòng)作，雙膝半蹲，身體略向2點(diǎn)方向前傾，做聆聽(tīng)狀
5-8雙腳半腳尖碎步向左轉(zhuǎn)一圈，同時(shí)雙手由胸前做波浪手兩次打開(kāi)至旁平位，頭隨右手
(5)1-4雙手做“溫暖”的動(dòng)作，雙腳自然位直立，頭隨手動(dòng)5-6雙手做“愛(ài)”的動(dòng)作
7-8雙手做“牽引”的動(dòng)作，雙腳半腳尖碎步前進(jìn)(6)1-4重復(fù)(4)1-4動(dòng)作5-6雙手做“講話、呼喚”動(dòng)作
7-8左手旁按手位，右手做“聽(tīng)”的動(dòng)作
(7)1-6由左轉(zhuǎn)身至5點(diǎn)方向，半腳尖碎步前進(jìn)，左手于前斜上位，右手于正前位，做被引領(lǐng)狀
7-8由左轉(zhuǎn)身至2點(diǎn)方向，雙手做“道路”的動(dòng)作，雙腳左前踏步位
(8)1-4向2點(diǎn)方向雙手做“呼喚”的動(dòng)作
5-8雙手做“飄蕩”的動(dòng)作，雙腳移重心至左踏步半蹲一次
9-10雙手做“心”的動(dòng)作，同時(shí)右腳并步至自然位第二段
(9)-(12)重復(fù)第一段(1)-(4)動(dòng)作
(13)1-4做“聆聽(tīng)”的動(dòng)作
5-8向2點(diǎn)方向做“呼喚”的動(dòng)作
(14)1-8雙手由胸前波浪手2次，打開(kāi)至旁平位，同時(shí)半腳碎步向3點(diǎn)方向行進(jìn)視2點(diǎn)
4、提示
a、每一個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作都有實(shí)際意義，經(jīng)加工放大，因此動(dòng)作要準(zhǔn)確。 b、要求學(xué)生邊唱邊跳，心中充滿真摯的情感。
5、歌詞：
我心中有個(gè)太陽(yáng)我心中有個(gè)月亮
我眼前有一片紅花綠草我聽(tīng)到小鴿子的歌唱總有溫暖的手牽著我總有溫柔的話送耳旁總有一個(gè)聲音為我?guī)房傆幸粋�(gè)呼喚飄在我心上我心中有個(gè)太陽(yáng)我心中有個(gè)月亮
我眼前有一片紅花綠草我聽(tīng)到小鴿子的歌唱
舞蹈的教案13
學(xué)習(xí)目的：
通過(guò)動(dòng)作與歌詞的對(duì)應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感。
主要?jiǎng)幼髋c要求：
1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。
3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。
教學(xué)步驟：
1、動(dòng)作進(jìn)入
以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個(gè)組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌，她的`爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一齊表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一齊對(duì)爸爸媽媽說(shuō)…（歌詞）
3、完成組合
和著音樂(lè)完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。
教學(xué)提示：
1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺(jué)。
2、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，必須讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(zhǎng)，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最愛(ài)我們的了，但是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài)，我們只明白愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要夸夸我，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？來(lái)，讓我們一齊對(duì)爸爸媽媽大聲的說(shuō)爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
歌詞：
爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是不明白，愛(ài)是什么，爸爸總是對(duì)我說(shuō)，爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么，愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
如果真的愛(ài)我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛(ài)我，就親親親親親親我；如果真的愛(ài)我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛(ài)我，就抱抱我。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
舞蹈的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)舞蹈資料的查閱，讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識(shí)。（初步了解）
2、通過(guò)對(duì)音畫(huà)舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結(jié)合自身的'感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入
教師用自身的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。 （配音樂(lè)和畫(huà)面，師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。）
二，舞蹈欣賞
A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問(wèn)：
姑娘們?cè)诟墒裁矗?/p>
哪個(gè)民族的舞蹈？
你怎么知道？
（有同學(xué)回答：從服裝上可以看出是藏族的）
�。ù蛩钟停S音樂(lè)畫(huà)面動(dòng)作模仿，引語(yǔ)：舞蹈來(lái)源于生活。）
B，欣賞和討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈－－（有關(guān)系） 動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè)、隊(duì)形、道具
三，創(chuàng)編
1、欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大�！�，讓同學(xué)為它們?nèi)∶帧?/p>
問(wèn)：為什么這樣取，從哪里看出來(lái)的？
生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如：沒(méi)有明顯的節(jié)奏，動(dòng)作很快等。
師：除了動(dòng)作和隊(duì)形，你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征？
引導(dǎo)同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊(duì)形
漩渦大浪－－引出道具沙巾，同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試，模仿“海寧潮”
同學(xué)八人一組進(jìn)行討論， 個(gè)別組上臺(tái)扮演，師生一起評(píng)價(jià)。
3、展現(xiàn)：海寧潮，合成作品
4、小結(jié)
四，生在歡快的音樂(lè)中舞出教室。
舞蹈的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過(guò)程中樂(lè)意自主探索。
活動(dòng)過(guò)程：
一、接龍游戲
上次我們?cè)谕嫔眢w會(huì)動(dòng)動(dòng)的游戲時(shí)，我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作，并且把它記錄下來(lái)�，F(xiàn)在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現(xiàn)出來(lái)好嗎？
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結(jié)：我們?nèi)四茏龊苋彳洠苓B貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的，而且有停頓。
2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動(dòng)作）我向小木偶問(wèn)個(gè)好，小木偶應(yīng)該怎么做？
3、聽(tīng)辯音樂(lè)：學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的.舞蹈
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作，我們來(lái)試一試吧。（放音樂(lè)幼兒自由探索）
3、把動(dòng)作換一下順序，就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？
四、延伸：《快樂(lè)的小木偶》續(xù)編。
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