【推薦】《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納的。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，提示課題
�。�1）喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)�？磥�(lái)，大家都很喜歡音樂(lè)，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂(lè)錄像）猜猜看是誰(shuí)唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這“金色大廳”在哪兒?jiǎn)�？（維也納）
（2）提示課題。（板書(shū)）
�。�3）想不想看看音樂(lè)之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，下面就請(qǐng)欣賞。
（4）聽(tīng)了音樂(lè)，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？
�。ǘ┳宰x課文，理清層次
1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速快速瀏覽一下課文，邊看邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。（課件出示問(wèn)題）
2、學(xué)生交流。（師相機(jī)板書(shū)）
3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)小節(jié)又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。）
（三）學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界名城。那他到底是一座怎樣的城市呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，小聲的讀讀課文的第一小節(jié)，這座城市給你留下了什么印象？你是從哪兒感受到的？
（學(xué)生讀）
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題。
過(guò)渡：波光粼粼、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)三個(gè)詞構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面，假如此時(shí)你登上連綿起伏的阿爾卑斯山脈，你將會(huì)看到什么？
�。ㄉ涣�,師指導(dǎo)）
維也納是一座美麗的花園城市，美麗的多瑙河穿城而過(guò)，同學(xué)們，維也納這樣美麗，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
指名讀后，全體女生起立齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，它不僅以景色優(yōu)美文明于世，他的名字還始終和音樂(lè)聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂(lè)之都，你們知道他為什么被稱(chēng)為音樂(lè)之都嗎？請(qǐng)你們自學(xué)文章的2.3.4節(jié)。
�。ㄕn件出示）用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題來(lái)考考別人。
5、（課件出示）教師將同學(xué)們的問(wèn)題集中成的“問(wèn)題超市”。自選問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模�、自主感悟，討論交流
A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)
B、小組交流
C、集體交流
1、交流第二自然段
�。�1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
�。�2）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。ǹ匆魳�(lè)家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚�。。�
�。�3）“搖籃”是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）理解后練習(xí)填空：
少年宮是（）的搖籃。
�。ǎ┦牵ǎ┑膿u籃。
師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”
2、交流第三自然段
�。�1）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？你是從哪兒讀懂的？
�。�2）師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。
（3）、課件出示歸納性習(xí)題：
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，我們可以看到，可以看到，還可以看到… …
師：看見(jiàn)了嗎？維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿(mǎn)了濃濃的音樂(lè)氣息，他真不愧是“世界著名的音樂(lè)之都”
3、交流第四自然段
出示第四小節(jié)內(nèi)容。
�。�1）為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到？四人一組之間交流一下，把你印象最深的那一點(diǎn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，開(kāi)始。
�。�2）交流。
�。�3）“更有趣的是……”你為什么會(huì)覺(jué)得有趣呢？（在我們國(guó)家，政府會(huì)議開(kāi)始的時(shí)候，一般都演奏國(guó)歌，而維也納人卻演奏古典音樂(lè)）這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。那這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？你能讀出有趣的味道來(lái)嗎？
指名讀后，全部男生起立讀。
還有誰(shuí)說(shuō)？
（4）當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這句話(huà)。
同學(xué)們讀的真是太好了，你們的朗讀已經(jīng)讓老師感受到音樂(lè)已經(jīng)像他們每天吃的面包、喝的牛奶一樣，一天也離不開(kāi)了。
過(guò)渡：同學(xué)們，維也納處處洋溢著音樂(lè)，大街小巷處處充滿(mǎn)著音樂(lè)，他是當(dāng)之無(wú)愧的（生齊說(shuō)）“音樂(lè)之都”，他在音樂(lè)史上的地位是無(wú)可比擬的。請(qǐng)大家齊讀：（課件出示）
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
過(guò)渡：聽(tīng)了音樂(lè)，看了圖片，讀了課文，我相信此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆，把自己想說(shuō)的話(huà)用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄉ鷮�(xiě)，若時(shí)間多就交流，不多就下節(jié)課交流，然后隨機(jī)結(jié)束并介紹下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。）下節(jié)課就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)維也納，去國(guó)家歌劇院和金色大廳，感受那兒的音樂(lè)之美。
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