考試質(zhì)量分析經(jīng)典(15篇)
考試質(zhì)量分析1
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面
就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。聽(tīng)力部分相對(duì)簡(jiǎn)單，而單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分（詞語(yǔ)釋義、單項(xiàng)選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫(xiě)作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的單項(xiàng)選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方。三十分的單選題，大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，因此普遍得分較低。完形填空選項(xiàng)模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，而且有幾題還有一定的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意，選項(xiàng)的成活率也較低。寫(xiě)作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會(huì)做；英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒(méi)復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒(méi)當(dāng)重點(diǎn)來(lái)講，所以這次考試失分也較多。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時(shí)態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
1、教師方面的原因：
由于時(shí)間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，講課過(guò)程中有時(shí)候稍微快了點(diǎn)，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點(diǎn)跟不上；另外一點(diǎn)就是時(shí)間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識(shí)外，沒(méi)有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)操實(shí)練，要不不會(huì)做題，要不就是知識(shí)點(diǎn)很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時(shí)間里，抓課本的同時(shí)也不要忘了給學(xué)生時(shí)間消化所講的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí)。
2、學(xué)生方面的原因：
�。�1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了；
�。�2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；
�。�3）理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；
�。�4）不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型；
�。�5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；
�。�6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識(shí)不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫老師學(xué)；
�。�7）個(gè)別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)自我感覺(jué)良好，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績(jī)下降也很快。
三、今后采取的措施
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)能力，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；
2、扎實(shí)地上好、上實(shí)每一堂課，提高課堂效率；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓及格的學(xué)生更上一層樓，低分學(xué)生爭(zhēng)取考得更好。
3、提高早讀、晚自習(xí)的時(shí)間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣；
4、分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄；
5、加強(qiáng)對(duì)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用；
6、加強(qiáng)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
7、多讓學(xué)生寫(xiě)作文，熟能生巧，只有多讀多寫(xiě)多練，才能有進(jìn)步；
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課，課后進(jìn)行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出建議及意見(jiàn)，我會(huì)辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會(huì)繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)，盡力做到更好。最后，我會(huì)繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓自己更上一層樓。
考試質(zhì)量分析2
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中，我們年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試的整體結(jié)果不是十分的夢(mèng)想，年級(jí)的平均分是92.2分。這次考試的資料難度不是很大，所有題目的類型都見(jiàn)過(guò)練過(guò)，可是學(xué)生出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是不應(yīng)當(dāng)?shù)�，這也是成績(jī)不夢(mèng)想的主要原因。
試卷包括七個(gè)大題。第一二題是對(duì)學(xué)生口算及筆算的考察。三四題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的理解和對(duì)基本規(guī)律的靈活掌握情景。第五、六、七題主要考查學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。整個(gè)年級(jí)在計(jì)算方面的正確率到達(dá)了95%以上�？墒窃诮鉀Q問(wèn)題這一項(xiàng)，異常是第六大題，年級(jí)正確率僅有89.9%。相對(duì)而言，這方面學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。錯(cuò)誤典型題例舉及原因分析：
第三題填空第7小題：小軍家來(lái)了客人，他要做以下幾件事情：（燒水12分鐘）、（洗杯子2分鐘）、（找茶葉、沏茶2分鐘）小軍沏好茶至少要用分鐘。錯(cuò)誤答案有12分鐘、13分鐘。這兩種答案比較多，其他錯(cuò)誤答案只是個(gè)別。
分析錯(cuò)誤原因：
1、沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正明確題目要求。缺乏簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，水要燒開(kāi)了以后才能沏茶。
2、受思維定勢(shì)的影響例題和練習(xí)中沏茶和找茶葉是單獨(dú)算時(shí)間的，而那里把找茶葉和沏茶的時(shí)間算在了一齊。
3、答案寫(xiě)13分鐘的學(xué)生想必是動(dòng)腦筋了，他們認(rèn)為燒水的時(shí)候能夠去找茶葉，所以安排了一分鐘沏茶，這樣算來(lái)至少需要13分鐘，也不無(wú)道理。
第六題解決問(wèn)題的第1小題：一家水果店平均每一天用掉240個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算，19天大約用掉多少個(gè)塑料袋？
錯(cuò)誤答案：24019=4560（個(gè)）
分析錯(cuò)誤原因：
1、沒(méi)有認(rèn)真讀題，沒(méi)看到最終的.問(wèn)題是問(wèn)大約用掉多少個(gè)塑料袋，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行估算，而不是要準(zhǔn)確計(jì)算。
2、考試之后有學(xué)生提出疑問(wèn)，他們認(rèn)為天數(shù)不能估算，所以就準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。
經(jīng)過(guò)測(cè)試看到學(xué)生存在的問(wèn)題：
1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不審題、不會(huì)審題。
2、計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，丟得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)的問(wèn)題不是個(gè)別，今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、個(gè)別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
今后教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)、做事。從簡(jiǎn)單的計(jì)算、抄寫(xiě)入手，在細(xì)小之處引起足夠的重視。
總之，教學(xué)工作要把功夫下在平時(shí)。僅有平時(shí)象考試一樣嚴(yán)格要求，緊張努力學(xué)習(xí)，考試才能象平時(shí)一樣簡(jiǎn)便，才能取得夢(mèng)想的成績(jī)。
考試質(zhì)量分析3
我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成果分析：
1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級(jí)參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人，語(yǔ)文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%;英語(yǔ)合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%;
從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。學(xué)問(wèn)面較廣，注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問(wèn)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，說(shuō)明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，常常性地實(shí)行教研活動(dòng)。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的主動(dòng)性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、�、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析)，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來(lái)思路清楚精確。
�、�、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程安排的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程安排，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每?jī)蓚�(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的老師賜予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：
�、佟⒀�(qǐng)教育專家(優(yōu)秀老師)到校理論講座(上課示范)。
�、�、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。
�、�、送老師參與各級(jí)各類組織的老師培訓(xùn)。 實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探究中找到解決問(wèn)題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書(shū)育人的素養(yǎng)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢(shì)。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的`主要緣由
(1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
(2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
(3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開(kāi)展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽(tīng)課、深化評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。
2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，駕馭本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。激勵(lì)老師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課主動(dòng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語(yǔ)訓(xùn)練，注意書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重激勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培育學(xué)生的各種的實(shí)力，挖掘?qū)W生的各種
考試質(zhì)量分析4
這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jī)要高，優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推，主要的問(wèn)題還是在一年級(jí)的時(shí)候，拼音沒(méi)有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析：
一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說(shuō)涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫(xiě)，句子的改寫(xiě)，課外閱讀和看圖寫(xiě)話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方：
拼音寫(xiě)漢字，形近字的組詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問(wèn)題分析：
1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫(xiě)成“令”，“鋼琴”寫(xiě)成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但錯(cuò)誤率還是很高。說(shuō)明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開(kāi)的字認(rèn)識(shí)，但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;“拔苗助長(zhǎng)”的“拔”寫(xiě)成“把”。，只是單純記憶而不會(huì)寫(xiě)。
4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫(huà)數(shù)的'不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候，對(duì)于這類字，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，也沒(méi)有很好的拓展，所以錯(cuò)誤率比較高。
5、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒(méi)有認(rèn)真的審題。(2)、字不會(huì)寫(xiě)。
6、填寫(xiě)古詩(shī);白云生處有人家寫(xiě)成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩(shī)連線。主要考察古詩(shī)文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤，圖畫(huà)要求沒(méi)有看明白。
以上出現(xiàn)的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：
(1)、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒(méi)有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問(wèn)題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)闊其知識(shí)面，多讀書(shū);還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來(lái);
2、對(duì)于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。
3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧!
考試質(zhì)量分析5
一、本次測(cè)試各項(xiàng)數(shù)據(jù)列表
參考人數(shù)：266人
最高分：660分
最低分：100分
基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分?jǐn)?shù)段情況分別如下圖所示
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二、本套試卷分析與具體認(rèn)識(shí)
這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，
是嚴(yán)格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值�？v觀各科試卷有以下特點(diǎn)：
1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測(cè)了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會(huì)之后，各學(xué)校是否按照研討會(huì)精神展開(kāi)復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，所考查的知識(shí)點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計(jì)有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫(xiě)作思路廣，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說(shuō)，人人有內(nèi)容可寫(xiě)”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的全部?jī)?nèi)容；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對(duì)我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
三、學(xué)生測(cè)試中的問(wèn)題分析探討
我校考生在這次區(qū)模擬測(cè)試中，總體成績(jī)與上學(xué)期期末考試相當(dāng)，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門(mén)學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠。總體情況是兩極分化較嚴(yán)重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒(méi)有仔細(xì)審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績(jī)失真等現(xiàn)象。
具體分析如下：
1、審題不清依然是主要問(wèn)題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒(méi)有認(rèn)真讀題、研題；不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分；甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達(dá)意的亂寫(xiě)幾句，重視度不高；選擇題的選項(xiàng)不認(rèn)真、不校對(duì)就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細(xì)，對(duì)選項(xiàng)a,fe元素對(duì)人的健康的影響和選項(xiàng)d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生對(duì)溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分；23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活，后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識(shí)點(diǎn)，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂(lè)觀，說(shuō)明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語(yǔ)文測(cè)試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力大大提高，詩(shī)文積累成績(jī)顯著，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。積累與運(yùn)用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯(cuò)別字較多；二是審題不當(dāng)，部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語(yǔ)有80%左右的基本題，對(duì)于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確，英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開(kāi)放性的`題目，緊密結(jié)合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達(dá)，但也有失分；對(duì)時(shí)間跨度長(zhǎng)、專題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀題27分，其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施
面對(duì)在本次測(cè)試中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績(jī)，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施：
1、組織課任教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制、命題思路和新中考要求，
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評(píng)，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅(jiān)決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識(shí)，強(qiáng)化雙基落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測(cè)試的力度，通過(guò)一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測(cè)試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測(cè)試中我們也取得了一定的成績(jī)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。但成績(jī)只代表過(guò)去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色，中考將會(huì)更成功！
考試質(zhì)量分析6
一、主要成績(jī)
1.學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。
2.第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。
3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。
4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。
二、學(xué)生失分原因分析。
1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2.第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。
3.第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。
4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
5.第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。
三、改進(jìn)措施
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的.“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
考試質(zhì)量分析7
任教老師：張愛(ài)芳 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男�，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。從卷面看分這樣幾部分：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、分類、比一比、認(rèn)識(shí)鐘面、看圖列式計(jì)算、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
1、計(jì)算題正確率為95%。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。
2、比一比。該題正確率為97%.，學(xué)生掌握的比較好。有個(gè)別學(xué)生并不明白最高，最長(zhǎng)的'含義（說(shuō)明沒(méi)有理解題意）。
3、認(rèn)識(shí)鐘表。這道題目學(xué)生錯(cuò)誤率不高，掌握的比較好。
4、數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好，正確率為99%，個(gè)別學(xué)生由于粗心而做錯(cuò)了。
5、分類。本題正確率很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)分類掌握的比較好。
6、看圖列式計(jì)算。本題除了個(gè)別學(xué)生對(duì)帶“？”號(hào)的題目有一些錯(cuò)誤以外，基本都掌握了。
學(xué)生學(xué)方面：
1．學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2．沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3．學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4．看不懂圖導(dǎo)。
教師教方面：
1．在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。
2．在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。
改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量的措施：
1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
4、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
考試質(zhì)量分析8
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作�；A(chǔ)知識(shí)包括按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語(yǔ)、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)詩(shī)文，還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了，糟糕透了》寫(xiě)一篇像文中的父母一樣，在成長(zhǎng)的道路中，因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，重拾信心，不畏困難，走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生有話說(shuō)有內(nèi)容寫(xiě)。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
閱讀部分歷來(lái)失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語(yǔ)文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的'有效性，鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。 7．要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
考試質(zhì)量分析9
一、積累與運(yùn)用（共4道題）。
“積累與運(yùn)用”這道大題，共有4道小題，從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“古詩(shī)人名句的默寫(xiě)”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。
第1題，所填寫(xiě)的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來(lái)看，形勢(shì)并不容樂(lè)觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩(shī)文名句默寫(xiě)，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求寫(xiě)出上句；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫(xiě)出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫(xiě)丟分較大，如根據(jù)背景，寫(xiě)出詩(shī)句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯(cuò)，從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對(duì)《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語(yǔ)言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對(duì)常用的固定短語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的'練習(xí)。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”（共3道題）。
本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動(dòng)主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過(guò)情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫(xiě)出活動(dòng)目的，活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
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光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲�，看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫(xiě)教案，無(wú)論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心�？梢哉f(shuō)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣，我持之以恒的堅(jiān)持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見(jiàn)成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升�？蓱n的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是，沒(méi)有認(rèn)真審題，有非問(wèn)非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的`知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對(duì)自己的要求更高，對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。
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一、試題特點(diǎn)：
期中試卷包括三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，角的度量，筆算乘法。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到三單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣，比如在選擇題中有多項(xiàng)選擇題，利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問(wèn)題等，是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測(cè)試卷。
二、年級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析：
全年級(jí)249人參加考試，期中沒(méi)有100分的學(xué)生，90分以上的30人，80分以上的97人，70分以上的58人，60分以上的30人，不及格的34人，均分71.5分，及格率剛87%。
從總體上看，這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80—89分?jǐn)?shù)段里面的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題，而且都是因?yàn)榇中�。還有40%的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問(wèn)題的題目失分率很高。全年級(jí)普遍存在的問(wèn)題是對(duì)跨數(shù)位的進(jìn)率還有些模糊，主要體現(xiàn)在做填空題第3題的錯(cuò)誤率很高。
三、存在的問(wèn)題；
�。�1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡(jiǎn)單的.題目因?yàn)榇中亩Х�，最讓人痛心的是豎式計(jì)算的題目，有些學(xué)生是因?yàn)橥涍M(jìn)位，有些把數(shù)字
看錯(cuò)了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。
�。�2）計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
�。�3）從平均分去分析，學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)不投入，還有很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升，現(xiàn)在這樣的平均分還是非常差的，幾個(gè)班級(jí)的平均分在都在70分左右，所以要加油。
四、對(duì)下段教學(xué)工作的想法：
�。�1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算基本功訓(xùn)練：計(jì)算不準(zhǔn)是普遍存在的問(wèn)題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑。事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能計(jì)算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確性還要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗(yàn)手段（如合理估算等），要養(yǎng)成計(jì)算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡(jiǎn)的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。
�。�2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問(wèn)題，開(kāi)展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
�。�3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。具體按一下流程進(jìn)行：
①通報(bào)這次測(cè)試的班級(jí)整體情況，對(duì)本次考試在90分和這上半個(gè)學(xué)期以來(lái)平均分在90以上的學(xué)生予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，模糊點(diǎn)到個(gè)別學(xué)生存在的典型問(wèn)題，考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。
�、趯W(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤的地方，有疑問(wèn)可以問(wèn)老師或者同學(xué)。
�、壑v解全班存在的共性問(wèn)題：填空的第三、第五題；選擇題的第一題；計(jì)算的第三、第六題和解決問(wèn)題的第二、第四題。
④訂正好之后試卷同桌互相檢查訂正情況。
⑤提出接下來(lái)需要注意的事項(xiàng)，比如要注意審題等。
本次考試已告一個(gè)段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，爭(zhēng)取期末考試能考出一個(gè)好成績(jī)。
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一、簡(jiǎn)要成績(jī)分論文析
本次考試，文科前300名有3人，前400名共8人，理科前1200名有3人，學(xué)生總分上線人數(shù)共有11人，總體成績(jī)不盡如人意。
班級(jí)成績(jī)中，兩個(gè)文科班發(fā)展均衡，其中五班的侯向佟、王艷霞成績(jī)較為理想，其余6人都集中300至400名。理科班秦傳寶同學(xué)幾次考試中一直未能實(shí)現(xiàn)較大突破，均在全市900多名，他的語(yǔ)文、英語(yǔ)較好，數(shù)學(xué)、理綜比較薄弱。
學(xué)科成績(jī)中，文科綜合成績(jī)較好，尤其是歷史成績(jī)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治較差，理科數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)較差。在下一步的教學(xué)中，要繼續(xù)增加對(duì)薄弱學(xué)科的研究與督促。
二、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
（一）存在問(wèn)題
1、教研活動(dòng)方面，教學(xué)方面教學(xué)研究、集體備課還不夠扎實(shí)、充分，教師對(duì)學(xué)生、考綱、考題的研究還不夠透徹，沒(méi)能很好發(fā)揮教研活動(dòng)的效益。
2、學(xué)生方面，仍然存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力較差，缺少訓(xùn)練量。學(xué)生對(duì)知識(shí)不熟練，做題速度慢，做題效率太低，在有限時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練量不能增加，知識(shí)遷移能力得不到相應(yīng)提高，應(yīng)試能力較差，缺乏信息解讀能力，表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)或不全，做題中不能深入閱讀，不能迅速準(zhǔn)確的捕捉題目中有效信息、條件及聯(lián)系。特別是理科生在解答理綜試題時(shí)尤為明顯。
學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低且不能均衡發(fā)展，既使是水平較好的學(xué)生，大多存在嚴(yán)重的弱科，嚴(yán)重制約了尖子生的培養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題，在后期復(fù)習(xí)備考中要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，處理好揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，最大可能的提高復(fù)習(xí)效率，提升高考總成績(jī)。
3、教師管理方面，學(xué)校的激勵(lì)措施不夠到位，調(diào)動(dòng)班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、任課教師工作積極性少法、乏力，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)不夠充分。
�。ǘ┚唧w措施
1、級(jí)部將要求各學(xué)科重新研究分析最新高考信息和新高考大綱、新高考說(shuō)明，集體研究近年的考點(diǎn)，重新對(duì)學(xué)生摸底，會(huì)什么、能學(xué)會(huì)什么，有針對(duì)性的深入研究如何復(fù)習(xí)和如何落實(shí)。
2、落實(shí)全程集體備課制度。我校二輪資料使用的導(dǎo)學(xué)案是各學(xué)科自己編印的，在每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的制定中都要有中心負(fù)責(zé)人，學(xué)科組長(zhǎng)要認(rèn)真把關(guān)，學(xué)科教研活動(dòng)中要將對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)的研究作為重點(diǎn)并作出具體的補(bǔ)救措施，要優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式，結(jié)合教育局提供的資料精心制定適合我校學(xué)生學(xué)情的高效導(dǎo)學(xué)案。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于班內(nèi)潛力生，特長(zhǎng)生，教師除在課堂教學(xué)、作業(yè)批改等常規(guī)環(huán)節(jié)多下功夫外，充分發(fā)揮生師比較小的優(yōu)勢(shì)，多面批、面改、面談，打時(shí)間牌、感情牌，盡可能地多為學(xué)生提供幫助，創(chuàng)造條件加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
4、年級(jí)主任、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要多深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，充分介入學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為管理學(xué)生、指導(dǎo)教師獲得大量第一手資料。
5、要爭(zhēng)取學(xué)校出臺(tái)更多的激勵(lì)措施，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要更多與學(xué)生、教師溝通協(xié)調(diào)，能鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，能幫忙的幫忙，無(wú)能為力的要做出合理的解釋。
三、高三后期主要工作及措施
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1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)各學(xué)科二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。二輪復(fù)習(xí)從3月25日至4月30日結(jié)束。這一輪復(fù)習(xí)以知識(shí)板塊為單位，以提升學(xué)科能力為目的，采用“專題復(fù)習(xí)”的形式，打破章節(jié)界限，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和綜合應(yīng)用；綜合科目以學(xué)科內(nèi)專題訓(xùn)練為主，總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。
三輪復(fù)習(xí)從5月2日至6月x日結(jié)束。這是高考的最后沖刺階段，是知識(shí)和能力鞏固、深化的階段，總體要求是：“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。
2、各學(xué)科組研究分析20xx年考試說(shuō)明，做到考什么練什么。研究20xx年以來(lái)的高考試題，將試題分解到知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真研究高考試題與知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)從而提高老師選題和命題的針對(duì)性保證復(fù)習(xí)的高效性。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的研究，組織好公開(kāi)課、示范課、研討課，提高課堂教學(xué)效率。
3、搞好學(xué)生的模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練后要求老師匯總出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)和錯(cuò)因，據(jù)此做好訓(xùn)練后的講評(píng)補(bǔ)救，針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的各種問(wèn)題要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
4、加強(qiáng)藝體過(guò)關(guān)生的管理。根據(jù)專業(yè)過(guò)關(guān)情況，我們已經(jīng)組建了文科特長(zhǎng)生班并配備骨干教師授課，為他們?cè)趥淇嫉年P(guān)鍵時(shí)期保駕護(hù)航。理科體育生體測(cè)回來(lái)后迅速調(diào)整學(xué)生狀態(tài)使他們開(kāi)始文化課學(xué)習(xí)，各位任課教師將盡可能地為學(xué)生提供幫助，利用值班時(shí)間及大課間無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)課。
5、組織好基本能力的復(fù)習(xí)備考工作�；灸芰颇康�'復(fù)習(xí)仍以單科專題、綜合訓(xùn)練為主，要切實(shí)研究好近幾年基本能力的考察知識(shí)和對(duì)象及題型種類，尤其一些高考考察的專業(yè)知識(shí)要砸實(shí)教會(huì)。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在后期的復(fù)習(xí)中將有針對(duì)性的增加對(duì)學(xué)生反向?qū)W科的教學(xué)。同時(shí)，要提醒學(xué)生高度重視，努力提高基本能力成績(jī)。
在綜合訓(xùn)練后的講評(píng)環(huán)節(jié)中要進(jìn)一步深入研究試題的解題方法，既有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)救，又提高基本能力的解題技巧。
6、加強(qiáng)學(xué)生管理。
隨著高考鄰近，學(xué)生的思想壓力和心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任要認(rèn)真觀察學(xué)生的思想波動(dòng)，把工作做細(xì)做實(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)、提高抗挫折能力。特別要重視女生工作，要認(rèn)真研究女生心理、生理特點(diǎn)，發(fā)揮女生心細(xì)，有毅力的特點(diǎn)，克服
情緒易波動(dòng)，內(nèi)向的弱點(diǎn)，使女生在考試中發(fā)揮出水平。
�。ǘ�、保證措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，作為分管領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，走進(jìn)教室宿舍，對(duì)教研活動(dòng)和學(xué)生管理進(jìn)行督促和指導(dǎo)在值班上做到率先垂范。
2、優(yōu)化高考評(píng)價(jià)方案和獎(jiǎng)勵(lì)方案，努力提高老師們的工作積極性和工作熱情。
3、在落實(shí)周計(jì)劃和天計(jì)劃上加強(qiáng)監(jiān)督，增強(qiáng)二、三輪復(fù)習(xí)實(shí)效性。
4、落實(shí)教學(xué)研究制度，嚴(yán)格落實(shí)示范課、聽(tīng)評(píng)課。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，我們要通過(guò)各種途徑、各種方法，加大對(duì)高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級(jí)各類教研活動(dòng)，提高二、三輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性，保證少走或不走彎路。
5、過(guò)程管理制度：級(jí)部要強(qiáng)化常規(guī)檢查的力度，常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括集體備課、個(gè)人備課（專題復(fù)習(xí)教案和講評(píng)教案）、訓(xùn)練和測(cè)試的批閱。抓好簽到（退）和坐班檢查，保證教師時(shí)間和精力的投入。
6、抓好安全，營(yíng)造環(huán)境
把安全工作放在重要位置。安全是前提，是學(xué)習(xí)的保障，沒(méi)有安全就沒(méi)有一切，這是我們的一貫思想，也是高三全體師生的共識(shí)。我們?cè)趦尚�、飯空、關(guān)鍵時(shí)間段班主任盯上靠上，實(shí)行無(wú)縫隙管理，營(yíng)造和諧的高考備考氛圍。
面對(duì)高考，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)研究，強(qiáng)化管理，無(wú)私奉獻(xiàn)，全力以赴，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的工作精神，不斷超越自己，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
考試質(zhì)量分析13
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績(jī)主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)生的成績(jī)是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長(zhǎng)，都有自己閃光點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些對(duì)老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績(jī)才會(huì)提高。各科老師對(duì)學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺(jué)得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，�?duì)得起自己。
一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部，經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，布置任務(wù)、樹(shù)立威信、表明方向，讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺(jué)跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間，就自覺(jué)地及時(shí)打開(kāi)收音或電視機(jī)。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺(jué)中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛(ài)學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對(duì)待成績(jī)；對(duì)于考的好的同學(xué)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感，更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的`競(jìng)技狀態(tài)之中，誰(shuí)也不愿拖后腿，好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
1、問(wèn)題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過(guò)的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對(duì)，對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過(guò)大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢(shì)，因此，在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，目前要做好以遷移運(yùn)用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn)，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問(wèn)題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢(shì)不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化，在審題及答題過(guò)程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問(wèn)題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會(huì)同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書(shū)目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
3、問(wèn)題三：學(xué)生思維定勢(shì)，不能靈活的運(yùn)用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，與歷次考試成績(jī)比較，波動(dòng)較大。存在許多的問(wèn)題，比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。教師在上課過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到
加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。
4、問(wèn)題四：答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點(diǎn)不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯(cuò)本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析14
一、綜合評(píng)價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種考驗(yàn)，也拉開(kāi)了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，因?yàn)橛懈郊臃�，所以我們班學(xué)生的成績(jī)都在90分以上的，沒(méi)有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形；判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長(zhǎng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng)；解決問(wèn)題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩？”往往孩子在拼圖形的時(shí)候，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒(méi)有掌握好圖形的認(rèn)識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)沒(méi)有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。解決問(wèn)題也是學(xué)生沒(méi)有理解題意，沒(méi)有動(dòng)腦子去分析問(wèn)題，才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。
三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)在采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！
通過(guò)這次期中考試，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的一些不足，今后我會(huì)改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí)，爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)！
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
1。從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題：
�。�1）本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí)，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
�。�2）從學(xué)生答題情況來(lái)看，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
2。從學(xué)生成績(jī)分析：
�。�1）本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，導(dǎo)致成績(jī)不均衡。
�。�2）這次考試中，從優(yōu)生來(lái)看，三班成績(jī)還可以，但與優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點(diǎn)差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)還是比較理想理想。
3。從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4。從策略輔導(dǎo)方面分析：
�。�1）在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的.鞏固，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
�。�2）經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
考試質(zhì)量分析15
一、 試卷特點(diǎn)：
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、測(cè)試情況：
三年級(jí)122人，參考率100%，總得分8784分，平均分72分，其中優(yōu)秀53人，比率為43.4%；良好29人，比率為23.8%；及格12人，比率為9.8%；不及格28人，比率為23%。積分1.369，總體看,測(cè)試結(jié)果良好。
三、答卷情況。
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識(shí)：
1、口語(yǔ)交際4分，大多只得了1分或2分，學(xué)生沒(méi)有細(xì)讀要求，要求中一要寫(xiě)出遇到過(guò)的不便之處，二要寫(xiě)出怎么想辦法解決的。而學(xué)生只回答其一，沒(méi)有就其二作出回答。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生寫(xiě)漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。
3、比一比，組成詞語(yǔ)和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語(yǔ)方面掌握較好。
4、寫(xiě)硬筆字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。
5、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，部分為成語(yǔ)，旨在考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是同音字錯(cuò)，如沒(méi)精打“彩”、沉默不“雨”。
6、選詞填空。此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用這題得分較好。
（二）、積累運(yùn)用
1．按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫(xiě)中錯(cuò)別字較多，錯(cuò)的字比較多
2．改病句，該題得滿分的學(xué)生比較少，總有個(gè)把沒(méi)找到，說(shuō)明審題不夠仔細(xì)。
�。ㄈ㈤喿x部分：
這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分：根據(jù)短文解釋詞語(yǔ)、寫(xiě)詞語(yǔ)、造句理解文意，其中1、2、3 答題不錯(cuò)，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。
�。ㄋ模�、習(xí)作部分：
1、把題目補(bǔ)充完整“風(fēng)景優(yōu)美的________”，大多數(shù)學(xué)生能補(bǔ)充正確。
2、作文。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的補(bǔ)充完整的題目。第一，學(xué)生不明白題意，有的學(xué)生沒(méi)有用補(bǔ)充完整的題目，而是用另外一個(gè)題目寫(xiě)。第二，也是不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。
四、存在問(wèn)題：
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.
五、綜合分析意見(jiàn)：
1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。
2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3．改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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